8推翻帝制民族觉醒第 1课时 革命先驱孙中山 教学设计-2025-2026学年道德与法治五年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦革命先驱孙中山的生平事迹（从“医人”到“医国”、兴中会、辛亥革命、三民主义）及革命精神。通过课前聊天拉近距离，播放视频配合教师朗诵创设情境，引出孙中山，为深入学习奠定情感与认知基础。 特色在于“小故事”（如禁缠足）与“大故事”（革命历程）结合，运用视频、音频资源，引导学生分享感悟，结合名言学习与齐唱国歌强化情感。紧扣政治认同（激发爱国情感）、责任意识（传承精神），通过论述题等活动，助学生深化理解、树立志向，为教师提供生动教学支架，提升育人实效。

革命先驱孙中山 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是孙中山先生的生平事迹及革命精神。 （2）本节课主要介绍了孙中山先生从 “医人” 到 “医国” 的转变，成立兴中会、领导辛亥革命、创建黄埔军校等重要事件，以及他所倡导的三民主义等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够了解孙中山先生为推翻帝制、推进民主革命所做出的不懈努力，深刻体会他忧国忧民、心系人民、心怀国家的伟大精神，激发学生的爱国情感和民族自豪感，引导学生树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的志向。 教学目标： （1）政治认同：引导学生了解孙中山先生的革命事迹和精神，增强对革命先辈的敬仰和对国家历史的认同感。 （2）道德修养：培养学生关爱他人、心系民众疾苦的道德品质，让学生明白要为他人和社会做出贡献。 （3）法治观念：通过讲述孙中山先生为推进民主革命所做的努力，让学生初步树立法治意识，懂得国家的发展需要法治保障。 （4）健全人格：帮助学生塑造积极向上、勇往直前的人格，鼓励学生在面对困难和挫折时不气馁，坚持不懈地追求目标。 （5）责任意识：使学生认识到作为新时代的少年，有责任继承和发扬孙中山先生的革命精神，为振兴中华而努力奋斗。 教学重点： （1）让学生了解孙中山先生的生平事迹，包括他从 “医人” 到 “医国” 的转变，以及他为推翻帝制、推进民主革命所做出的努力。 （2）引导学生体会孙中山先生的革命精神，如 “一息尚存，不忘救国”“国家之本，在于人民” 等名言所蕴含的大义凛然、心系人民、胸怀天下的精神，以及这种精神对学生自身的启发和激励。 教学难点： （1）让五年级学生深刻理解孙中山先生的革命精神及其在不同历史情境下的体现，如从 “医人” 到 “医国” 的转变，以及他为推翻帝制、推进民主革命所做出的不懈努力。 （2）引导五年级学生将孙中山先生的革命精神与自身的日常生活和学习相联系，让他们明白如何在当下传承和发扬这种精神，如在面对困难时如何像孙中山先生一样 “愈挫愈奋，再接再厉”。 教学资源准备： （1）多媒体课件，包含孙中山相关的视频、音频及图片资料。 （2）相关的历史书籍，如《孙中山传》等，供学生查阅拓展。 教学过程： 一、导入新课 （课前聊天） 师：孩子们呀，你们还记得老师姓什么吗？（微笑着期待学生回答） 生：邢老师。 师：哇，你们的记性可真好呢！那你们仔细瞧瞧，邢老师今天和昨天有什么不一样的地方呀？（眼中闪烁着期待的光芒） 生：（纷纷观察并思考，然后回答）…… 师：难道在你们眼中，邢老师就这么平凡无奇，没给你们留下一点印象吗？（略带疑惑地看着学生） 生：（有的若有所思，有的开始摇头）…… 师：（露出欣慰的表情）哈哈，很高兴能得到你们的关注呀！听了你们的赞美，老师心里就像吃了蜜一样甜呢，谢谢你们啦！请坐吧。（微微点头示意） 师：其实呀，今天我要给大家上课呢，这可是一次特别的相遇，还请各位同学多多关照哦！（眼神中透露出期待） 师：在老师眼里呢，今天的你们和昨天相比，可是发生了很大的变化呢！你们的校服更整洁了，整个人都精神抖擞的，坐姿也更加端正了，男生更帅气了，女生更漂亮了呢！