19 小英雄雨来（节选）（教学设计）-2025-2026学年四年级语文下册统编版

该小学语文教学设计聚焦四年级下册《小英雄雨来》，核心是引导学生用列小标题把握长文章主要内容，了解雨来的英雄事迹。课堂导入引用习近平总书记讲话，以“英雄”主题激发兴趣，搭建单元“成长”主题与文本的连接支架。 亮点在于分层合作学习与思维训练结合，小组内D生读会认字、C生组词等落实语言运用，列小标题环节培养逻辑思维，渗透抗日战争背景强化文化自信。助力学生提升自主学习与概括能力，为教师提供结构化教学流程，有效落实单元语文要素。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---四年级下册第五单元《小英雄雨来》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 刘慧敏 课型 新授课 学科 语文 年级 四年级 学段 小学高段 版本章节 部编版 教学目标 1.认识“晋、絮”等13个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。 2.用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。 3.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。 4.体会还乡河景色描写的作用。 教学重难点 1.能用列小标题的方式把握课文的主要内容。 2.了解雨来被称为“小英雄”的原因。 学情分析 本单元围绕“成长”为主题，编排了四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。本单元语文要素是“学习把握长文章的主要内容。教学重点是引导学生能用列小标题的方式把握课文的主要内容，体会还乡河景色描写的作用。 课文主要写了抗日战争时期，雨来为了掩护李大叔，同敌人作斗争的故事，刻画了一位小英雄的形象。 教学准备 教师：多媒体课件、相关资料卡片。 学生：课前搜集有关抗日战争故事。 教学过程 1、 教学导入 1.我们中华民族是一个英雄辈出的民族。“天地英雄在，千秋尚凛然。一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有英雄。”这是习近平总书记在“中国人民抗日战争胜利70周年”纪念章颁发仪式上的一段重要讲话。今天我们要学习的课文就和英雄有关，特别令人惊奇的是，这位英雄是一位年纪和我们差不多大的小朋友，他的名字叫——雨来。下面就让我们走进课文，去了解一下他的故事吧！（板书课题：小英雄雨来） 【设计意图】 设置悬念，激发学生的学习热情。 2、 探究过程 第一学程： 学习任务 初读课文，读准字音，读通句子，学习生字，词语。 学法指导 第一步：互学要求 小组内交流生字、词的预习情况 （D生读会认字，C生读会写字并组词，B生提醒易错音、易错字，A生做总结） 第二步：展学要求 1.小组展示。组长主持，依次交流。 2.其他同学认真倾听，积极补充，质疑并作评价。 设计意图 1.以学生为主体，读准读通句子为目标。 2.生先自己学习记忆，在展学中纠错字音字形，补充更多识字方法。 预设答案 “慌”字右边中间的“亡”不要多一点；“膊”字右上部不要少一点。我们还需要注意形近字，例如“呜”和“鸣”、“劫”和“却”、“晋”和“普”。 晋察冀边区：晋察冀边区是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。 睁眼瞎：比喻没文化的人，不识字的人，缺乏知识的人。 扫荡：扫荡是一种军事行动。指采取封锁，围剿，隔离等扫荡手段，来消灭另一方的残余兵力。 趔趄：由于某种原因，身体歪斜，脚步不稳。 怎样阅读长文章？ 这篇课文是一篇长文章，故事性强，情节丰富。接下来就请同学们快速地默读课文，了解故事内容，把不理解的词语画出来。时间4分钟，开始吧！ 这篇课文写的是抗日战争时期一个小村庄里发生的故事，所 以文章中出现了很多方言土语和战争年代的特定用语，我们一起来看一看这些词语的意思。 当文章很长的时候，读到后面部分的时候会忘记了前面的情节和人物。我们结合着文章相应段落一起来看这两个小气泡中的内容。 第二学程： 学习任务 主问题1：课文每部分的小标题是什么？ 学法指导 第一步：自学指导 1.学生大声朗读课文，并圈画出相关语句。 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。 第二步：展学要求 教师指名展示，其他小组认真倾听，积极补充或质疑，对小组进行评价。 主问题1设计意图 此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。 主问题1预设答案 通过阅读，同学们对故事已经有了了解，这篇文章主要讲了一件什么事呢？在上学期我们学习过“通过了解故事的起因、经过、结果以及关注主要人物和事件来把握文章主要内容”的学习方法。对于一篇长文章我们要怎么对故事的主要内容进行叙述概括呢？这节课我们重点来探讨。 这篇课文通过序号，将故事分为六个部分，每个部分都讲述了一件事情。我们一起来看课后的第二小题。 小标题就是对这一部分主要内容的概括，因为文章的主人公是雨来，所以每部分内容都是围绕雨来写的，在列小标题时我们自然也要以雨来为主题进行概括。下面就请你快速的默读课文二至六部分，根据要求尝试着给这五个部分也列一列小标题。开始吧！ 答案：游泳本领高、上夜校读书、掩护交通员李大叔、智勇斗鬼子、怀念雨来、机智脱险。 三、课堂检测 1.看拼音，写词语。 ɡē bo jié nàn hónɡ chóu dí rén bā kāi （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.恰当地搭配词语。 ( )的芦花 ( )地哭着 ( )的浮云 ( )地看着 ( )的苇絮 ( )的眼睛 ( )地飞来 ( )的芦苇 ( )地指着 ( )地叫着 3.按要求写词语。 （1）“吱扭”、“咕咚咕咚”，这类词叫拟声词，书中还有一些请抄录下来。 （2）“飘飘悠悠”这类词构词的规律是“AABB”式的，请从书中再抄录几个。 四、教学总结 这节课我们通读了课文，了解了故事内容，认识了雨来这位小英雄。并且我们还学习了阅读长文章以及通过列小标题把握文章主要内容的方法。为什么雨来会被称为小英雄呢？下节课我们继续来学习。 五、作业布置 1.基础型作业 完成导学精要1.2.3题 2.拓展型作业 课后请你再次阅读文章，思考从哪些地方可以看出雨来是个小英雄，并把这节课所学的生字进行书写练习。 六、板书设计 19 小英雄雨来 游泳技高 上学明理 勇斗日寇 跳河潜逃 脱险得救 教学反思 新颖别致的教学导入，能最大限度激发学生的学习热情。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $