3.1 世界的海陆分布 第一课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册湘教版

第一节 世界的海陆分布 第一课时 区域认知：学生能准确说出全球海陆面积比例（七分海洋、三分陆地），识别大陆、岛屿、半岛等基本概念，初步感知世界海陆分布的整体格局。 综合思维：通过分析海陆分布数据、观察地图，培养从数据和图像中提取地理信息的能力，理解海陆分布差异对地理环境的初步影响。 地理实践力：借助地图判读、小组合作绘图等活动，提升使用地理工具的技能，学会用简单方式呈现海陆分布特点。 人地协调观：认识海陆分布的客观现状，初步树立人类活动需顺应海陆分布规律、与地理环境和谐共处的观念。 掌握全球海陆面积比例（海洋占 71%，陆地占 29%）及 “七分海洋、三分陆地” 的核心结论。 明确大陆、岛屿、半岛、大洲等地理概念的内涵，能在地图中准确区分。 了解七大洲的名称、轮廓及大致分布位置。 （一）课前准备（提前 5 分钟布置，课堂前 2 分钟检查） 学生准备：湘教版地理七年级上册教材、地理地图册、铅笔、直尺、空白纸。 教师准备：多媒体课件（包含海陆分布数据图表、七大洲轮廓图、世界地图动画）、七大洲轮廓模型、小组任务单。 （二）导入新课（5 分钟） 任务 1：情境设问，激发兴趣 教师播放 “地球卫星影像” 视频，提问：“同学们，从太空看地球，我们看到的地球主要是什么颜色？为什么会呈现这种颜色？” 引导学生自由发言，初步感知地球的海陆分布。 随后展示 “地球海陆面积比例饼图”，明确告知学生：“地球表面海洋面积占 71%，陆地面积占 29%，因此地球被称为‘蓝色星球’。今天我们就一起来学习世界的海陆分布。” 板书课题：世界的海陆分布（第一课时）。 新课讲解 教学过程 （三）新知探究（25 分钟） 任务 2：自主学习，掌握海陆面积比例 学生阅读教材文字内容和“世界海陆面积比例”，完成任务单上的问题：①全球海洋面积占比多少？陆地面积占比多少？②“七分海洋、三分陆地” 的说法依据是什么？ 小组内交流答案，教师巡视指导，针对学生疑问进行解答。 教师展示 “不同半球海陆分布示意图”（北半球、南半球、东半球、西半球），提问：“在不同半球，海陆分布是否均匀？哪个半球的陆地面积更大？” 引导学生观察图表，得出结论：无论哪个半球，海洋面积都大于陆地面积，陆地主要集中在北半球和东半球。 任务 3：合作探究，区分地理概念 教师展示 “大陆、岛屿、半岛示意图”，结合教材概念描述，提出要求：“小组合作，结合示意图，总结大陆、岛屿、半岛的区别，完成任务单上的表格（从面积大小、与海洋的关系两方面对比）。” 小组讨论 5 分钟，教师参与各小组交流，引导学生抓住核心特征（大陆面积广大，岛屿面积较小，半岛三面临海、一面连陆）。 各小组派代表展示表格答案，教师点评并补充：“全球最大的大陆是亚欧大陆，最小的大陆是澳大利亚大陆；最大的岛屿是格陵兰岛。” 同时展示相关图片，帮助学生直观理解。 拓展提问：“大洲和大陆有什么区别？” 引导学生明确：大洲是大陆和它周围的岛屿合称，全球共分为七大洲。 任务 4：动手实践，认识七大洲 教师展示 “七大洲轮廓图” 和 “世界地图”，介绍七大洲的名称：亚洲、非洲、欧洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。 发放七大洲轮廓模型，任务要求：“小组合作，根据轮廓特征，将模型与名称对应起来，并在空白纸上画出七大洲的简易轮廓，标注名称。” 学生动手操作，教师巡视指导，重点关注学生对南极洲（企鹅形状）、非洲（三角形）、南美洲（鸡腿形状）等易识别轮廓的掌握，以及亚洲、欧洲、北美洲的区分。 开展 “轮廓猜猜猜” 游戏：教师展示某大洲轮廓图，让学生快速抢答名称，巩固记忆。 结合世界地图，引导学生观察七大洲的分布：“亚洲、欧洲、非洲主要位于东半球；北美洲、南美洲位于西半球；南极洲位于南极地区，是跨经度最广的大洲。” 用动画演示七大洲的相对位置，帮助学生建立空间认知。 （四）巩固练习（10 分钟） 任务 5：分层练习，强化新知 基础题（全体学生必做）： ① 全球海洋面积占比（ ） A. 29% B. 71% C. 50% D. 30% ② 下列属于半岛的是（ ） A. 格陵兰岛 B. 阿拉伯半岛 C. 澳大利亚大陆 D. 日本群岛 ③ 七大洲中，面积最大的是（ ） A. 亚洲 B. 非洲 C. 北美洲 D. 南极洲 提升题（选做）： ① 为什么说 “无论怎样划分半球，海洋面积都大于陆地面积”？ ② 画出七大洲的简易轮廓，并标注出主要位于东半球和西半球的大洲。 学生独立完成后，同桌互查基础题答案，教师公布正确答案并讲解易错点。对于提升题，邀请学生展示答案，教师点评指导。 课堂小结 （五）课堂小结（3 分钟） 任务 6：梳理知识，构建体系 教师引导学生回顾本节课内容，提问：“今天我们学习了哪些重要知识？你有什么收获？” 学生发言后，教师用思维导图的形式在黑板上总结：海陆面积比例（七分海洋、三分陆地）→ 海陆分布特征（不均匀，海洋占优）→ 核心概念（大陆、岛屿、半岛、大洲）→ 七大洲（名称、轮廓、分布）。 （六）布置作业（2 分钟） 背诵七大洲的名称和海陆面积比例。 预习下一节课内容：七大洲的分界线。 本节课以任务驱动为核心，围绕四维核心素养设计教学活动，注重学生的自主学习和合作探究。通过情境导入、图表分析、动手实践等多种方式，有效突破了 “海陆面积比例”“地理概念区分” 等重点知识。学生在小组合作和游戏互动中，积极性较高，对七大洲轮廓和名称的记忆效果较好。 但教学中也存在不足：一是在讲解 “不同半球海陆分布” 时，部分学生空间思维较弱，对图表的理解不够透彻，后续需增加实物演示或动画讲解的时间；二是巩固练习的分层设计虽照顾到不同水平学生，但对提升题的反馈不够充分，未能全面了解学生的掌握情况。 今后教学中，应进一步优化教学时间分配，加强对学困生的个别指导，同时丰富练习形式，增加实践类作业，如让学生制作七大洲模型，强化空间认知，提升地理实践力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $