2025—2026学年广东省职教高考研究联合体高三第一次联合考试语文试卷

2025一2026学年广东省职教高考研究联合体第三次联合考试 语文试卷 2025-11 本试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1,答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、姓名、班级、考场号、座位 号和准考证号填写在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域 内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。 不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、本大题8小题，每小题3分，共24分。 1.下列词语中，加点字的读音都不相同的一项是 A.江堤/提防 皈依/玫瑰 畜养/六畜兴旺 B.疏浚/逡巡 蒹葭/歼灭 晕车/晕头转向 C.箴言/缄默 伺机/待候 轴承/压轴大戏 D.玷污/沾染 隐瞒/埋怨 省悟/不省人事 2.下列词语中，没有错别字的一组是 A.蛰居 甘之如饴 仗义执言 唉声叹气 B.震撼 谈笑风生 迫不急待 虚与委蛇 C.戡乱 走投无路 脍炙人口 滥芋充数 D.亲眷 自抱自弃 兴高采烈 洁白无瑕 3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是 () A.未来三天，南方多省市（部分地区伴有雷电大风）将遭遇强降雨，需警惕城市内涝和山洪灾 害，请公众尽量避免在强降雨时段外出。 B.会议明确了工作重点：一是抓好稳产保供的粮食生产；二是加强污染防治攻坚的生态保 护；三是统筹补短促融的城乡发展。 C.人工智能技术的发展引发了热议，我们要思考如何在技术迭代中坚守初心，如何让人工智 能更好地服务于人类？ D.本次活动的主题为“传承红色基因，弘扬时代精神”，活动将通过讲座、展览、实践体验等形 式开展。 (语文试卷共8页)第1页 4.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一项是 () ①面对这个复杂的技术难题，课题组内部多次 ,最终确定了一套切实可行的解决 方案。 ②传统手工艺蕴含着深厚的文化内涵，我们有责任 这些珍贵的技艺，让它们在当代 焕发生机。 ③这次环保宣传活动 提高了市民的环保意识， 推动了垃圾分类等具体措 施的落实。 A.磋商 保存 不是/而是 B.讨论 传承 不仅/而且 C.磋商 传承 不仅/而且 D.讨论 保存 不是/而是 5.下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是 ( A.春天的郊外绿意盎然，漫步其间，扑面而来的花香令人心旷神怡，烦恼也随之消散。 B.这位老工匠对待工作，丝不苟，哪怕是一个微小的零件，也会反复打磨至完美。 C,近年来，短视频平台发展迅猛，各种新奇内容层出不穷，吸引了大量用户。 D.听说商场正在进行限量促销活动，不少市民蜂拥而至，现场秩序混乱，简直是鱼龙混杂。 6.下列各句中，没有语病的一项是 () A.社区开展的“邻里互助日”活动，既增进了居民之间的感情，也提升了社区的凝聚力和向 心力。 B.《经典咏流传》节目深受观众喜爱，是因为它将古典诗词与现代音乐融合在一起的缘故。 C.通过对古典文献的深人研究，使我们对传统节日的文化内涵有了更深刻的理解。 D.团队凝聚力的强弱，一直以来都被广泛认为是最终赢得比赛的关键性因素。 7.对下列句子所运用的修辞手法的分析，不正确的一项是 () A.狂风呼啸着，像一匹脱缰的野马，在旷野上肆意奔跑，卷起漫天尘土。 一运用比喻的修辞手法，将狂风比作脱缰的野马，生动形象地写出了风的猛烈与不羁。 B.荷塘里的荷花羞涩地打着朵儿，荷叶撑起一把把小伞，静静地守护着这份美好。 运用夸张的修辞手法，通过“羞涩”“撑起”“守护”等词，表现出了荷花与荷叶的温柔 姿态。 C.没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生 就如迷宫，没有方向。 一运用排比、比喻的修辞手法，强调理想对人生的重要意义，句式整齐，富有感染力。 D.运动场上，一群红领巾正在奋力拼搏，汗水浸透了他们的衣衫。 运用借代的修辞手法，用“红领巾”代指戴红领巾的少先队员，凸显了人物的特征。 8.依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 () 新疆拥有发展光伏产业的绝佳条件。 。这些优势正吸引着众多新能源企业前来投资布局，为新疆的绿色发展注入强劲 动力。 ①全年日照时数长达2500一3500小时 (语文试卷共8页)第2页 ②且拥有大量荒漠戈壁等未利用土地 ③日照强度大，太阳辐射资源丰富 ④非常适合建设大型光伏发电基地 ⑤土地成本较低，开发潜力巨大 ⑥同时，新疆电网接入条件逐步完善 A.①③②④⑤⑥ B.③①②⑤⑥④ C.①③②⑤④⑥ D.③①②④⑤⑥ 二、本大题3小题，共12分。 阅读下面的文字，完成9~11题。 人工智能与医学的核心应用 ①人工智能在医学领域的应用已形成明确的发展路径，其核心原则在于“数据解析与模式 识别的深化”。这意味着，AI系统通过对海量医学数据的学习，能够识别出人类难以察觉的疾 病特征与规律，这种能力并非凭空产生，而是基于深度学习算法对医学影像、病理报告、基因组 序列等结构化与非结构化数据的持续训练。现代医学已进入“数据爆炸”时代，单靠人类医生 的经验积累难以应对指数级增长的信息，AI因此成为诊疗体系的“神经中枢扩展”一它能在 0.1秒内完成对3000份CT影像的特征比对，而同等工作量人类需耗费30小时。这种进化并 非替代医生，而是重构医疗决策的信息处理模式，使精准诊断从经验依赖转向数据驱动。 ②例如，在肺部结节检测中，传统阅片依赖医生对毫米级病灶的肉眼识别，漏诊率为8% 12%。而搭载卷积神经网络的AI系统，通过对10万例标注影像的学习，能自动标记直径> 3mm的结节，并根据边缘形态、密度变化预判恶性概率，将漏诊率降至2.3%以下。更关键的 是，它能记住每一例罕见病例的特征一就像医生永远不会忘记见过的疑难杂症，却不必承受 记忆衰退的困扰。这种“永不遗忘的学习能力”，让基层医院也能共享顶级专家的经验数据库。 ③人工智能与医学结合的第二条核心应用是“诊疗决策的辅助与优化”。这一应用的本质 是通过算法整合多源异构信息，为临床路径提供动态参考。如同导航系统会根据实时路况调 整路线，AI诊疗系统能结合患者的病史、体征、检验结果及最新临床指南，生成个性化治疗方 案。它解决的核心问题是“信息孤岛”与“经验偏差”一当一位糖尿病患者同时患有肾病与心 血管疾病时，AI能快速计算不同药物组合的风险收益比，避免单一科室医生可能存在的认知 局限。这种辅助并非取代医生的判断，而是将人类的临床智慧与机器的计算能力形成互补。 ④以肿瘤治疗为例，晚期肺癌患者的治疗方案涉及化疗、靶向药、免疫疗法等十几种选择。 AI系统通过输入患者的基因突变类型、PD-I1表达水平、既往治疗反应等28项参数，能在 5分钟内模拟出三种最优方案：生存期最长的组合、副作用最小的组合、性价比最高的组合，并 标注出每项推荐的循证医学依据。在2023年某三甲医院的试点中，采用AI辅助决策的病例， 治疗方案与国际指南的符合率提升了27%，患者中位生存期延长4.2个月。这种优化不仅体 现在治疗效果上，更能减少不必要的检查与用药，使人均诊疗费用降低18%。 ⑤第三条核心应用是“跨域融合与个性化医疗的推进”。AI的价值不仅限于单个诊疗环 节，更在于打破学科壁垒，实现从预防到康复的全周期管理。这如同搭建一个智能医疗生态系 (语文试卷共8页)第3页 统，其中每个模块（如影像诊断、药物研发、健康管理）既独立运行又实时联动。例如，通过可穿 戴设备收集的心率、睡眠等数据，能与医院的电子病历系统无缝对接，当AI发现某患者夜间心 率变异性异常时，会自动推送心内科随访提醒，这种“预防一干预”闭环正是未来医学的发展 方向。 ⑥慢性病管理领域最能体现这种跨域价值。一位高血压患者的智能手环每30分钟上传 一次血压数据，AI系统会结合其饮食记录（通过智能冰箱获取）、运动数据（来自运动ApP)、用 药时间（关联智能药盒），生成动态干预建议：当检测到盐分摄入超标且血压升高时，会推送低 钠食谱；当发现漏服药物时，通过手机提醒补服。更前沿的应用是将AI与基因编辑技术结合， 在血液病治疗中，AI能根据患者的基因图谱预测CRISPR-Cs9编辑的脱靶风险，使个性化 基因治疗的安全性提升3倍。这种融合并非技术的简单叠加，而是通过算法将碎片化的医疗 行为编织成精准化的健康维护网络。 （选自李明远《智能医疗：重塑健康的未来》，有删改) 9.下列对文章内容的理解，不正确的一项是 ()(3分) A.人工智能通过深度学习医学数据，形成了识别疾病特征的能力，这种能力是数据驱动而非 经验依赖。 B.在肺部结节检测中，AI系统的表现优于人类医生，其核心优势在于“永不遗忘的学习 能力”。 C.AI辅助肿瘤治疗决策时，能提供多种方案并标注循证依据，提升了治疗方案与国际指南 的符合率。 D.人工智能在慢性病管理中的应用，体现了其打破学科壁垒、实现全周期健康管理的跨域 价值。 10.下列对文章的分析，正确的一项是 ()(3分) A.文章从AI在医学中的数据处理、决策辅助、跨域融合三个层面，阐述了其核心应用价值。 B.第①段将AI比作“神经中枢扩展”，是为了论证AI已具备独立完成复杂诊疗的能力。 C.第④段以肿瘤治疗为例，目的是证明AI在降低医疗费用方面具有显著效果。 D.第⑥段以高血压管理为例，论证了AI在个性化医疗中对预防环节的忽视。 11.请结合第⑤段的内容，分析下面材料中的现象。(6分) 某三甲医院建立了“AI十心血管疾病”管理系统：患者在家通过智能血压计上传数据， 系统自动分析后，若发现异常，会即时推送心内科医生；医生通过系统调阅患者的既往心电 图、用药史及家族病史，制定干预方案；同时，系统联动营养科生成低盐饮食建议，联动康复 科推送居家运动指导，患者的康复数据又会实时反馈给系统，形成动态调整。 (语文试卷共8页)第4页 三、本大题5小题，共18分。 阅读下面的文言文，完成12~16题。 崔杼弑齐庄公，大史书曰：“崔杼弑其君。”崔子杀之。其弟嗣书，而死者二人。其弟又书， 乃舍之。南史氏闻大史尽死，执简以往，闻既书矣，乃还。 崔杼既弑庄公，欲胁国人为盟。召晏子，晏子至，崔杼曰：“子与我盟，吾将与子分国；不与 我盟，必杀子。”晏子仰天叹日：“婴闻忠臣不避死，孝子不违亲。君为社稷死则死之，为社稷亡 则亡之；若为己死而为己亡，非其私昵，谁敢任之？”崔杼怒曰：“子不怕死乎？”晏子曰：“祸自何 来？敢爱死乎？若逆天道，背人伦，虽免死，吾不忍也。”崔杼不能屈，遂释之。 