第23课《女娲造人》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计围绕《女娲造人》，梳理造人起因、过程、形象及神话内涵。以“远古文明探秘”情境导入，展示盘古开天等神话图文展板，引导学生从感知神话魅力到深入文本，构建从情节梳理到内涵探究的学习支架。 该设计以情境驱动与任务引领为特色，通过动词赏析、对比《风俗通》原文等活动提升语言运用与思维能力，结合思维导图梳理脉络、创造性续写任务培养审美创造。既助学生理解神话文化内涵增强文化自信，又为教师提供清晰教学路径，有效突破重难点。

《女娲造人》教学设计 一、核心素养目标 1. 文化自信:了解中国古代神话的独特魅力与文化内涵,认识以女娲为代表的创世神形象所承载的民族精神,感受远古先民对世界起源的朴素认知和美好向往,增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感,树立传承和弘扬民族文化的意识。 2. 语言运用:准确认读并掌握文中重点字词的字音、字形和字义;能够梳理课文叙事脉络,用简洁流畅的语言概括女娲造人的完整过程;学会赏析文中生动传神的动作、神态描写语句,提升语言感知与表达能力,能在写作中借鉴相关描写手法。 3. 思维能力:通过梳理女娲造人的动机、过程与结果,培养逻辑梳理与概括能力;结合文本分析女娲的形象特点,开展多角度、深层次的探究,锻炼辩证思维与批判性思维;对比神话原文与课文改编内容,提升比较分析与创新思考能力。 4. 审美创造:体会神话故事丰富奇特的想象之美,感受女娲形象兼具神性与人性的审美价值;学习运用创造性想象改编或续写神话故事,尝试从远古神话中汲取灵感进行文学创作,提升审美鉴赏与创造能力。 二、教学重点 1. 梳理课文情节,掌握女娲造人的完整过程,理解神话故事的叙事逻辑。 2. 分析女娲的形象特点,体会其神性与人性的统一,把握人物形象的审美意义。 3. 赏析文中生动的描写手法和富有想象力的语言,体会神话的文体特征。 三、教学难点 1. 深入理解神话故事背后所蕴含的远古先民的思维方式、精神追求和文化内涵。 2. 区分神话与现实的差异,把握神话虚构情节中所体现的真实的人文情感与社会根源。 3. 引导学生运用创造性想象进行神话改编或创作,实现从文本鉴赏到实践创造的转化。 四、教学过程 第一课时 (一)情境导入 创设 “远古文明探秘” 的教学情境,教师手持提前准备的神话主题图文展板走进教室,展板上呈现盘古开天、后羿射日、女娲补天等中国古代神话的经典插画。 教师开场:“同学们,在科技高度发达的今天,我们知道人类是由古猿进化而来的,但在遥远的远古时代,人们对自身的起源充满了好奇,却无法用科学来解答。于是,他们凭借着天马行空的想象,创造出了许多瑰丽奇幻的神话故事。大家看这块展板,上面有开天辟地的盘古、射下九日的后羿,还有一位炼石补天的女神,大家知道她