第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 单元测试--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 一．选择题（共16小题） 1．（2025秋•福建月考）图所示为1912年8月，革命党人创办的《民权报》上刊登的漫画《未来之北京》，漫画表达了作者对当时政治形势的观察与看法。这幅作品（　　） A．意在表明当时政治文明显著提升 B．揭露了民主政治面临危机的现状 C．表达了武人重建君主政体的愿望 D．体现了民主监督机制的日趋完善 2．（2025秋•哈尔滨校级期中）辛亥革命升起了中华民族复兴的伟大旗帜，中国政治开始从传统向现代转型，有学者将其称为中国版的“光荣革命”。对此关于辛亥革命理解正确的是（　　） A．推翻了君主专制制度 B．完成了反帝反封建革命任务 C．践行了君主立宪思想 D．形成了稳健有效的政治格局 3．（2025秋•湖北校级期中）武昌起义爆发后，立宪派汤寿潜出任浙江军政府都督一职，并表示赞成推翻帝制、拥护共和。他致函袁世凯表示：“东南人士咸以政体不可不立，外交不可无主，谓宜亟设共和政府，以收统一之效。”由此可推知，当时（　　） A．预备立宪取得一定成效 B．南北和谈成为必然选择 C．辛亥革命获得社会支持 D．不同阶层力量开始整合 4．（2025秋•重庆校级月考）1919年，《新青年》刊登了一篇读者来信，信中写道：“吾家女子，自幼被教以‘三从四德’，足不出户，目不识丁。今观校园女学生，着短装、入课堂、论国事，恍若隔世。然母辈仍斥之为‘伤风败俗’，谓‘女子无才便是德’。”编者陈独秀对此回信：“旧礼教如枷锁，锁死女子天性；新思想如明灯，照见自由之路。新旧之斗，实为进步之途。”这反映了当时（　　） A．女性地位获得提升 B．新旧思想激烈交锋 C．传统礼教已被打破 D．思想解放成为潮流 5．（2025秋•锦州月考）在世界近代史上，多民族帝国的共和革命极易造成国家分裂。中国的共和革命，曾以汉族独立建国为诉求，但最终未造成国家解体或大规模的地区分离，民国大致完整地继承了清王朝的版图与人口。这主要得益于（　　） A．列强在华利益均势制约边疆分离 B．传统儒家文化消弭了民族矛盾 C．革命派转向五族共和以凝聚共识 D．北洋新军以武力压制分裂势力 6．（2025秋•成都月考）1912年《申报》载：“虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革。”“于共和国之组织，若选举，若会议，及其他人民对于国家种种应尽应享之权利义务咸不谙熟。”这说明当时中国（　　） A．民主共和制度徒有其表 B．人民缺乏民主政治素养 C．封建思想仍占统治地位 D．社会转型面临诸多困难 7．（2025•浙江）近代一位外国人记录了他在中国看到的一次革命：“这个革命可能是中国历史上最平和的革命了，虽然也有过几次战斗，但是并没有血流成河”，在革命者的征兵站，“在那里，红底上有十二个锯齿的黑太阳的革命者旗帜代替了清王朝的黄龙旗”。这次革命是（　　） A．二次革命 B．辛亥革命 C．太平天国运动 D．国民革命 8．（2025•天津）辛亥革命后，“代议制度，又因选举不良，丧失人民之信仰。欧战既停，俄国社会革命忽而实现，世界所流行之新思想，乃如潮而至……必欲用科学研究之方法，别开生面，解决人类社会最重要之问题”。该段时评集中反映出当时中国（　　） A．封建专制势力的复辟 B．议会政治体制的崩溃 C．社会主义革命的推进 D．思想文化革新的兴盛 9．（2025•烟台二模）下表为1916年李大钊在《新青年》发表的文章《青春》（节选）。这表明李大钊（　　） 吾愿吾亲爱之青年……进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 A．宣传社会主义的发展路径 B．寻求社会改造的新生力量 C．强调民主革命的发展方向 D．探索社会进化的理论支撑 10．（2025秋•沈阳月考）1906年，朱执信在《民报》撰文主张：“吾人所以主张政治革命、社会革命之并行者，诚欲一劳永逸，毕其功于一役。”对此，梁启超在《新民丛报》反驳：“今日中国不可行社会革命，若强行之，必酿成经济阶级流血之惨祸。”这反映了两者（　　） A．对社会变革方式有分歧 B．对革命目标的主张差异 C．对社会变革主体认知的迥异 D．对社会主要矛盾的认识不同 11．（2025秋•内江月考）有学者指出：“在中西文化经历了70多年的撞击和交汇之后，出现于20世纪第二个十年里的这一阵浪潮，其潮头已经越出了启蒙的本义。”该学者论及的“这一阵浪潮”（　　） A．初步提出学习西方以自强的主张 B．