齐有北郭骚者，闻晏子将见害，欲往救之。其友曰：“子一介布衣，何能救相？”骚日：“吾闻 晏子存齐，百姓安。今若见杀，齐国危矣。吾将以死明之。”遂造崔府，谓门者曰：“愿以一言告 崔子。”崔杼见之，骚曰：“晏子，社稷之臣也。子杀之，是亡齐也。若释之，吾请为子刎颈以谢。” 崔杼不许。北郭骚曰：“信不可废也。”乃退而自刎。崔杼闻之，日：“吾失善人矣。”遂赦晏子。 大史守直笔之节，晏婴尽忠臣之志，北郭骚殉义士之道。三子者或贵或贱皆能舍生取义崔 杼虽一时得势然弑君之罪终不能掩后二年，崔氏内乱，杼自缢而死。可见天道好还，报应不爽。 （选自《左传·襄公二十五年》，有删改) 12.对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是 ()(3分) A.其弟嗣书，而死者二人 嗣：接着 B.执简以往，闻既书矣 既：已经 C.若逆天道，背人伦 逆：违背 D.吾请为子刎颈以谢 谢：感谢 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ( )(3分) A.三子者/或贵或贱/皆能舍生取义/崔杼虽一时得势/然弑君之罪终不能掩/ B.三子/者或贵或贱/皆能舍生取义崔杼/虽一时得势/然弑君之罪终不能掩 C.三子者或贵/或贱/皆能舍生取义/崔杼虽一时得势然/弑君之罪终不能掩 D.三子者/或贵或贱皆能舍生/取义崔杼/虽一时得势/然弑君之罪终不能掩/ 14.下列对原文的理解，不符合文意的一项是 )(3分) A.大史兄弟三人相继因坚持如实记录“崔杼弑其君”而死，体现了史官的气节。 B.晏子面对崔杼的威胁，以“忠臣不避死”回应，表明愿为社稷而死的决心。 C.北郭骚认为晏子是国家重臣，若被杀害会危及齐国，故以死劝谏崔杼。 D.崔杼最终释放晏子，是因为畏惧北郭骚死后引发百姓和士人的强烈不满。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 北郭骚曰：“信不可废也。”乃退而自刎。 16.请从晏子，北郭骚中任选一人，结合原文，说明其从哪些方面表现了“义勇”的精神。(6分) (语文试卷共8页)第5页 四、本大题1小题，共8分。 阅读下面的古诗，完成17题。 夜泊水村 〔宋)陆游 腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭①。 老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。 一身报国有万死，双鬓向人无再青。 记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。 【注】①“燕然勒铭”出自《后汉书·窦宪传》。东汉大将窦宪率军大破北匈奴，一路追击至燕然山（今蒙 古杭爱山)。他在此山刻石立碑，记载汉朝的功绩与威德。 17.(1)诗歌前两联是如何表现诗人壮志未酬的悲凉的？请简要分析。(4分) (2)请结合诗句，分析尾联抒发了诗人怎样的思想感情。(4分) 五、本大题1小题，共6分。 18.填充下列古诗文中空缺的部分。（任选3题，多选只按前3题给分。每空1分） (1) ,悟言一室之内；或因寄所托， (王羲之《兰亭集序》) (2) ,海上明月共潮生。滟滟随波千万里， (张若虚《春江花月夜》) (3)战士军前半死生， ,孤城落日斗兵稀。 (高适《燕歌行并序》) (4)燎沉香， 。鸟雀呼晴， 。(周邦彦《苏幕遮》) 六、本大题3小题，共12分。 阅读下面的文字，完成19~21题。 片镜之间 ①戴眼镜的滋味，我是在鼻梁被压出两道浅痕后才真正咂摸出味道的。 ②最初见到的眼镜是祖父的老花镜，圆圆的镜片像两只磨得发亮的瓷碗底，用一根红绳系 着挂在胸前。他读报时总要把眼镜往鼻尖推一推，透过镜片看字的模样，让我觉得那两块玻璃 片一定藏着魔法一一明明模糊的铅字，经它一照就变得服服帖帖。我趁祖父午睡时偷偷戴上， 世界顿时成了打翻的调色盘，桌角的花瓶歪歪扭扭，墙上的挂钟胖成了圆饼，吓得我赶紧摘下 来，仿佛那是会让人迷路的迷宫入口。 ③很长一段时间里，眼镜在我眼里是“学问”的勋章。邻居家戴金边眼镜的叔叔总被称为 “先生”，学校里戴眼镜的老师板书时总透着股笃定。那时我甚至偷偷期盼自己快点近视，想象 (语文试卷共8页)第6页 着鼻梁上架起眼镜后，就能像他们一样从容地指点江山。直到初中体检，医生指着视力表最上 面一行说“再往下看看”，我才慌了神一一那排清晰的“E”字，不知何时已变成模糊的墨团。 ④第一次配眼镜的经历至今记得分明。验光师把镜片插进试镜架，一层一层叠加时，窗外 的梧桐叶忽然显露出清晰的脉络，连叶片上的虫蛀痕迹都看得真切。“怎么样？”他问。我望着 玻璃门外穿梭的自行车，辐条转动的轨迹第一次变得分明，竟忍不住红了眼眶。原来那些年被 我抱怨“画得太潦草”的黑板报，不是粉笔的错；被我嘲笑“字迹歪斜”的同学笔记，是我的眼睛 出了偏差。 ⑤但真正戴上眼镜的日子并不像想象中美好。冬天喝热粥时，镜片上立刻蒙起白雾，世界 瞬间退回模糊的原形；跑步时眼镜总往下滑，需要时不时用手推一下，像只笨拙的企鹅；最麻烦 的是游泳，摘下眼镜后，泳池里的水成了混沌的绿，连岸边的台阶都看得影影绰绰。有次在课 堂上睡着了，眼镜滑到鼻尖，被老师，点名叫起时慌忙抬头，镜片“啪”地掉在地上，裂纹像蛛网般 蔓延开来，那一刻连阳光都变得支离破碎。 ⑥转折点发生在高三某个雪夜。晚自习结束时，雪花正簌簌飘落，我呵着白气走出教学 楼，发现镜片上积了层薄雪。摘下眼镜想擦拭，却忽然愣住一路灯下的雪粒像无数跳跃的萤 火虫，远处的松树成了毛茸茸的墨团，平日里熟悉的操场竟变得像童话里的森林。正看得出 神，同桌递来纸巾：“镜片都冻住了。”戴上眼镜再看，雪是六角形的，树是挺拔的，方才那片朦胧 的诗意却消失了。 ⑦眼镜似乎总在制造“清醒的隔阂”。它让模糊的世界变得真切，却也在眼睛与万物间划 下一道透明的界限。我渐渐发现，戴眼镜时看东西是“解析”，摘下后是“感受”。就像读诗，戴 着眼镜能看清每个标点，摘下后却能听见文字背后的呼吸。有次在美术馆，隔着镜片看梵高的 《星空》，旋转的星云是笔触的叠加；摘下眼镜，那些蓝紫色的漩涡竟真的在眼前流动起来，仿佛 能听见宇宙的低语。 ⑧说是“清醒的隔阂”，“清醒”是它的本分，让混沌变得有序；“隔阂”却是意外的馈赠，让人 在清晰与模糊间找到微妙的平衡。上课时必须戴着眼镜紧盯黑板上的公式，散步时却喜欢摘 下眼镜，看远处的山峦融化成淡青的剪影。这时的世界像幅没干透的水墨画，所有棱角都被晕 染开，连迎面走来的陌生人，都带着种温和的模糊美。 ⑨这种体验在雨天尤为明显。某个初春的午后，我戴着眼镜在图书馆看书，雨点敲打着玻 璃窗，在镜片上洇出细碎的水痕。合上书望向窗外，对面教学楼的轮廓被雨水泡得发胀，红旗 在风中舒展的弧度却异常清晰。忽然想起早上没戴眼镜时，看到的雨是连成线的银帘，落在地 面溅起的水花像无数盛开的白梅。而此刻隔着镜片与雨帘，世界既是具体的，又是朦胧的，像 被装在透明的玻璃罐里，既触手可及，又带着点不真实的温柔。 ①傍晚走出图书馆时，雨停了。摘下眼镜揉了揉鼻梁，两道浅痕还在隐隐发烫。天边的晚 霞正慢慢褪色，没戴眼镜时，那片绯红像融化的草莓酱，温柔地铺在天上；戴上眼镜后，才能看 见云层边缘镶着的金边，像被太阳吻过的痕迹。同路的同学指着天边说：“快看彩虹！”我慌忙 戴上眼镜，一道淡淡的虹霓挂在教学楼顶，红橙黄绿蓝靛紫，每种颜色都分得清清楚楚。可当 我再次摘下眼镜，彩虹变成了模糊的光带，却更像童话里的桥，让人忍不住想伸手触摸。 (选自《新民晚报》2024年12月15日，有删改) (语文试卷共8页)第7页 19.下列对文章内容的理解，不恰当的一项是 ()(3分) A.祖父的老花镜让幼时的“我”觉得神奇，是因为它能让模糊的文字变得清晰。 B.第一次配眼镜时“我”红了眼眶，是因为发现此前对世界的误解源于视力不佳。 C.高三雪夜的经历，让“我”发现摘下眼镜后，朦胧的世界反而富有诗意。 D.“我”在美术馆看《星空》时，戴眼镜能感受到笔触的叠加，摘下后却无法体会画的意境。 20.下列对文章的赏析，不恰当的一项是 ()(3分) A.第①段说“我”在鼻梁压出浅痕后才咂摸出戴眼镜的滋味，为下文情感变化做铺垫。 B.作者将没戴眼镜时看到的雨比作“连成线的银帘”，生动地写出模糊视角下雨的整体 美感。 C.“清醒的隔阂”一词精准概括了眼镜的作用，既带来清晰的认知，又制造了距离感。 D.文章以时间为序，从幼时对眼镜的好奇写到高三戴眼镜后的感悟，详略得当，结构严谨。 21.请结合全文，谈谈你对文末画横线句子的理解。(6分) 七、本大题2小题，共70分。 22.商务231班班主任李老师2025年11月18日给班长王华发信息，让他写一张借条。请根据 下面的信息内容，代王华完成写作任务。要求：格式规范，内容完整，语言得体。(10分) 王华，咱们班要举办与商务2班的联谊会，需要借用学校的音响设备一套，包括两个无 线麦克风、一个调音台和一对音箱，用的时候要小心，点，别弄坏了。借用时间是20日下午2 点到晚上8点，用完后须当天归还到学校器材室。你今天给学校总务处写张借条吧。 23.阅读下面的材料，根据要求作文。(60分) 长春科技学院教师周楚杰，毕业于广东一所中职学校。他从中职生起步，凭借不解努 力，最终登上了世界技能大赛数控铣项目的最高领奖台，成为荣获“全国技术能手”等荣誉 的行业标杆。他将枯燥的训练场视作“修炼内心的道场”，认为“真正的较量，在分毫之间， 更在心境之中”。这份远超技术层面的沉静与专注，正是他攀登技能之巅的基石。 从一位普通的中职生成长为顶尖的“大国工匠”，周楚杰的奋斗轨迹，既印证了“把一招 练到极致”的工匠精神，也展现了“于心境中求突破”的深厚修养。 上述材料引发了你怎样的感触与思考？请写一篇700字以上的文章。 要求：自选角度，自拟标题，自选文体（诗歌除外），不要套作，不得抄袭，不得泄露个人 信息。 (语文试卷共8页)第8页2025一2026学年广东省职教高考研究联合体第三次联合考试 语文参考答案 一、本大题8小题，每小题3分，共24分。 1.C(A项，读音分别为di,gui/gui,xù/chù。B项，读音分别为jùn/qun,jian,yùn/yun。C项， 读音分别为zhen/jian,si/shi,zh6u/zhòu。D项，读音分别为diàn/zhan,man,xing。) 2.A(B项，“迫不急待”应为“迫不及待”。C项，“滥芋充数”应为“滥竿充数”。D项，“自抱自 弃”应为“自暴自弃”。) 3.D(A项，括号位置不当。括号内容“部分地区伴有雷电大风”是对“南方多省市将遭遇强降 雨”的补充说明，括号应紧跟在“强降雨”后。B项，分号使用不当。分句间的并列，如果分句里 面没有使用逗号，分句间不可以直接用分号，应将两个分号都改为逗号。C项，问号使用不当。 “如何让人工智能更好地服务于人类”是思考的内容，并非疑问语气，应将问号改为句号。) 