（用充满赞赏的语气说道） 师：让我们一起为今天更好的自己鼓掌吧！（带头鼓掌，学生们也跟着鼓掌） 【设计意图】课前聊天环节主要是为了快速拉近师生之间的距离，让孩子们能以饱满的热情投入到课堂的学习中来，为接下来的学习营造一个良好的氛围。 （新课导入） 师：好啦，下面呢，邢老师要送给大家一份特别的礼物哦！（眼中闪过一丝神秘，嘴角微微上扬） （播放视频 + 师朗诵） 他是谁？ 从 “医人” 到 “医国” 从 “改良” 到 “革命” 他掀开了中国民主革命的新篇章 在半殖民地半封建的旧中国 如何实现民族的振兴他苦苦探索…… 从成立同盟会 到领导辛亥革命 再到创建黄埔军校 他结束了一个旧时代 开启了一个全新的时代 他就是…… “国父” 孙中山 中国近代伟大的民主革命先行者中华民国和国民党的缔造者 “三民主义” 的倡导者 他点燃了成千上万仁人志士的爱国热忱 推动中国革命走向成功 长眠于中山陵的您 是否看到今日中国之变化？ 今天，就让我们一同走近 “革命先驱孙中山”。 【设计意图】通过播放视频和老师声情并茂的朗诵，让孩子们能初步对孙中山先生有个大概的认识，同时也能在情感上与孙中山先生产生第一次共鸣，为后续的学习打下情感基础。 二、探究活动 （一）走近孙中山 师：请大家仔细阅读课本 52 页的第一自然段内容哦。（温柔地提醒学生） 生：（认真阅读课本） 师：孩子们，大家知道吗？在清朝晚期，那腐败无能的清政府签订了好多丧权辱国的不平等条约呢，他们通过不断地割地、赔款，一步一步地退让，就想着能自保，这可把当时的中国弄得内忧外患，摇摇欲坠啊！风雨飘摇的，简直岌岌可危！（语气中透露出一丝忧伤）而《辛丑条约》的签订，更是让民族危机空前严重，社会矛盾也变得更加尖锐了。（微微皱眉，眼中闪过一丝担忧）就在这个时候，一批又一批的仁人志士站了出来，他们毫不畏惧地踏上了救国救民的革命道路，孙中山先生呢，就是其中非常杰出的代表哦。（眼神中流露出敬佩） 【设计意图】引导学生了解孙中山所处的那个时代背景，让学生明白孙中山先生走上革命道路的原因，为后续深入学习孙中山先生的事迹做铺垫。 （二）了解孙中山 孙中山的 “小” 故事 师：（微笑着）还记得昨天老师让你们回家搜集关于孙中山先生生活中的 “小故事” 吗？现在拿出来，和小组内的同学互相分享一下吧。（鼓励学生分享） 生：（开始互相分享自己搜集到的小故事） 生 1：（兴奋地）三民主义文字，浅显易懂。 师：（点头赞许）嗯，谢谢你的分享！孙中山是三民主义的倡导者，他一生都在为了让三民主义深入人心而不懈努力，这个小故事就体现了他的用心良苦呢。（眼中透露出对孙中山的钦佩） 生 2：（认真地）一天不读书，便不能生活。 师：（微笑着）通过这个故事，你们觉得孙中山是个怎样的人呢？（引导学生思考） 生：（纷纷回答）爱读书、爱学习…… 师：（满意地点头）是啊，我们是不是应该向他学习呢？ 生：（齐声回答）是的。 师：（再次微笑）好啦，同样感谢你的分享。 生 3：（激动地）孙中山先生爱儿童。 师：（眼中闪过一丝温暖）那通过这个小故事，你们又感受到孙中山是个怎样的人呢？ 生：（回答）关爱儿童…… 师：（点头）是的，这体现了孙中山胸怀大爱，非常重视祖国下一代的成长呢。 师：（看着同学们）刚才大家分享的都特别精彩呢，老师也搜集了一个小故事哦。 师：（讲述）中华民国时期，因为男尊女卑的社会风气，每个人都像是 “时代的被动者”，你们看，好好的一个正常人却要承受这样的摧残，不管从哪个方面想，我们都无法理解。这些图片，光是看着就让人觉得触目惊心，可想而知，当时的女性在身体和心理上都遭受着双重的折磨！而孙中山先生便是女性 “缠足” 的终结者，1912 年 3 月 11 日他下令各省劝禁缠足。 师：（停顿片刻，眼中流露出坚定）同学们，通过这个故事，你们对孙中山又有了什么更深的了解呢？ 生 1：（沉思后回答）孙中山先生心系民众疾苦，想要解救我国民于水火之中。 生 2：（语气坚定）他很有决心和魄力去改变不好的社会现象。 生 3：（眼中闪烁着光芒）他是一位很有担当的人，敢于去做别人不敢做的事情。 