专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革（专项训练）（辽宁专用）2026年中考历史一轮复习讲练测

专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革 （专项训练）（辽宁专用） 目 录 01·真题诊断练 地方视角练中考 全国视野掌风向 02·考点通关练 基础通关 通关01 夏商周的更新 通关02 青铜器与甲骨文 通关03 动荡的春秋时期 通关04 战国时期的社会变化 通关05 百家争鸣 能力通关 03·情境创新练 1．（2025·辽宁卷）西周时期实行了一种“封诸侯，建同姓”的社会制度。该制度旨在（   ） A．发展经济 B．稳定政局 C．编修典籍 D．减省刑罚 2．（2025·山东滨州）都江堰水利工程利用地形与水势，无坝引水，自流灌溉，实现了防洪、灌溉、水运等多方面效益的动态平衡，2200多年来持续发挥作用。这一设计体现的理念是（    ） A．顺应自然 B．为政以德 C．提倡节俭 D．以法治国 3．（2025·宁夏）出土于陕西岐山的大盂鼎，铭文记载了周康王对“盂”（人名）的册封，内容包括周康王向盂讲述文王、武王的功绩，希望其忠诚，并赐予器物和人口等信息。周康王此举旨在（   ） A．世袭王位，天下为家 B．控制地方，巩固疆土 C．建立郡县，加强君权 D．设置行省，一统天下 4．（2025·天津）他是先秦诸子百家中唯一一位自然科学家，主张“兼爱”“非攻”。我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星就是以他的名字命名的。他是战国时期的（   ） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．庄子 5．（2025·广东广州）下图为出土于殷墟的亚长牛尊，其材质坚硬，铜、锡、铅成分配比合理。它以野生水牛为造型，头前伸，嘴微张，憨态可掬；牛身上绘有二十六只动物，花纹细腻。这反映了商朝（ ） 亚长牛尊 A．海外贸易活跃 B．青铜器制作工艺高超 C．牛耕得到普及 D．甲骨文记载内容丰富 6．（2025·山东潍坊）商鞅变法规定，斩敌军官一人，赏爵一级，赐田一顷。其目的是（    ） A．维护分封制度 B．增强军队战斗力 C．刺激粮食生产 D．确立土地私有制 7．（2025·黑龙江）当你看到《最早的中国——二里头文明的崛起》一书时，你应想到的朝代是（ ） A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．元朝 8．（2025·宁夏）商鞅变法时期，军功是秦人获得政治权利的主要途径，国君的宗族没有军功也不能享受世袭爵位的特权。秦国的这一改革措施有利于（ ） A．改进生产技术 B．增强军事实力 C．维护周王统治 D．完善户籍管理 通关01 夏商周的更替 1．（2025·辽宁葫芦岛二模）国家的产生是社会发展的必然结果。我国早期国家的产生，是以公元前2070年禹建立夏朝为标志。其理由是（   ） A．夏朝是“家天下”的开始 B．夏朝是中国历史上第一个奴隶制朝代 C．夏朝的疆域辽阔 D．夏朝组建了军队，制订了刑法，设置了监狱，完善了国家机构 2．（2025·辽宁葫芦岛一模）某同学在进行总结复习时，绘制了下面的思维导图。观察下图，①和②处应填写的内容是（   ） A．推选、桀 B．分封、周武王 C．禅让、启 D．科举、隋炀帝 3．（2025·辽宁阜新一模）下面示意的现象开始于（   ） 公天下——→家天下 A．舜传位禹 B．启承禹位 C．盘庚迁殷 D．武王伐纣 4．（2025·辽宁沈阳大东区二模）周天子将土地分给王室子弟、功臣或先代贵族，所封之地称为“诸侯国”“封国”或“藩国”。这一制度被称为（   ） A．分封制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制 通关02 甲骨文与青铜器 5．（2025·辽宁铁岭三模）甲骨文承载着丰富的历史信息。下图所示甲骨文可以印证当时的（   ） A．政治制度 B．生产活动 C．战争规模 D．天文历法 6．（2025·辽宁丹东一模）考文物承载灿烂文明，传承历史文化。下列文物能反映商周时期青铜工艺的是（   ） A． B． C． D． 7．（2025·辽宁沈阳一模）殷墟出土了十六万余片刻辞甲骨，单字数量逾四千字，内容涉及商朝政治与生活的各方面。这些甲骨的出土验证了（   ） A．夏商周的青铜制作工艺高超 B．