4.B[①句中，“讨论”指就某一问题交换意见或进行辩论，用于课题组内部对技术难题交换看 法，符合语境；“磋商”强调反复商量、仔细研讨，多用于正式场合（如外交、商务），用在此处程度 过重。②句中，“传承”指传授和继承，与“传统手工艺”“珍贵的技艺”搭配，体现对传统文化技 艺的延续，更符合语境；“保存”指使事物、性质、意义、作风等继续存在，不受损失或不发生变 化，与句意不符。③句中，“不仅/而且”表递进关系，说明环保宣传活动在“提高环保意识”和 “推动措施落实”两方面的积极效果，逻辑恰当。“不是/而是”表并列，否定前者，肯定后者，与 句意不符。] 5.D(D项，“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起，此处用来形容商场促销活动现场的混乱秩 序，不合语境。A项，“心旷神怡”指心情舒畅，精神愉快，用来形容郊外花香带来的感受，使用 正确。B项，“一丝不苟”形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎，符合老工匠对待工作的态 度，使用正确。C项，“层出不穷”指接连不断地出现，没有穷尽，用于描述短视频平台新奇内容 的不断涌现，使用正确。) 6.A(B项，“是因为…”与“是…的缘故”句式杂糅，应删去“因为”或“的缘故”。C项，成分 残缺，“通过”和“使”并用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或“使”。D项，两面对一面，“团队 凝聚力的强弱”是两方面，“最终赢得比赛”是一方面，可在“最终赢得比赛”前面加上“能否”。) 7.B(B项，句中“羞涩”“撑起”“守护”等词，将荷花和荷叶当作人来写，赋予它们人的情态和动 作，运用的是拟人的修辞手法，而非夸张。夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特 征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式，此处并无夸大或缩小的表述。) 8.C(语段开头总述新疆光伏产业的发展优势，后续语句需要按照“光照资源一土地资源一电网 条件”的逻辑顺序展开：①③句共同说明新疆的光照优势，①句“日照时数长”与③句“日照强度 大”形成并列，共同支撑“太阳辐射资源丰富”：②⑤句说明土地优势，②句“大量荒漠戈壁”与 ⑤句“土地成本低”形成因果关系；④句“适合建设大型光伏发电基地”是对前文光照和土地优 势的总结，⑥句“电网接人条件”转人基础设施优势，为最后一句“吸引众多新能源企业前来投 资”做铺垫。因此正确顺序为①③②⑤④⑥) 二、本大题3小题，共12分。 9.B(“优于人类医生”表述过于绝对，原文强调的是降低漏诊率，并未完全否定人类医生的能 力。)(3分) 10.A(B项，原文并未说“AI已具备独立完成复杂诊疗的能力”。C项，目的是论证“AI对诊疗 决策的辅助与优化”，“降低医疗费用”只是其中一个方面。D项，“对预防环节的忽视”错误，第 ⑥段高血压管理的案例恰恰体现了“预防一干预”的环节。)(3分) (语文参考答案共6页)第1页 11.第⑤段指出人工智能在医学中的跨域融合应用，能“打破学科壁垒，实现从预防到康复的全 周期管理”。材料中，“AI十心血管疾病”管理系统连接了患者居家监测、医生诊疗、营养科与康 复科指导，形成了多学科联动的闭环：AI作为核心枢纽，既实时处理患者数据，又协调不同科 室的干预方案，还能根据康复反馈动态调整。这种模式打破了传统医疗中各环节、各学科的割 裂状态，体现了AI推动个性化全周期健康管理的跨域价值。 【评分标准】 (1)对原文核心概念的准确理解。能准确提炼第⑤段中“跨域融合”“打破学科壁垒”“全周 期管理”等核心要点；能清晰阐释AI在其中作为“枢纽”的作用一整合多环节、多学科信息。 (2分) (2)材料现象与原文概念的关联分析。准确拆解材料中“智能血压计数据上传一医生调阅 病史制定干预方案一营养科/康复科指导一康复数据反馈”的闭环流程，具体说明该流程是如 何体现“跨域融合”的：如连接患者居家监测、临床诊疗、营养干预、康复指导等多个环节；明确 指出该流程是如何打破“学科壁垒”的：如心内科、营养科、康复科通过AI系统协同工作，避免 传统医疗中各环节、各学科的割裂。(2分) (3)结论的完整性与合理性。总结该现象体现的AI在医学中推动“全周期健康管理”的跨 域价值，逻辑清晰，贴合原文主旨。(2分) 三、本大题5小题，共18分。 12.D(“谢”结合语境可知，北郭骚以自刎向崔杼表明立场，应解释为“表明心志”，而非“感谢”。) (3分) 13.A(“三子者”为话题主语，后停顿；“或贵或贱”为并列短语，说明身份，后停顿：“皆能舍生取 义”是说明“三子者”的事迹，后停顿；“然”领起下一句的转折，前面应断开。故选A。)(3分) 14.D(崔杼释放晏子是因被北郭骚的自刎之“义”所震撼，而非“畏惧”“引发百姓和士人的强烈 不满”。)(3分) 15.北郭骚说：“信义不能背弃啊。”于是退下后割颈自杀了。 【评分标准】 (1)“信”译为“信用”或“信义”，得1分。 (2)“废”译为“废弃”或“背弃”，得1分。 (3)句意通顺，得1分。 16.【示例一】晏子：①义：坚守君臣之道，认为君主为社稷而死，臣子应舍身相从，体现对“义”的 坚守；②勇：面对崔杼的死亡威胁，直言“若逆天道，背人伦，虽免死，吾不忍也”，毫不妥协，展现 无畏之勇。 【示例二】北郭骚：①义：以布衣之身担忧国家安危，认为晏子的生死关乎齐国存亡，愿以死明志， 体现“义”；②勇：明知崔杼不肯听从，仍坚持“信不可废”，自刎而死，以生命践行信念，展现“勇”。 【评分标准】 (1)选择明确。明确指出所选人物为“晏子”或“北郭骚”。 (2)分析“义”。需结合原文具体言行，提炼人物坚守的道义准则。若选晏子，需引用“君为 社稷死则死之，为社稷亡则亡之”“若逆天道，背人伦，虽免死，吾不忍也”等内容，说明其坚守君 臣道义、以社稷为重的立场。若选北郭骚，需引用“晏子存齐，百姓安”“吾将以死明之”等内容， 说明其为守护国家贤臣、维护社稷安宁而死的信念。点明“义”的内涵。(3分) (3)分析“勇”。结合原文中人物面对危险或胁迫时的表现，点明“勇”的特质。(3分) 【参考译文】 崔杼杀害了齐庄公，太史记载道：“崔杼弑杀了他的君主。”崔杼杀死了太史。太史的弟弟 接着这样记载，因而又有两人被杀死。太史的小弟弟还是这样记载，崔杼才放过了他。南史氏 听说太史全被杀死了，拿着竹简前去（准备记载），听说已经如实记载了，才回去。 崔杼杀死齐庄公后，想胁迫国人跟他结盟。他召见晏子，晏子到了，崔杼说：“你跟我结盟， (语文参考答案共6页)第2页 我会和你分治国家；不跟我结盟，我一定杀了你。”晏子仰天叹息说：“我听说忠臣不逃避死亡， 孝子不违背父母的意愿。君主为国家而死，臣子就随他去死；君主为国家而逃亡，臣子就随他 逃亡。如果君主为自己的私利而死、为自己的私利而逃亡，（除了）他的亲信，谁会承担（这样的 责任)呢？”崔杼愤怒地说：“你不怕死吗？”晏子说：“灾祸从哪里来呢？我怎敢吝惜生命呢？如 果违背天道，背弃人伦，即使能免于一死，我也不忍心做啊。”崔杼不能使他屈服，就释放了他。 齐国有个叫北郭骚的人，听说晏子将要被害，打算前去救助他。他的朋友说：“你一个平民 百姓，能救助国相吗？”北郭骚说：“我听说晏子保全了齐国，百姓才能安宁。如今如果他被杀 害，齐国就危险了。我将用死来表明（救助他的决心）。”于是他来到崔杼的府第，对守门人说： “希望能对崔子说一句话。”崔杼接见了他，北郭骚说：“晏子是国家的重臣。你杀了他，这是使 齐国灭亡啊。如果释放了他，我请求为你刎颈来表明我的心志。”崔杼不答应。北郭骚说：“信 义不能背弃啊。”于是退下后割颈自杀了。崔杼听说后，说：“我失去了贤德的人啊。”于是赦免 了晏子。 太史官坚守如实记载的原则，晏子践行了忠臣的志向，北郭骚则为道义献出了生命。这三 人，地位有高有低，都能舍生取义。崔杼虽然一时得势，但弑君的罪行终究无法掩盖。两年后， 崔氏家族内乱，崔杼最终上吊自杀。由此可见，天道循环，报应不会有差错。 四、本大题1小题，共8分。 17.(1)①首联以“羽箭久调零”的细节，写诗人久离战场、兵器朽坏，暗喻壮志因岁月流逝而逐 渐衰退；“太息燕然未勒铭”用窦宪刻石记功的典故，直抒未立战功的遗憾。②领联以“老子犹 堪绝大漠”抒发诗人雄飞奋发的壮怀，以“诸君何至泣新亭”指斥达官贵人的怯懦孱弱，诗人与 达官贵人形成了鲜明对照，既显诗人虽老弥坚的气概，又暗讽达官贵人的懦弱昏庸，在对比中 强化英雄无用武之地的孤寂与愤懑。 【评分标准】 首联分析能指出“羽箭久凋零”是细节描写，体现诗人久离战场、壮志因岁月流逝而逐渐衰 退；能点明“燕然未勒铭”运用窦宪刻石记功的典故，表达未立战功的遗憾。(2分)若只笼统提 及“首联表达壮志未酬”，未结合具体意象和典故，最多得1分。颔联分析能指出豪情满怀的诗 人与懦怯孱弱的达官贵人形成对比得1分；能分析对比的作用（既体现诗人老当益壮的气概， 又暗讽官贵人的懦弱昏庸，强化英雄无用武之地的孤寂与愤懑)得1分。(2分)若仅提到“额联 有对比”但未分析情感或作用，最多得1分。 (2)尾联“江湖泊船”“卧闻新雁落寒汀”描绘了诗人夜泊水村、卧听雁唳的场景。“江湖泊船”暗 喻诗人不受重用、辗转流离的境遇，透着漂泊孤寂之感；“新雁落寒汀”以雁阵南飞的萧瑟之景， 呼应“双鬓向人无再青”的感慨，暗含时光流逝、壮志难酬的悲叹。以景结情，将报国无门的愤 懑与江湖孤客的凄凉融为一体，情感沉郁。 【评分标准】 (1)场景描绘。能准确概括尾联“江湖泊船”“卧闻新雁落寒汀”的场景得1分。 (2)“江湖泊船”的情感。能分析出“江湖泊船”暗喻诗人不受重用、辗转流离的境遇，体现 漂泊孤寂之感得1分。 (3)“新雁落寒汀”的情感。能结合“新雁”“寒汀”的意象，联系“双鬓向人无再青”，分析出 时光流逝、壮志难酬的悲叹得1分。 (4)整体情感总结。能指出尾联以景结情，将报国无门的愤懑与江湖孤客的凄凉融合，情 感沉郁得1分。 五、本大题1小题，共6分。 18.(1)或取诸怀抱放浪形骸之外 (2)春江潮水连海平何处春江无月明 (3)美人帐下犹歌舞大漠穷秋塞草腓 (语文参考答案共6页)第3页 (4)消溽暑侵晓窥檐语 (任选3题，多选只按前3题给分。每空1分) 六、本大题3小题，共12分。 19.D(根据第⑦段“摘下眼镜，那些蓝紫色的漩涡竟真的在眼前流动起来，仿佛能听见宇宙的低 语”可见，摘下眼镜仍能体会画的意境，只是方式不同，故D项错误。)(3分) 20.A(第①段“鼻梁被压出两道浅痕”是长期戴眼镜的结果，引出的是对眼镜复杂情感的思考， 而非“为下文情感变化做铺垫”。)(3分) 21.①戴与不戴眼镜，看到的彩虹呈现出清晰与朦胧两种状态，给人不同的美感，戴眼镜时具有 清晰的细节美，不戴眼镜时具有朦胧的诗意美；②体现了眼镜带来的“清醒的隔阂”：清晰时（戴 眼镜)能分辨细节，模糊时（不戴眼镜）能感受整体意境；③暗含作者对两种视角的接纳一世 界本就有不同的呈现方式，每种视角都有其独特价值。 