【设计意图】通过多个生活中的 “小” 故事，让学生更全面地了解孙中山的为人和品质，感受他对民众的关爱，培养学生的情感认知和价值观。 孙中山的 “大” 故事 师：（语气庄重）而作为革命先驱和复兴中华民族的推动者，在他身上又发生了哪些 “大” 故事呢？ 师：（展示相关资料）大家请看！给你们一些时间，先自己读一读吧。 生：（认真阅读资料） 生读：革命的起点 1866 年 11 月 12 日，孙中山出生于广东省香山县 (今中山市) 翠亨村的一个农民家庭。他早年到香港学医，毕业后在澳门、广州一带行医，但他认识到 “医术投人，所济有限”，“医国” 比 “医人” 更重要。1894 年， 孙中山上书李鸿章，提出改革建议， 但未被采纳，很是失望。同年，甲午中日战争爆发，清政府一败 涂地，孙中山放弃了对清政府的最后一点幻想，自此走上革命道 路。 师：（微笑着）嗯，谢谢你声音洪亮的分享，请坐。在此期间孙中山成立了第一个反清革命团体 - 兴中会。并提出响亮的 “振兴中华” 这一口号！（眼中流露出自豪） 再给你们一分钟，自己再读一下吧。 生：（继续认真阅读） 生读：为革命筹款 “在孙博士壮年的绝大部分时间里，募集革命资金的工作， 明显地成了他的主要职业。” 研究孙中山的美国历史学家韦慕庭 对孙中山做了这样的评价。武昌起义爆发前，孙中山本打算亲自 赴南洋各国去筹款，但因从事革命，许多国家都拒绝他入境，使 孙中山在南洋一带难以立足。所以孙中山只得将筹款重点放在美国。辛亥革命前，孙中山曾四度到美国本土，为革命奔走呼号， 并在华人华侨中积极筹款。 师：（眼中闪烁着敬佩）好啦，同样感谢你精彩的分享。 孩子们，孙中山自从踏上革命道路的那天起，便一直在前进，虽然前路漫漫，艰难险阻， 但振兴中华的志向犹如一团熊熊烈火在孙中山的胸膛里燃烧，脚步不止，火焰不熄！（语气激昂） 师：而孙中山一生所追求倡导的三民主义，更是他革命道路中不可或缺、浓墨重彩的一笔！ 师：（看着学生）（学生）你来为大家分享一下吧。 生：（分享三民主义相关内容） 师：（点头赞许）下面我们通过一个短片来感受下孙中山先生为倡导三民主义而义无反顾的精神！ 师：（播放短片）相信大家看完之后，内心都会受到触动。谁来跟大家谈一下你的感受呢？ 生 1：（眼中闪烁着泪花）孙中山先生太伟大了，为了革命付出了太多。 生 2：（眼中充满坚定）他的精神激励着我们要为国家的发展努力。 生 3：（语气深沉）三民主义对中国的影响太深远了。 【设计意图】通过 “大” 故事的讲述，让学生深入了解孙中山的革命历程和他所倡导的三民主义，感受他的爱国精神和坚定意志，激发学生的爱国情感和历史责任感。 （三）学习孙中山先生的革命精神 师：孩子们，听到视频最后孙中山先生一直在喊：醒醒！醒 醒！（语气中透露出一丝急切）是他唤醒了麻木已久的国民，是他唤醒了我们沉睡的国家！ 作为当之无愧的革命先驱，让我们去感受一下孙中山的革命精神！ 师：（带领学生齐读） 生齐读孙中山的名言。 师：（眼中闪烁着光芒）从你们慷慨激昂的声音中，老师能感受到你们内心那团熊熊燃烧的爱国火焰！谁来跟大家分享一下第一句话是什么意思？ 生 1：（思考后回答）“一息尚存，不忘救国。“就是说自己只要还有一口气在，就不会忘记救国这件事。 师：（点头）是的，这体现了孙中山先生甘愿为国捐躯、大义凛然的精神！那第二句话谁来分享？ 生 2：（认真回答）国家之本，在于人民。 意思就是国家的根本在于人民，人民是国家立足的根本。 师：（赞同地微笑）正所谓水能载舟亦能覆舟，人民才是国家强大的根本！ 第三句，谁来？ 生 3：（自信地回答）吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉 意思是：我要向着我的目标前进，一直向前走，困难只能使我更加强大，越多的艰辛我会越加坚强的走下去。 师：（眼中流露出赞赏）孩子们，正如诗中所言：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风！最后一句呢？ 