甲骨文的造字方法均为象形 C．我国有文字可考的历史开始于商朝 D．中华文明的发展具有多元一体特征 通关03 动荡的春秋时期 8．（2025·辽宁锦州三模）范文澜在《中国通史简编》中写道：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。周人称这台为避债台。”这反映出（   ） A．王室衰微 B．诸侯争霸 C．政治腐败 D．赋税沉重 9．（2025·辽宁锦州二模）历史文物是我们了解历史并对其形成合理解释的重要证据。下列文物图片可以印证“春秋战国时期社会经济发展”的是（   ） A． B． C． D． 10．（2025·辽宁大连一模）新质生产力是习近平总书记着眼于实现我国经济高质量发展所提出的新概念，它凸显了生产力发展在当下的关键地位。工具的革新是农业生产力水平提高的重要标志之一。以下图片能反映出春秋战国时期生产力获得发展的是（   ） A． B． C． D． 11．某班同学们在一次成语故事会中讲述了以下历史故事，这次故事会的主题应为（   ） A．诸侯争霸 B．农民起义 C．东汉兴亡 D．三国鼎立 通关04 战国时期的社会变化 12．（2025·辽宁丹东一模）“第一，奖励耕战；第二，建立法治；第三，打破宗法贵族制度，建立新型官僚制国家……在旧爵制基础上，创建了一套新爵制。”材料主要描述了（   ） A．西周分封制内容 B．北魏孝文帝改革的影响 C．商鞅变法的措施 D．北宋王安石变法的背景 13．（2025·辽宁营口一模）法家代表人物韩非子说：“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。”据此可知（   ） A．商鞅变法维护了周朝的分封制 B．商鞅变法增强了秦国的国力 C．商鞅成就了秦国在春秋时期的霸业 D．商鞅创立了大一统的中央集权制度 14．秦军在伊阙之战中歼灭魏韩联军约24万人；在华阳之战中歼灭魏赵联军约15万人；在长平之战中全歼赵军主力40余万人。由此可见，这一时期的战争（   ） A．提升了军队作战水平 B．促进了民族交融 C．扩大了诸侯统治范围 D．给人民带来灾难 15．下表是一项古代著名工程的相关信息。据此推断，该工程（   ） 主体工程 协同设计实现自动调控 鱼嘴分水堤 动态分水排沙 飞沙堰 溢洪排沙双效合一 宝瓶口 精准控流的咽喉 A．抵御了匈奴的南扰 B．是治水智慧的结晶 C．至今仍在发挥作用 D．促进秦朝统一天下 通关05 百家争鸣 16．（2025·辽宁盘锦二模）小明同学在主题式学习时收集了以下名言，据此判断，他学习的主题是（   ） 无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。       --庄子 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。     --孟子 法令行则国治国兴，法令驰则国乱国衰。                 --韩非子 A．春秋五霸 B．百家争鸣 C．变法运动 D．战国七雄 17．（2025·辽宁沈阳三模）以下思想家们提出这些主张的共同目的是（   ） 儒家 孟子 实行“仁政”，认为取得民心才能得天下 墨家 墨子 “兼爱”“非攻” 道家 庄子 治国要顺应自然和民心 A．保持独立人格 B．解决社会问题 C．反对兼并战争 D．推崇西周制度 18．（2025·辽宁葫芦岛二模）春秋战国时期是我国社会大变革时期，围绕如何治理国家，有四位学者发表了各自的看法（见下面），其中反映法家思想的是（   ） 甲：施行仁政，崇尚儒术 乙：进行改革，以法治国 丙：顺其自然，无为而治 丁：“兼爱”“非攻”，互爱互利 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 19．郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉到春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”是因为春秋战国出现（   ） A．竞相改革的时代风潮 B．诸侯争霸局面 C．百家争鸣的活跃局面 D．商业繁荣局面 20．我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国。社会主义核心价值观中有“和谐”、“诚信”、“友善”、“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（   ） A．