第23课《出师表》导学案 2025-2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文导学案聚焦《出师表》，涵盖“表”的文体常识、议论叙事抒情结合的写法及诸葛亮广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三建议。课堂导入结合《三国演义》故事，从诸葛亮事迹切入，通过文学常识、背景资料搭建支架，逐段翻译导学衔接文本理解与写法分析。 导学案亮点在于系统梳理文言知识，设计深层探究问题，助力学生掌握重点，提升语言运用能力。拓展延伸“千秋诸葛我评说”增强文化自信，习题覆盖基础、阅读及比较阅读，培养思维能力，适合学生自主学习与教师教学评估。

《出师表》导学案（原卷版） 学习目标 1.了解有关“表”的文学常识。 2.学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三建议的进步性和借鉴意义。 重点难点 重点：学习本文议论中融以叙事、抒情为一体的写法。 难点：领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三建议的进步性和借鉴意义。 第一课时 要点：导入，资料助读，整体感知，品读、探究第一至八段的内容和写法。 步骤： 导入 诸葛亮是智慧的化身。他那“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓；他的文才韬略令人倾倒；他出师伐魏前呈给后主的一道奏章——《出师表》因情真意切而感动过无数读者。诵读此表，我们将更清楚地认识一代名家的千古风范。 【文学常识】 一、作者简介。 诸葛亮(181～234年)，字孔明，号卧龙，琅邪阳都(今山东省沂南县南)人。蜀国汉朝丞相。中国三国时期杰出的政治家、军事家和战略家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为武兴王。其散文具有独特的风格：语言恳切，感情诚挚，论事透辟，推理严密，文风平易。其代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。 二、文体知识简介。 关于“表” 表是古代奏议的一种，是古代臣子向君主陈述自己请求、愿望或意见的一种文书（公文）样式，也叫“奏章”或“奏疏”。本来，我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”（书信、意见书的总称），到了汉代，这类文字被细分为四类：章、奏、表、议。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”。（《文心雕龙》刘勰）魏晋南北朝时期又统称为“表”。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头本说“臣某言”，如本文前还有一句“臣亮言”；结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的客套话，本文的末段一句话就属于此类。 三、写作背景。 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷。经过多年奋战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗沼辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西省南郑县），准备征讨曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。这就是选入课文的《出师表》。 四、资料助读 1.相关典故 刘备托孤 《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武（刘备即帝位后的年号）三年（223年）春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，嘱以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子（指刘禅，即阿斗）可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！’先生又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父！’” 【译文】章武三年的春天，刘备在永安病得很厉害，传命召见当时还在成都的诸葛亮。对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。如果我的继承人刘禅能够辅助的话，就辅助。如果他不具备作为一个君主的才干，你可以自己取代他的帝位。”诸葛亮哭泣着说：“我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到死！”刘备又下诏书命令刘禅：“你和丞相一起处理事务，要象父亲一样侍奉他”。 2.人物简介 历史上的诸葛亮和传说中的诸葛亮 历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。他还很重视对子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。 传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。 名家话诸葛 1.唐太宗称诸葛亮为“贤相”，治国“正直”“至公”，要群臣向他学习。 2.乾隆《五贤祠诗》说“端称诸葛是完人”。 3.唐宋大诗人李白、杜甫、白居易、苏轼等都对诸葛亮热情讴歌。杜甫诗称：“诸葛大名垂宇宙”。 4.唐初名画家阎立本画诸葛亮像，以后历代摹拟传瞻。至南宋摹拟像上有张赞、朱熹书。 5.南宋理学家王柏仰慕诸葛亮，特刻其石像供奉。 6.朱子（朱熹）“每酒酣，多朗诵《出师表》”。 刘禅简介 刘禅，刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。 3.相关知识 名家话《出师表》 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。—杜甫《蜀相》 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！　——陆游《书愤》 出师一表通古今，夜半挑灯更细看。 ——陆游《病起书怀》 凛然《出师表》，一字不可删。　　　　——陆游《感状》 出师一表千载无。　　　　　　　　　——陆游《游诸葛武侯台》 孔明之辞后主，志尽文畅。　　　　 ——刘勰 或为《出师表》，鬼神泣壮烈。　 ——文天祥《正气歌》 与诸葛亮相关的典故、俗语 三顾茅庐　三气周瑜　六出祁山　七擒孟获　空城计　草船借箭　挥泪斩马谡　 三个臭皮匠，合成一个诸葛亮　 能概括诸葛亮一生的楹联 收二川，排八阵，六出七擒，五大原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 称颂诸葛亮的楹联 已知天定三分鼎；犹竭人谋六出师。 功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辩襄阳南阳。 成都武侯祠匾额楹联选 两表酬三顾；一对定千秋。（过厅对联一） 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统； 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎。（过厅对联二） 鞠躬尽瘁兮，诸葛武侯诚哉武；公忠体国兮，出师两表留楷模。（诸葛亮殿对联一） 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子； 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军。（诸葛亮殿对联二） 成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。 心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略；目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬。 志见出师表；好为梁父吟。 三顾频烦天下计；一番晤对古今情。 五、标题解说。 “出师”：出兵；“表”：是古代臣向帝王上书陈情言事的一种文体。本文是诸葛亮北伐前夕上给蜀汉后主刘禅的奏章。诸葛亮共写过两篇《出师表》，本文是第一篇，后人为了区分，把另一篇《出师表》叫《后出师表》。 【课文翻译、导学】 一、翻译、导学第一段。 （一）翻译第一段。 先帝（1）创 业（2） 未 半而中道（3）崩殂（4），今（5）天下三 分（6）， 益州疲弊（7），此（8）诚 危急存亡之 秋 也。然（9）侍卫之臣 不 懈 于 内，忠 志 之 士忘身（10）于外者，盖 追 先帝 之 殊遇（11）， 欲 报 之 于 陛 下也。 诚 宜（12）开张圣听（13），以光（14）先帝遗德， 恢弘（15）志 士之 气，不 宜妄自菲薄（16），引喻失义（17），以 塞 忠 谏 之路也（18）。 【注释】（1）先帝：指汉昭烈帝刘备。先，尊称死去的人。（2）创：开创，创立；业：统一天下的大业。（3）中道：中途。（4）崩殂（cú）：死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡。（5）今：现在。（6）三分：天下分为孙权，曹操，刘备三大势力。（7）益州疲弊：弱，处境艰难；益州：汉代行政区域十三刺史部之一，包括今四川省和陕西省一带，这里指蜀汉。疲弊（pí bì）：人力缺乏，物力缺无，民生凋敝。（8）此：这；诚：的确，实在；之：的；秋：时，时候，这里指关键时期，一般多指不好的。（9）然：然而；侍：侍奉；卫：护卫；懈：松懈，懈怠；于：在；内：皇宫中。（10）忘身：舍身忘死，奋不顾身。（11）盖：原来；追：追念；殊遇：优待，厚遇。（12）诚：的确，确实；宜：应该。（13）开张圣听：扩大圣明的听闻，意思是要后主广泛地听取别人的意见；开张，扩大。（14）光：发扬光大，用作动词；遗德：留下的美德。（15）恢弘：发扬扩大，用作动词。恢，大。弘，大，宽，这里是动词，也做“恢宏”；气：志气。（16）妄自菲薄：过于看轻自己；妄：过分；菲薄：小看，轻视。（17）引喻失义：讲话不恰当。引喻：称引、譬喻；喻：比如；义：适宜、恰当。（18）以：以致（与以伤先帝之明的以用法相同：以致）；塞：阻塞；谏：劝谏。 （二）导学第一段。 1.当时天下形势对于蜀国有何利弊？造成有利形势的原因是什么？   解答：（1）弊：先帝崩殂；天下三分；益州疲弊。 （2）利：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 2.诸葛亮向刘禅提出了什么建议？目的？ 解答：（1）建议：开张圣听（广开言路）；（2）目的：以光先帝遗德，恢弘志士之气。 3.概括本段内容。 解答：分析形势，提出建议（开张圣听）。 【段意】第1段：分析当前形势，提出广开言路的建议。 二、翻译、导学第二段。 （一）翻译第二段。 宫 中 府 中， 俱为一体（19），陟 罚臧否（20），不宜 异同。若有作 奸 犯 科（21） 及为忠善者（22），宜 付 有 司（23） 论 其 刑 赏（24），以 昭 陛下平明之理（25），不 宜 偏私（26），使 内 外异法也（27）。 【注释】（19）宫：指皇宫；府：指丞相府；俱：通“具”；全，都。（20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这里用作动词，意思是评论人物好坏。（21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的事情；科：科条，法令。（22）及：以及；为：做。（23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。（24）刑：罚。（25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。（26）偏私：偏袒，有私心。（27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。内外，指内宫和外府。异法，刑赏之法不同。 （二）导学第二段。 诸葛亮提出的第二条建议是什么？作者认为这条建议的重要意义是什么？ 解答：诸葛亮提到了“宫中府中”的法制问题，建议是要“严明赏罚”。作者认为“严明赏罚”是“昭陛下平明之理”的一个重要表现。 【段意】第2段：向刘禅提出严明赏罚的建议。 三、翻译、导学第三段。 （一）翻译第三段。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆 良 实， 志 虑 忠 纯（28），是以先帝简拔以遗陛下（29）。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之（30），纯 施行，必 能 裨补阙 漏（31）， 有所广益（32）。 【注释】（28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。（29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给予。（30）悉以咨之：都拿来跟他们商量。悉，全部；咨：询问，商议，征求意见；之，指郭攸之等人。（31）必能裨补阙漏：一定能够弥补缺点和疏漏之处；裨（bì）：补；阙（quē），通“缺”，缺点，疏漏。（32）有所广益：有所启发和帮助。广益：增益；益，好处。 （二）导学第三段。 1.作者是怎样评价所推荐的贤才的？他为什么要这这样评价？ 解答：作者以“良实，志虑忠纯”高度评价郭攸之、费祎，董允等人，又特别指出他们是“先帝简拔”出来的，为下文说“亲贤”张本。 2.作者提出亲近郭攸之、费祎，董允等贤才的具体作法是什么？亲近他们的好处是什么？ 解答：亲近郭攸之、费祎，董允等贤才的具体作法是“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。”亲近他们的好处是：“必能裨补阙漏，有所广益。” 【段意】第3段：承上文分说宫中之事，为出师作内政上的安排。 四、翻译、导学第四段。 （一）翻译第四段。 将军向宠，性 淑均（33），晓畅（34）军事，试用（35）于昔日，先帝称之曰“能”， 是以众 议 举宠为督（36）。愚以为营（37）中之事，悉以咨之， 必能使行阵（38） 和 睦， 优 劣 得 所（39）。 【注释】（33）性行（xíng）淑均：性情品行善良公正。淑，善；均，公正，公平。（34）晓畅：精通。（35）试用：任用。（36）督：武职，向宠曾为中部督（禁卫军统帅）。（37）营：军营、军队。（38）行（háng）阵：指部队。（39）优劣得所：好的差的各得其所。 （二）导学第四段。 1.作者为何要举荐向宠？ 解答：因为向宠“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”。 2.作者认为该如何举用向宠？举用他的好处是什么？ 解答：作者提出举用向宠的做法应该是：“营中之事，悉以咨之”。举用向宠将军的好处是：“必能使行阵和睦，优劣得所” 【段意】第4段：承上文分说府中之事，为出师作军政上的安排。 五、翻译、导学第五段。 （一）翻译第五段。 亲 贤 臣，远 小人（40）， 此先汉 所 以 兴隆也；亲 小 人，远 贤 臣，此后汉所以倾颓（41）也。先帝在 时，每 与臣 论 此 事，未 尝不 叹 息 痛 恨（42） 于 桓、灵也。 侍中、尚书、长史、参军，此 悉 贞 良 死节（43）之 臣，愿陛下 亲 之 信 之，则 汉 室之隆（44）， 可计日（45）而待也。 【注释】（40）小人：晚辈，下人，这里指宦官。（41）倾颓：倾覆衰败。（42）痛恨：痛心，遗憾。（43）死节：为国而死的气节，能够以死报国。（44）隆：兴盛。（45）计日：计算着天数，指时日不远。 （二）导学第五段。 1.这里总结两汉兴亡的历史教训，意在说明什么？ 解答：意在说明国家“兴隆”与“倾颓”，关键在于是否任人唯贤。作者是以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实，说明亲贤远佞的利弊。 2.追念与先帝论史的经历有何用意？ 解答：追念与先帝论史的经历，写先帝对亲佞远贤、昏庸误国的桓、灵二帝“叹息痛恨”，意味深长，实是希望后主以史为鉴，莫蹈覆辙。 3.末句作者“荐贤”之后，更继之以说理，从这里我们看出作者怎样的情怀？ 解答：末句补荐贤臣，说明“亲贤臣”才能使国家兴旺发达。作者“荐贤”之后，更继之以说理，说明他的忧虑之深，也可以看出他对刘备父子的耿耿忠心。 【段意】第5段：提出亲贤远佞的建议。 六、导学第1—5段。 1.在第1—3段中，诸葛亮在对出师后的国内政事方面，推贤了哪些贤臣？这些人具有怎样的特点？ 解答：（1）侍中侍郎等：良实，志虑忠纯； （2）向宠：性行淑均，晓畅军事； （3）侍中、尚书、长史、参军等贞良死节之臣。 2.结合第五段，说说举荐这些人的目的是什么？第五段提出的建议可用哪几个字概括？ 解答： 目的：劝后主要“亲贤臣，远小人”,清明政局，稳定后方，消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。 建议：亲贤远佞。 3.作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？ 解答：能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。 4.在第1—5段中，诸葛亮向后主共提出了哪三条建议？ 解答：开张圣听；赏罚严明；亲贤远佞。 5.你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？ 解答：亲贤臣，远小人。 6.提出这三条建议的目的是什么？ 解答： （1）希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。 （2）希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”。 （3）希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”，总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。 【层意】第一部分（第1～5段）：从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 七、翻译、导学第六段。 （一）翻译第六段。 臣本布衣（46），躬耕于（47）南阳（48），苟全（49）性命于乱世，不求闻达于诸侯（50）。 先帝不以臣卑 鄙（51），猥（52）自枉屈，三顾（53）臣于草庐之中， 咨 臣 以 当 世 之 事，由是 感 激（54），遂 许先帝 以 驱 驰（55）。后 值 倾 覆，受 任 于 败 军 之 际，奉 命 于 危 难 之 间，尔 来 二十有（56）一年矣。 【注释】（46）布衣：平民；百姓。（47）躬：亲自；耕：耕种。（48）南阳：当时南阳郡治南阳城。（49）苟：苟且；全：保全。（50）闻达：显达扬名，扬名显贵。（51）卑鄙：社会地位低微，见识短浅。卑：身份低微；鄙：地处偏远，与今义不同。（52）猥（wěi）：辱，谦辞，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就，屈尊就卑。（53）顾：探望。（54）感激：感奋激发，有所感而激动。（55）许：答应；驱驰：奔走效劳。（56）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。 （二）导学第六段。 1.找出表明自己身份和志趣的句子。 解答：（1）身份：臣本布衣； （2）志趣：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 2.诸葛亮“感激”的原因是什么？ 解答：先帝不以……咨臣以当世之事（三顾茅庐） 3.哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史，说尽诸葛亮一生？ 解答：受任于败军之际，奉命于危难之间 4.本段首句中的“布衣”“躬耕”“苟全性命”“不求闻达”等词语对表现作者的品格有何作用？ 解答：以“布衣”表示身分，为下文“卑鄙”作铺垫；以“躬耕”写淡泊的生活，以“苟全性命”“不求闻达”表明无意于功名利禄。 5.“受任于败军之际，奉命于危难之间”乃千古名句，道尽作者的一生。请作点赏析。 解答：这两句高度概括了创业过程中的艰难险阻，表达了作者愿与先帝患难与共的深情。 6.本段中作者自述身世的目的何在？ 