1.1地球的自转和公转课件2025-2026学年人教版高中地理选择性必修1

该高中地理课件聚焦地球自转与公转特征、黄赤交角及太阳直射点回归运动，通过问题式预习（如标注自转方向、归纳速度规律）衔接任务型课堂（结合神舟发射案例分析公转位置），以“预习-探究-应用”支架构建知识脉络。 其亮点在于融合地理实践力与综合思维，通过绘制黄赤交角示意图、分析星轨观测题（如北半球星轨方向判断）等实践活动，结合航天案例驱动探究。采用任务驱动与应用迁移结合的教学方法，助力学生提升实践能力与时空综合分析能力，为教师提供素养导向的结构化教学资源。

复习任务群一 第一章　地球的运动 第一节　地球的自转和公转 1 第一节　地球的自转和公转 第一节　地球的自转和公转 【栏目】任务构建 2 学习任务目标 1.结合地球自转和公转示意图，从时空综合的角度说明地球自转特征与公转特征。 2．绘制黄赤交角示意图与太阳直射点回归运动图，归纳太阳直射点的运动规律。 3．实验观察地球自转、公转现象，并初步解释有关自然现象或成因。 第一节　地球的自转和公转 第一节　地球的自转和公转 3 问题式预习 一、地球的自转 1．自转轴：叫作____，其北端永远指向______附近。在北半球，北极星的仰角度数____当地的地理纬度度数。 地轴 北极星 等于 第一节　地球的自转和公转 第一节　地球的自转和公转 4 2．自转方向 [绘一绘]在下图中用箭头标注出地球的自转方向。 提示：侧视图自西向东画，北半球俯视图逆时针方向画，南半球俯视图顺时针方向画。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 5 3．自转周期——1日 名称 时间长度 参照物 恒星日 ________________ 遥远的恒星 太阳日 24时 ____ 23时56分4秒 太阳 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 4.自转速度 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 [想一想](1)据图归纳地球自转速度的规律。 ①角速度： ②线速度： 提示：①除南北极点外，任何地点角速度都一样，大约为15°每时。 ②由赤道向两极递减，赤道最大，极点为0。 (2)诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”反映了什么现象？这种现象在什么地方可能出现？ 提示：反映了地球自转现象。在赤道附近地区可能出现。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 二、地球的公转 1．绕转中心：____。 2．公转方向 [绘一绘]在图中画出地球公转的方向。 提示：画图略(逆时针方向)。 太阳 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 3．轨道特点 [想一想]观察并描述地球公转轨道的特点。 提示：地球公转轨道是一个近似正圆的椭圆，太阳位于椭圆的一个焦点上。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 4．公转周期——1年 名称 参照物 时间长度 特点 回归年 太阳 ____________ ____________ 太阳直射点的移动周期 恒星年 其他恒星 ____________ __________ 地球公转的____周期 365日5时 48分46秒 365日6时 9分10秒 真正 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 5.公转速度 公转位置 图中位置 时间 速度 近日点 __点 ______ 最__ 远日点 __点 ______ 最__ A 1月初 快 B 7月初 慢 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 三、黄赤交角及其影响 1．黄赤交角 [填一填]在下图中横线处填写相应名称。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 2．影响——引起太阳直射点的回归运动 (1)太阳直射点的移动规律 [填一填]在下图横线处填写相应名称。 (2)周期：一个____年，时间长度是365日5时48分46秒。 回归 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 任务型课堂 任务1　地球自转的主要特征 2025年4月24日17时17分，神舟二十号载人飞船在酒泉卫星发射场成功发射，2024年5月3日17时27分，嫦娥六号月球探测器在海南文昌卫星发射场点火升空。 第一节　地球的自转和公转 第一节　地球的自转和公转 15 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 16 (1)一般来说，火箭朝东发射，为什么？ 提示：地球自西向东自转，可以利用地球自转的线速度增加火箭初始速度。 (2)与其他三个航天发射场相比，文昌航天发射场的最大优势是什么？ 提示：纬度低，地球自转线速度大，可提高卫星发射的初始速度，节省燃料和成本，提高火箭的运载能力。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 星轨是拍摄设备在长时间曝光的图片中，由恒星产生的持续移动的轨道。某中学地理兴趣小组对星轨图产生了浓厚的兴趣，下图为该地理兴趣小组所用设备(天文望远镜)调试角度图及观测北极星附近星空照片合成的星轨图。据此完成1～3题。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 18 √ 1．该地理兴趣小组所在位置可能是(　　) A．北半球中低纬度 B．北半球高纬度 C．南半球中低纬度 D．南半球高纬度 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 2．右图中星轨的运动方向为(　　) ①逆时针方向　②顺时针方向　③自西向东 ④自东向西 A．①② B．①④ C．②④ D．②③ √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 3．观测者于某日夜晚持续观测某恒星4小时，该恒星(　　) A．自西向东移动60° B．自东向西移动60° C．自西向东移动40° D．在天空保持不动 √ 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 1．A　2.B　3.B　解析：第1题，天文望远镜观测的为北极星附近星空，应位于北半球；图示望远镜与地平面的夹角大于30°，根据北极星与地面的夹角与当地的地理纬度相同，可推知该地理兴趣小组在北半球中低纬度。第2题，星轨图为长时间曝光拍摄得到的，其视运动方向与地球自转方向相反，地球自转方向为自西向东，而星轨为自东向西运动；观测的是北极星附近的星空，天文望远镜朝北拍摄，所以星轨运动方向为逆时针方向。第3题，恒星的视运动方向与地球的自转方向相反，视运动角速度与地球自转角速度相同；地球自转的角速度为每小时15°，持续观察4小时，则恒星自东向西移动60°。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 【探究总结】 地球自转线速度大小的应用 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 判断南、北半球 由北向南，线速度越来越大的为北半球，越来越小的为南半球。如上图位于北半球 判断纬度带 0～837km/h→高纬度；837～1 447km/h→中纬度；1 447～1 670km/h→低纬度。如上图位于中纬度 判断地势高低 地球自转等线速度线凸向低值处，说明线速度比同纬度其他地区大，即地势较高(如上图中A处可能为山地、高原等)；地球自转等线速度线凸向高值处，说明线速度比同纬度其他地区小，即地势较低(如上图中B处可能为谷地、盆地等) 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 2025年4月24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火并成功发射。25日1时17分，神舟十九号航天员顺利打开“家门”，6名航天员热情相拥，一张“全家福”见证着中国航天的惊艳。 任务2　地球公转运动与黄赤交角 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 25 (1)神舟十九号和神舟二十号航天员拍“全家福”时，地球在图中公转轨道的位置最接近哪个点？ 提示：甲。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 26 (2)神舟二十号乘组将在空间站驻留约6个月。在下图中绘制神舟二十号航天员驻留期间空间站绕太阳运动速度的变化曲线。 提示： 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 (3)夏至日和冬至日太阳直射点的位置与黄赤交角有何关系？ 提示：夏至日和冬至日太阳直射点的纬度数与黄赤交角的大小相等。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 下图是地球公转轨道示意图，图中甲、乙、丙、丁四点将公转轨道分成四等份。读图，完成1～2题。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 29 √ √ 1．地球在公转轨道上运行时所用时间最少的一段是(　　) A．丙→丁段 B．乙→丙段 C．甲→乙段 D．丁→甲段 2．2025年1月29日，中国传统节日“春节”时，地球在公转轨道上的位置距甲、乙、丙、丁四点最近的是(　　) A．甲点 B．乙点 C．丙点 D．丁点 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 30 1．C　2.B　解析：第1题，地球在近日点时公转速度最快；读图可知，图中P点距离太阳最近，此时公转速度最快，在公转轨道上运动所用时间最少，P点位于甲→乙段，所以在甲→乙段地球运动所用时间最少。第2题，P点所在的位置为近日点，约为1月初；根据地球公转的方向可知，在2025年春节(1月29日)，地球已经经过了近日点，应最接近乙点。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 【探究总结】 1．在公转轨道图上判断二分二至日的方法 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 第一步：先确定地球公转方向，如图1。(可根据地球自转、南北极指向等来确定地球公转方向) 第二步：在图中过球心作地轴的垂线，即赤道，如图2。 第三步：作条直线连接左右两个球心，如图3。 第四步：如果直线指向北半球(北回归线)，则为北半球夏至日，即图3中的A；如果直线指向南半球(南回归线)，则为北半球冬至日，即图3中的C。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 2．近、远日点与冬、夏至日的区别 (1)时间上：近日点为1月初，冬至日为12月22日前后；远日点为7月初，夏至日为6月22日前后。 (2)在公转轨道上：近日点的位置较冬至日靠东，远日点位置较夏至日靠东。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 3．黄赤交角的数据关系 (1)α＝黄赤交角＝回归线的纬度数＝1/2太阳直射点移动的纬度范围＝1/2热带范围＝极昼(夜)的最大纬度跨度范围。 (2)β＝90°－2α＝北(南)温带范围。 (3)μ＝α＝90°－极圈的纬度数＝晨昏线移动的纬度范围＝北(南)寒带的范围。 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 问题式预习 任务型课堂 课后素养评价 第一节　地球的自转和公转 36 $