照搬春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设经验的总结 C．根植于优秀的中华传统文化 D．是古代劳动人民智慧结晶 21．（2025·辽宁鞍山一模）老师课件中列出了“周王室衰微、列国纷争”“铁器和牛耕的使用和推广”“诸侯国竞相实行变法改革”“学术思想活跃，百家争鸣”四个现象。老师授课的主题是（   ） A．朝代更替 B．对外交流 C．民族交融 D．社会变革 22．（2025·辽宁营口一模）小明同学绘制了单元结构示意图，下面解读正确的是（   ） A．本阶段处于春秋、战国时期，生产力的发展是社会变革的主要动力 B．地主阶级变法的典型事件是王安石变法 C．这一时期社会变革是原始社会向封建社会过渡 D．百家争鸣中法家思想成为我国历代的正统思想 23．（2025·四川广元）唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。战国时期，各诸侯国纷纷变法图强，废除井田制，允许土地自由买卖。从唯物史观的角度来看，这些变革的根本原因是（    ） A．法家思想的推动 B．新兴地主阶级要求 C．争霸战争的需要 D．铁器、牛耕的推广 24．春秋时期，中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等少数民族在长期的战争和冲突中，找到了“和戎”和订立盟约的解决办法，这（   ） A．体现了少数民族的华夏认同 B．推动了中央集权封建国家的建立 C．有利于各民族间的交往交融 D．促进了华夏文化的传播融合创新 25．如下是历史小组同学收集的春秋时期的一些史实：（    ） 晋国：常与周边戎狄等族发生冲突，为了消除边患，晋国国君命魏绛与周边戎狄订立盟约，友好往来。 齐国：取消对东夷一带鱼盐的禁运，命令关市对过往的鱼盐只检查而不收税，彼此通商颇多。 A．汉文化在边境传播 B．政策推动民族交往 C．中央集权明显削弱 D．华夏民族发展壮大 26．【新情境·以编排历史短剧考查社会特征】下图是七年级（1）班排练的历史短剧剧本。与短剧中的事件产生相关联的历史背景是（   ） 《麦田的挑衅》 时间：公元前717年 地点：周天子的麦田 人物：郑庄公（郑国国君）、周天子使臣 内容：使臣惊呼：“你们怎么敢割天子的麦子！”郑庄公冷笑回应：“天子许久不关照我们，我只好自己来取了。”士兵们继续收割，周天子威严尽失。 A．实行分封制 B．社会大变革 C．百家争鸣 D．王室衰微 27．【新考法·以漫画形式考查历史解释】下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的（   ） A．分封制已经瓦解 B．兼并战争连绵不断 C．社会动荡不安 D．周王室地位下降 28．【新角度·以唯物史观为载体考查史论时政】唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。从唯物史观的角度来看春秋时期农业生产效率提升的关键因素是（   ） A．磨制石器普及 B．骨耜广泛使用 C．铁农具与牛耕出现 D．曲辕犁发明 29．【新情境·以思维导图考查主题特征】思维导图能够将信息和想法整理得更加清晰、有条理，使复杂的信息和概念更容易被记住，从而提高历史的学习效率。下图是一位同学绘制的思维导图，据此判断他学习的主题是（   ） A．战国时期的社会变革 B．动荡的春秋时期 C．春秋时期的经济发展 D．早期国家的产生 30．【新情境·以历史时间轴为引考查时空观念】学习历史需要掌握历史纪年法。公元前771年，西周灭亡。“公元前771年 ”还可以表述为（    ） A．公元8世纪前期 B．公元前8世纪前期 C．公元7世纪后期 D．公元前7世纪后期 31．【新情境·以地图模式考查文明特征】下图是春秋时期铁器出土地点分布图。由此可知，当时（   ） A．诸侯争霸日趋激烈 B．社会生产力水平提高 C．铁器牛耕全面推广 D．南方经济超过了北方 32．【新考法·以探究活动整合历史思维体系】历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。图片是诠释历史的方式之一，它印证了历史的发展。如下图是某同学收集的图片，请结合图片回答下列问题。 材料一  考古复原头像及发现的化石 材料二  原始建筑 材料三 材料四 （1）材料一中图一的复原头像是根据图二头盖骨化石完成的，该古人类被命名为什么？生活年代距今约多少年？材料一的古人类遗址中发现了大量烧骨、烧石和灰烬等，说明该古人类已经掌握了哪一项生产生活技能？ （2）材料二中图三、图四分别是哪种原始居民的建筑？ （3）根据材料三并结合所学知识，说说图五中的“尧皇”把位置让给了谁？这种“让贤”的制度在历史上被称为什么？图六中的大禹采用什么方法治理洪水？ （4）图七反映的生产工具和耕种技术分别是什么？它们出现的作用如何？ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 夏商周时期：早期国家与社会变革 （专项训练）（辽宁专用） 目 录 01·真题诊断练 地方视角练中考 全国视野掌风向 02·考点通关练 基础通关 通关01 夏商周的更新 通关02 青铜器与甲骨文 通关03 动荡的春秋时期 通关04 战国时期的社会变化 通关05 百家争鸣 能力通关 03·情境创新练 1．（2025·辽宁卷）西周时期实行了一种“封诸侯，建同姓”的社会制度。该制度旨在（   ） A．发展经济 B．稳定政局 C．编修典籍 D．减省刑罚 【答案】B 【解析】据题干“西周时期实行了一种‘封诸侯，建同姓’的社会制度”和所学知识可知，“封诸侯，建同姓”描述的是西周分封制，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属、功臣等，封他们为诸侯，诸侯需履行相应义务，其旨在巩固统治、稳定政局，B项正确；分封制主要作用并非直接发展经济，排除A项；编修典籍与分封制无关，排除C项；减省刑罚是刑罚相关政策，和分封制宗旨不同，排除D项。故选B项。 2．（2025·山东滨州）都江堰水利工程利用地形与水势，无坝引水，自流灌溉，实现了防洪、灌溉、水运等多方面效益的动态平衡，2200多年来持续发挥作用。这一设计体现的理念是（    ） A．顺应自然 B．为政以德 C．提倡节俭 D．以法治国 【答案】A 【解析】根据题干“都江堰水利工程利用地形与水势，无坝引水，自流灌溉”可知，都江堰利用地形与水势，无坝引水、自流灌溉，充分顺应了自然地理条件，实现了水利工程与自然环境的和谐统一，这一设计理念体现了顺应自然，A项正确；为政以德是儒家的政治思想，强调统治者以道德教化治理国家，与都江堰的水利工程设计理念无关，排除B项；提倡节俭是关于社会风气、资源利用的道德倡导，与都江堰利用自然地形水势的工程设计理念没有关联，排除C项；以法治国是治国理念，强调依靠法律治理国家，与都江堰的水利工程设计理念无关，排除D项。故选A项。 3．（2025·宁夏）出土于陕西岐山的大盂鼎，铭文记载了周康王对“盂”（人名）的册封，内容包括周康王向盂讲述文王、武王的功绩，希望其忠诚，并赐予器物和人口等信息。周康王此举旨在（   ） A．世袭王位，天下为家 B．控制地方，巩固疆土 C．建立郡县，加强君权 D．设置行省，一统天下 【答案】B 【解析】根据材料可知，周康王通过册封盂并赐予器物、人口，旨在强化对地方的控制。结合所学知识可知，西周实行分封制，核心目的是通过分封诸侯管理地方，形成政治屏障，巩固疆土和统治。“控制地方，巩固疆土”直接对应分封制的政治意图，B项正确；世袭王位，天下为家涉及世袭制，但题干未涉及王位继承问题，排除A项；郡县制是秦朝制度，排除C项；行省制是元朝制度，与西周无关，排除D项。故选B项。 4．（2025·天津）他是先秦诸子百家中唯一一位自然科学家，主张“兼爱”“非攻”。我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星就是以他的名字命名的。他是战国时期的（   ） A．老子 B．孔子 C．墨子 D．庄子 【答案】C 【解析】据题干“兼爱”“非攻”和所学知识可知，墨子是墨家学派的创始人，核心思想包括“兼爱”（普遍平等的爱）和“非攻”（反对侵略战争）。我国自主研发的全球首颗量子科学实验卫星“墨子号”就是以他的名字命名的，C项正确；老子是道家学派创始人，主张“无为而治”等思想，排除A项；孔子是儒家学派创始人，核心思想是“仁”“礼”等，排除B项；庄子是道家学派的代表人物，强调追求精神自由，主张顺应自然，排除D项。故选C项。 5．（2025·广东广州）下图为出土于殷墟的亚长牛尊，其材质坚硬，铜、锡、铅成分配比合理。它以野生水牛为造型，头前伸，嘴微张，憨态可掬；牛身上绘有二十六只动物，花纹细腻。这反映了商朝（ ） 亚长牛尊 A．海外贸易活跃 B．青铜器制作工艺高超 C．牛耕得到普及 D．甲骨文记载内容丰富 【答案】B 【解析】据题干“殷墟的亚长牛尊”、“它以野生水牛为造型，头前伸，嘴微张，憨态可掬；牛身上绘有二十六只动物，花纹细腻”和所学知识可知，殷墟是商朝遗址，商朝是青铜时代，青铜器技术高超，殷墟出土的牛尊就是一个青铜器，造型形象，花纹细腻，可反映商朝青铜技术高超，B项正确；海外贸易和题干无关，排除A项；牛耕出现于春秋，战国得到推广和普及，排除C项；甲骨文内容丰富和题干无关，排除D项。故选B项。 6．（2025·山东潍坊）商鞅变法规定，斩敌军官一人，赏爵一级，赐田一顷。其目的是（    ） A．维护分封制度 B．增强军队战斗力 C．刺激粮食生产 D．确立土地私有制 【答案】B 【解析】根据材料“商鞅变法规定，斩敌军官一人，赏爵一级，赐田一顷”结合所学可知，该措施是奖励军功，这一措施激励了秦国人踊跃参军，奋勇作战，提高军队的战斗力，B项正确；材料内容主要体现了商鞅变法中奖励军功的举措，该举措有利于提高军事战斗力，不能维护分封制，并且战国时期，分封制逐渐瓦解，排除A项；商鞅变法的奖励耕织举措有利于刺激粮食生产，不符合题意，排除C项；确立土地私有制主要体现了商鞅变法中“废井田，开阡陌”方面，与题干无关，排除D项。故选B项。 7．（2025·黑龙江）当你看到《最早的中国——二里头文明的崛起》一书时，你应想到的朝代是（ ） A．夏朝 B．商朝 C．秦朝 D．元朝 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，夏朝是中国历史上的第一个王朝。二里头遗址被考古学界普遍认为是夏朝晚期都城遗存，其发现为夏朝的存在提供了重要实证，符合这一表述，A项正确；商朝晚于夏朝，秦朝和元朝均为后世朝代，与题干“最早的中国”无关，排除BCD项。故选A项。 8．（2025·宁夏）商鞅变法时期，军功是秦人获得政治权利的主要途径，国君的宗族没有军功也不能享受世袭爵位的特权。秦国的这一改革措施有利于（ ） A．改进生产技术 B．增强军事实力 C．维护周王统治 D．完善户籍管理 【答案】B 【解析】根据题干和所学知识可知，商鞅变法以军功授爵，废除宗族世袭特权，这一措施直接激励秦人奋勇杀敌，提升军队战斗力，从而增强秦国军事实力，B项正确；生产技术改进通常与奖励农耕、推广新的生产工具或技术等政策相关，材料没有涉及，排除A项；“维护周王统治”不符合史实，商鞅变法旨在强化秦国君主集权，排除C项；户籍管理相关内容，比如什伍连坐制等，才与户籍管理完善有关，材料没有涉及，排除D项。故选B项。 通关01 夏商周的更替 1．（2025·辽宁葫芦岛二模）国家的产生是社会发展的必然结果。我国早期国家的产生，是以公元前2070年禹建立夏朝为标志。其理由是（   ） A．夏朝是“家天下”的开始 B．夏朝是中国历史上第一个奴隶制朝代 C．夏朝的疆域辽阔 D．夏朝组建了军队，制订了刑法，设置了监狱，完善了国家机构 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，夏朝建立了军队，制定了刑法，设置了监狱，产生了国家政权机构，因此国家产生，D项正确；约公元前2070年，禹传子，家天下，但这不是判断国家产生的标准，排除A项；夏朝是我国历史上第一个奴隶制朝代，但是判断国家是否产生的标准是国家机器是否诞生，排除B项；夏朝疆域辽阔与国家产生无关，排除C项。故选D项。 2．（2025·辽宁葫芦岛一模）某同学在进行总结复习时，绘制了下面的思维导图。观察下图，①和②处应填写的内容是（   ） A．推选、桀 B．分封、周武王 C．禅让、启 D．科举、隋炀帝 【答案】C 【解析】根据所学知识，相传尧年老时征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后采取同样的办法，把位置让给治水有功的禹。这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让"。禹在位时，他的儿子启有强大的势力。禹死后，启继承父位成为夏朝第二代国王。从此世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。由此可知，C符合题意，C项正确；桀是夏朝的最后一位国王，不符合题意，排除A项；西周实行分封制，排除B项；科举制确立与隋朝，排除D项。故选C项。 3．（2025·辽宁阜新一模）下面示意的现象开始于（   ） 公天下——→家天下 A．舜传位禹 B．启承禹位 C．盘庚迁殷 D．武王伐纣 【答案】B 【解析】结合所学可知，家天下的局面是从启开始的，禹的儿子启继位，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”，B项正确；舜传位禹属于禅让制的“公天下”时期，与转变无关，排除A项；盘庚迁殷是商朝中期事件，指商王盘庚迁都到殷（今河南安阳），与制度转变无关，排除C项；周武王讨伐商纣王，建立周朝，发生在商朝末期，晚于“家天下”的起始，排除D项。故选B项。 4．（2025·辽宁沈阳大东区二模）周天子将土地分给王室子弟、功臣或先代贵族，所封之地称为“诸侯国”“封国”或“藩国”。这一制度被称为（   ） A．分封制 B．郡县制 C．科举制 D．行省制 【答案】A 【来源】2025年辽宁省沈阳市和平区中考二模历史试题 【解析】依据所学知识可知，西周时期周天子采用分封制，把土地分给王族、功臣和先代贵族，所封之地称为“诸侯国”“封国”或“藩国”等，A项正确；郡县制是秦朝在全国推行的地方行政管理制度，排除B项；科举制是隋确立的，排除C项；行省制度是元朝时期实行的地方制度，排除D项。故选A项。 通关02 甲骨文与青铜器 5．（2025·辽宁铁岭三模）甲骨文承载着丰富的历史信息。下图所示甲骨文可以印证当时的（   ） A．政治制度 B．生产活动 C．战争规模 D．天文历法 【答案】B 【解析】根据材料“甲骨文承载着丰富的历史信息。下图所示甲骨文可以印证当时的”，可知材料呈现的甲骨文内容包括“桑、蚕、丝和帛”，这些内容都与农业和手工业的生产活动有关，B项正确；政治制度涉及的是政治建设的内容，与材料无关，排除A项；战争规模涉及战争内容，与材料无关，排除C项；天文历法涉及的是天文观测、历法等内容，与材料无关，排除D项。故选B项。 6．（2025·辽宁丹东一模）考文物承载灿烂文明，传承历史文化。下列文物能反映商周时期青铜工艺的是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】据所学知识可知，司母戊鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作。它造型雄伟、工艺精湛，充分体现了商周时期青铜铸造的高超技艺，B项正确；骨耜是用兽骨制成的农具，主要是在原始社会时期被使用，排除A项；铁农具在春秋时期开始出现，战国时期得到广泛推广，代表的是冶铁技术的发展，排除C项；秦铜量是秦朝时期的计量器具，体现的是秦朝的度量衡制度和青铜铸造在这方面的应用，排除D项。故选B项。 7．（2025·辽宁沈阳一模）殷墟出土了十六万余片刻辞甲骨，单字数量逾四千字，内容涉及商朝政治与生活的各方面。这些甲骨的出土验证了（   ） A．夏商周的青铜制作工艺高超 B．甲骨文的造字方法均为象形 C．我国有文字可考的历史开始于商朝 D．中华文明的发展具有多元一体特征 【答案】C 【解析】据题干“殷墟出土了十六万余片刻辞甲骨，单字数量逾四千字，内容涉及商朝政治与生活的各方面。”和所学知识可知，甲骨文已经具备了汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始，C项正确；题干未涉及青铜器，与青铜工艺无关，排除A项；甲骨文造字方法包括象形、指事、会意、形声等，并非“均为象形”，排除B项；“多元一体”涉及中华文明起源特征，但题干仅通过甲骨文印证商朝文字存在，未体现文明多元性，排除D项。故选C项。 通关03 动荡的春秋时期 8．（2025·辽宁锦州三模）范文澜在《中国通史简编》中写道：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。周人称这台为避债台。”这反映出（   ） A．王室衰微 B．诸侯争霸 C．政治腐败 D．赋税沉重 【答案】A 【解析】依据所学可知，周平王迁洛邑之后，诸侯不再听从天子的号令，周天子反而依附与强大的诸侯，题干信息“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。周人称这台为避债台”就反映了王室衰微，分封制逐步瓦解，A项正确；题干反映的是周王室衰微的具体情况，没有涉及到诸侯争霸的内容，排除B项；题干反映的是周王室衰微的具体情况，没有涉及到政治腐败和赋税沉重的问题，排除CD项。故选A项。 9．（2025·辽宁锦州二模）历史文物是我们了解历史并对其形成合理解释的重要证据。下列文物图片可以印证“春秋战国时期社会经济发展”的是（   ） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】依据题干的图片信息，结合所学动荡的春秋时期的知识可知，春秋时期，我国开始出现铁农具。