【评分标准】 (1)要点一：解释两种状态的差异。能准确指出“戴眼镜”与“不戴眼镜”时看到的彩虹状态 不同，并概括两种状态给人的不同感受（如“清晰的细节美”“朦胧的诗意美”），得2分。仅提及 两种状态的差异，未描述感受，得1分。未提及状态差异，不得分。 (2)要点二：关联“清醒的隔阂”的内涵。能结合文中“清醒的隔阂”的概念，分析眼镜带来 的双重作用（既让人看清细节，又形成距离感；既提供“解析”的视角，又保留“感受”的空间），得 2分。仅提及“清醒的隔阂”，未具体分析其与彩虹景象的关联，得1分。未关联“清醒的隔阂”， 不得分。 (3)要点三：提炼作者的深层感悟。能总结作者对两种视角的态度（接纳不同呈现方式，承 认每种视角的独特价值)，体现对“世界多元感知”的理解，得2分。 七、本大题2小题，共70分。 22.【示例】 借条 今向学校总务处借到音响设备壹套，包括无线麦克风贰个、调音台壹个、音箱壹对。 上述设备用于本班与商务2班的联谊会，借用时间为2025年11月20日14：00至20：00。 借用期间将妥善保管，使用完毕后当天归还至学校器材室。 此据 经手人：商务231班王华 2025年11月18日 【评分标准】 (1)标题。(1分)首行居中写“借条”二字，格式规范，得1分。未写标题或标题位置、格式 错误（如未居中、错写为“借据”等），不得分。 (2)正文内容。(5分)①借物对象明确：清晰写出“向学校总务处借到”，得1分。②物品清 单完整：准确列出“音响设备壹套，包括无线麦克风贰个、调音台壹个、音箱壹对”，物品名称、数 量无遗漏，数字大字且书写正确得1分；未明确所借物品（如仅写“借到音响设备”），不得分。 ③用途说明清晰：写出“用于本班与商务2班的联谊会”，得1分；未说明用途或用途错误，不得 分。④借用时间具体：准确标注“2025年11月20日14：00至20：00”，时间完整、格式规范，得 1分；时间不完整具体（如仅写“11月20日”）不得分。⑤归还承诺明确：写出“借用期间将妥善 保管，使用完毕后当天归还至学校器材室”，承诺具体，得1分；未写归还承诺，不得分。 (3)结尾格式。(1分)正文结束后紧跟在正文后面写“此据。”或另起一行空两格写“此据”， 格式规范，得1分；未写“此据”或格式错误，不得分。 (4)落款。(3分)明确写出经手人及日期：包含“经手人：商务231班王华”和具体日期 “2025年11月18日”，得3分；班级、姓名和日期，每少一项扣1分。 (语文参考答案共6页)第4页 23.【写作提示】 本题的核心在于理解周楚杰成功背后的双重因素一外在的“技艺锤炼”与内在的“心境 修炼”的辩证统一。“把一招练到极致”代表着工匠精神的硬实力基础：在持之以恒的重复中坚 守，将简单动作化为肌肉记忆：以精益求精的标准追求分毫之间的完美；怀着对专业的敬畏与 热爱，将技能视为毕生事业。而“于心境中求突破”则体现为内在修养的软实力核心：以沉静专 注的定力抵抗外界干扰；在重复中思考原理，实现从“会做”到“懂行”的飞跃；以超越胜负的格 局追求自我超越。最佳立意在于论述二者相辅相成一极致的技艺需要强大心性的支撑引 领，而心性的修炼又必须在艰苦的技艺锤炼中完成，真正的“大国工匠”正是“匠技”与“匠心”的 完美合一。 【评分标准】 评分项目及分值 一等 二等 三等 四等 16一20分：能分别 用精准、典型的事 11一15分：能用比 6一10分：能就铸造 例论述铸造“大国 较合理的事例论述 “大国工匠”根基的 工匠”根基的因素 铸造“大国工匠”根 因素“技能锤炼”和 0一5分：脱离主 “技能锤炼”和“心 内容 基的因素“技能锤 “心境修炼”其中一 题，内容空洞，无 境修炼”，并进一步 炼”和“心境修炼”， (20分) 个方面用合理事例 明确观点，情感 将二者结合，从辩 并有深入的思考， 做出论述，中心基 虚假 基础等级 证统一的角度综合 中心明确、内容较 本明确、基本符合 (40分) 论证。观点明确、 充实、符合题意、情 题意 内容充实、符合题 感真实 意、情感真挚 16一20分：文体特 11-15分：文体特 6-10分：有文体杂 0-5分：文体不 征鲜明，结构严谨， 糅，结构基本完整， 明确，结构混乱， 表达 征明显，结构完整， 条理清晰，语言流 语言基本通顺，语 语言不通顺，语病 (20分) 语言通顺，少量语 畅，字迹工整，符合 病较多，字迹基本 严重，字迹潦草 病，字迹较工整 文体要求 清楚 难辨 16一20分：深刻：揭 11一15分：深刻：分 6一10分：深刻：简 示铸就“大国工匠” 析本质，指出铸就 单提及铸就“大国 与“技艺锤炼”和 “大国工匠”与“技 工匠”与“技艺锤 0一5分：深刻：无 “心境修炼”的本质 艺锤炼”和“心境修 炼”和“心境修炼”， 本质分析，仅列举 关联，观点有前瞻 炼”的关联，观点有 分析表层化。丰 事例、材料。丰 富：无具体材料， 发展等级(20分)】 性。丰富：材料多 启发性。丰富：有具 富：材料单一，角度 元，论据充足，层次 体材料，能从多角度 局限，内容单薄。 内容空洞。有文 分明。有文采：用 分析，内容较充实。 有文采：语言基本 采：语言晦涩，无 词精准，修辞生动， 有文采：语言通顺， 通顺，修辞极少或 文采。有创意：见 文句富表现力。有 有一定修辞，文句较 生硬。