解答：作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。段中叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。 【段意】第6段：自叙本志及感念先帝“三顾草庐”之恩。 八、翻译、导学第七段。 （一）翻译第七段。 先帝知臣 谨慎，故 临 崩 寄臣以大事也（57）。受 命以来， 夙 夜 忧叹（58），恐 托付 不 效，以 伤 先帝之明，故五月渡泸（59）， 深入 不 毛（60）。 今 南方 已 定，兵 甲 已足（61），当奖率（62）三军， 北 定中原， 庶 竭 驽 钝（63），攘除 奸 凶（64）， 兴复汉室，还 于旧都（65）。此臣所以 报先帝 而忠陛下之职分也（66）。至于斟 酌 损益（67）， 进 尽 忠 言， 则 攸之、 祎、 允 之任也。 【注释】（57）临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”临：将要，临近。（58）夙夜忧叹：早晚忧虑叹息。（59）泸：水名，即如今的金沙江。（60）不毛：不长草木，这里指人烟稀少的地方。毛，庄稼，苗。（61）兵：武器；甲：装备。（62）奖率：奖赏率领。（63）庶：希望；竭：竭尽；驽（nú）钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话；驽：劣马，走不快的马，指才能低劣。钝：刀刃不锋利。（64）攘（rǎng）除：排除，铲除；奸凶：奸邪凶恶之人，此指曹魏政权。（65）还：回；于：到；旧都：指东汉都城洛阳。（66）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。所以：用来……的事。（67）斟酌损益（zhēn zhuó sǔn yì）：斟情酌理、有所兴办。比喻做事要掌握分寸，（处理事务）斟酌情理，有所兴革。损：除去；益：兴办，增加。（课本注释：斟酌损益：斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处。） （二）导学第七段。 1.作者“夙夜忧叹”的原因是什么？ 解答：恐托付不效，以伤先帝之明 2.提问：追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？ 解答：说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。起提挈全段的作用。 3.哪些句子表明北伐的时机已经成熟？ 解答：今南方已定，兵甲已足。 4.下面的句子含义深刻，字字千钧，请简要分析运用这些词句的妙处。 今南方已定，兵甲已足，……兴复汉室，还于旧都。 解答：一个“今”字，从回顾过去转到说目前。“南方已定”体现了作者与南方各部族交好的战略思想；“兵甲已足”说明战备工作已经就绪。再着一个“当”字引出六个四字句，以磅礴的气势指出这次“出师”的战略目标，使后主深信伐魏一举势在必行。 5.北伐的战略目标是什么？ 解答：奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都 6.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事： 7.结尾“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句是否画蛇添足？ 解答：不是。末句为补笔，再说出师后国内政事安排，强调了郭攸之等人的职责，意在启发后主亲贤纳谏。 【段意】第7段：追忆白帝城托孤，并表示兴复汉室的决心。 九、导学第6、7段。 这两段，表达了作者怎样的感情？这感情可以用文中哪六个字来概括？ 解答：报先帝，忠陛下。 【层意】第二部分（第6、7段）：追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 十、翻译、导学第八段。 （一）翻译第八段。 愿陛下托 臣 以 讨 贼 兴 复 之 效（68）； 不 效，则治臣之罪（69）， 以告（70）先帝之灵。若 无 兴 德 之 言（71），则 责 攸之、 祎、 允 等 之慢（72），以彰 其 咎（73）。陛下亦 宜 自谋，以咨诹善道（74），察纳雅言（75）， 深追先帝遗诏（76）。臣不胜受恩感激。 今 当（77） 远 离，临 表 涕 零（78），不知所言（79）。 【注释】（68）托臣以讨贼兴复之效：把讨伐曹魏复兴汉室的任务交付给我。托：托付，交付；效：效命的任务【课文注释：这里是功效的意思】。（69）不效则治臣之罪：没有成效就治我的罪。（70）告：告慰，告祭。（71）兴德之言：发扬陛下恩德的忠言（发扬圣德的话）。（72）慢：怠慢，疏忽，指不尽职。（73）彰其咎：揭示他们的过失。彰：表明，显扬；咎：过失，罪。（74）咨诹（zōu）善道：询问（治国的）好方法。诹（zōu），询问，咨询。（75）察纳：识别采纳。察：明察；雅言：正确的言论（指正确合理的言论），正言，合理的意见。（76）深追：深刻追念；先帝遗诏：刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀志·先主传》注引《诸葛亮集》，诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”遗诏：皇帝在临终时所发的诏令。（77）当：在……时候。（78）临：面对；涕：眼泪；零：落下。（79）不知所言：不知道说了些什么。 （二）导学第八段。 1.本段首句“愿陛下托臣以讨贼兴复之效……以告先帝之灵”这句话有什么表达作用？ 解答：这句话辞情恳切，足以催人泪下，既明确自身职责，又集中表现了诸葛亮感恩图报之心。同时，也体现了作者严于律己的精神。 2.一个“愿”字提携了哪三层意思？分别概括。 解答：自己：讨贼兴复；贤臣：兴德之言；后主：咨诹善道（开张圣听）。 3.在这段中，诸葛亮明确了出师之前的哪些责任？ 解答：诸葛亮明确了出师之前的以下责任：“讨贼兴复之效”是诸葛亮本人的责任；进“兴德之言”是郭攸之等人的责任；“咨诹善道，察纳雅言”是后主的责任。 4.作者对他所推荐的贤臣和后主提 出了哪些要求？ 解答：（1）对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。（2）对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 5.作者如何表达了出师的决心？ 解答：（1）以出师为己任：“此臣报先帝而忠陛下之职分也”。（2）立下军令状：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵” 6.本文的结束语“今当远离，临表涕零，不知所言”可否以套语视之？为什么？ 解答：不可以套语视之。因为以这12字结，其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态如现，耿耿忠心尽袒。 【段意】第8段：明确归纳各方面的责任。 【层意】第三部分（第8段）：明确归纳各方面的责任。 第二课时 要点：梳理、归纳文言字词知识点；深层探究课文内容；归纳课文的主旨和写法。 步骤： 【字词清单】 文言实词 通假字 1.必能裨补阙漏（通“缺”，缺点，不足） 2.是以先帝简拔以遗陛下（“简”通“捡”，挑选。） 3.尔来二十有一年矣）通“又”，引出零数） 一词多义 1.遗：是以先帝简拔以遗陛下（wèi，动词，给予） 深追先帝遗诏（yí，动词，遗留） 2.有：若有作奸犯科及为忠善者（动词，和“无”相对） 　 宜付有司论其刑赏（名词，和“司”一起专指官职） 　　 尔来二十有一年矣（连词，通“又”） 3.为：俱为一体（判断动词，是） 举宠为督（动词，做、当） 4.行：性行淑均（xíng，名词，品行） 　　 必能使行阵和睦（háng，名词，行列） 5.道：先帝创业未半而中道崩殂（道路，“中道”即“中途”） 　　 以咨诹善道（办法） 6.能：先帝称之曰能（能干，有能力） 必能使行阵和睦（能够） 7.论：宜付有司论其刑赏（评判） 　　 每与臣论此事（谈论、议论） 8.效：愿托臣以讨贼兴复之效（重任） 不效，则治臣之罪（成效） 9.益：有所广益（好处） 至于斟酌损益（增加） 10.无：若无兴德之言（没有） 事无大小（不论、无论） 古今异义 1.此诚危急存亡之秋也（“诚”：古义为“实在是，确实是”，今常指“忠诚、诚实、诚恳”等；“秋”： 古义：“时”的意思，今义为“季节的一种”） 2.诚宜开张圣听（古义为“扩大”，今常指“商店的第一次营业或每天第一次成交”） 3.未尝不叹息痛恨于桓灵也（古义为“痛心、遗憾”，今常指“十分憎恨”） 4.先帝不以臣卑鄙（古义为“身份低微，见识浅陋”，今常指“(语言、行为)恶劣，不道德”） 5.由是感激（古义为“感动、激动”，今常指“十分感谢”） 6.此诚危急存亡之秋也（古义为“时，时候”，今常指“秋天，秋季”） 7.兵甲已足（古义为“武器”，今义为“士兵”） 8.临表涕零（古义为“眼泪、泪水”，今义为“鼻涕”） 词类活用 1.以光先帝遗德（名词作动词，发扬光大） 2.恢弘志士之气（形容词用作动词，发扬光大。） 3.作奸犯科（形容词用作名词，这里指邪恶的事情。） 4.此皆良实（形容词作名词，善良诚实的人。） 5.亲贤臣，远小人（形容词作动词，亲近，疏远。） 6.优劣得所（形容词用作名词，指能力强与能力弱的人。） 7.深入不毛（名词用作动词，长苗） 8.攘除奸凶（形容词用作名词，指奸凶之人。） 文言虚词 于：还于旧都（到） 然侍卫之臣不懈于内（在） 未尝不叹息痛恨于桓灵也（对） 特殊句式 1.判断句——①此诚危急存亡之秋也。（“也”表判断。另如：②“此先汉所以兴隆也” ③“此后汉所以倾颓也”④“此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”。） 2.倒装句——①欲报之于陛下也。（介宾短语后置，即“欲于陛下报之也”。另如：②“然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者”③“躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”④“三顾臣于草庐之中”“咨臣以当世之事”。） 3.省略句——①诚宜开张圣听。（承前省略了主语，即“（陛下）诚宜开张圣听”。 另如：②“事无大小，悉以（之）咨之”，省略了宾语“之”，指大大小小的事情。） 【问题探究】 1.诸葛亮在表文开头提到“益州疲弊”，在这种情况下又要出师伐魏，是不是不明智？为什么？ 解答：不是不明智。诸葛亮在这篇表文的开头就提到“益州疲弊”，却又要出师伐魏，这看起来是相互矛盾的，其实不然。要弄清这一点，必须首先了解诸葛亮的战略思想和伐魏前的准备工作。 诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹。他在初见刘备时就提出了两条进军路线：一条是从荆州出兵进攻宛（今河南南阳）、洛（今河南洛阳）；一条是从益州进攻秦川（今陕西、甘肃两省秦岭以北地区）。这个“钳形攻势”的设想本来是可行的。后来形势发生了变化，吴国在亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制了长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所谓“益州疲弊”，就是指这种局面而言。 在这样的形势下，诸葛亮用了五年时间（223—227）来为伐魏做准备。主要措施有：（1）跟吴国通好──223年，刘备病死，诸葛亮开始执政，派邓芝去吴国，劝孙权跟魏绝交，使蜀国在外交上取得一个重大的胜利，便于全力对付魏国。（2）加强内政建设──主要是制定“汉科”作为一国的法度，并认真执行，做到“科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显”，使社会风气大大好转。（3）平定南方的叛乱──225年，诸葛亮率军南征，直到滇池，平定南方的叛乱。分益州、永昌两郡为建宁、云南、兴吉、永昌四郡，任用本地夷人和汉人做官吏，使夷汉关系得到改善，这就是表中提到的“五月渡沪，深入不毛”这件事。此外，从表中“兵甲已足”这句话可以看出，在这五年里诸葛亮在战备方面也做了大量工作。可见，出师伐魏的时机已经成熟。 2.课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是最主要的？为什么？ 解答：诸葛亮主要提出了三条建议：（1）广开言路：建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。（2）严明赏罚：宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。（3）亲贤远佞：亲近贤臣，疏远小人。 其中“亲贤远小”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。 3.文章陈述的重点是什么？ 解答：本文内容的重点是第一部分。第一部分又有三点内容，即广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中亲贤远佞这一点正是全文主旨所在，理由如下： （1）表文中谈到前两点（即开张圣听和严明赏罚）时，都是从正反两面加以申说，可见是有针对性的。因为刘禅平日宠信宦官一类小人，如果任其发展下去，在诸葛亮远离国都的情况下，“忠谏之路”很可能被堵塞，“内外”也可能“异法”，结果必将导致国内政局的混乱。因此，能不能做到广开言路和严明赏罚，关键就在刘禅是否能“亲贤远小”这一点上。 （2）表文中用了较多的篇幅谈“选贤与能”，在政事安排上又为刘禅创造了“亲贤臣”的条件。其中指名提到的有四个人，即郭攸之、费、董允和向宠，提官职而未指名的有三个人即陈震、张裔和蒋琬。这些人都是王佐之才，平日为诸葛亮所器重，但在表文中只着重地称赞他们的优良品格，说他们“志虑忠纯”，是“贞良死节”之臣；又特别强调他们是先帝“简拔”出来的，值得信任。尤其发人深思的是，文中还插入一段往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，从而引出全文最重要的一个结论：亲近贤臣，则“汉室之隆，可计日而待也”。 （3）亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。从文章的第三部分可以看出，诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，而把国内的责任完全交给了郭攸之、费、董允等人；而郭攸之等人是否能尽到自己的责任，关键又在刘禅身上。如果刘禅能够亲贤远佞，这些人自然能尽到自己的责任。表文中以“咨诹善道，察纳雅言”劝勉刘禅，就是希望刘禅亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”；能如此，则赏罚自然分明，国内政局也就可以继续保持稳定了。 总而言之，这篇表文的主要用意是希望刘禅能够亲贤远佞。表文开头说的“先帝遗德”，末尾说的“先帝遗诏”，也都是指此而言。 4.诸葛亮在本文中回顾了过去的哪些事情？请大家结合自己看过的《三国演义》说出故事名称，并用文中相应的语句证明。 生1：回顾了“隐居隆中”的事——“臣本布衣，躬耕于南阳”。 生2：回顾了“三顾茅庐”的事——“三顾臣于草庐之中”。 生3：回顾了“襄阳兵败”的事——“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”。 生4：回顾了“白帝城托孤”的事——“临崩寄臣以大事”。 生5：回顾了“南征孟获”的事——“五月渡泸，深入不毛”。 老师小结：从大家的讨论看出，大家对课文内容及《三国演义》的故事都掌握得比较熟。我们读书就要像这样根据文中的文字信息了解相关的背景或典故。 5.有人说第六段自叙身世与“出师之表”没有联系，实属离题，你怎么看？ 解答：没有离题。因为：⑴追溯二十一年的殊遇，披露感恩戴德之情，说明以上的进谏纯属忠谏，使后主听来声声入耳。⑵以自身不负先帝殊遇舍命驱驰作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋发图强。⑶二十一年不平凡的历程，说明创业维艰，激励后主奋然前行，不可半途而废。⑷写出先帝的榜样，说明先帝任人帷贤，惟才是举，教后主刘禅效法先帝，做到知人善任。⑸表明自己二十一年如一日，今后仍一如既往的忠心，使后主托之以讨贼兴复之效。这段自叙，情真意切，实有深衷曲意。 6.第六、七两段和全文关系是怎样的？即出师伐魏与修明政治的关系是怎样的？ 解答：（1）从本文写作的背景来看，“修明政治”是早在三顾茅庐时诸葛亮就提出的一整套战略中的一个有机的组成部分，现在重新提出，目的在于为出师伐魏创造良好的政治环境，使北伐无后顾之忧，所以关系是十分密切的。 （2）作为议论文来看，出师伐魏事在必行，正是叮嘱后主修明政治的论据。正因为诸葛亮必须出师进驻汉中完成兴复汉室的大业，所以不能不切嘱后主好自为之，不能不把斟酌的损益、进尽忠言的重任委之于攸之、棉、允。 （3）从表达方式上看，六、七两段可以说突出地体现了“表以陈情”的特点。《三国志，诸葛亮传》把这份上书原称为“疏”，《昭明文选》始定名为“出师表”，大概正是充分注意到它在表达上的特色。以陈情的方式叙自己报效先帝的衷曲，不仅增强了感染力，也大大加重了所提建议的分量：修明政治这件大事可是关系重大得很啊！不能不靠你后主“自谋”啦！千万不可有负先帝啊！不尽之意尽在其中。 7.全文贯穿一个“情”字和一个“理”字，可以说是以情感人，以理服人。试举例谈谈。 甲生：陈述衷情是本文一大特点。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托孤之情，此文全篇为他的“报先帝，忠陛下”之情所贯穿。文中他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主。他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮嘱，言辞恳切，语重心长。那忠义之理，殷切之情处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。 乙生：我想具体地说明一下。文章第l～5段寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能承继先帝遗志，完成兴复汉室的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。情真理足，辞婉心切。第6～9段着重叙述自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，叙述中充分显示自己勤劳国事、鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业艰辛打动后主，并激励其发愤图强，励精图治。“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。“今当远离，临表涕零，不知所言”依依不舍之情溢于言表，耿耿忠心尽袒，勤恳之态毕现。 丙生：诸葛亮是向刘禅进谏，但文中提到“陛下”不过7次，而提先帝就有13次之多。不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据。句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使后主听了，忠言不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。总之，“受恩感激”“报先帝、忠陛下”之情贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。 老师总结：文章的说理主次分明，先后有序。所列的三项建议，广开言路是前提，执法严明是关键，亲贤远佞是核心。文章在写“情”上也极有讲究，作者为了说明亲贤远佞的重要，以先汉和后汉的历史教训作为前本之鉴，并以先帝叹息痛恨桓、灵二帝昏庸误国为谆谆告诫。理要说得明，用语又不可过重，既要循循善诱，又不可失君臣体统，因而以“形势”使对方震动，以“情感”使对方感动，并以具体措施手把手教之。正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责任。他在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提出自己的意见，并且作出具体安排，而且还通过自叙身世，在感情上表达自己“报先帝”“忠陛下”的意愿。刘禅是君，但是无能，诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是“长辈”，但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，又恳切，充满谆谆嘱咐的意思。