一定程度上冲击了旧官僚体制 C．成为中国早期现代化建设的尝试 D．具有解放思想的重大历史意义 12．（2025秋•巴彦淖尔校级月考）1915年，蔡锷等人为反对袁世凯复辟帝制，发动护国战争，指出此役是“为四万万人争人格”。这场战争（　　） A．推翻了清王朝统治 B．粉碎了袁世凯的复辟企图 C．建立了中华民国 D．导致了军阀割据局面形成 13．（2025秋•裕安区校级月考）1924年《东方杂志》评论：“自袁氏薨逝，北洋诸将各树一帜，争权夺利，混战不休。中央政府如同一纸空文，各省督军自行其是，赋税截留，政令不通。百姓颠沛流离，农田荒废，工商凋敝。”这反映了北洋军阀统治的本质特征是（　　） A．中央与地方权力形成分权与制衡 B．近代化进程中的制度性裂变 C．军事集团割据与政治权力碎片化 D．传统官僚体系的延续与变异 14．（2025•浙江）截至1921年，中国民族资本机器面粉厂实存137家，日生产能力312883包，与1913年实存57家、日生产能力75815包相比，8年中厂数增加1.4倍，日生产能力增加3.1倍。与这一现象直接相关的国际因素是（　　） A．威斯特伐利亚体系形成 B．资本主义世界殖民体系建立 C．欧洲列强忙于一战无暇东顾 D．主要资本主义国家出现“滞胀”现象 15．（2025秋•哈尔滨校级期中）有人曾对《新青年》杂志进行统计，发现1919年之前，“社会主义”一词总共出现了34次；到1919年，“社会主义”的使用频率激增至104次；1912—1922年间则高达685次。这一现象可以用来印证（　　） A．社会主义革命正蓬勃发展 B．中国共产党走向成熟 C．马克思主义成为社会共识 D．工人运动的逐渐发展 16．（2025春•东坡区校级期末）鲁迅曾深有感触地说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝、张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望、颓唐得很了。”鲁迅的“失望、颓唐”主要是因为（　　） A．中国社会发展举足不前 B．君主专制体制长期存在 C．民众思想仍旧封闭保守 D．民主政治实践举步维艰 二．材料题（共2小题） 17．（2025秋•陕西月考）阅读材料，完成下列要求。 材料一 湖北武昌起义后，北洋军受命南下平乱，直指武汉。江南革命党人立刻动身，图解鄂省之威胁。1911年11月，上海独立后，苏州势孤，民团绅董潘祖谦、商州总理尤朱申要求江苏巡抚程德全保障地方治安。同时上海亦遣民军50余人，往枫桥新军标营宣告一切，共表同情。翌日天明，马、步、工程、重等队袖缠白布，先后进城驻扎各机关，并往抚署，请程氏独立。程德全即宣布“值此无可如何之际，此举未始不赞成，务必秋毫无犯，勿扰百姓云云”，其后就任独立后的江苏军政府都督，以刘之洁为新军协统及苏军统领，张一䴦为民政司司长。苏州独立后，松江、无锡、嘉定、镇江、南通、扬州及高邮等地先后“光复”，尤以12月2日徐绍桢江浙联军击败张勋“光复”南京，影响至巨。 ——摘编自张同乐、马俊亚等《中华民国专题史》 材料二 武昌起义后，民军纷起，诸省各自为政，步调不一。章炳麟大声疾呼非统一不能集中力量推翻清廷。时清军进陷汉阳，武昌全城皆处于清军在龟山的炮口之下，在此建都极不安全，宋教仁等力主择地组织中央政府。12月25日，长期在海外组织革命斗争的孙中山回到上海，徐绍桢极力主张推选孙中山为临时大总统，许多代表也认为孙中山为革命先觉，誉满内外，临时大总统非他莫属。12月29日，在南京17省代表会议上，孙中山以16票当选为临时大总统。1912年1月1日，孙中山在南京就任，定国号为中华民国，以南京为首都。 ——摘编自吕雪萱《南京光复和民国建都》 （1）根据材料一，概括辛亥革命爆发后南京胜利“光复”的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，说明中华民国临时政府定都南京的意义。 18．（2025春•滁州期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理；要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。” ——摘编自陈独秀《本志罪案之答辩书》（1919年） 材料二“我们安徽的学子，既要学习新知识，也要关注工人夜校的创办，让更多人识字明理。” ——摘编自高一涵演讲记录（1921年，注：高一涵为安徽籍新文化运动代表人物） 材料三 如图所示 （1）根据材料一，指出新文化运动倡导的“两位先生”是什么？结合材料二，说明安徽知识分子在运动中关注了哪些社会群体的教育问题？ （2）观察材料三漫画，结合所学知识，列举新文化运动中“新”与“旧”在思想文化领域的两个具体冲突表现。 （3）综合上述材料，你认为新文化运动对当时中国社会产生了哪些积极影响？ 第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 参考答案与试题解析 一．选择题（共16小题） 1．（2025秋•福建月考）图所示为1912年8月，革命党人创办的《民权报》上刊登的漫画《未来之北京》，漫画表达了作者对当时政治形势的观察与看法。这幅作品（　　） A．意在表明当时政治文明显著提升 B．揭露了民主政治面临危机的现状 C．表达了武人重建君主政体的愿望 D．体现了民主监督机制的日趋完善 【分析】本题考查辛亥革命后的政治局势，重点在于理解1912年中国民主政治发展的困境。漫画通过警察与军队分割参议院的象征手法，揭示了袁世凯窃取革命果实后民主政治面临的危机，需结合辛亥革命成果的破坏与代议制受挫的知识点分析。 【解答】A．漫画反映的是民主政治受破坏，而非政治文明提升，故A排除； B．警察与军队分割参议院，象征权力对民主机构的压制，直接表明民主政治面临危机，故B正确； C．漫画未体现武人主张恢复君主制，仅反映代议制受威胁，故C排除； D．漫画揭露民主政治危机，与监督机制完善无关，故D排除。 故选：B。 【点评】本题易错点在于混淆代议制破坏与君主制复辟的关联性，需明确漫画象征意义。解题关键在于结合1912年袁世凯窃权背景，分析漫画中权力对民主制度的冲击。 2．（2025秋•哈尔滨校级期中）辛亥革命升起了中华民族复兴的伟大旗帜，中国政治开始从传统向现代转型，有学者将其称为中国版的“光荣革命”。对此关于辛亥革命理解正确的是（　　） A．推翻了君主专制制度 B．完成了反帝反封建革命任务 C．践行了君主立宪思想 D．形成了稳健有效的政治格局 【分析】本题考查辛亥革命的历史意义及局限性，重点在于区分其直接成果与历史局限。试题通过“中国版的‘光荣革命’”这一类比，引导学生理解辛亥革命在制度变革上的突破性与未完成性，需结合教材中“辛亥革命的意义与局限”部分作答。 【解答】A．辛亥革命推翻了清王朝，终结了中国两千多年的君主专制制度，建立了亚洲第一个共和制国家，故A正确； B．辛亥革命未改变中国半殖民地半封建社会性质，反帝反封建任务未完成，如列强仍控制中国海关、租界等，故B排除； C．辛亥革命以“三民主义”为指导思想，主张共和制而非君主立宪制，且未实现真正的民主政治，故C排除； D．辛亥革命后，北洋军阀割据混战，政局动荡，未形成稳健有效的政治格局，故D排除。 故选：A。 【点评】本题易错点在于混淆辛亥革命的直接成果与历史局限。需注意：辛亥革命虽推翻君主专制，但未改变社会性质，反帝反封建任务留待新民主主义革命完成。解题时应紧扣教材对辛亥革命“制度变革”与“未完成性”的表述。 3．（2025秋•湖北校级期中）武昌起义爆发后，立宪派汤寿潜出任浙江军政府都督一职，并表示赞成推翻帝制、拥护共和。他致函袁世凯表示：“东南人士咸以政体不可不立，外交不可无主，谓宜亟设共和政府，以收统一之效。”由此可推知，当时（　　） A．预备立宪取得一定成效 B．南北和谈成为必然选择 C．辛亥革命获得社会支持 D．不同阶层力量开始整合 【分析】本题考查辛亥革命的相关知识，要求依据材料“立宪派汤寿潜出任浙江军政府都督一职，并表示赞成推翻帝制、拥护共和”等信息并结合所学知识进行分析。 【解答】据材料可知，立宪派（如汤寿潜）在武昌起义后，赞成推翻帝制、拥护共和，还提议速设共和政府，这反映出包括立宪派在内的社会力量对辛亥革命的支持，说明辛亥革命获得了社会支持，C项正确； 预备立宪是清政府为维护统治而进行的举措，最终以失败告终，且材料体现的是武昌起义后立宪派的态度，与预备立宪的成效无关，排除A项； 材料中没有涉及南北和谈的相关内容，无法推出南北和谈成为必然选择，排除B项； 材料主要体现的是立宪派对辛亥革命的支持，而非不同阶层力量的整合过程，排除D项。 故选：C。 【点评】本题考查了辛亥革命的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。 4．（2025秋•重庆校级月考）1919年，《新青年》刊登了一篇读者来信，信中写道：“吾家女子，自幼被教以‘三从四德’，足不出户，目不识丁。今观校园女学生，着短装、入课堂、论国事，恍若隔世。然母辈仍斥之为‘伤风败俗’，谓‘女子无才便是德’。”编者陈独秀对此回信：“旧礼教如枷锁，锁死女子天性；新思想如明灯，照见自由之路。新旧之斗，实为进步之途。”这反映了当时（　　） A．女性地位获得提升 B．新旧思想激烈交锋 C．