生 4：（思考后回答）中国如果强盛起来，我们不但是要恢复民族的地位，还要对于世界负一个大责任。 意思是：我们任重道远，还有好多的报负没有实现。我们目标长远，所有的为人类做的都有很大的意义。 师：（眼中闪烁着期待）是啊，可见孙中山先生胸怀国家，胸怀天下，胸怀世界的大爱精神！ 师：（引导学生思考）那老师想请你们思考一下，通过孙中山先生的这几句话，结合你们的日常生活与学习，你受到了什么启发？或者说哪句话鼓舞了你？ 生 1：（眼神坚定）我要像孙中山先生一样，有坚定的信念，努力学习，为国家的发展贡献自己的力量。 生 2：（眼中闪烁着光芒）我明白了人民的力量是无穷的，我们要关心身边的人，为他们做一些力所能及的事情。 生 3：（语气坚定）我要学习孙中山先生愈挫愈勇的精神，遇到困难不放弃。 【设计意图】引导学生深入理解孙中山的革命精神，并将其与自己的生活学习相结合，培养学生的爱国情感和责任感，让学生在思想上受到启发和鼓舞。 （四）传承孙中山先生的革命精神 师：（严肃地）老师有一个问题，你们认为怎样才是对孙中山先生最好的致敬呢？ 生 1：（认真思考后回答）学习他的精神，努力为国家做贡献。 生 2：（坚定地）把他的精神传承下去，让更多的人了解他。 生 3：（眼中闪烁着光芒）在生活中践行他的精神，做一个有担当的人。 师：（满意地微笑）看来大家体会得都很深刻！没错，我们对孙中山的革命精神最好的致敬便是：学习与传承！ 师：（播放习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰 150 周年的大会上的讲话视频） 师：（国歌前奏时）请全体起立合唱中华人民共和国国歌！ 敬礼！ 生：（齐唱国歌） 师：（礼毕）请大家怀着对孙中山先生的敬仰之情与对祖国的赤诚之心，大声齐读！（出示课件） 【设计意图】通过引导学生思考如何致敬孙中山先生，以及播放习近平总书记的讲话和齐唱国歌，强化学生对传承孙中山革命精神的认识和行动，培养学生的爱国情怀和民族精神。 三、拓展与提升 （一）选择题 1、孙中山先生提出的哪句口号（ ） A、为中华之崛起而读书 B、振兴中华 生：（毫不犹豫地选择 B） 师：（竖起大拇指）很好，答对了，孙中山先生提出的口号是 “振兴中华”。（脸上露出欣慰的笑容） 2、以下与孙中山有关的大学是（ ） A、南京大学 B、北京大学 C、中山大学 生：（确定地选择 C） 师：（赞许地点头）非常正确，中山大学是以孙中山名字命名的大学呢。（眼中流露出对学生的肯定） 3、1912 年 1 月，革命党人在哪里建立了临时政府（ ） A、广州 B、中山 C、南京 生：（准确地选择 C） 师：（开心地笑了）答对啦，1912 年 1 月，革命党人在南京建立了临时政府。大家都很棒哦！（鼓励地看着学生） （二）论述题 请你根据习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰 150 周年大会上的讲话中提到的 “我们对孙中山先生最好的致敬便是学习与传承他的革命精神。” 谈一谈你自己的想法。 生：（思考片刻后发言）我们应该学习孙中山先生的爱国精神、坚定信念和无私奉献精神，在日常生活中努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。我们要像孙中山先生一样，不怕困难，勇往直前，为国家的发展贡献自己的力量。（眼神中透露出坚定） 师：（微笑着鼓掌）说得非常好，大家要牢记孙中山先生的革命精神，将其融入到自己的生活和学习中，为国家的繁荣富强而努力。（眼中流露出期待） 【设计意图】通过选择题和论述题的形式，巩固学生对本课知识的掌握，同时引导学生深入思考如何学习和传承孙中山的革命精神，培养学生的思维能力和表达能力。 课后作业： （1）请你收集更多关于孙中山先生的故事，并简要讲述给家人听，让他们也了解孙中山先生的革命精神。 （2）以 “传承孙中山先生的革命精神，我该怎么做” 为主题，写一篇短文，表达自己的想法和行动。 学科网（北京）股份有限公司 $