《出师表》之所以有这么强烈的感情色彩，也是由他们君臣关系与众不同所决定的。文章从各个方面规谏后主，情真理足，感人至深。 【结构图解】 【内容图解】 【课文主旨】 本文是诸葛亮在出师北伐之前对朝廷内政所提出的建议。以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室 还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。 【写作特点】 1、脉络清晰，层次分明 课文虽为“出师表”，但全文很少谈出师，大量篇幅却是规劝后主修明政治，重在说明治国之道为。作者所以这样谋篇布局，是因为他把着眼点放在“政治”上，目是是给后主晓之以理。文中后半部分陈情述志，请命出师，重在动之以情。只晓之以理，不动之以情，往往会使人觉得忠言逆耳；只动之以情，不晓之以理，往往会使人觉得苦无良策。本文则将两者相辅相成，易于让后主刘禅接受。“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”脉络清晰，言尽文畅，情辞恳切，层次分明。 2、议论、叙述、抒情有机融为一体 全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。具体地说： 第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。 第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。 第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。 3、语言骈散结合，音韵和谐 全文大部分是散文句子，但也夹杂着工整的对偶句和音节整齐的四字句。“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这些对偶句是属于所谓的“正对”，一个意思分两句说出，强调了自己的处世态度，渲染了受命时情势的危急，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。四字句如“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，八句蝉联而下，音调铿锵，突出了诸葛亮北伐曹魏的坚定信心。这些句子和文章中大部分散文句子糅合在一起，错综变化，灵活自如。在互相比较中，显示出韵、散两种句子的不同特点，使文章兼有韵、散两种形势的美。 4、笔法灵活 提出三项建议，每一项提出的方法各有不同。第一项是在分析形势后水到渠成提出的，第二项则开门见山，直接提出，第三项是在举荐文臣武将的基础上，以总结历史经验的形式提出来的。三项建议的表达各有特色，互不雷同，文势腾挪变幻，收纵自如，表现了布局和语言运用的技巧。 【拓展延伸】 诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的事迹、传说、俗语还有很多。课外搜集有关资料，以“千秋诸葛我评说”为题写个片段。 示例： 千秋诸葛我评说 我自小就很喜欢看三国戏，如“群英会”“草船借箭”“借东风”还有“空城计”等，还听过袁阔成讲三国评书，长大了自己看《三国演义》，我对诸葛亮特别佩服。我最佩服诸葛亮的智慧和道德，可以说在小说中他是智慧的化身，道德的化身。 他是旷世奇才，集睿智、机敏于一身。隆中对策，他未出茅庐先知天下三分。博望用火，他初出茅庐便叫曹军丧胆。他舌战群儒，使江南名士心怯口讷。赤壁之战，他让交战双方悉听调遣。 运筹帷幄，他使青年英雄周瑜仰天长叹。柴桑口吊孝，他使小乔改变主意，不摔酒杯杀他。空城一计，他让老谋深算的司马懿衷心折服。这些胜利都说明诸葛亮的智慧超群。 他忠贞、信义、勤勉、坚毅。他忘身忧国，殚精竭虑。就以《出师表》中内容来看，他自出山以来，总是在危难之时接受使命，炎夏渡泸，深入不毛，后又以年老带病之身，北伐中原。这 体现了他为实现统一全国的理想不屈不挠的斗争精神。他在斗争之中，充分发挥了自己的聪明才智，发扬了“自强不息”，恪尽职守的传统美德。他真正做到了“鞠躬尽瘁”“死而后已”。 在他死后，上至公卿大夫，下及山林百姓，男女老幼，无不痛哭，哀声震地。后人不断以各种方式纪念诸葛武侯。唐代诗人元稹写诗赞扬诸葛亮： 拨乱扶危主，殷勤受托孤。英才过管、乐，妙策胜孙吴。 凛凛《出师表》，堂堂八阵图。如公全盛德，应叹古今无。 以上的事实和诗歌，证明人们对诸葛亮的爱戴之深。他的杰出智慧与高尚道德已永垂史册。今天，在全面建设小康社会的事业中，我们仍要以先贤诸葛亮的精神为动力，搞好自己的学习。 第三课时 要点：巩固练习：含基础训练、课内阅读训练、课内外比较阅读训练。 步骤： 中考在线测试 知识积累与应用 1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A.以光先帝遗德 光：发扬光大 B.不宜妄自菲薄，引喻失义 义：意思、意义 C.是以先帝简拔以遗陛下 遗：给予 D.亲贤臣，远小人 远：疏远 解析：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.下列加点词的意思相同的一项是（ ） A.深入不毛——吹毛求疵 B.庶竭驽钝——殚精竭虑 C.三顾茅庐——顾此失彼 D.猥自枉屈——猥琐不堪 解析：________________________________________________________________________ 3.对下列各组句子中加点的词用法和意义判断正确的是（ ） ①以昭陛下平明之理 ②高祖因之以成帝业 ③受任于败军之际 ④每假借于藏书之家 A.①②不同，③④不同 B.①②相同，③④不同 C.①②相同，③④相同 D.①②不同，③④相同 解析：________________________________________________________________________ 4.下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ） A.今／天下三分，益州／疲弊。 B.益／追先帝之殊遇，欲／报之于陛下也。 C.若／有作奸犯科及／为忠善者，宜付／有司论其刑赏。 D.志虑／忠纯，是以／先帝简拔／以遗陛下。 解析：________________________________________________________________________ 5.请你解释下列句子中加点词语的古今词义。 （1）开张圣听 古义________今义________ （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。　 古义________今义________　 （3）先帝不以臣卑鄙。　 古义________今义________ （4）由是感激。　 古义________今义________　 6.与本课相关的知识积累： （1）《出师表》里出现过的成语或典故（3、4个）。 示例：计日而待，三顾茅庐 _____________________________________________________________________________ 更正：_________________________________________________________________________ （2）关于《出师表》的诗句。（两例，要说明出处和作者名） 示例：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。（陆游《书愤》） ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 更正：_________________________________________________________________________ （3）出自《出师表》的千古名言。（两句） 示例：受任于败军之际，奉命于危难之间。 _______________________________________________________________________________ 更正：_________________________________________________________________________ 阅读理解与欣赏 一、课内阅读理解 阅读课文《出师表》，完成第7～29题。 出师表 诸葛亮 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 7.解释句中加点的文言实词的意思。 （1）先帝简拔以遗陛下（ ） （2）悉以咨之（ ）（3）臣本布衣（ ） （4）苟全性命于乱世（ ） （5）由是感激（ ） （6）后值倾覆（ ） （7）夙夜忧叹（ ） （8）深入不毛（ ） （9）以彰其咎（ ） 8.解释下列句中加点的文言虚词的含义。 （1）躬耕于南阳（ ） （2）还于旧都（ ） （3）以告先帝之灵（ ） （4）咨臣以当世之事（ ） 9.下列句子中对加点的文言实词解释不正确的一项是（ ） A.以光先帝遗德 光：发扬光大 B.不宜妄自菲薄，引喻失义 义：意思、意义 C.是以先帝简拔以遗陛下 遗：给予 D.亲贤臣，远小人 远：疏远 解析：________________________________________________________________________ 10.对下列各组句子中加点的文言虚词用法和意义判断正确的是（ ） ①以昭陛下平明之理 ②高祖因之以成帝业 ③受任于败军之际 ④每假借于藏书之家 A.①②不同，③④不同 B．①②相同，③④不同 C.①②相同，③④相同 D．①②不同，③④相同 解析：________________________________________________________________________ 11.下列句子中对加点的文言实词解释不正确的一项是（ ） 　A．先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅） 　B．遂许先帝以驱驰（奔走效劳） 　C．深入不毛（毛发） D．则责攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽） 解析：________________________________________________________________________ 12.下列各项中，加点文言虚词的意义和用法相同的一项是（  ） A.躬耕于南阳  每假借于藏书之家 　B.故临崩寄臣以大事  以其境过清 　C.报先帝而忠陛下之职分 可远观而不可亵玩焉 　D.若无兴德之言  朝廷之臣莫不畏王 解析：________________________________________________________________________ 13.下列句子中，加点的文言实词和文言虚词意义相同的一组是（ ） A.先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙，未能远谋（《曹刿论战》） B.逐许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头 （《小石潭记》） C.故临崩寄臣以大事也 不以物喜，不以已悲 （《岳阳楼记》） D.斟酌损益，进尽忠言 既加官，益慕圣贤之道 （送东阳马生序） 解析：________________________________________________________________________ 14.下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ） A．今／天下三分，益州／疲弊。 B．益／追先帝之殊遇，欲／报之于陛下也。 C．若／有作奸犯科及／为忠善者，宜付／有司论其刑赏。 D．志虑／忠纯，是以／先帝简拔／以遗陛下。 解析：________________________________________________________________________ 15.用现代汉语翻译下列文言语句。 （1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （2）陟罚藏否，不宜异同。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （3）是以先帝简拔以遗陛下。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （4）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （5）此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （6）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （7）庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （8）咨诹善道，察纳雅言 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 16.参照示例，分析“诚”在句子中的表达效果。 示例:“诚宜开张圣听”中，“诚”是确实、的确的意思，强调了广开言路的必要性，引起刘禅重视。 “此诚危急存亡之秋也”中，“诚”是确实、的确的意思，强调了_______________， ______________。 更正：________________________________________________________________________ 17．简要概括第1—5自然段中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出的几条建议。 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 18.先帝为何会对桓、灵之事叹息痛恨？ 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 19.请从第⑥段中找出作者接受先帝“临崩”重托以后所做的事。 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 20.第6自然段段着重记叙了刘备和诸葛亮的__________、__________两件事,这段中表明作者高洁志趣的句子是：“_____________，_______________。”“______________________________”一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情。 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 21.在第7自然段中，作者指出“出师”的战略目标是 什么？作者在本文中所表达的思想可用这段中哪六个字来概括？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 22.第7自然段首句中的“大事”在文中指什么？ 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 23.第7自然段中“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句里的“此”指哪两件事？ 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 24.先帝遗诏中曾说“惟贤惟德，能服于人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 25.下面对选文内容理解不正确的一项是（ ） A.第⑥段先自叙本志，表明自己“布衣”身份，为下文写“先帝不以臣卑鄙”作铺垫。 B.第⑦段一个“当”字引出六个四字句，以磅礴的气势指出这次“出师”的战略目标，使后主深信伐魏之事势在必行。 C.⑧⑨两个自然段点明全篇主旨，阐述了修明内政与北伐胜利的关系。 D.第6—9自然段以议论为主而辅之以叙事、描写、说明，带有浓厚的抒情色彩。 解析：________________________________________________________________________ 26下列各项中，对选文分析、理解不正确的一项是（  ） A.选文第⑥⑦两段在追述自己的身世经历时，五次提到“先帝”，目的是表明诸葛亮在刘备心目中地位高，显示自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高。 　B.选文第⑧段指明君臣各自的责任，主要用意还是劝勉刘禅亲贤远佞。 　C.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指“无语渡沪，平定南方”和“北定中原，兴复汉室”两件事。 　D.全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 解析：________________________________________________________________________ 27.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A.诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的耿耿忠心。 B.诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿。 C.诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚。 D.诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切劝后主，要广开言路，接纳治国的良策。 解析：________________________________________________________________________ 28.本文言辞恳切，感人至深，请简要回答作者在文中表达了哪些情感。 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 29．读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 二、课内、外比较阅读。 （一）比较阅读下面【甲】【乙】选文，完成第1～5题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自《出师表》） 【乙】 况守①时，府治②被火焚，文卷悉烬。遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍。亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此固太守事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！ （选自《智囊》，有删改） 【注释】①况守：况，况钟，字伯律，南昌人，明朝著名廉官。守，做太守。况钟时任苏州太守。②府治：府衙。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石，碎石。⑤：急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。 1.下列加点的词语解释有误的一项是（ ） A.先帝不以臣卑鄙 卑鄙：言行恶劣；不道德 B.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 效：功效 C.文卷悉烬 悉：全，都 D.喝使归舍 舍：房舍，住宅 解析：________________________________________________________________________ 2.下列加点字的意思和用法相同的一项是（ ） A.故临崩寄臣以大事也 卷石底以出（《小石潭记》） B.以伤先帝之明 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） C.所以威行而无怨 而山不加增（《愚公移山》） D.于是不可及矣 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） 解析：________________________________________________________________________ 3.下列对文本的理解表述有误的一项是（ ） A.【甲】文由叙自己生平而至言伐魏的意义，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感。 B.【乙】文况钟“威行而无怨”的原因就是他代替小吏承担火灾罪责。 C.【甲】文诸葛亮追叙先帝的知遇之恩和跟先帝的患难与共的历程，是想让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业。 D.【甲】【乙】两文都运用了记叙和议论的表达方式，【甲】文在人物塑造和情节描述上相比于【乙】文更加具体生动。 解析：________________________________________________________________________ 4.请把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （2）此固太守事也，小吏何足当哉！ 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 5.【甲】【乙】两文都体现了责任担当意识，作为一名中学生，我们怎样才能担负起自己肩上的重任？请谈谈你的看法。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （二）比较阅读下面【甲】【乙】选文，完成第6～9题。 【甲】出师表（节选） 诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】泰山行宫记（节选） 赵国璧 余常年求学于外，咸有归家，今幸归之，族中叔伯及村诸贤达之士闻余登进士，甚欣，家尊甚慰，曰:吾儿宽厚孝善，且胸怀凌云，则必有宏图。 余幼学时，家尊教余之兄弟甚严，常曰：父母同负育人之责。一日，尊因商寄旅大名府，遂书信遣人送至家中。余慈见信曰：子完之教，责在尔躬，而汝切记，勿因女色心性，而偏爱者多，殊不知爱之不以其道，反足以害之焉。其道维何，约言之有四戒四宜，一戒宴起，二戒懒惰，三戒奢华，四戒骄傲。既守四戒，又须规发四宜：一宜勤读，二宜敬师，三宜爱众，四宜慎食。以上八则，为教吾子子完之金科玉律，尔宜铭于心间。后余之登士，虽身用心专，皆归于余尊之严教之。 【注释】①子完:本文作者赵国璧，字子完。②维何:是什么。 6.解释下列加点的词语。 （1）恢弘志士之气（ ） （2）殊不知爱之不以其道（ ） 7.将下面句子翻译成现代汉语。 （1）此悉贞良死节之臣。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （2）后余之登士，虽身用心专，皆归于余尊之严教之。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 8.下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是 ( ) A.则汉室之隆 此则岳阳楼之大观也 B.面山而居 人不知而不愠 C.出入之迂也 无案牍之劳形 D.尔宜铭于心间 每假借于藏书之家 解析：________________________________________________________________________ 9.甲文画线句与乙文分别从哪方面进行劝诫和教导的？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （三）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成10～13题。 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （《出师表》节选） 【乙】高祖①曰:“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对曰:“陛下使人攻城略③地，所降下者因以予之，与天下④同利也。项羽妒贤嫉能，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰:“运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房⑤；镇国家，抚百姓，吾不如萧何；连⑥百万之军，战必胜，吾不如韩信。此三杰，吾能用之。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 （《史记高祖本纪》节选，有删改） 【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。⑥连：率领 10.解释下列句子中加点的词语。 （1）事无大小，悉以咨之。 悉：______________ （2）性行淑均，晓畅军事。 晓：______________ （3）战胜而不予人功。 予：______________ 11.用现代汉语翻译下列句子。 （1）先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 12.下面对【甲】【乙】两个文段理解不正确的一项是（） A.甲文中诸葛亮两次提到“先帝”是希望刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，言辞恳切拳拳之心，溢于言表。 B.乙文中，司马迁通过对话描写，将高祖取胜与项羽失败进行对比，刻画了高祖春智英明的形象。 C.甲文中诸葛亮向刘禅举荐郭攸之，费伟、董允等管理“营中”之事，向宠管理“宫中”之事，安排得十分细致周到。 D.乙文中高祖非常有自知之明，他能够很清晰地认识到张良，萧何，韩信各自的长处，并让他们各得其所。 解析：________________________________________________________________________ 13.诸葛亮和高祖在用人方面，有何不同之处？ 答题：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （四）比较阅读下面【甲】【乙】选文，完成第14～18题。 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （选自教材《出师表》） 【乙】六年春，扬声由斜谷道取眉①，使赵云、邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、永安三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张邰拒亮，亮使马谡督诸军在前，与邰战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张邰所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺②以历三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗《春秋》责帅臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”于是以亮为右将军，行丞相事，所总统③如前。 （节选自《三国志·诸葛亮传》） 【注释】①眉：眉县，今陕西省境内。②旄钺（máo yuè）：白旄和黄钺，借指军权。③总统：总聚统理。 14.下列加点词解释不符合语境的一项是（ ） A.诚宜开张圣听（开张：扩大） B.先帝不以臣卑鄙（卑鄙：社会地位低微，见识短浅） C.魏大将军曹真举众拒之（举：全） D.戮谡以谢众（谢：认错，谢罪） 解析：________________________________________________________________________ 15.下列句子断句不准确的一项是（ ） A.今天下/三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 B.苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。 C.亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃/而号令长明 D.于是/以亮为右将军，行/丞相事 解析：________________________________________________________________________ 16.下列说法有误的一项是（ ） A.诸葛亮开篇写“先帝创业未半而中道崩殂”“此诚危急存亡之秋也”，不仅表明自己因蜀汉政权岌岌可危而心忧如焚，更是为了警醒后主刘禅，希望他足够重视当前的危困形势，励精图治，力挽狂澜。这为下文劝谏作铺垫。 B.诸葛亮自述身世，回顾三顾茅庐至临危受命以来与先帝共同创业的历程，表明自己淡泊的志趣，对先帝的无限感激，对刘氏父子的赤胆忠心，以此打消后主的疑虑。 C.街亭失守，诸葛亮“戮谡”的主要原因是马谡纸上谈兵，无真才实学；“自贬三等”是因为自己作为主帅指挥不当，应承担主要责任。 D.诸葛亮在《出师表》中隐含着多种感情，既有尽托孤之任的忠贞之情，又有念后主孱弱的忧国之心，还有感创业维艰的伤时之叹等。 解析：________________________________________________________________________ 17.翻译下列句子。 （1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （2）谡违亮节度，举动失宜，大为张郃所破。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 18.探究回答。 诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，请结合有关他的传说、故事、俗语等，以《千秋诸葛我评说》为题写一段文字。（要求：语言优美，点评到位，100字左右） 千秋诸葛我评说 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （五）比较阅读下面【甲】【乙】选文，完成第19～22题。 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 …… 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【乙】时上封事①者众或不切事帝厌之。征②曰：“古者立谤木，欲闻己过。封事，谤木之遗也。陛下当任其所言，以彰得失。言而是，则为朝廷之益；非，亦无损于政。”帝悦，皆慰之。 帝宴群臣，曰：“贞观以前，从我定天下，玄龄功也；贞观之后，纳忠谏，正朕违③，征而已。”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。” （选自《新唐书》，有删改） 【注释】①封事：指密封的奏章。②征：魏征，唐代谏臣。③违：过失、错误。 19.用“/”给乙文划波浪线句子断句，划两处。 时 上 封 事 者 众 或 不 切 事 帝 厌 之 更正：________________________________________________________________________ 20.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A.此诚危急存亡之秋也 天启壬戌秋日 B.使内外异法也 渔人甚异之 C.征与诸葛亮孰贤 卿言多务，孰若孤 D.帝悦，皆慰之 孔子云：何陋之有 解析：________________________________________________________________________ 21.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ （2）言而是，则为朝廷之益；非，亦无损于政。 翻译：________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ 22．结合甲、乙两文，用自己的话说说诸葛亮和魏征提出的共同建议是什么。这对你的学习、生活有什么启发？ 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 拓展延伸 1.诸葛亮是三国时期的著名人物，人们常把诸葛亮当做智慧的化身。其实，三国时期除了诸葛亮外，还有很多人物在人们的心目中永垂不朽，如刘玄德，周瑜，曹操，关羽，张飞等。请你选择其中一个熟悉的人物，向同学们做简要介绍。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2.下面的语段出自课文《出师表》，请你用简明的语言叙述语段中所涉及的故事。（字数：400左右） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 答题：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 更正：________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 《出师表》导学案（解析版） 学习目标 1.了解有关“表”的文学常识。 2.学习本文议论中融以叙事、抒情的写法。 3.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三建议的进步性和借鉴意义。 重点难点 重点：学习本文议论中融以叙事、抒情为一体的写法。 难点：领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三建议的进步性和借鉴意义。 第一课时 要点：导入，资料助读，整体感知，品读、探究第一至八段的内容和写法。 步骤： 导入 诸葛亮是智慧的化身。他那“火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国家喻户晓；他的文才韬略令人倾倒；他出师伐魏前呈给后主的一道奏章——《出师表》因情真意切而感动过无数读者。诵读此表，我们将更清楚地认识一代名家的千古风范。 【文学常识】 一、作者简介。 诸葛亮(181～234年)，字孔明，号卧龙，琅邪阳都(今山东省沂南县南)人。蜀国汉朝丞相。中国三国时期杰出的政治家、军事家和战略家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为武兴王。其散文具有独特的风格：语言恳切，感情诚挚，论事透辟，推理严密，文风平易。其代表作有《前出师表》《后出师表》《诫子书》等。 二、文体知识简介。 关于“表” 表是古代奏议的一种，是古代臣子向君主陈述自己请求、愿望或意见的一种文书（公文）样式，也叫“奏章”或“奏疏”。本来，我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”（书信、意见书的总称），到了汉代，这类文字被细分为四类：章、奏、表、议。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”。（《文心雕龙》刘勰）魏晋南北朝时期又统称为“表”。统观众多表文，尽管具体内容不同，但都离不开抒情手法的运用，因此，“动之以情”也可以说是这种文体的一个基本特征。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头本说“臣某言”，如本文前还有一句“臣亮言”；结尾常有“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的客套话，本文的末段一句话就属于此类。 三、写作背景。 诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷。经过多年奋战，终于建立了蜀国，自负丞相重任。蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗沼辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西省南郑县），准备征讨曹魏，夺取中原，复兴汉室。他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏刘禅应继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室、统一天下的大业。这就是选入课文的《出师表》。 四、资料助读 1.相关典故 刘备托孤 《三国志·蜀志·诸葛亮传》：“章武（刘备即帝位后的年号）三年（223年）春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，嘱以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子（指刘禅，即阿斗）可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰：‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！’先生又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父！’” 【译文】章武三年的春天，刘备在永安病得很厉害，传命召见当时还在成都的诸葛亮。对诸葛亮说：“您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后统一全国。如果我的继承人刘禅能够辅助的话，就辅助。如果他不具备作为一个君主的才干，你可以自己取代他的帝位。”诸葛亮哭泣着说：“我当用尽自己辅助的能力，献出忠君不二的气节，一直到死！”刘备又下诏书命令刘禅：“你和丞相一起处理事务，要象父亲一样侍奉他”。 2.人物简介 历史上的诸葛亮和传说中的诸葛亮 历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。他还很重视对子女的教育。如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。 传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。 名家话诸葛 1.唐太宗称诸葛亮为“贤相”，治国“正直”“至公”，要群臣向他学习。 2.乾隆《五贤祠诗》说“端称诸葛是完人”。 3.唐宋大诗人李白、杜甫、白居易、苏轼等都对诸葛亮热情讴歌。杜甫诗称：“诸葛大名垂宇宙”。 4.唐初名画家阎立本画诸葛亮像，以后历代摹拟传瞻。至南宋摹拟像上有张赞、朱熹书。 5.南宋理学家王柏仰慕诸葛亮，特刻其石像供奉。 6.朱子（朱熹）“每酒酣，多朗诵《出师表》”。 刘禅简介 刘禅，刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐败。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当作昏庸无能的人的代称。 3.相关知识 名家话《出师表》 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。—杜甫《蜀相》 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！　——陆游《书愤》 出师一表通古今，夜半挑灯更细看。 ——陆游《病起书怀》 凛然《出师表》，一字不可删。　　　　——陆游《感状》 出师一表千载无。　　　　　　　　　——陆游《游诸葛武侯台》 孔明之辞后主，志尽文畅。　　　　 ——刘勰 或为《出师表》，鬼神泣壮烈。　 ——文天祥《正气歌》 与诸葛亮相关的典故、俗语 三顾茅庐　三气周瑜　六出祁山　七擒孟获　空城计　草船借箭　挥泪斩马谡　 三个臭皮匠，合成一个诸葛亮　 能概括诸葛亮一生的楹联 收二川，排八阵，六出七擒，五大原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾； 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。 称颂诸葛亮的楹联 已知天定三分鼎；犹竭人谋六出师。 功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何须辩襄阳南阳。 成都武侯祠匾额楹联选 两表酬三顾；一对定千秋。（过厅对联一） 亲贤臣国乃兴，当年三顾频繁，始延得汉家正统； 济大事人为本，今日四方靡骋，愿佑兹蜀部遗黎。（过厅对联二） 鞠躬尽瘁兮，诸葛武侯诚哉武；公忠体国兮，出师两表留楷模。（诸葛亮殿对联一） 勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子； 出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军。