《沁园春·长沙》同步练习 2025-2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

沁园春・长沙 1、 知识积累巩固 1． 下列词语中，画线字的读音都不相同的一项是 (　　) A．粗犷 / 空旷　　峥嵘 / 竞争　　　　鲜为人知 / 新鲜 B．遒劲 / 酋长　　渐染 / 渐变　　　　百舸争流 / 胳臂 C．中伤 / 中流　　日晕 / 晕倒　　　　自怨自艾 / 艾草 D．寥廓 / 辽阔　　笨拙 / 相形见绌　　殷实 / 殷红 2．下列词语中，没有错别字的一组是 (　　) A．嘻闹　　元宵　　露马脚　　　英雄辈出 B．针灸　　厮杀　　脉搏　　　　珠联壁合 C．国萃　　皎洁　　势不两立　　出奇不意 D．干练　　等候　　煞风景　　　关怀备至 3．下列句子中，标点符号使用正确的一项是 (　　) A．为了让广大中、小学生度过一个平安、健康的假期，各地各学校要加强安全教育。 B．公园里的花儿种类繁多，有牡丹、芍药、郁金香等。 C．荔枝不耐贮藏，一般情况下，四、五日之后，色香味大有变化。 D．哈尔滨呀、三亚呀、大理呀都是今年冬季热门的旅游城市。 4．依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是 (　　) ①再抬头看天，用心感受吧，看天空多________、多久远，看不到边也看不到顶。 ②从来也没有看见人民群众像现在这样精神振奋，斗志昂扬，________风发。 ③当你微笑着走向世界的时候，所有的艰辛和磨难________不能奈何你，_______更衬托出你那从容不迫的风度。 A．寥廓　意气　不仅　反而 B．辽阔　义气　不仅　而且 C．辽阔　意气　不仅　反而 D．寥廓　意气　不仅　而且 5．下列各句中画线的词语，使用不恰当的一项是 (　　) A．一部电视剧开播，主创人员无不希望收视一路飘红、口碑爆棚、引发热议，甚至万人空巷争相观看。 B．一个个历史时刻，一段段拼搏故事，见证着百年风雨的光荣与梦想，也让人感受到中国共产党的朝气与活力。百年大党，风华正茂！ C．音乐节吸引了外国游客纷至沓来，带动了当地餐饮、旅馆业等旅游相关产业的发展。 D．“人无信则不立”，作为公司主管怎么能食言而肥，屡次欺骗下属呢？ 6．把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 (　　) ①温暖的阳光下，你与一段优美的文字邂逅。 ②抚摸一本书，不只是用眼睛，还要用手指和心灵。 ③此刻，你就沉溺在雅洁从容的文字里，仿佛和一位智者相对而坐，听他娓娓道来，你的心就长出了翅膀。 ④这些文字不端架子，如行云流水，又如云端紫燕，显得气象万千。 A．①③④② B．①②④③ C．②①③④ D．②①④③ 7．对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是 (　　) A．漫步湿地公园，成片的芦苇、香蒲等摇曳生姿。这些水生植物就像 “生物净化器”，既改善了水质，又美化了环境。 —— 运用比喻的修辞手法，将水生植物比作生物净化器，形象地写出了水生植物的重要作用。 B．是革命先辈的意志支撑着他们度过了长征。他们的意志是那么坚定，穿过茫茫草地；他们的意志是那么坚定，跨过皑皑雪山。 —— 运用反复的修辞手法，“他们的意志是那么坚定”间隔反复，强调了革命先辈意志的坚定。 C．父母正在慢慢老去，难道真要到了“子欲养而亲不待”之时才追悔莫及吗？ —— 运用反问的修辞手法，引发读者深思，强调了关心、孝顺父母要及时。 D．成都大运会期间，法国的运动员穿上汉服，感受中国古典服饰韵味；南非的运动员坐在中医问诊台前，体验“望闻问切”。 —— 运用排比的修辞手法，描写了成都大运会期间不同国家的运动员感知多彩的中国文化的场景。 8．下列各句中，没有语病的一项是 (　　) A．这位奋斗在科技领域的优秀共产党员，曾经获得“全国劳动模范”“全国五一劳动奖章”“全国创业之星”等多项荣誉称号。 B．在被誉为互联网领域“达沃斯论坛”的“乌镇峰会”上，全球网络界的许多领军人物悉数登场，这些互联网大腕的精彩演讲，吸引了来自世界各地的与会者。 C．主题课堂教学模式是这所学校教学改革的重要组成部分，因为它不仅关乎学校素质教育的整体设计，而且关乎课堂教学的效率。 D.《舒克贝塔》这部动画片对00后可能感到比较陌生，但是对90后很熟悉。 二、阅读强化训练 （一）课内阅读 沁园春・长沙 毛泽东 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 携来百侣曾游。 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 1925 年 9. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 (　　) A.“万山红遍，层林尽染”，写出了山之多、红之广、林之茂和色之美。 B. “漫江碧透，百舸争流”，写出了江满水溢，革命航船争先恐后、一往无前的场面。 C. “鹰击长空，鱼翔浅底”，既写了鹰勇猛迅捷的雄姿，又写了鱼自如轻松的神态。 D.上阕最后三句，通过询问大自然由谁主宰的问题，表现出词人的博大胸怀和凌云壮志。 10．作者从山上、江面、天空、水底选择了几种典型的景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明，请作简要分析。 11．面对美丽的秋景，作者为何“怅”？“问苍茫大地”表达了词人怎样的感情？ 12.“层林尽染”“百舸争流”中的“染”和“争”形象生动，极富表现力，请作简要分析。 （二）课外阅读 上太行① [明] 于谦 西风落日草斑斑，云薄秋空鸟独还。 两鬓霜华千里客，马蹄又上太行山。 【注】①此诗作于诗人巡抚山西，视察太行山时。 13.（1）请结合诗中意象，分析这首诗歌的意境特点。 （2）请结合全诗，分析诗歌主人公“千里客”的形象特点。 学科网（北京）股份有限公司 $ 沁园春・长沙 1.C。A项guǎng/kuàng，zhēng/zhēng，xiǎn/xiān；B项 qiú/qiú，jiān/jiàn，gě/gē；C 项 zhòng/zhōng，yùn/yūn，yì/ài；D 项 liáo/liáo，zhuō/chù，yīn/yān。 2．D。A项“嘻闹”应为“嬉闹”；B项“珠联壁合”应为“珠联璧合”；C 项“国萃”应为“国粹”，“出奇不意”应为“出其不意”。 3．B。A 项“中小学生”是约定俗成的短语，中间顿号应删去；C项“四五日” 是概数，中间顿号应删去；D项并列成分后有语气词“呀”，并列成分之间应用逗号，顿号改为逗号。 4．A。“辽阔”多形容陆地、海洋（广阔宽广），“寥廓”多形容天空、视野（高远空旷），①句修饰“天空”，用“寥廓”；“义气”指私人关系下的牺牲气概，“意气” 指意志和气概，“意气风发”是固定成语，②句用“意气”；“不仅/ 反而”搭配否定前半句（“不能奈何你”），“不仅/而且” 搭配肯定前半句，③句前半句否定，用“不仅/反而”。 5．A。“万人空巷”形容庆祝、欢迎等盛况（众人走出街巷），句中指“人们待在家里看电视”，用法不当；B项“风华正茂” 指风采才华在最好的时候，符合语境；C项“纷至沓来”形容接连不断到来，符合语境；D项“食言而肥” 指说话不算数、不守信用，符合语境。 6．D。②是总起句（引出“用心灵阅读文字”的话题），后三句按“邂逅文字（①）→描述文字特点（④）→表达阅读感受（③）”的逻辑排序，故选 D。 7．D。排比需三个及以上 “意义相关、结构相同、语气一致” 的句子并排，句中仅两句，不符合排比特点。 8．B。A 项搭配不当（“全国五一劳动奖章”是奖章，不是“荣誉称号”）；C项语序不当（“不仅/而且”表递进，应改为“不仅关乎课堂教学的效率，而且关乎学校素质教育的整体设计”）；D项主客体颠倒（应改为“00后可能对《舒克贝塔》这部动画片感到比较陌生，但是 90 后对此很熟悉”）。 9．B。“漫江”指“满江”，并非“江满水溢”；“革命航船争先恐后、一往无前”的分析脱离词本意（词中“百舸争流”是对湘江江面船只的客观描写，未直接关联“革命航船”）。 10．山上选取“林”，江面选取“舸”，天空选取“鹰”，水底选取“鱼”进行描写。其中“林”是静景，“舸”“鹰”“鱼”是动景；“层林”所处的“万山” 是远景，“鱼翔浅底”的“鱼”是近景。同时，作者由上到下分层描写，画面层次分明，动静对照鲜明。 11．诗人面对生机勃勃的大自然、广阔的宇宙及万物，自然联想到“万物主宰者”，进而关联祖国命运与革命未来，因思绪万千、百感交集而“怅”。“问苍茫大地” 既表达了对国家命运的深切关切，也体现了词人以天下为己任的博大胸怀与革命凌云壮志。 12．“染”字将岳麓山一带的枫林拟人化，仿佛是人工精心染成的壮丽景色，生动凸显了枫林的鲜红浓烈；“争”字赋予江面船只以人的动态，让碧绿无尘的湘江充满昂扬奋进的氛围，鲜活呈现出千帆竞发的热闹场面。 13．（1）诗歌选取“萧瑟的西风、昏黄的落日、衰败的秋草、稀薄的云彩、孤独归鸟”等意象，构筑成一幅暮色苍茫的秋景图，营造出萧瑟、凄清的意境。 （2）“两鬓霜华”点明主人公年事已高，“千里客”表明其奔波在外、与家乡相隔千里的漂泊状态；“马蹄又上”则凸显主人公不顾自身年迈、依旧为国奔忙（巡视太行山）的责任感。整体塑造出一位“老骥伏枥、志在千里，忧国忘家” 的政治家形象。 学科网（北京）股份有限公司 $