传统礼教已被打破 D．思想解放成为潮流 【分析】本题考查了新文化运动，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】材料通过读者来信与陈独秀回信的对比，展现传统礼教与新思想的冲突。信中描述年轻女性接受教育、参与社会事务，但母辈仍固守“三从四德”，体现新旧观念的激烈对立。陈独秀明确指出“新旧之斗”是进步的表现，直接点明新旧思想的交锋，B项正确； 材料仅反映新旧观念冲突，未提及女性地位实际提升的结果，排除A项； “传统礼教已被打破”与材料中母辈的反对态度矛盾，排除C项； “思想解放成为潮流”虽符合新文化运动背景，但材料仅体现局部冲突，未体现“潮流”的广泛性，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查了新文化运动，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。 5．（2025秋•锦州月考）在世界近代史上，多民族帝国的共和革命极易造成国家分裂。中国的共和革命，曾以汉族独立建国为诉求，但最终未造成国家解体或大规模的地区分离，民国大致完整地继承了清王朝的版图与人口。这主要得益于（　　） A．列强在华利益均势制约边疆分离 B．传统儒家文化消弭了民族矛盾 C．革命派转向五族共和以凝聚共识 D．北洋新军以武力压制分裂势力 【分析】本题考查近代中国多民族国家统一维护的原因，涉及孙中山“五族共和”思想对民国初年国家统一的贡献。题干通过对比多民族帝国共和革命易分裂的普遍现象与中国的特殊性，引导学生分析中国保持领土完整的核心原因，需结合《中外历史纲要》上册“辛亥革命与中华民国的建立”相关内容。 【解答】A．列强在华利益均势虽影响边疆局势，但题干强调“未造成国家解体”，根本原因是内部政治共识的形成，而非外部势力制约，故A排除； B．儒家文化虽有凝聚力，但清末民族矛盾（如满汉对立）并未因儒家文化消弭，反而因革命诉求激化，故B排除； C．孙中山从“驱除鞑虏”转向“五族共和”，通过民族平等理念凝聚满、汉、蒙、回、藏等主要民族，形成统一共识，直接回应题干“继承版图”的核心，故C正确； D．北洋新军虽在民国初年掌握军权，但题干未提及武力压制分裂，且北洋政府依赖外交谈判（如西藏问题），故D排除。 故选：C。 【点评】本题易混淆外部因素（如列强干涉）与内部政策（如五族共和）的作用。解题关键在于抓住“继承清王朝版图”这一材料信息，联系孙中山民族政策的转变，体现从“民族革命”到“民族共和”的历史逻辑。需注意“五族共和”并非民族融合，而是特定历史阶段的政治策略。 6．（2025秋•成都月考）1912年《申报》载：“虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革。”“于共和国之组织，若选举，若会议，及其他人民对于国家种种应尽应享之权利义务咸不谙熟。”这说明当时中国（　　） A．民主共和制度徒有其表 B．人民缺乏民主政治素养 C．封建思想仍占统治地位 D．社会转型面临诸多困难 【分析】本题考查辛亥革命的相关知识，主要依据材料“虽然今日之共和，第有其表面已。人民既乏国民之常识，而于风俗习惯尤未改革”等信息并结合所学知识进行分析。 【解答】根据材料可知，题干指出当时共和仅具表面，人民缺乏国民常识、未改革风俗习惯，对共和国组织及自身权利义务不谙熟，这表明从传统社会向近代民主社会转型面临诸多困难，D项正确； 材料不仅表明共和制度表面化，还提及人民缺乏常识等，理解片面，排除A项； 人民缺乏民主政治素养只是材料所反映问题的一部分，并非全部内容，理解不全面，排除B项； 1912年共和制度已取代帝制，封建思想正被冲击，未达“统治地位”，材料焦点在整体转型挑战而非思想主导，排除C项。 故选：D。 【点评】本题考查了辛亥革命的相关知识，要求运用所学分析解读题干信息，难度适中。 7．（2025•浙江）近代一位外国人记录了他在中国看到的一次革命：“这个革命可能是中国历史上最平和的革命了，虽然也有过几次战斗，但是并没有血流成河”，在革命者的征兵站，“在那里，红底上有十二个锯齿的黑太阳的革命者旗帜代替了清王朝的黄龙旗”。这次革命是（　　） A．二次革命 B．辛亥革命 C．太平天国运动 D．国民革命 【分析】本题考查了辛亥革命，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】辛亥革命的主要成果之一是推翻了清王朝的统治，结束君主专制制度；武昌起义等行动虽有战斗，但整体进程中也有不少地方通过和平方式响应革命（如多地宣布独立），与“最平和的革命（虽有战斗但未血流成河）”契合；且革命过程中旗帜的变化（推翻清朝黄龙旗）也对应上，B项正确； 二次革命是反对袁世凯独裁的战争，此时清王朝已经灭亡，不符合“代替清王朝黄龙旗”这一条件，排除A项； 太平天国运动是与清朝并立的农民政权，并没有彻底推翻清王朝，排除C项； 国民革命是1924﹣1927年反对北洋军阀等的革命，此时清王朝早已覆灭，不涉及“代替清王朝黄龙旗”，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查了辛亥革命，要求学生具有解读材料信息、调动和运用知识分析历史问题的能力。 8．（2025•天津）辛亥革命后，“代议制度，又因选举不良，丧失人民之信仰。欧战既停，俄国社会革命忽而实现，世界所流行之新思想，乃如潮而至……必欲用科学研究之方法，别开生面，解决人类社会最重要之问题”。该段时评集中反映出当时中国（　　） A．封建专制势力的复辟 B．议会政治体制的崩溃 C．社会主义革命的推进 D．思想文化革新的兴盛 【分析】本题考查了辛亥革命，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据材料及所学可知，辛亥革命后代议制因选举不良丧失人民信仰，欧战结束和俄国革命带来新思想浪潮，强调用科学方法解决社会问题，这反映了新文化运动时期各种新思潮如西方民主科学思想、和平主义思潮、马克思主义、无政府主义等“世界所流行之新思想”，“乃如潮”涌入中国，推动思想解放和文化革新兴盛，D项正确； “封建专制势力的复辟”，即复辟帝制，仅与题目“代议制度”有关，并非该段时评集中反映的内容，排除A项； 宋教仁案的发生、二次革命的失败和袁世凯复辟帝制等一系列事件，表明了建立议会政治的失败，但这并不意味着“议会政治体制崩溃”，排除B项； “社会主义革命”在我国主要指1953～1956年的社会主义改造，而辛亥革命后至新中国建立前为资产阶级民主革命时期，排除C项。 故选：D。 【点评】本题考查了辛亥革命，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。 9．（2025•烟台二模）下表为1916年李大钊在《新青年》发表的文章《青春》（节选）。这表明李大钊（　　） 吾愿吾亲爱之青年……进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。 A．宣传社会主义的发展路径 B．寻求社会改造的新生力量 C．强调民主革命的发展方向 D．探索社会进化的理论支撑 【分析】本题考查了新文化运动，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据材料概括可知：材料反映的是李大钊在改造社会的过程中重视青年的力量，鼓励青年积极投入社会改造之中，挽救民族危亡，即寻求社会改造的新生力量，B项正确； 材料未涉及宣传马克思主和社会主义的内容改造社会，涉及的是重视青年的力量，与材料内容不符，排除A项； 中国民主革命的发展方向是实现国家独立和民主政治，共产党建立之后还主张实行社会主义，材料未涉及此内容的论述，排除C项； 材料强调的社会该走的力量支撑而非社会进化的力量支撑，排除D项。 故选：B。 【点评】本题考查了新文化运动，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 10．（2025秋•沈阳月考）1906年，朱执信在《民报》撰文主张：“吾人所以主张政治革命、社会革命之并行者，诚欲一劳永逸，毕其功于一役。”对此，梁启超在《新民丛报》反驳：“今日中国不可行社会革命，若强行之，必酿成经济阶级流血之惨祸。”这反映了两者（　　） A．对社会变革方式有分歧 B．对革命目标的主张差异 C．对社会变革主体认知的迥异 D．对社会主要矛盾的认识不同 【分析】本题考查近代改革与革命的相关知识，要求依据材料“吾人所以主张政治革命、社会革命之并行者，诚欲一劳永逸，毕其功于一役”“吾人所以主张政治革命、社会革命之并行者，诚欲一劳永逸，毕其功于一役”等信息并结合所学知识进行分析。 【解答】根据材料及所学可知，朱执信代表革命派，主张“政治革命与社会革命并行”，即通过激进革命手段同时实现政权更迭与社会改造；梁启超代表改良派，反对“强行社会革命”，本质上主张通过渐进改良而非激进革命的方式推动社会变革。二者核心分歧在于采用激进革命还是渐进改良的社会变革方式，A项正确； 二者均关注近代中国的出路，目标方向有共性，分歧不在“目标”而在“实现路径”，排除B项； 材料未提及“谁来推动变革”，未涉及变革主体的讨论，排除C项； 材料未分析近代中国的主要矛盾，聚焦点是“如何变革”，排除D项。 故选：A。 