有创意：略 解陈旧，无创新 创意：见解独特，构 有感染力。有创意： 有想法但无深度， 思新颖 有新意，表达有亮点 构思常规 (语文参考答案共6页)第5页 【参考范文】 于毫厘间修行，在心境处超越 从中职生到世界冠军，周楚杰的奋斗轨迹，如同一部微缩的工匠史诗。他的成功，不仅在 于将数控铣技术“练到极致”，更在于他将训练场视作“修炼内心的道场”。在我看来，这条走向 卓越的道路，揭示了成就事业的终极密码：极致的技艺是外在的显影，而沉静的心境才是内在 的定盘星；真正的超越，发生于技艺的毫厘之间，更完成于心境的方寸之地。 “把一招练到极致”，是工匠精神最朴素的表达，亦是成功的基石。所谓“极致的毫厘”，是 千万次重复后的肌肉记忆，是对精度永无止境的苛求。正如《庄子》中“庖丁解牛”的故事，庖丁 之所以能游刃有余，正是源于数年如一日的专注实践，方能“目无全牛”，洞悉肌理。这与景德 镇瓷器大师在绘制青花时，对每一笔分水晕染的精准控制如出一辙一一失之毫厘，则韵味全 失。周楚杰若没有在漫长岁月里与数控机床为伴，将每一个参数、每一条路径刻入灵魂，便无 法在世界赛场上实现那“决胜负于分毫”的完美一击。这是“匠”的层面，是职业的根基，需要我 们以无比的坚韧去夯实。 然而，若仅止于此，或可成为一名优秀的“熟练工”，却难以登顶行业的珠穆朗玛峰。周楚 杰的非凡之处，在于他洞见了“真正的较量，在分毫之间，更在心境之中”。这“心境的方寸”，是 面对枯燥的沉静，是面对压力的专注。这与苏轼在《留侯论》中所言“卒然临之而不惊，无故加 之而不怒”的君子修养何其相似！技艺的打磨，归根结底是对心性的磨砺。中国传统的刺绣工 艺，要求艺人在进行双面绣创作时，必须保持心境的极致平和，连呼吸都要轻缓均匀，以免影响 针脚的匀净度。这不正是将劳作升华为“修心道场”的生动体现吗？当他将训练视为修行，便 超越了技术的樊篱，进入了“道”的追求。这份内心的修为，使他能在全球顶尖高手云集、压力 巨大的赛场上，保持内心的澄澈与思维的清晰，从而将平日所练的“极致之技”稳定地，甚至超 常地发挥出来。此乃“心”的层面，是突破的关键。 最终，周楚杰的成长轨迹，完美诠释了“技”与“心”的辩证融合。极致之技，是心性修炼的 载体与呈现；而沉静之心，是技艺升华的指引与保障。二者如同舟船与舵手，相辅相成，缺一不 可。这正契合了中国传统文化中“技进乎道”的理念一当一项技艺达到至高境界时，便与宇 宙万物的规律（道）相贯通，正如故宫的文物修复师，他们不仅是在修复器物，更是在与历史对 话，将生命的感悟与对文化的理解融入每一道修补的痕迹之中。这个过程，必然伴随着从业者 整个人格与心性的升华。 周楚杰的榜样，照亮了我们每一位职教学子的前路。他告诉我们，未来的工匠，不应是只 会操作机器的“工具人”，而应是“技心合一”的修行者。让我们在苦练“有用之技”的同时，不忘 涵养“无用之心”，于毫厘间潜心修行，最终在心境的高处，实现自我的超越，成为托举“中国制 造”迈向“中国创造”的坚实力量。 (语文参考答案共6页)第6页2025一2026学年广东省职教高考研究联合体第三次联合考试 语文答题卡 2025-11 姓 名 准考证号 班 级 贴条形码区 考场号 [o] [0][0][0][0][0][0][0][0][0] [1] [11[1][1][1][1][11[1][1][1] 座位号 [21【21[21[2[21[21[2][21[21[2] 1.答题前请将学校、姓名、班级、考场号、座位号、准考证号填写清楚 [3] [3][3][3][3][3][3][3][3][3] 2.选择题答题，必须使用2B铅笔填涂，修改时用橡皮擦干净。 [4][4][4][4][4][4][4][4][4][4] 意事项 3.非选择题答题，必须使用黑色钢笔或签字笔书写。 [5] [5][5][5][51[5][5][5][5][5] 4.必须在题号对应的答题区域内作答，超出答题区域书写无效。 [6] [6][6][6][6][6][6J【6][6] [6] 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁。 [7] [71[7][7][7][7][7][7][7] [7] [8] [8][8][8][8][8][8][8][8] [8] 填涂样例 正确填涂■ 缺考标记☐ [9] [9][9][9][9][9][9][9][9][9] 选择题 一、1四B四 2四BII 3四 4四四 5四BM 6DB四 7①B四 8 A [BCD 二、9IB 10田B四 三、12四BD 13 LA LB]C LD 14 A BCD 六、19四B四 20▣4四 非选择题 二、 11. 三、 6 16 四 17.(1) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 .01.... (2) 五、 18.(1) (2) (3) (4) 六、 21. 七、 22. 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 23. 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ■ ■ ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 熟材牌 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效