（诸葛亮殿对联二） 成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。 心悬八阵图，初对策，再出师，共仰神明传将略；目击三分鼎，东连吴，北拒魏，常怀谨慎励臣躬。 志见出师表；好为梁父吟。 三顾频烦天下计；一番晤对古今情。 五、标题解说。 “出师”：出兵；“表”：是古代臣向帝王上书陈情言事的一种文体。本文是诸葛亮北伐前夕上给蜀汉后主刘禅的奏章。诸葛亮共写过两篇《出师表》，本文是第一篇，后人为了区分，把另一篇《出师表》叫《后出师表》。 【课文翻译、导学】 一、翻译、导学第一段。 （一）翻译第一段。 先帝（1）创 业（2） 未 半而中道（3）崩殂（4），今（5）天下三 先帝开创（统一全国）的事业还没有完成一半，却中途去世了。现在天下分裂成魏、 分（6）， 益州疲弊（7），此（8）诚 危急存亡之 秋 也。然（9）侍卫之臣 蜀、吴三个国家，蜀汉贫困衰弱，这确实是国家危急存亡的关键时刻啊。然而侍卫大臣们 不 懈 于 内，忠 志 之 士忘身（10）于外者，盖 追 先帝 之 殊遇（11）， 在朝廷中毫不懈怠，忠诚有志的将士们在外面舍生忘死，是因为追念先帝对他们的优待厚遇， 欲 报 之 于 陛 下也。 诚 宜（12）开张圣听（13），以光（14）先帝遗德， 想要在陛下身上报答这恩典啊。（陛下）确实应该广泛地听取意见，来发扬先帝遗留下来的美德， 恢弘（15）志 士之 气，不 宜妄自菲薄（16），引喻失义（17），以 塞 忠 谏 弘扬有抱负的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致堵塞（人们）忠言劝 之路也（18）。 谏的道路啊。 【注释】（1）先帝：指汉昭烈帝刘备。先，尊称死去的人。（2）创：开创，创立；业：统一天下的大业。（3）中道：中途。（4）崩殂（cú）：死。崩，古时指皇帝死亡。殂，死亡。（5）今：现在。（6）三分：天下分为孙权，曹操，刘备三大势力。（7）益州疲弊：弱，处境艰难；益州：汉代行政区域十三刺史部之一，包括今四川省和陕西省一带，这里指蜀汉。疲弊（pí bì）：人力缺乏，物力缺无，民生凋敝。（8）此：这；诚：的确，实在；之：的；秋：时，时候，这里指关键时期，一般多指不好的。（9）然：然而；侍：侍奉；卫：护卫；懈：松懈，懈怠；于：在；内：皇宫中。（10）忘身：舍身忘死，奋不顾身。（11）盖：原来；追：追念；殊遇：优待，厚遇。（12）诚：的确，确实；宜：应该。（13）开张圣听：扩大圣明的听闻，意思是要后主广泛地听取别人的意见；开张，扩大。（14）光：发扬光大，用作动词；遗德：留下的美德。（15）恢弘：发扬扩大，用作动词。恢，大。弘，大，宽，这里是动词，也做“恢宏”；气：志气。（16）妄自菲薄：过于看轻自己；妄：过分；菲薄：小看，轻视。（17）引喻失义：讲话不恰当。引喻：称引、譬喻；喻：比如；义：适宜、恰当。（18）以：以致（与以伤先帝之明的以用法相同：以致）；塞：阻塞；谏：劝谏。 （二）导学第一段。 1.当时天下形势对于蜀国有何利弊？造成有利形势的原因是什么？   解答：（1）弊：先帝崩殂；天下三分；益州疲弊。 （2）利：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 2.诸葛亮向刘禅提出了什么建议？目的？ 解答：（1）建议：开张圣听（广开言路）；（2）目的：以光先帝遗德，恢弘志士之气。 3.概括本段内容。 解答：分析形势，提出建议（开张圣听）。 【段意】第1段：分析当前形势，提出广开言路的建议。 二、翻译、导学第二段。 （一）翻译第二段。 宫 中 府 中， 俱为一体（19），陟 罚臧否（20），不宜 皇宫中和朝廷中的人，都是一个整体；奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而 异同。若有作 奸 犯 科（21） 及为忠善者（22），宜 付 有 司（23） 论 其 不同。如果有作奸邪事情、犯科条法令，和尽忠行善的人，应该交给主管的官员判定他们 刑 赏（24），以 昭 陛下平明之理（25），不 宜 偏私（26），使 内 外异法也（27）。 受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，不应当偏袒徇私，使朝廷内外刑赏的法令不同。 【注释】（19）宫：指皇宫；府：指丞相府；俱：通“具”；全，都。（20）陟（zhì）：提升，奖励；罚：惩罚；臧否（pǐ）：善恶，这里用作动词，意思是评论人物好坏。（21）作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条法令。作奸：做了奸邪的事情；科：科条，法令。（22）及：以及；为：做。（23）有司：职有专司，就是专门管理某种事情的官吏。（24）刑：罚。（25）昭：显示，表明；平：公平；明：严明；理：治理。（26）偏私：偏袒，有私心。（27）内外异法：内宫和外府刑赏之法不同。内外，指内宫和外府。异法，刑赏之法不同。 （二）导学第二段。 诸葛亮提出的第二条建议是什么？作者认为这条建议的重要意义是什么？ 解答：诸葛亮提到了“宫中府中”的法制问题，建议是要“严明赏罚”。作者认为“严明赏罚”是“昭陛下平明之理”的一个重要表现。 【段意】第2段：向刘禅提出严明赏罚的建议。 三、翻译、导学第三段。 （一）翻译第三段。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆 良 实， 志 虑 忠 侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，这些都是忠良诚实的人，他们的志向和心思忠诚 纯（28），是以先帝简拔以遗陛下（29）。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之（30），纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，必 能 裨补阙 漏（31）， 有所广益（32）。 然后实行，就一定能够弥补缺点和疏漏之处，有所启发和帮助。 【注释】（28）志：志向；虑：思想，心思；忠纯：忠诚纯正。（29）简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给予。（30）悉以咨之：都拿来跟他们商量。悉，全部；咨：询问，商议，征求意见；之，指郭攸之等人。（31）必能裨补阙漏：一定能够弥补缺点和疏漏之处；裨（bì）：补；阙（quē），通“缺”，缺点，疏漏。（32）有所广益：有所启发和帮助。广益：增益；益，好处。 （二）导学第三段。 1.作者是怎样评价所推荐的贤才的？他为什么要这这样评价？ 解答：作者以“良实，志虑忠纯”高度评价郭攸之、费祎，董允等人，又特别指出他们是“先帝简拔”出来的，为下文说“亲贤”张本。 2.作者提出亲近郭攸之、费祎，董允等贤才的具体作法是什么？亲近他们的好处是什么？ 解答：亲近郭攸之、费祎，董允等贤才的具体作法是“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。”亲近他们的好处是：“必能裨补阙漏，有所广益。” 【段意】第3段：承上文分说宫中之事，为出师作内政上的安排。 四、翻译、导学第四段。 （一）翻译第四段。 将军向宠，性 淑均（33），晓畅（34）军事，试用（35）于昔日，先帝称之曰“能”， 将军向宠，性格品行善良公正，通晓军事，在过去试用他的时候，先帝称赞他有才能， 是以众 议 举宠为督（36）。愚以为营（37）中之事，悉以咨之， 必能使行阵（38） 因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都拿来问问他，就一定能够使军队 和 睦， 优 劣 得 所（39）。 团结和睦，能力强的和能力弱的都各得其所。 【注释】（33）性行（xíng）淑均：性情品行善良公正。淑，善；均，公正，公平。（34）晓畅：精通。（35）试用：任用。（36）督：武职，向宠曾为中部督（禁卫军统帅）。（37）营：军营、军队。（38）行（háng）阵：指部队。（39）优劣得所：好的差的各得其所。 （二）导学第四段。 1.作者为何要举荐向宠？ 解答：因为向宠“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能”。 2.作者认为该如何举用向宠？举用他的好处是什么？ 解答：作者提出举用向宠的做法应该是：“营中之事，悉以咨之”。举用向宠将军的好处是：“必能使行阵和睦，优劣得所” 【段意】第4段：承上文分说府中之事，为出师作军政上的安排。 五、翻译、导学第五段。 （一）翻译第五段。 亲 贤 臣，远 小人（40）， 此先汉 所 以 兴隆也；亲 小 人，远 亲近贤良的忠臣，远离奸佞的小人，这是西汉兴隆昌盛的原因；亲近奸佞的小人，远 贤 臣，此后汉所以倾颓（41）也。先帝在 时，每 与臣 论 此 事，未 离贤良的忠臣，这是东汉倾覆衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论这些事情，没 尝不 叹 息 痛 恨（42） 于 桓、灵也。 侍中、尚书、长史、参军，此 悉 有不对桓、灵二帝的昏庸叹息并感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是 贞 良 死节（43）之 臣，愿陛下 亲 之 信 之，则 汉 室之隆（44）， 坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝王室的兴隆 可计日（45）而待也。 便为时不远了。 【注释】（40）小人：晚辈，下人，这里指宦官。（41）倾颓：倾覆衰败。（42）痛恨：痛心，遗憾。（43）死节：为国而死的气节，能够以死报国。（44）隆：兴盛。（45）计日：计算着天数，指时日不远。 （二）导学第五段。 1.这里总结两汉兴亡的历史教训，意在说明什么？ 解答：意在说明国家“兴隆”与“倾颓”，关键在于是否任人唯贤。作者是以先汉“兴隆”和后汉“倾颓”的历史事实，说明亲贤远佞的利弊。 2.追念与先帝论史的经历有何用意？ 解答：追念与先帝论史的经历，写先帝对亲佞远贤、昏庸误国的桓、灵二帝“叹息痛恨”，意味深长，实是希望后主以史为鉴，莫蹈覆辙。 3.末句作者“荐贤”之后，更继之以说理，从这里我们看出作者怎样的情怀？ 解答：末句补荐贤臣，说明“亲贤臣”才能使国家兴旺发达。作者“荐贤”之后，更继之以说理，说明他的忧虑之深，也可以看出他对刘备父子的耿耿忠心。 【段意】第5段：提出亲贤远佞的建议。 六、导学第1—5段。 1.在第1—3段中，诸葛亮在对出师后的国内政事方面，推贤了哪些贤臣？这些人具有怎样的特点？ 解答：（1）侍中侍郎等：良实，志虑忠纯； （2）向宠：性行淑均，晓畅军事； （3）侍中、尚书、长史、参军等贞良死节之臣。 2.结合第五段，说说举荐这些人的目的是什么？第五段提出的建议可用哪几个字概括？ 解答： 目的：劝后主要“亲贤臣，远小人”,清明政局，稳定后方，消除北伐的后顾之忧，使他能集中精力伐魏。 建议：亲贤远佞。 3.作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？ 解答：能否亲贤远佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。 4.在第1—5段中，诸葛亮向后主共提出了哪三条建议？ 解答：开张圣听；赏罚严明；亲贤远佞。 5.你认为作者提出的三项建议中，哪一项是核心？为什么？ 解答：亲贤臣，远小人。 6.提出这三条建议的目的是什么？ 解答： （1）希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”。 （2）希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”。 （3）希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”，总之，作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成了“北定中原”强大稳定的后方。 【层意】第一部分（第1～5段）：从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。 七、翻译、导学第六段。 （一）翻译第六段。 臣本布衣（46），躬耕于（47）南阳（48），苟全（49）性命于乱世，不求闻达于诸侯（50）。 我本来是一个平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且保全性命，不求在诸侯中 先帝不以臣卑 鄙（51），猥（52）自枉屈，三顾（53）臣于草庐之中， 闻名显达。先帝不因我身份卑微、见识短浅，降低自己的身份，三次到草庐里来拜访我， 咨 臣 以 当 世 之 事，由是 感 激（54），遂 许先帝 以 驱 驰（55）。后 值 向我询问对当今天下大事的意见，因此我感动奋发，于是答应先帝为他奔走效劳。后来遇 倾 覆，受 任 于 败 军 之 际，奉 命 于 危 难 之 间，尔 来 到兵败，我在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使东吴，从那时到现 二十有（56）一年矣。 在已经二十一年了。 【注释】（46）布衣：平民；百姓。（47）躬：亲自；耕：耕种。（48）南阳：当时南阳郡治南阳城。（49）苟：苟且；全：保全。（50）闻达：显达扬名，扬名显贵。（51）卑鄙：社会地位低微，见识短浅。卑：身份低微；鄙：地处偏远，与今义不同。（52）猥（wěi）：辱，谦辞，这里有降低身份的意思；枉屈：枉驾屈就，屈尊就卑。（53）顾：探望。（54）感激：感奋激发，有所感而激动。（55）许：答应；驱驰：奔走效劳。（56）有：通“又”，跟在数词后面表示约数。 （二）导学第六段。 1.找出表明自己身份和志趣的句子。 解答：（1）身份：臣本布衣； （2）志趣：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 2.诸葛亮“感激”的原因是什么？ 解答：先帝不以……咨臣以当世之事（三顾茅庐） 3.哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史，说尽诸葛亮一生？ 解答：受任于败军之际，奉命于危难之间 4.本段首句中的“布衣”“躬耕”“苟全性命”“不求闻达”等词语对表现作者的品格有何作用？ 解答：以“布衣”表示身分，为下文“卑鄙”作铺垫；以“躬耕”写淡泊的生活，以“苟全性命”“不求闻达”表明无意于功名利禄。 5.“受任于败军之际，奉命于危难之间”乃千古名句，道尽作者的一生。请作点赏析。 解答：这两句高度概括了创业过程中的艰难险阻，表达了作者愿与先帝患难与共的深情。 6.本段中作者自述身世的目的何在？ 解答：作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。段中叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。 【段意】第6段：自叙本志及感念先帝“三顾草庐”之恩。 八、翻译、导学第七段。 （一）翻译第七段。 先帝知臣 谨慎，故 临 崩 寄臣以大事也（57）。受 命以来， 夙 夜 先帝知道我办事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日日夜夜 忧叹（58），恐 托付 不 效，以 伤 先帝之明，故五月渡泸（59）， 忧虑叹息，惟恐托付给我的大事做得没有成效，以致有损先帝的圣明，所以五月渡过泸水， 深入 不 毛（60）。 今 南方 已 定，兵 甲 已足（61），当奖率（62）三军， 深入到荒凉的地方。现在南方的叛乱已经平定，武器装备已经充足，应当奖励率领三军， 北 定中原， 庶 竭 驽 钝（63），攘除 奸 凶（64）， 兴复汉室，还 向北平定中原。我希望能够竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，迁回 于旧都（65）。此臣所以 报先帝 而忠陛下之职分也（66）。至于斟 酌 损益（67）， 到旧都洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责的本分。至于斟酌情理，有所兴革， 进 尽 忠 言， 则 攸之、 祎、 允 之任也。 毫无保留地向陛下提出忠诚的劝谏，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。 【注释】（57）临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”临：将要，临近。（58）夙夜忧叹：早晚忧虑叹息。（59）泸：水名，即如今的金沙江。（60）不毛：不长草木，这里指人烟稀少的地方。毛，庄稼，苗。（61）兵：武器；甲：装备。（62）奖率：奖赏率领。（63）庶：希望；竭：竭尽；驽（nú）钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话；驽：劣马，走不快的马，指才能低劣。钝：刀刃不锋利。（64）攘（rǎng）除：排除，铲除；奸凶：奸邪凶恶之人，此指曹魏政权。（65）还：回；于：到；旧都：指东汉都城洛阳。（66）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。所以：用来……的事。（67）斟酌损益（zhēn zhuó sǔn yì）：斟情酌理、有所兴办。比喻做事要掌握分寸，（处理事务）斟酌情理，有所兴革。损：除去；益：兴办，增加。（课本注释：斟酌损益：斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处。） （二）导学第七段。 1.作者“夙夜忧叹”的原因是什么？ 解答：恐托付不效，以伤先帝之明 2.提问：追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？ 解答：说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。起提挈全段的作用。 3.哪些句子表明北伐的时机已经成熟？ 解答：今南方已定，兵甲已足。 4.下面的句子含义深刻，字字千钧，请简要分析运用这些词句的妙处。 今南方已定，兵甲已足，……兴复汉室，还于旧都。 解答：一个“今”字，从回顾过去转到说目前。“南方已定”体现了作者与南方各部族交好的战略思想；“兵甲已足”说明战备工作已经就绪。再着一个“当”字引出六个四字句，以磅礴的气势指出这次“出师”的战略目标，使后主深信伐魏一举势在必行。 5.北伐的战略目标是什么？ 解答：奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都 6.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛下的两件事： 7.结尾“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”这句是否画蛇添足？ 解答：不是。末句为补笔，再说出师后国内政事安排，强调了郭攸之等人的职责，意在启发后主亲贤纳谏。 【段意】第7段：追忆白帝城托孤，并表示兴复汉室的决心。 九、导学第6、7段。 这两段，表达了作者怎样的感情？这感情可以用文中哪六个字来概括？ 解答：报先帝，忠陛下。 【层意】第二部分（第6、7段）：追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 十、翻译、导学第八段。 （一）翻译第八段。 愿陛下托 臣 以 讨 贼 兴 复 之 效（68）； 不 效，则治臣之罪（69）， 希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交付给我，如果不能取得功效，就请治我的罪， 以告（70）先帝之灵。若 无 兴 德 之 言（71），则 责 攸之、 祎、 允 等 来告慰先帝在天之灵。如果没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责备郭攸之、费祎、董允等 之慢（72），以彰 其 咎（73）。陛下亦 宜 自谋，以咨诹善道（74），察纳雅言（75）， 人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应该自行谋划，来征询治国的良策，听取正确的意见， 深追先帝遗诏（76）。臣不胜受恩感激。 今 当（77） 远 离，临 表 深切追念先帝的遗命。我就受恩感激不尽了。现在我就要远离陛下了，面对这份奏表，禁 涕 零（78），不知所言（79）。 不住流下泪水，不知说了些什么。 【注释】（68）托臣以讨贼兴复之效：把讨伐曹魏复兴汉室的任务交付给我。托：托付，交付；效：效命的任务【课文注释：这里是功效的意思】。（69）不效则治臣之罪：没有成效就治我的罪。（70）告：告慰，告祭。（71）兴德之言：发扬陛下恩德的忠言（发扬圣德的话）。（72）慢：怠慢，疏忽，指不尽职。（73）彰其咎：揭示他们的过失。彰：表明，显扬；咎：过失，罪。（74）咨诹（zōu）善道：询问（治国的）好方法。诹（zōu），询问，咨询。（75）察纳：识别采纳。察：明察；雅言：正确的言论（指正确合理的言论），正言，合理的意见。（76）深追：深刻追念；先帝遗诏：刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀志·先主传》注引《诸葛亮集》，诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”遗诏：皇帝在临终时所发的诏令。（77）当：在……时候。（78）临：面对；涕：眼泪；零：落下。（79）不知所言：不知道说了些什么。 （二）导学第八段。 1.本段首句“愿陛下托臣以讨贼兴复之效……以告先帝之灵”这句话有什么表达作用？ 解答：这句话辞情恳切，足以催人泪下，既明确自身职责，又集中表现了诸葛亮感恩图报之心。同时，也体现了作者严于律己的精神。 2.一个“愿”字提携了哪三层意思？分别概括。 解答：自己：讨贼兴复；贤臣：兴德之言；后主：咨诹善道（开张圣听）。 3.在这段中，诸葛亮明确了出师之前的哪些责任？ 解答：诸葛亮明确了出师之前的以下责任：“讨贼兴复之效”是诸葛亮本人的责任；进“兴德之言”是郭攸之等人的责任；“咨诹善道，察纳雅言”是后主的责任。 4.作者对他所推荐的贤臣和后主提 出了哪些要求？ 解答：（1）对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”。（2）对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。 5.作者如何表达了出师的决心？ 解答：（1）以出师为己任：“此臣报先帝而忠陛下之职分也”。（2）立下军令状：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵” 6.本文的结束语“今当远离，临表涕零，不知所言”可否以套语视之？为什么？ 解答：不可以套语视之。因为以这12字结，其声呜咽似泣，其情沛然如注，勤勤恳恳之态如现，耿耿忠心尽袒。 【段意】第8段：明确归纳各方面的责任。 【层意】第三部分（第8段）：明确归纳各方面的责任。 第二课时 要点：梳理、归纳文言字词知识点；深层探究课文内容；归纳课文的主旨和写法。 步骤： 【字词清单】 文言实词 通假字 1.必能裨补阙漏（通“缺”，缺点，不足） 2.是以先帝简拔以遗陛下（“简”通“捡”，挑选。） 3.尔来二十有一年矣）通“又”，引出零数） 一词多义 1.遗：是以先帝简拔以遗陛下（wèi，动词，给予） 深追先帝遗诏（yí，动词，遗留） 2.有：若有作奸犯科及为忠善者（动词，和“无”相对） 　 宜付有司论其刑赏（名词，和“司”一起专指官职） 　　 尔来二十有一年矣（连词，通“又”） 3.为：俱为一体（判断动词，是） 举宠为督（动词，做、当） 4.行：性行淑均（xíng，名词，品行） 　　 必能使行阵和睦（háng，名词，行列） 5.道：先帝创业未半而中道崩殂（道路，“中道”即“中途”） 　　 以咨诹善道（办法） 6.能：先帝称之曰能（能干，有能力） 必能使行阵和睦（能够） 7.论：宜付有司论其刑赏（评判） 　　 每与臣论此事（谈论、议论） 8.效：愿托臣以讨贼兴复之效（重任） 不效，则治臣之罪（成效） 9.益：有所广益（好处） 至于斟酌损益（增加） 10.无：若无兴德之言（没有） 事无大小（不论、无论） 古今异义 1.此诚危急存亡之秋也（“诚”：古义为“实在是，确实是”，今常指“忠诚、诚实、诚恳”等；“秋”： 古义：“时”的意思，今义为“季节的一种”） 2.诚宜开张圣听（古义为“扩大”，今常指“商店的第一次营业或每天第一次成交”） 3.未尝不叹息痛恨于桓灵也（古义为“痛心、遗憾”，今常指“十分憎恨”） 4.先帝不以臣卑鄙（古义为“身份低微，见识浅陋”，今常指“(语言、行为)恶劣，不道德”） 5.由是感激（古义为“感动、激动”，今常指“十分感谢”） 6.此诚危急存亡之秋也（古义为“时，时候”，今常指“秋天，秋季”） 7.兵甲已足（古义为“武器”，今义为“士兵”） 8.临表涕零（古义为“眼泪、泪水”，今义为“鼻涕”） 词类活用 1.以光先帝遗德（名词作动词，发扬光大） 2.恢弘志士之气（形容词用作动词，发扬光大。） 3.作奸犯科（形容词用作名词，这里指邪恶的事情。） 4.此皆良实（形容词作名词，善良诚实的人。） 5.亲贤臣，远小人（形容词作动词，亲近，疏远。） 6.优劣得所（形容词用作名词，指能力强与能力弱的人。） 7.深入不毛（名词用作动词，长苗） 8.攘除奸凶（形容词用作名词，指奸凶之人。） 文言虚词 于：还于旧都（到） 然侍卫之臣不懈于内（在） 未尝不叹息痛恨于桓灵也（对） 特殊句式 1.判断句——①此诚危急存亡之秋也。（“也”表判断。另如：②“此先汉所以兴隆也” ③“此后汉所以倾颓也”④“此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”。） 2.倒装句——①欲报之于陛下也。（介宾短语后置，即“欲于陛下报之也”。另如：②“然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者”③“躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”④“三顾臣于草庐之中”“咨臣以当世之事”。） 3.省略句——①诚宜开张圣听。（承前省略了主语，即“（陛下）诚宜开张圣听”。 另如：②“事无大小，悉以（之）咨之”，省略了宾语“之”，指大大小小的事情。） 【问题探究】 1.诸葛亮在表文开头提到“益州疲弊”，在这种情况下又要出师伐魏，是不是不明智？为什么？ 解答：不是不明智。诸葛亮在这篇表文的开头就提到“益州疲弊”，却又要出师伐魏，这看起来是相互矛盾的，其实不然。要弄清这一点，必须首先了解诸葛亮的战略思想和伐魏前的准备工作。 诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹。他在初见刘备时就提出了两条进军路线：一条是从荆州出兵进攻宛（今河南南阳）、洛（今河南洛阳）；一条是从益州进攻秦川（今陕西、甘肃两省秦岭以北地区）。这个“钳形攻势”的设想本来是可行的。后来形势发生了变化，吴国在亭战役中夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制了长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。所谓“益州疲弊”，就是指这种局面而言。 在这样的形势下，诸葛亮用了五年时间（223—227）来为伐魏做准备。主要措施有：（1）跟吴国通好──223年，刘备病死，诸葛亮开始执政，派邓芝去吴国，劝孙权跟魏绝交，使蜀国在外交上取得一个重大的胜利，便于全力对付魏国。（2）加强内政建设──主要是制定“汉科”作为一国的法度，并认真执行，做到“科教严明，赏罚必信，无恶不惩，无善不显”，使社会风气大大好转。（3）平定南方的叛乱──225年，诸葛亮率军南征，直到滇池，平定南方的叛乱。分益州、永昌两郡为建宁、云南、兴吉、永昌四郡，任用本地夷人和汉人做官吏，使夷汉关系得到改善，这就是表中提到的“五月渡沪，深入不毛”这件事。此外，从表中“兵甲已足”这句话可以看出，在这五年里诸葛亮在战备方面也做了大量工作。可见，出师伐魏的时机已经成熟。 2.课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是最主要的？为什么？ 解答：诸葛亮主要提出了三条建议：（1）广开言路：建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。（2）严明赏罚：宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。（3）亲贤远佞：亲近贤臣，疏远小人。 其中“亲贤远小”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。 3.文章陈述的重点是什么？ 解答：本文内容的重点是第一部分。第一部分又有三点内容，即广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中亲贤远佞这一点正是全文主旨所在，理由如下： （1）表文中谈到前两点（即开张圣听和严明赏罚）时，都是从正反两面加以申说，可见是有针对性的。因为刘禅平日宠信宦官一类小人，如果任其发展下去，在诸葛亮远离国都的情况下，“忠谏之路”很可能被堵塞，“内外”也可能“异法”，结果必将导致国内政局的混乱。因此，能不能做到广开言路和严明赏罚，关键就在刘禅是否能“亲贤远小”这一点上。 （2）表文中用了较多的篇幅谈“选贤与能”，在政事安排上又为刘禅创造了“亲贤臣”的条件。其中指名提到的有四个人，即郭攸之、费、董允和向宠，提官职而未指名的有三个人即陈震、张裔和蒋琬。这些人都是王佐之才，平日为诸葛亮所器重，但在表文中只着重地称赞他们的优良品格，说他们“志虑忠纯”，是“贞良死节”之臣；又特别强调他们是先帝“简拔”出来的，值得信任。尤其发人深思的是，文中还插入一段往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，从而引出全文最重要的一个结论：亲近贤臣，则“汉室之隆，可计日而待也”。 （3）亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。从文章的第三部分可以看出，诸葛亮以“讨贼兴复”为己任，而把国内的责任完全交给了郭攸之、费、董允等人；而郭攸之等人是否能尽到自己的责任，关键又在刘禅身上。如果刘禅能够亲贤远佞，这些人自然能尽到自己的责任。表文中以“咨诹善道，察纳雅言”劝勉刘禅，就是希望刘禅亲近贤臣，听取他们的“兴德之言”；能如此，则赏罚自然分明，国内政局也就可以继续保持稳定了。 总而言之，这篇表文的主要用意是希望刘禅能够亲贤远佞。表文开头说的“先帝遗德”，末尾说的“先帝遗诏”，也都是指此而言。 4.诸葛亮在本文中回顾了过去的哪些事情？请大家结合自己看过的《三国演义》说出故事名称，并用文中相应的语句证明。 生1：回顾了“隐居隆中”的事——“臣本布衣，躬耕于南阳”。 生2：回顾了“三顾茅庐”的事——“三顾臣于草庐之中”。 生3：回顾了“襄阳兵败”的事——“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”。 生4：回顾了“白帝城托孤”的事——“临崩寄臣以大事”。 生5：回顾了“南征孟获”的事——“五月渡泸，深入不毛”。 老师小结：从大家的讨论看出，大家对课文内容及《三国演义》的故事都掌握得比较熟。我们读书就要像这样根据文中的文字信息了解相关的背景或典故。 5.有人说第六段自叙身世与“出师之表”没有联系，实属离题，你怎么看？ 解答：没有离题。因为：⑴追溯二十一年的殊遇，披露感恩戴德之情，说明以上的进谏纯属忠谏，使后主听来声声入耳。⑵以自身不负先帝殊遇舍命驱驰作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋发图强。⑶二十一年不平凡的历程，说明创业维艰，激励后主奋然前行，不可半途而废。⑷写出先帝的榜样，说明先帝任人帷贤，惟才是举，教后主刘禅效法先帝，做到知人善任。⑸表明自己二十一年如一日，今后仍一如既往的忠心，使后主托之以讨贼兴复之效。这段自叙，情真意切，实有深衷曲意。 6.第六、七两段和全文关系是怎样的？即出师伐魏与修明政治的关系是怎样的？ 解答：（1）从本文写作的背景来看，“修明政治”是早在三顾茅庐时诸葛亮就提出的一整套战略中的一个有机的组成部分，现在重新提出，目的在于为出师伐魏创造良好的政治环境，使北伐无后顾之忧，所以关系是十分密切的。 （2）作为议论文来看，出师伐魏事在必行，正是叮嘱后主修明政治的论据。正因为诸葛亮必须出师进驻汉中完成兴复汉室的大业，所以不能不切嘱后主好自为之，不能不把斟酌的损益、进尽忠言的重任委之于攸之、棉、允。 （3）从表达方式上看，六、七两段可以说突出地体现了“表以陈情”的特点。《三国志，诸葛亮传》把这份上书原称为“疏”，《昭明文选》始定名为“出师表”，大概正是充分注意到它在表达上的特色。以陈情的方式叙自己报效先帝的衷曲，不仅增强了感染力，也大大加重了所提建议的分量：修明政治这件大事可是关系重大得很啊！不能不靠你后主“自谋”啦！千万不可有负先帝啊！不尽之意尽在其中。 7.全文贯穿一个“情”字和一个“理”字，可以说是以情感人，以理服人。试举例谈谈。 甲生：陈述衷情是本文一大特点。由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托孤之情，此文全篇为他的“报先帝，忠陛下”之情所贯穿。文中他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主。他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮嘱，言辞恳切，语重心长。那忠义之理，殷切之情处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。 乙生：我想具体地说明一下。文章第l～5段寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能承继先帝遗志，完成兴复汉室的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。情真理足，辞婉心切。第6～9段着重叙述自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，叙述中充分显示自己勤劳国事、鞠躬尽瘁的一片忠忱，以创业艰辛打动后主，并激励其发愤图强，励精图治。“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。“今当远离，临表涕零，不知所言”依依不舍之情溢于言表，耿耿忠心尽袒，勤恳之态毕现。 丙生：诸葛亮是向刘禅进谏，但文中提到“陛下”不过7次，而提先帝就有13次之多。不难看出，诸葛亮事事都以先帝之意为依据。句句都借先帝之口说出，既不失人臣之礼，更无教训人主之嫌，使后主听了，忠言不逆耳，十分得体；同时也表明他本人处处念及先帝之遗德遗训，时时不忘先帝之殊遇重托，既能表明自己的心迹，又容易以情打动刘禅。总之，“受恩感激”“报先帝、忠陛下”之情贯穿全篇，字里行间洋溢着对刘备父子的无限忠诚。 老师总结：文章的说理主次分明，先后有序。所列的三项建议，广开言路是前提，执法严明是关键，亲贤远佞是核心。文章在写“情”上也极有讲究，作者为了说明亲贤远佞的重要，以先汉和后汉的历史教训作为前本之鉴，并以先帝叹息痛恨桓、灵二帝昏庸误国为谆谆告诫。理要说得明，用语又不可过重，既要循循善诱，又不可失君臣体统，因而以“形势”使对方震动，以“情感”使对方感动，并以具体措施手把手教之。正因为诸葛亮对刘备父子有如此深厚的感情，所以他把完成国事看成是自己的责任。他在给刘禅的表中，不但通过形势的分析，在理论上提出自己的意见，并且作出具体安排，而且还通过自叙身世，在感情上表达自己“报先帝”“忠陛下”的意愿。刘禅是君，但是无能，诸葛亮受刘备之托来辅佐刘禅，是老臣，是“长辈”，但地位又是臣。所以诸葛亮对刘禅上表，既是臣对君的陈说，又是“长辈”对受托照顾的人的殷切期望。为了能使刘禅感动，所以不但导之以理，而且动之以情。在语气上既恭敬，又恳切，充满谆谆嘱咐的意思。《出师表》之所以有这么强烈的感情色彩，也是由他们君臣关系与众不同所决定的。文章从各个方面规谏后主，情真理足，感人至深。 【结构图解】 【内容图解】 【课文主旨】 本文是诸葛亮在出师北伐之前对朝廷内政所提出的建议。以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室 还于旧都；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。 【写作特点】 1、脉络清晰，层次分明 课文虽为“出师表”，但全文很少谈出师，大量篇幅却是规劝后主修明政治，重在说明治国之道为。作者所以这样谋篇布局，是因为他把着眼点放在“政治”上，目是是给后主晓之以理。文中后半部分陈情述志，请命出师，重在动之以情。只晓之以理，不动之以情，往往会使人觉得忠言逆耳；只动之以情，不晓之以理，往往会使人觉得苦无良策。本文则将两者相辅相成，易于让后主刘禅接受。“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”脉络清晰，言尽文畅，情辞恳切，层次分明。 2、议论、叙述、抒情有机融为一体 全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。具体地说： 第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。 第二部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。 第三部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。 3、语言骈散结合，音韵和谐 全文大部分是散文句子，但也夹杂着工整的对偶句和音节整齐的四字句。“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”，“受任于败军之际，奉命于危难之间”，这些对偶句是属于所谓的“正对”，一个意思分两句说出，强调了自己的处世态度，渲染了受命时情势的危急，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。四字句如“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”，八句蝉联而下，音调铿锵，突出了诸葛亮北伐曹魏的坚定信心。这些句子和文章中大部分散文句子糅合在一起，错综变化，灵活自如。在互相比较中，显示出韵、散两种句子的不同特点，使文章兼有韵、散两种形势的美。 4、笔法灵活 提出三项建议，每一项提出的方法各有不同。第一项是在分析形势后水到渠成提出的，第二项则开门见山，直接提出，第三项是在举荐文臣武将的基础上，以总结历史经验的形式提出来的。三项建议的表达各有特色，互不雷同，文势腾挪变幻，收纵自如，表现了布局和语言运用的技巧。 【拓展延伸】 诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的事迹、传说、俗语还有很多。课外搜集有关资料，以“千秋诸葛我评说”为题写个片段。 示例： 千秋诸葛我评说 我自小就很喜欢看三国戏，如“群英会”“草船借箭”“借东风”还有“空城计”等，还听过袁阔成讲三国评书，长大了自己看《三国演义》，我对诸葛亮特别佩服。我最佩服诸葛亮的智慧和道德，可以说在小说中他是智慧的化身，道德的化身。 他是旷世奇才，集睿智、机敏于一身。隆中对策，他未出茅庐先知天下三分。博望用火，他初出茅庐便叫曹军丧胆。他舌战群儒，使江南名士心怯口讷。赤壁之战，他让交战双方悉听调遣。 运筹帷幄，他使青年英雄周瑜仰天长叹。柴桑口吊孝，他使小乔改变主意，不摔酒杯杀他。空城一计，他让老谋深算的司马懿衷心折服。这些胜利都说明诸葛亮的智慧超群。 他忠贞、信义、勤勉、坚毅。他忘身忧国，殚精竭虑。就以《出师表》中内容来看，他自出山以来，总是在危难之时接受使命，炎夏渡泸，深入不毛，后又以年老带病之身，北伐中原。这 体现了他为实现统一全国的理想不屈不挠的斗争精神。他在斗争之中，充分发挥了自己的聪明才智，发扬了“自强不息”，恪尽职守的传统美德。他真正做到了“鞠躬尽瘁”“死而后已”。 在他死后，上至公卿大夫，下及山林百姓，男女老幼，无不痛哭，哀声震地。后人不断以各种方式纪念诸葛武侯。唐代诗人元稹写诗赞扬诸葛亮： 拨乱扶危主，殷勤受托孤。英才过管、乐，妙策胜孙吴。 凛凛《出师表》，堂堂八阵图。如公全盛德，应叹古今无。 以上的事实和诗歌，证明人们对诸葛亮的爱戴之深。他的杰出智慧与高尚道德已永垂史册。今天，在全面建设小康社会的事业中，我们仍要以先贤诸葛亮的精神为动力，搞好自己的学习。 第三课时 要点：巩固练习：含基础训练、课内阅读训练、课内外比较阅读训练。 步骤： 中考在线测试 知识积累与应用 1.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ） A.以光先帝遗德 光：发扬光大 B.不宜妄自菲薄，引喻失义 义：意思、意义 C.是以先帝简拔以遗陛下 遗：给予 D.亲贤臣，远小人 远：疏远 【答案】B 【解析】B 项中“引喻失义”的“义”的意思应为：适宜，恰当。 2.下列加点词的意思相同的一项是（ ） A.深入不毛——吹毛求疵 B.庶竭驽钝——殚精竭虑 C.