【点评】本题考查近代中国革命和改革的相关知识，要求运用所学分析解读材料信息，难度适中。 11．（2025秋•内江月考）有学者指出：“在中西文化经历了70多年的撞击和交汇之后，出现于20世纪第二个十年里的这一阵浪潮，其潮头已经越出了启蒙的本义。”该学者论及的“这一阵浪潮”（　　） A．初步提出学习西方以自强的主张 B．一定程度上冲击了旧官僚体制 C．成为中国早期现代化建设的尝试 D．具有解放思想的重大历史意义 【分析】本题考查了新文化运动，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】根据材料“出现于20世纪第二个十年里的这一阵浪潮，其潮头已经越出了启蒙的本义”，可知“这一阵浪潮”指1915年开始的新文化运动。新文化运动批判礼教、传播民主科学与马克思主义，是空前思想解放运动，D项正确； “学习西方以自强”是19世纪洋务运动时期早期维新思想，时间不符，排除A项； “冲击旧官僚体制”是19世纪戊戌变法，与新文化运动无关，排除B项； “早期现代化建设尝试”是19世纪洋务运动，是器物层面的学习，性质不符，排除C项。 故选：D。 【点评】本题考查了新文化运动，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。 12．（2025秋•巴彦淖尔校级月考）1915年，蔡锷等人为反对袁世凯复辟帝制，发动护国战争，指出此役是“为四万万人争人格”。这场战争（　　） A．推翻了清王朝统治 B．粉碎了袁世凯的复辟企图 C．建立了中华民国 D．导致了军阀割据局面形成 【分析】本题考查护国战争的历史影响，涉及对1915年中国政治事件的理解与辨析。关键知识点包括护国战争的背景、结果及其与其他历史事件（如辛亥革命、军阀割据）的关系。 【解答】A．推翻清王朝统治的是1911年的辛亥革命，而非护国战争，故A错误； B．护国战争直接针对袁世凯的复辟帝制行为，其结果是袁世凯被迫取消帝制，复辟企图破产，故B正确； C．中华民国的建立是辛亥革命的成果（1912年），与护国战争无关，故C错误； D．军阀割据局面形成于袁世凯死后（1916年），与护国战争无直接因果关系，故D错误。 故选：B。 【点评】本题易错点在于混淆护国战争与辛亥革命、军阀割据的时间线和因果关系。需明确护国战争的核心目标是反对复辟帝制，而非推翻清朝或直接导致军阀割据。解题关键在于准确记忆历史事件的时间顺序及其直接后果。 13．（2025秋•裕安区校级月考）1924年《东方杂志》评论：“自袁氏薨逝，北洋诸将各树一帜，争权夺利，混战不休。中央政府如同一纸空文，各省督军自行其是，赋税截留，政令不通。百姓颠沛流离，农田荒废，工商凋敝。”这反映了北洋军阀统治的本质特征是（　　） A．中央与地方权力形成分权与制衡 B．近代化进程中的制度性裂变 C．军事集团割据与政治权力碎片化 D．传统官僚体系的延续与变异 【分析】本题考查了北洋时期的军阀割据，需要学生阅读史料并结合所学北洋时期的军阀割据的相关知识作出回答。 【解答】材料虽提到中央权威衰微，但北洋军阀割据本质是中央集权崩溃，而非“分权与制衡”，军阀拥兵自重、政令不通的事实，与“制衡”的制度性设计背道而驰，故A项错误； 材料聚焦于政治动荡和社会破坏，未体现近代化制度转型的积极因素（如制度创新），凸显传统秩序崩溃后的混乱，故B项错误； 据材料“诸将各树一帜”“中央政府如同一纸空文”等描述，揭示了北洋军阀统治时期的核心矛盾。北洋军阀以军事力量为基础分割权力，导致中央政府名存实亡，政治权力呈现碎片化特征，故C项正确； 军阀具有传统官僚的某些特征，但其统治的核心是军事割据而非官僚体系的延续，材料中“督军自行其是”更强调军事集团的独立性，而非官僚制度的变异，故D项错误。 故选：C。 【点评】本题以北洋时期的军阀割据为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。 14．（2025•浙江）截至1921年，中国民族资本机器面粉厂实存137家，日生产能力312883包，与1913年实存57家、日生产能力75815包相比，8年中厂数增加1.4倍，日生产能力增加3.1倍。与这一现象直接相关的国际因素是（　　） A．威斯特伐利亚体系形成 B．资本主义世界殖民体系建立 C．欧洲列强忙于一战无暇东顾 D．主要资本主义国家出现“滞胀”现象 【分析】本题考查了中国近代民族工业的发展，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】据材料可知，一战（1914—1918年）期间，欧洲列强忙于战争，暂时减少对华经济侵略，为中国民族工业发展提供了机会，有利于中国民族资本机器面粉厂数量和生产能力大幅增长，C项正确； 威斯特伐利亚体系形成于17世纪，与材料信息无关，排除A项； 资本主义殖民体系建立于19世纪末，且并非中国民族资本主义发展的直接原因，排除B项； 主要资本主义国家出现“滞胀”现象是在20世纪70年代，时间不符，排除D项。 故选：C。 【点评】本题考查了中国近代民族工业的发展，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。 15．（2025秋•哈尔滨校级期中）有人曾对《新青年》杂志进行统计，发现1919年之前，“社会主义”一词总共出现了34次；到1919年，“社会主义”的使用频率激增至104次；1912—1922年间则高达685次。这一现象可以用来印证（　　） A．社会主义革命正蓬勃发展 B．中国共产党走向成熟 C．马克思主义成为社会共识 D．工人运动的逐渐发展 【分析】本题考查新民主主义革命时期马克思主义传播与工人阶级觉醒的关系，重点在于理解《新青年》宣传内容变化与历史背景的关联，需结合1919年五四运动后工人阶级登上历史舞台的史实进行判断。 【解答】A．社会主义革命蓬勃发展需以无产阶级掌握政权为标志，而1919年五四运动仍属于新民主主义革命阶段，主要任务是反帝反封建，排除A； B．中国共产党走向成熟以遵义会议（1935年）为标志，与题干时间（1912﹣1922年）不符，排除B； C．马克思主义成为社会共识说法绝对，此时期社会思潮多元，存在无政府主义、实用主义等，排除C； D．1919年五四运动后，工人阶级登上政治舞台，工人运动推动先进知识分子关注社会主义，与《新青年》宣传频率激增直接相关，D正确。 故选：D。 【点评】本题易错点在于混淆新民主主义革命与社会主义革命的阶段特征，需明确五四运动后工人阶级的觉醒是马克思主义传播加速的关键因素。解题需结合材料数据与历史背景，避免绝对化表述。 16．（2025春•东坡区校级期末）鲁迅曾深有感触地说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝、张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望、颓唐得很了。”鲁迅的“失望、颓唐”主要是因为（　　） A．中国社会发展举足不前 B．君主专制体制长期存在 C．民众思想仍旧封闭保守 D．民主政治实践举步维艰 【分析】本题考查了袁世凯复辟帝制与护国战争、北洋时期的军阀割据，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。 【解答】据材料“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝、张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望、颓唐得很了”和所学知识可知，鲁迅的失望源于民主共和制度屡遭破坏（袁世凯称帝、张勋复辟），民主政治实践艰难，D项正确； 据所学知识可知，辛亥革命后中国社会已开始近代化转型（如民族工业发展），排除A项； 据所学知识可知，辛亥革命推翻君主专制体制，B项与史实不符，排除B项； 据材料可知，鲁迅的失望主要针对政治实践而非民众思想，排除C项。 故选：D。 【点评】本题考查了袁世凯复辟帝制与护国战争、北洋时期的军阀割据，主要考查学生结合所学知识解答问题的能力。 二．材料题（共2小题） 17．（2025秋•陕西月考）阅读材料，完成下列要求。 材料一 湖北武昌起义后，北洋军受命南下平乱，直指武汉。江南革命党人立刻动身，图解鄂省之威胁。1911年11月，上海独立后，苏州势孤，民团绅董潘祖谦、商州总理尤朱申要求江苏巡抚程德全保障地方治安。同时上海亦遣民军50余人，往枫桥新军标营宣告一切，共表同情。翌日天明，马、步、工程、重等队袖缠白布，先后进城驻扎各机关，并往抚署，请程氏独立。程德全即宣布“值此无可如何之际，此举未始不赞成，务必秋毫无犯，勿扰百姓云云”，其后就任独立后的江苏军政府都督，以刘之洁为新军协统及苏军统领，张一䴦为民政司司长。苏州独立后，松江、无锡、嘉定、镇江、南通、扬州及高邮等地先后“光复”，尤以12月2日徐绍桢江浙联军击败张勋“光复”南京，影响至巨。 ——摘编自张同乐、马俊亚等《中华民国专题史》 材料二 武昌起义后，民军纷起，诸省各自为政，步调不一。章炳麟大声疾呼非统一不能集中力量推翻清廷。时清军进陷汉阳，武昌全城皆处于清军在龟山的炮口之下，在此建都极不安全，宋教仁等力主择地组织中央政府。12月25日，长期在海外组织革命斗争的孙中山回到上海，徐绍桢极力主张推选孙中山为临时大总统，许多代表也认为孙中山为革命先觉，誉满内外，临时大总统非他莫属。12月29日，在南京17省代表会议上，孙中山以16票当选为临时大总统。1912年1月1日，孙中山在南京就任，定国号为中华民国，以南京为首都。 ——摘编自吕雪萱《南京光复和民国建都》 （1）根据材料一，概括辛亥革命爆发后南京胜利“光复”的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，说明中华民国临时政府定都南京的意义。 【分析】（1）本题考查辛亥革命，侧重考查武昌起义的影响。 （2）本题考查辛亥革命，侧重考查中华民国成立的意义。 【解答】（1）原因：根据材料“湖北武昌起义后，北洋军受命南下平乱，直指武汉。江南革命党人立刻动身，图解鄂省之威胁”可知，武昌起义后革命形势推动；根据材料“1911年11月，上海独立后，苏州势孤，民团绅董潘祖谦、商会总理尤朱申要求江苏巡抚程德全保障地方治安”可知，上海、苏州等地独立，江苏多地响应，奠定基础；根据材料“尤以12月2日徐绍桢江浙联军击败张勋‘光复’南京，影响至巨”可知，徐绍桢江浙联军击败张勋，直接促成。 （2）意义：根据材料“苏州独立后，松江、无锡、嘉定、镇江、南通、扬州及高邮等地先后‘光复’，尤以12月2日徐绍桢江浙联军击败张勋‘光复’南京，影响至巨”可知，巩固革命成果，彰显资产阶级革命政权；根据材料“武昌起义后，民军纷起，诸省各自为政，步调不一。章炳麟大声疾呼非统一不能集中力量推翻清廷”可知，凝聚革命力量，统筹全国革命形势；根据材料“1912年1月1日，孙中山在南京就任，定国号为中华民国，以南京为首都”并结合所学知识可知，借助南京历史底蕴，提升临时政府权威性与合法性。 故答案为： （1）原因：武昌起义后革命形势推动；上海、苏州等地独立，江苏多地响应，奠定基础；徐绍桢江浙联军击败张勋，直接促成。 （2）意义：巩固革命成果，彰显资产阶级革命政权；凝聚革命力量，统筹全国革命形势；借助南京历史底蕴，提升临时政府权威性与合法性。 【点评】本题考查辛亥革命，辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了共和政体，传播了民主共和观念，推动了中华民族思想解放，促进社会经济、思想文化和社会风俗等方面发生新的变化，为民族资本主义的发展创造了有利条件。 18．（2025春•滁州期末）阅读材料，完成下列要求。 材料一“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理；要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术、旧宗教。” ——摘编自陈独秀《本志罪案之答辩书》（1919年） 材料二“我们安徽的学子，既要学习新知识，也要关注工人夜校的创办，让更多人识字明理。” ——摘编自高一涵演讲记录（1921年，注：高一涵为安徽籍新文化运动代表人物） 材料三 如图所示 （1）根据材料一，指出新文化运动倡导的“两位先生”是什么？结合材料二，说明安徽知识分子在运动中关注了哪些社会群体的教育问题？ （2）观察材料三漫画，结合所学知识，列举新文化运动中“新”与“旧”在思想文化领域的两个具体冲突表现。 （3）综合上述材料，你认为新文化运动对当时中国社会产生了哪些积极影响？ 【分析】本题主要考查新文化运动的相关知识。第一问：依据材料“要拥护那德先生，便不得不反对孔教、礼法、贞节、旧伦理”等信息并结合所学知识进行分析。第二问：要求依据材料“既要学习新知识，也要关注工人夜校的创办”等信息并结合所学知识进行分析。第三问：结合所学知识对题干图文信息的正确解读是解决问题的关键。 【解答】（1）文化运动的口号是德先生和赛先生，也就是民主和科学。故新文化运动倡导民主与科学。 （2）依据材料“民主”“新科学”“孔教”并结合新文化运动的内容归纳如下：专制与民主；愚昧与科学。 （3）本题具有一定的开放性。依据上述内容并结合新文化运动的相关知识归纳如下：动摇了封建思想的统治地位；民主和科学思想得到弘扬；为五四运动的爆发作了思想准备。 故答案为： （1）文化运动的口号是德先生和赛先生，也就是民主和科学。故新文化运动倡导民主与科学。 （2）依据材料“民主”“新科学”“孔教”并结合新文化运动的内容归纳如下：专制与民主；愚昧与科学。 （3）本题具有一定的开放性。依据上述内容并结合新文化运动的相关知识归纳如下：动摇了封建思想的统治地位；民主和科学思想得到弘扬；为五四运动的爆发作了思想准备。 【点评】本题考查了新文化运动的相关知识，要求运用所学分析解读材料信息，难度适中。 学科网（北京）股份有限公司 $