三顾茅庐——顾此失彼 D.猥自枉屈——猥琐不堪 【答案】B 【解析】A项中“深入不毛”的“毛”指庄稼、草木等，“吹毛求疵”的“毛”指皮毛； B 项中两个加点的“竭”都是指“竭尽”的意思； C 中“三顾茅庐”的“顾”指拜访，D中“顾此失彼”的“顾”指顾得上； D项中“猥自枉屈”的“猥”指辱，这里有降低身份意思；“猥琐不堪”的“猥”指鄙陋卑下，不大方。 3.对下列各组句子中加点的词用法和意义判断正确的是（ ） ①以昭陛下平明之理 ②高祖因之以成帝业 ③受任于败军之际 ④每假借于藏书之家 A.①②不同，③④不同 B.①②相同，③④不同 C.①②相同，③④相同 D.①②不同，③④相同 【答案】A 【解析】第①句中的“以”意思为“来”，第②句中的“以”相当于“而”，所以①②句中的两个“以”的意思不同； 第③句中的“于”的意思是“在”，第④句中的“于”的意思是“从”，因此第③④两句中的“于”的意思也不同。 4.下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ） A.今／天下三分，益州／疲弊。 B.益／追先帝之殊遇，欲／报之于陛下也。 C.若／有作奸犯科及／为忠善者，宜付／有司论其刑赏。 D.志虑／忠纯，是以／先帝简拔／以遗陛下。 【答案】C 【解析】C项正确的断句应为：“若有／作奸犯科／及／为忠善者，宜付有司／论其刑赏。” 5.请你解释下列句子中加点词语的古今词义。 （1）开张圣听 古义扩大_今义_店铺开业 _ （2）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。　 古义_痛心、遗憾_今义_深切的憎恨 （3）先帝不以臣卑鄙。　 古义__地位低微，见识短浅_今义品行恶劣，不讲道德 （4）由是感激。　 古义感奋激发今义_衷心感谢 6.与本课相关的知识积累： （1）《出师表》里出现过的成语或典故（3、4个）。 【答案】示例：妄自菲薄，引喻失义，作奸犯科，优劣得所。 （2）关于《出师表》的诗句。（两例，要说明出处和作者名） 【答案】示例：①“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》)　　②“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》) ③三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） （3）出自《出师表》的千古名言。（两句） 【答案】苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 【解析】所写的成语或典故、诗句、千古名言等必须与《出师表》有关，或是出自《出师表》文中。 阅读理解与欣赏 一、课内阅读理解 阅读课文《出师表》，完成第7～29题。 出师表 诸葛亮 ①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 ③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 ④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 ⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 ⑥臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 ⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 ⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 7.解释句中加点的文言实词的意思。 （1）先帝简拔以遗陛下（ 给予 ） （2）悉以咨之（ 询问 ） （3）臣本布衣（ 平民，百姓 ） （4）苟全性命于乱世（ 保全 ） （5）由是感激（ 感动，激动，感慨 ） （6）后值倾覆（ 遇到，碰上，恰逢 ） （7）夙夜忧叹（早晚 ） （8）深入不毛（ 草木 ） （9）以彰其咎（ 表明，显扬 ） 【解析】要结合语境解释词义，如，（1）句中的“遗”读wèi，是“给予”的意思，不可按现代汉语常见的意思“遗留”解释；第（6）句中的“值”是指“恰逢碰上”的意思；第（9）句中的“彰”要结合后面的宾语“其咎”解释为动词。第⑵句中的“彰”在这里是“彰显”“显扬”之意。 8.解释下列句中加点的文言虚词的含义。 （1）躬耕于南阳（ 在 ） （2）还于旧都（ 到 ） （3）以告先帝之灵（ 来 ） （4）咨臣以当世之事（ 拿 ） 【解析】要结合语境解释一词多义的文言虚词。如，“于”在文言文中，有“在”“从”“向”“对”“同”“给”“到”等意思，结合句意后介词“于”后的宾语，可知（1）（2）中“于”的意思。“以”在古汉语中，有“因为”“由于”“凭借”“按照”“依靠”“把”“拿”“用”“向”“对”等意思，结合第（3）（4）句的语境，可知其含义。 9.下列句子中对加点的文言实词解释不正确的一项是（ ） A.以光先帝遗德 光：发扬光大 B.不宜妄自菲薄，引喻失义 义：意思、意义 C.是以先帝简拔以遗陛下 遗：给予 D.亲贤臣，远小人 远：疏远 【答案】B 【解析】“引喻失义”的“义”的意思为：适宜，恰当。 10.对下列各组句子中加点的文言虚词用法和意义判断正确的是（ ） ①以昭陛下平明之理 ②高祖因之以成帝业 ③受任于败军之际 ④每假借于藏书之家 A.①②不同，③④不同 B．①②相同，③④不同 C.①②相同，③④相同 D．①②不同，③④相同 【答案】A 【解析】第①句中的“以”意思为“来”，第②句中的“以”相当于“而”，所以①②句中的两个“以”的意思不同；第③句中的“于”的意思是“在”，第④句中的“于”的意思是“从”，因此第③④两句中的“于”的意思也不同。 11.下列句子中对加点的文言实词解释不正确的一项是（ ） 　A．先帝不以臣卑鄙（身份低微，见识短浅） 　B．遂许先帝以驱驰（奔走效劳） 　C．深入不毛（毛发） D．则责攸之、祎、允等之慢（怠慢，疏忽） 【答案】C 【解析】毛:就是地面的草、庄稼等植物、植被的意思。深入不毛的意思是:深入不长草的地方。这里“毛”活用为动词翻译为“长草”。 12.下列各项中，加点文言虚词的意义和用法相同的一项是（  ） A.躬耕于南阳  每假借于藏书之家 　B.故临崩寄臣以大事  以其境过清 　C.报先帝而忠陛下之职分 可远观而不可亵玩焉 　D.若无兴德之言  朝廷之臣莫不畏王 【答案】D　 【解析】A项中的“于”的意思分别为“在”和“从”；B项中的“以”的意思分别为“把”和“因为”；C项中的“而”的分别为：“把”和“因为”；表并列连词、表转折连词；D项中的“之”都为助词，翻译为“的”。 13.下列句子中，加点的文言实词和文言虚词意义相同的一组是（ ） A.先帝不以臣卑鄙 肉食者鄙，未能远谋（《曹刿论战》） B.逐许先帝以驱驰 潭中鱼可百许头 （《小石潭记》） C.故临崩寄臣以大事也 不以物喜，不以已悲 （《岳阳楼记》） D.斟酌损益，进尽忠言 既加官，益慕圣贤之道 （送东阳马生序） 【答案】A 【解析】A项两个“鄙”都解释为“见识浅陋”；B项分别为“答应”“放数词后面表约数，来”；C项分别为“用”“因为”；D项分别为“兴办、增加”“更加”。 14.下列句子朗读停顿不正确的一项是（ ） A．今／天下三分，益州／疲弊。 B．益／追先帝之殊遇，欲／报之于陛下也。 C．若／有作奸犯科及／为忠善者，宜付／有司论其刑赏。 D．志虑／忠纯，是以／先帝简拔／以遗陛下。 【答案】C 【解析】C项正确的断句应为：“若有／作奸犯科／及／为忠善者，宜付有司／论其刑赏。” 15.用现代汉语翻译下列文言语句。 （1）今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 【答案】如今天下分为三国，我们蜀汉国力困弊，这真是危急存亡的时刻啊。 【解析】今：现在。疲弊：人力缺乏，物力缺无，民生凋敝。此：这；诚：的确，实在；之：的；秋：时，时候，这里指关键时期，一般多指不好的。 （2）陟罚藏否，不宜异同。 （2【答案】奖惩功过、好坏,不应该(因在宫中还是府中)而不同。 【解析】陟：提升，奖励；罚：惩罚；臧否：善恶，这里用作动词，意思是评论人物好坏。 （3）是以先帝简拔以遗陛下。 【答案】因此先帝选拔他们留给陛下。 【解析】简：选择；一说通“拣”，挑选；拔：选拔；遗（wèi）：给予。 （4）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。 【答案】将军向宠，心性品德善良平和，又通晓军事。 【解析】淑，善；均，平。晓畅：精通。 （5）此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。 （5【答案】这些都是正直有才干的忠贞良臣，希望陛下亲近他们信任他们。 【解析】“悉”指“都是”，“贞良”，即“忠贞善良”，“亲”“信”分别为“亲近”和“信任”； （6）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 【答案】我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。 【解析】布衣，平民；百姓。躬，亲自；耕，耕种。苟，苟且。全，保全。闻达，显达扬名，扬名显贵。在翻译时，要调整“于……”的状语后置句式的语序。 （7）庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 【答案】以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。 【解析】庶：希望；竭：竭尽；驽（nú）钝：比喻才能平庸；驽：劣马，走不快的马，指才能低劣。钝：刀刃不锋利。攘（rǎng）除：排除，铲除；奸凶：奸邪凶恶之人。 （8）咨诹善道，察纳雅言 【答案】询问（治国的）好道理，明察和接受正直的进言。 【解析】诹（zōu），询问，咨询；察纳：识别采纳。察：明察；雅言：正确的言论，正言，合理的意见。 16.参照示例，分析“诚”在句子中的表达效果。 示例:“诚宜开张圣听”中，“诚”是确实、的确的意思，强调了广开言路的必要性，引起刘禅重视。 “此诚危急存亡之秋也”中，“诚”是确实、的确的意思，强调了危机存亡的重要性，引起刘禅注意。 【解析】答题时，要跟例句的格式一致。从“危急存亡之秋”可知强调的重点。） 17．简要概括第1—5自然段中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出的几条建议。 【答案】广开言路，赏罚分明，亲贤远佞。 18.先帝为何会对桓、灵之事叹息痛恨？ 【答案】因为他们亲小人，远贤臣。 【解析】解答这题，要结合文章内容来分析，从文中“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”不难看出先帝叹息痛恨桓、灵的原因。 19.请从第⑥段中找出作者接受先帝“临崩”重托以后所做的事。 【答案】①五月率兵南渡泸水，深入荒芜之地，平定南方，②申请北伐希望平定中原地区。 【解析】从“夙夜忧叹，……兵甲已足”这些句子中可知做了“五月渡泸，深入不毛，平定南方”的工作，从“当奖率三军，……之职分也”可知北伐，希望平定中原地区的事情。 20.第6自然段段着重记叙了刘备和诸葛亮的三顾茅庐、临危受命两件事,这段中表明作者高洁志趣的句子是：“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情。 21.在第7自然段中，作者指出“出师”的战略目标是 什么？作者在本文中所表达的思想可用这段中哪六个字来概括？ 【答案】战略目标：北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；战略目标“报先帝”、“忠陛下”这六个字来表达。 22.第7自然段首句中的“大事”在文中指什么？ 【答案】攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 23.第7自然段中“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句里的“此”指哪两件事？ 【答案】①五月渡泸，平定南方；②北定中原，兴复汉室。 24.先帝遗诏中曾说“惟贤惟德，能服于人”，请结合文章内容，说说你对这句话的理解。 【答案】本意是指惟有贤德才能令人心悦诚服。这正是为君之首，治国之道。这与文中的“亲贤臣，远小人”是一样的道理。 【解析】“惟贤惟德，能服于人”这句话强调了“贤德”的重要性，意思是有贤德才能令人心悦诚服，这与文中诸葛亮强调的“亲贤臣，远小人”的道理一致。 25.下面对选文内容理解不正确的一项是（ ） A.第⑥段先自叙本志，表明自己“布衣”身份，为下文写“先帝不以臣卑鄙”作铺垫。 B.第⑦段一个“当”字引出六个四字句，以磅礴的气势指出这次“出师”的战略目标，使后主深信伐魏之事势在必行。 C.⑧⑨两个自然段点明全篇主旨，阐述了修明内政与北伐胜利的关系。 D.第6—9自然段以议论为主而辅之以叙事、描写、说明，带有浓厚的抒情色彩。 【答案】D 【解析】应该是以叙事为主。 26下列各项中，对选文分析、理解不正确的一项是（  ） A.选文第⑥⑦两段在追述自己的身世经历时，五次提到“先帝”，目的是表明诸葛亮在刘备心目中地位高，显示自己为蜀国鞠躬尽瘁，劳苦功高。 　B.选文第⑧段指明君臣各自的责任，主要用意还是劝勉刘禅亲贤远佞。 　C.“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句中的“此”指“无语渡沪，平定南方”和“北定中原，兴复汉室”两件事。 　D.全文以议论为主，以叙事为辅，议论、叙事中都带有浓厚的抒情色彩。 【答案】A 【解析】在追述自己的身世经历时，五次提到“先帝”的原因理解有误。五次提到“先帝”表达出孔明对先帝与他的知遇之恩的感激之情,情真意切，道出了二人荣辱与共、君臣知遇的历程,也向后主言明他身为丞相忠君爱国、光复汉室的忠心。同时也能打动、鼓舞刘禅追念先帝的教导，奋发图强。 27.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A.诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的耿耿忠心。 B.诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿。 C.诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚。 D.诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切劝后主，要广开言路，接纳治国的良策。 【答案】B 【解析】B项错在“目前南北已平定”，文中信息为“今南方已定”，属于信息误用。 28.本文言辞恳切，感人至深，请简要回答作者在文中表达了哪些情感。 【答案】一是感激先帝刘备的知遇之恩，二是对光复汉室和辅佐刘禅为国尽忠的决心。 【解析】诸葛亮得到刘备的赏识，同时被刘备三顾茅庐的诚意所感动，决心报答知遇之恩；刘备去世之后，诸葛亮把对先帝的这份情感又转嫁到对后主刘禅的忠诚之上；临北伐之际，向后主刘禅提出了三条诚恳的建议，文中也提到了“报先帝，忠陛下”的为国尽忠的决心。 29．读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。 【答案】围绕“忠心；诚信；责任感、使命感；知恩图报”等来回答即可。 【解析】概括诸葛亮精神，可围绕“忠心；诚信；责任感、使命感；知恩图报”等中的任意一个角度来谈自己受到的启示。 二、课内、外比较阅读。 （一）比较阅读下面【甲】【乙】选文，完成第1～5题。 【甲】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 （节选自《出师表》） 【乙】 况守①时，府治②被火焚，文卷悉烬。遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍。亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此固太守事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！ （选自《智囊》，有删改） 【注释】①况守：况，况钟，字伯律，南昌人，明朝著名廉官。守，做太守。况钟时任苏州太守。②府治：府衙。③遗火：因失职造成火灾。④砾：小石，碎石。⑤：急速，赶快。⑥周旋：这里是对待的意思。 1.下列加点的词语解释有误的一项是（ ） A.先帝不以臣卑鄙 卑鄙：言行恶劣；不道德 B.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 效：功效 C.文卷悉烬 悉：全，都 D.喝使归舍 舍：房舍，住宅 【答案】A 【解析】A.句意：先帝不因为我身份卑微、见识短浅。卑鄙：身份低微，见识短浅。故选A。 2.下列加点字的意思和用法相同的一项是（ ） A.故临崩寄臣以大事也 卷石底以出（《小石潭记》） B.以伤先帝之明 予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》） C.所以威行而无怨 而山不加增（《愚公移山》） D.于是不可及矣 万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》） 【答案】C 【解析】A.介词，把/连词，表修饰；B.助词，的/助词，主谓之间取消句子独立性，不翻译；C.都是连词，表转折，却；D.介词，在；介词，对于。故选C。 3.下列对文本的理解表述有误的一项是（ ） A.【甲】文由叙自己生平而至言伐魏的意义，表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，表达“报先帝而忠陛下”的真挚情感。 B.【乙】文况钟“威行而无怨”的原因就是他代替小吏承担火灾罪责。 C.【甲】文诸葛亮追叙先帝的知遇之恩和跟先帝的患难与共的历程，是想让刘禅知道创业的艰难，激励他立志完成先帝未竟的大业。 D.【甲】【乙】两文都运用了记叙和议论的表达方式，【甲】文在人物塑造和情节描述上相比于【乙】文更加具体生动。 【答案】B 【解析】B.“原因就是他代替小吏承担火灾罪责”错。结合原文“公之周旋小吏如此，所以威行而无怨”可知，况钟“威行而无怨”的原因是他有担当，不把罪责推给手下。选项只是针对一件事说的，不够全面。故选B。 4.请把选文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 【答案】我因此感奋激发，于是答应为先帝奔走效力。 【解析】由是：因此。感激：感奋激发。驱驰：奔走效力。 （2）此固太守事也，小吏何足当哉！ 【答案】这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！ 【解析】固：本来。此固太守事也：判断句。当：承担。 5.【甲】【乙】两文都体现了责任担当意识，作为一名中学生，我们怎样才能担负起自己肩上的重任？请谈谈你的看法。 【答案】责任担当，是一种积极进取的人生态度和价值取向。作为中学生应尽心尽责，积极作为，对自己、对他人、对社会、对国家负责，这样才能担负起时代赋予的使命。 【解析】如何承担责任，首先应当认识到有些责任是必须承担的，敢于当担是一种态度，是一个人品格高下的标志；其次要明白责任有大有小，可以先从承担小的责任开始，慢慢学着承担大的责任。比如首先承担起自己的学习责任，其次承担起家庭中的某些责任，班级中的责任，再过度到承担对他人、对社会、对国家的责任。 【乙】文参考译文： 况守①时，府治②被火焚，文卷悉烬。遗火③者，一吏也。火熄，况守出坐砾④场上，呼吏痛杖一百，喝使归舍。亟⑤自草奏，一力归罪己躬，更不以累吏也。初吏自知当死，况守叹曰：“此固太守事也，小吏何足当哉！”奏上，罪止罚俸。公之周旋⑥小吏如此，所以威行而无怨。使以今人处此，即自己之罪尚欲推之下人，况肯代人受过乎？公之品，于是不可及矣！ 况钟做太守时，府衙被火烧，文件书卷都烧成了灰烬，失职造成火灾的人是个小官员。火熄灭后，况钟出门坐在碎石场上，叫人狠狠杖打小官员百下，大声叫喊让他回到房舍中。赶快亲自草拟奏折，尽全力把罪责归聚到自己身上，却不用罪责连累小官员，开始小官员自己知道将要承担死罪，况钟感叹说：“这本来就是太守该负的责任，一名小吏怎么能够承担呢！”况钟(将事情)上奏给皇上，论罪被罚没俸禄。况钟对待手下小官都如此(有担当) ，这就是他行事有威严却不遭人怨恨的原因。假如让如今的人处于这件事中，原本是自己的罪过还想要推脱给手下的人，更何况愿意代替别人承担过错呢？况钟的品格，就是在这一点上让人望尘莫及啊！ （二）比较阅读下面【甲】【乙】选文，完成第6～9题。 【甲】出师表（节选） 诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【乙】泰山行宫记（节选） 赵国璧 余常年求学于外，咸有归家，今幸归之，族中叔伯及村诸贤达之士闻余登进士，甚欣，家尊甚慰，曰:吾儿宽厚孝善，且胸怀凌云，则必有宏图。 余幼学时，家尊教余之兄弟甚严，常曰：父母同负育人之责。一日，尊因商寄旅大名府，遂书信遣人送至家中。余慈见信曰：子完之教，责在尔躬，而汝切记，勿因女色心性，而偏爱者多，殊不知爱之不以其道，反足以害之焉。其道维何，约言之有四戒四宜，一戒宴起，二戒懒惰，三戒奢华，四戒骄傲。既守四戒，又须规发四宜：一宜勤读，二宜敬师，三宜爱众，四宜慎食。以上八则，为教吾子子完之金科玉律，尔宜铭于心间。后余之登士，虽身用心专，皆归于余尊之严教之。 【注释】①子完:本文作者赵国璧，字子完。②维何:是什么。 6.解释下列加点的词语。 （1）恢弘志士之气（ 发扬，扩展 ） （2）殊不知爱之不以其道（ 正确方法 ） 【解析】第（1）题为课内重点词语，结合日常积累联系上下句便可作答。做题时可联系句意进行推敲。第（2）题为课外词语，结合教材《马说》中“策之不以其道”一句也可得出“道”的意思是“正确方法”。 7.将下面句子翻译成现代汉语。 （1）此悉贞良死节之臣。 【答案】“这(些)都是忠正贤明，能为保全节操而死的人。”或者“这(些)都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣子。” 【解析】“此”：这；“悉”：都。 （2）后余之登士，虽身用心专，皆归于余尊之严教之。 【答案】后来我考中进士，虽然有用心专一的缘故，但都归功于我父亲的严格管教。 【解析】“皆”：都；“归”：归功于；“尊”：父亲。 8.下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是 ( ) A.则汉室之隆 此则岳阳楼之大观也 B.面山而居 人不知而不愠 C.出入之迂也 无案牍之劳形 D.尔宜铭于心间 每假借于藏书之家 【答案】C 【解析】A项：连词,那么/副词,乃、就是； B项：修饰关系/转折关系；C项：主谓之间取消句子独立性,不译；D项：介词,在/介词,向。 9.甲文画线句与乙文分别从哪方面进行劝诫和教导的？ 【答案】《出师表》中诸葛亮劝诚后主刘禅，要继承“先帝遗德”广开言路(不应该“妄自菲薄”堵塞忠谏之路)。《泰山行宫记》中作者的父亲培养儿子成才，以“四戒四宜”之法严格教育儿子。 【解析】甲文的画线句子有两层意思。第一层次是正面劝诫和教导，第二层次是正面劝诫和教导。第一层次可分为三点：“开张圣听”“光先帝遗德”“恢弘志士之气”，这就是答案。关于乙文的劝诫和教导，可以从文中“约言之有四戒四宜”这句话得出答案。 【《泰山行宫记》参考译文】 余常年求学于外，咸有归家，今幸归之，族中叔伯及村诸贤达之士闻余登进士，甚欣，家尊甚慰，曰:吾儿宽厚孝善，且胸怀凌云，则必有宏图。 我常常整年在外学习，很少回家，现在有幸回到家中，家族中的叔叔伯伯以及村里众多有才学的读书人听说我中了进士,很高兴,我的父亲很欣慰。说:我的儿子宽厚、善良、有孝心，况且他胸怀凌云壮志，定会大展宏围。 余幼学时，家尊教余之兄弟甚严，常曰：父母同负育人之责。一日，尊因商寄旅大名府，遂书信遣人送至家中。余慈见信曰：子完之教，责在尔躬，而汝切记，勿因女色心性，而偏爱者多，殊不知爱之不以其道，反足以害之焉。其道维何，约言之有四戒四宜，一戒宴起，二戒懒惰，三戒奢华，四戒骄傲。既守四戒，又须规发四宜：一宜勤读，二宜敬师，三宜爱众，四宜慎食。以上八则，为教吾子子完之金科玉律，尔宜铭于心间。后余之登士，虽身用心专，皆归于余尊之严教之。 我幼时学习的时候，我的父亲教导我的兄弟很严格，常常说:父亲和母亲一同肩负着教育子女的责任。一天，父亲因为生意旅居在大名府，于是写信派人送到家里。我的母亲看到信中说: (对于)子完的教导，责任在于你自身。而你一定要切记，偏爱(溺爱)太多，却不知道爱孩子不能用正确方法(教育),反而因此害了孩子啊。那么正确方法是怎样的，简要说就是四戒四宜。四戒:一戒安逸的想法，二戒懒散惰性，三戒奢侈浮华，四戒自大急躁。既要遵守四条戒律，又一定要培养四种好习惯:一应勤奋读书，二应尊敬师长，三应博爱众人，四应谨慎吃食。以上八条规则，是教导我儿子子完的完备规则，你应当铭记在心中。后来我考中进士,虽然有用心专一的缘故，但都归功于我父亲的严格管教。 （三）阅读【甲】【乙】两段文言文，完成10～13题。 【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 （《出师表》节选） 【乙】高祖①曰:“吾所以有天下者何？项氏所以失天下者何？”高起②等对 汉高祖刘邦说：“我取得天下的原因是什么？项羽失去天下的原因是什么？高起等人回 曰:“陛下使人攻城略③（攻占）地，所降下者因以予之，与天下④（刘邦的部属）同_ 答说：“陛下派遣人去攻下城池和封地，把攻下和降服的地方就分封给人们，和天下人共享 ________利也。 项羽 妒 贤 嫉 能，战 胜 而不予 人功， （得到的）利益、好处。项羽嫉妒贤德的人和有能力的人，战争胜利了却不给别人功劳， 得 地而不 予人利，此所以 失天下也。” 高祖曰:“运 筹 帷 幄 之 战后得到了土地却不给别人利益，这是他失了天下的原因。”刘邦说：“坐在军帐中运用计 中，_决 胜 千 里 之 外，吾不如子房⑤；镇国家，抚百姓，吾不如萧何； 谋，就能决定千里之外战斗的胜利，我不如张良；要讲镇守后方，安抚百姓，我不如萧何； 连⑥百万之军，战必 胜，吾不如韩信。 此 三 杰，吾能 用 之。____ 统率百万大军，战就一定胜利，我比不上韩信。这三个人中的豪杰，我能够重用他们，这才 ____ 项羽有一 范增 而不能用，此 其 所以为我擒也。 是我得到天下的原因。但是项羽只有一个范增但他还不能用，这就是他最后被我击败的原因。” （《史记高祖本纪》节选，有删改） 【注释】①高祖：指汉高祖刘邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④天下：这里指刘邦的部属。⑤子房：西汉谋士张良。⑥连：率领 10.解释下列句子中加点的词语。 （1）事无大小，悉以咨之。 悉 全，都 （2）性行淑均，晓畅军事。 晓 通晓，懂得 （3）战胜而不予人功。 予给予，赐予 11.用现代汉语翻译下列句子。 （1）先帝称之曰能，是以众议举宠为督。 【答案】先帝称赞他（向宠）有才能，所以中人推举他担任中部督； 【解析】要把“是以”“举”等词语翻译出来即可。“是以”的意思是“因此”，“举”的意思是“推举”； （2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 【答案】但是项羽只有一个范增他却不能用，所以他最后被我击败了。 【解析】要把“而”“所以”“为”等词语的意思翻译明白即可。其中“而”表示转折，可以翻译成“但是”，“所以”翻译成“……的原因”，“为”是介词，翻译成“被”。 12.下面对【甲】【乙】两个文段理解不正确的一项是（） A.甲文中诸葛亮两次提到“先帝”是希望刘禅谨记先帝遗志，谨遵先帝安排，言辞恳切拳拳之心，溢于言表。 B.乙文中，司马迁通过对话描写，将高祖取胜与项羽失败进行对比，刻画了高祖春智英明的形象。 C.甲文中诸葛亮向刘禅举荐郭攸之，费伟、董允等管理“营中”之事，向宠管理“宫中”之事，安排得十分细致周到。 D.乙文中高祖非常有自知之明，他能够很清晰地认识到张良，萧何，韩信各自的长处，并让他们各得其所。 【答案】C 【解析】点拨：C项费祎、董允等管理“营中”之事，向宠管理“宫中”之事颠倒了，是向宠管理“营中”之事，费祎、董允等管理“宫中”之事。 13.诸葛亮和高祖在用人方面，有何不同之处？ 【答案】诸葛亮亲贤臣，远小人；高祖心胸宽广，用人所长 【解析】点拨：甲乙两文中都提到对人才的重用问题，但稍有不同。 （四）比较阅读下面【甲】【乙】选文，完成第14～18题。 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （选自教材《出师表》） 【乙】六年春，扬声由斜谷道取眉①，使赵云、邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、永安三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张邰拒亮，亮使马谡督诸军在前，与邰战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张邰所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺②以历三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗《春秋》责帅臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”于是以亮为右将军，行丞相事，所总统③如前。 （节选自《三国志·诸葛亮传》） 【注释】①眉：眉县，今陕西省境内。②旄钺（máo yuè）：白旄和黄钺，借指军权。③总统：总聚统理。 14.下列加点词解释不符合语境的一项是（ ） A.诚宜开张圣听（开张：扩大） B.先帝不以臣卑鄙（卑鄙：社会地位低微，见识短浅） C.魏大将军曹真举众拒之（举：全） D.戮谡以谢众（谢：认错，谢罪） 【答案】 C 【解析】C项，“曹真举众拒之”的“举”是谓语动词，选项解释为副词“全”，显然错误。举：率领。故选C。 15.下列句子断句不准确的一项是（ ） A.今天下/三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 B.苟全性命/于乱世，不求闻达/于诸侯。 C.亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃/而号令长明 D.于是/以亮为右将军，行/丞相事 【答案】 A 【解析】A项，本句的意思是：现在天下分为三国，蜀汉国力薄弱，处境艰难。这确实是国家危急存亡的时期啊。“天下/三分”是对“今”的形式判断，做“今”的谓语部分，因此断句应为“今/天下/三分”。故选A。 16.下列说法有误的一项是（ ） A.诸葛亮开篇写“先帝创业未半而中道崩殂”“此诚危急存亡之秋也”，不仅表明自己因蜀汉政权岌岌可危而心忧如焚，更是为了警醒后主刘禅，希望他足够重视当前的危困形势，励精图治，力挽狂澜。这为下文劝谏作铺垫。 B.诸葛亮自述身世，回顾三顾茅庐至临危受命以来与先帝共同创业的历程，表明自己淡泊的志趣，对先帝的无限感激，对刘氏父子的赤胆忠心，以此打消后主的疑虑。 C.街亭失守，诸葛亮“戮谡”的主要原因是马谡纸上谈兵，无真才实学；“自贬三等”是因为自己作为主帅指挥不当，应承担主要责任。 D.诸葛亮在《出师表》中隐含着多种感情，既有尽托孤之任的忠贞之情，又有念后主孱弱的忧国之心，还有感创业维艰的伤时之叹等。 【答案】 C 【解析】C项，对诸葛亮“戮谡”的原因和“自贬三等”的原因分析不正确。“戮谡”是因为马谡违备军令，导致失败；“自贬三等”是因为诸葛亮觉得自己知人不明，该承担主帅之责。“戮谡”和“自贬三等”都是为了严明军纪，严明赏罚。故选C。 17.翻译下列句子。 （1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 【答案】（我）因此感奋激发，于是答应先帝愿为他奔走效劳。 【解析】感激：感奋激发；驱驰：奔走效劳。 （2）谡违亮节度，举动失宜，大为张郃所破。 【答案】马谡违背了诸葛亮的作战部署，进军布阵失策，被张郃大败。 【解析】节度：部署；失宜：失策；为……所：表被动。 18.探究回答。 诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，请结合有关他的传说、故事、俗语等，以《千秋诸葛我评说》为题写一段文字。（要求：语言优美，点评到位，100字左右） 千秋诸葛我评说 【答案】示例：诸葛亮是智慧的化身、忠臣的楷模。“隆中对策”“舌战群儒”“七擒孟获”“空城计”……成就了他人无法企及的智慧传奇。“受任于败军之际，奉命于危难之间”，忠肝义胆，鞠躬尽瘁；“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，壮志未酬，遗恨五丈原。 【解析】本题考查探究问题点评人物的拓展能力。题干有三点需要注意，一是“结合有关他的传说、故事、俗语”，比如故事有“三顾茅庐”“隆中对”“草船借箭”“舌战群儒”“六出祁山”“七擒孟获”“挥泪斩马谡”等，传说有发明木牛流马等，俗语有“诸葛亮征孟获——收收放放”“诸葛亮三气周瑜——略施小技”等；二是“以《千秋诸葛我评说》为题”，注意必须使用这个题目；三是“语言优美，点评到位，100字左右”，语言优美可以采用排比句的形式歌颂诸葛亮的功绩；点评到位，评价时要找准评价的“点”，比如诸葛亮的“智慧”，对蜀汉的“忠诚”，或者“敢于自我批评”等，最后注意字数限制。 【参考译文】 【乙】六年春，扬声由斜谷道取眉①，使赵云、邓芝为疑军，据箕谷，魏大将军曹真举众拒之。亮身率诸军攻祁山，戎陈整齐，赏罚肃而号令长明，南安、天水、永安三郡叛魏应亮，关中响震。魏明帝西镇长安，命张邰拒亮，亮使马谡督诸军在前，与邰战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为张邰所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺②以历三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗《春秋》责帅臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”于是以亮为右将军，行丞相事，所总统③如前。 建兴六年（28）春，诸葛亮扬言要从斜谷道攻取眉县，并派遣赵云、邓芝率军为疑兵，占据箕谷，魏国大将军曹真领兵前来抗击。诸葛亮亲自统率各军前攻祁山，军容整齐，赏惩肃严，号令分明，南安、天水、安定三郡叛魏归蜀，一时间整个关中地区震动惊惧。魏明帝御驾西进坐镇长安，命令张郃率军抵御诸葛亮，诸葛亮派遣马谡督率各军前行，与张郃大战于街亭。马谡违背了诸葛亮的作战部署，进军布阵失策，被张郃大败。诸葛亮迁移西县百姓千余户，退军汉中，处死马谡，向全军承认错误，并向后主上奏说：“臣下以浅薄的才能，担当了不能胜任的职务，亲自领受君令和所赐锦旗斧钺以激励三军，却未能按照规章、严明军纪，面临大事而犹豫决策，以致发生了街亭违背军令的错误，箕谷发兵失于处事不谨慎，其责任都由于为臣用人不当。臣下既无知人之明，考虑问题又多有糊涂之处，依据《春秋》军事失利先罚主帅的典则，此次战争失误的主要责任在臣。自请降职三级，以罚过错。”于是后主改任诸葛亮为右将军，代行丞相事，仍如以前一样总管全国军政。 （五）比较阅读下面【甲】【乙】选文，完成第19～22题。 【甲】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 …… 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自《出师表》） 【乙】时上封事①者众或不切事帝厌之。征②曰：“古者立谤木，欲闻己过。封事，谤木之遗也。陛下当任其所言，以彰得失。言而是，则为朝廷之益；非，亦无损于政。”帝悦，皆慰之。 帝宴群臣，曰：“贞观以前，从我定天下，玄龄功也；贞观之后，纳忠谏，正朕违③，征而已。”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。” （选自《新唐书》，有删改） 【注释】①封事：指密封的奏章。②征：魏征，唐代谏臣。③违：过失、错误。 19.用“/”给乙文划波浪线句子断句，划两处。 时 上 封 事 者 众 或 不 切 事 帝 厌 之 【答案】时 上 封 事 者 众/ 或 不 切 事 /帝 厌 之。 【解析】划线句子的意思是“当时上书言事的大臣很多，有的（大臣言事）不切实际，皇帝厌烦”。因此，节奏可以划分为“时 上 封 事 者 众/ 或 不 切 事 /帝 厌 之”。 20.下列加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A.此诚危急存亡之秋也 天启壬戌秋日 B.使内外异法也 渔人甚异之 C.征与诸葛亮孰贤 卿言多务，孰若孤 D.帝悦，皆慰之 孔子云：何陋之有 【答案】C 【解析】A.名词，时候/名词，秋季；B.形容词，不同/形容词的意动用法，对……感到诧异；C.都是疑问代词，谁；D.代词，代上封事者/助词，宾语前置的标志。 21.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 【答案】亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴盛的原因。 【解析】亲”解释为“亲近”；“远”要翻译成“疏远”，“所以”解释为“……的原因”。 （2）言而是，则为朝廷之益；非，亦无损于政。 【答案】说的是正确的，就对朝廷有好处；说的是错误的，也对政事没有损害。 【解析】“是”解释为“正确”，“益”解释为“好处”，“损”解释为“损害”。 22．结合甲、乙两文，用自己的话说说诸葛亮和魏征提出的共同建议是什么。这对你的学习、生活有什么启发？ 【答案】共同建议：应广泛地听取意见。启发：学习过程中遇到难题我们要积极向别人请教，学习方法不对的地方要积极听从老师或别人的建议，尽快改正，期待早日提高成绩。 【解析】甲文通过诸葛亮给后主提得“开张圣听”可以得出要善于听取别人的建议，“亲贤臣，远小人”则提示后主要亲贤远佞；乙文通过魏征劝谏皇帝的经历得知，两文共同建议是应广泛地听取意见。结合自身实际可以从学习和生活以及交友方面进行回答。一定要结合听取别人的意见的角度回答，不要偏离。 【乙】文参考译文： 【乙】时上封事①者众或不切事帝厌之。征②曰：“古者立谤木，欲闻己过。封事，谤木之遗也。陛下当任其所言，以彰得失。言而是，则为朝廷之益；非，亦无损于政。”帝悦，皆慰之。 当时上书言事的大臣很多，有的（大臣言事）不切实际，皇帝厌烦。魏征说：“古时有人设立谤木，是想了解自己的过错。密封的奏章，就是谤木制度的遗意吧！陛下想了解得失，应当任其所言。说得对，对朝廷有益；不对，也无损于朝政。”皇帝高兴了，对上书言事的人全都加以抚慰。 帝宴群臣，曰：“贞观以前，从我定天下，玄龄功也；贞观之后，纳忠谏，正朕违③，征而已。”亲解佩刀，以赐二人。帝尝问群臣：“征与诸葛亮孰贤？”岑文本曰：“亮才兼将相，非征可比。”帝曰：“征蹈履仁义，以弼朕躬，欲致之尧、舜，虽亮无以抗。” 皇帝宴请群臣，说：“贞观之前，随我平定天下，是房玄龄的功劳。贞观以后，进献忠告，纠正我的过失，仅仅魏征一人罢了。”皇帝亲自解下佩刀，赏赐给他们俩。皇上曾经询问所有大臣：“魏征和诸葛亮比，哪个更贤能？”岑文本说：“诸葛亮兼有将相之才，魏征不能和他相比。”太宗说：“魏征履行仁义，来辅佐本人，想使本人达到尧、舜地步，即使是诸葛亮也比不过他。” 拓展延伸 1.诸葛亮是三国时期的著名人物，人们常把诸葛亮当做智慧的化身。其实，三国时期除了诸葛亮外，还有很多人物在人们的心目中永垂不朽，如刘玄德，周瑜，曹操，关羽，张飞等。请你选择其中一个熟悉的人物，向同学们做简要介绍。 【答案】示例：曹操：少年曹孟德，放荡不羁；执法严明，治军有方；爱惜人才，心胸开阔；用人唯贤，唯才是举。在那个军阀割据的动乱年代，作为一个封建统治军阀，能胸怀大志，爱惜人才、知人善用、文武兼备、体恤民生、策马驰骋华夏、挥鞭平定北方，堪称一世之英雄。其历史功绩不可磨灭，英雄本色不容诋毁。（选择其他人物客观评价，言之有理即可。） 2.下面的语段出自课文《出师表》，请你用简明的语言叙述语段中所涉及的故事。（字数：400左右） 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 【答案】徐庶告诉刘备，南阳邓县隆中有个奇才叫诸葛亮，如果能得到他的帮助，就可以得到天下了。 第二天，刘备就和关羽、张飞带着礼物，去南阳拜访诸葛亮。谁知诸葛亮刚好出游去了，书童也说不知什么时候回来。刘备只好回去了。 过了几天，刘备和关羽、张飞冒着大雪又来到诸葛亮的家。刘备看见一个青年正在读书，急忙过去行礼。可那个青年是诸葛亮的弟弟。他告诉刘备，哥哥被朋友邀走了。刘备非常失望，只好留下一封信，说渴望得到诸葛亮的帮助，平定天下。 转眼过了新年，刘备选了个好日子，又一次来到隆中。这次，诸葛亮正好在睡觉。刘备让关羽、张飞在门外等候，自己在台阶下静静地站着。过了很长时间，诸葛亮才醒来，刘备向他请教平定天下的办法。 诸葛亮给刘备分析了天下的形势，说：“北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和，拿下西川成大业，和曹、孙成三足鼎立之势。”刘备一听，非常佩服，请求他相助。诸葛亮答应了。那年诸葛亮才27岁。 【解析】用简明的语言叙述语段所涉及的“三顾茅庐”的故事即可。 5 学科网（北京）股份有限公司 $