到战国时，铁农具的使用范围扩大。铁制农具的出现和推广，使得土地利用率和农作物产量显著提高，极大地促进了农业生产的发展，是春秋战国时期社会经济发展的重要体现。所以铁制农具可以印证“春秋战国时期社会经济发展”，A项正确；甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，它是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。甲骨文主要反映的是商周时期的文化和政治等方面的信息，并非直接体现春秋战国时期的社会经济发展，排除B项；半地穴式房屋是黄河流域原始农耕时代居民的房屋，它适应了北方寒冷干燥的气候条件，是原始人类为了更好地居住而建造的。半地穴式房屋主要反映的是原始农耕时期人们的居住情况，与春秋战国时期的社会经济发展没有直接关系，排除C项；打制石器是旧石器时代人类使用的工具，旧石器时代是人类历史上一个非常古老的时期，主要特征是使用通过打制方法制作的石器。打制石器代表的是远古时期的生产工具，不能体现春秋战国时期的社会经济发展，排除D项。故选A项。 10．（2025·辽宁大连一模）新质生产力是习近平总书记着眼于实现我国经济高质量发展所提出的新概念，它凸显了生产力发展在当下的关键地位。工具的革新是农业生产力水平提高的重要标志之一。以下图片能反映出春秋战国时期生产力获得发展的是（   ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】据题干“能反映出春秋战国时期生产力获得发展”和所学知识可知，春秋时期，社会经济有很大发展。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。战国时期，冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍。与此同时，牛耕得到进一步推广，耕作技术明显进步。这些都使农业生产得到进一步发展。C项正确；打制石器是旧石器时代的主要生产工具，在春秋战国之前很久就已出现，并非春秋战国时期生产力发展的体现，排除A项；骨耜是新石器时代河姆渡文化的典型生产工具，主要用于原始的农业生产，时间远早于春秋战国时期，不能反映春秋战国时期生产力发展，排除B项；耧车是汉代出现的播种工具，用于节省人力和提高播种效率，时间晚于春秋战国时期，不能反映该时期生产力发展，排除D项。故选C项。 11．某班同学们在一次成语故事会中讲述了以下历史故事，这次故事会的主题应为（   ） A．诸侯争霸 B．农民起义 C．东汉兴亡 D．三国鼎立 【答案】A 【解析】根据题干三个成语故事分别是“齐桓公与老马识途”、“晋文公与退避三舍”、“越王勾践与卧薪尝胆”，结合所学可知，这些故事主要与春秋时期各诸侯国之间的争霸战争有关。春秋时期有众多的诸侯国，其中比较强大的有十几个，由于政治经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗，一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位，齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等先后称霸，号令诸侯，到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。因此故事会的主题应是“诸侯争霸”，A项正确；齐桓公和晋文公属于春秋霸主，第一次大规模农民起义是陈胜吴广起义，材料与农民起义无关，排除B项；这些故事主要与春秋时期各诸侯国之间的争霸战争有关，和东汉无关，排除C项；“齐桓公与老马识途”、“晋文公与退避三舍”、“越王勾践与卧薪尝胆”，是春秋时期诸侯争霸的故事，三国鼎立指的是魏蜀吴三个政权，排除D项。故选A项。 通关04 战国时期的社会变化 12．（2025·辽宁丹东一模）“第一，奖励耕战；第二，建立法治；第三，打破宗法贵族制度，建立新型官僚制国家……在旧爵制基础上，创建了一套新爵制。”材料主要描述了（   ） A．西周分封制内容 B．北魏孝文帝改革的影响 C．商鞅变法的措施 D．北宋王安石变法的背景 【答案】C 【解析】题干材料中提到的“奖励耕战”“建立法治”“打破宗法贵族制度，建立新型官僚制国家”“新爵制”均为商鞅变法的核心内容，结合所学知识，商鞅变法明确推行奖励耕战、军功爵制、废除世卿世禄、建立县制等，完全符合材料描述，C项正确；西周分封制以宗法血缘为基础分封诸侯，与材料中“打破宗法贵族制度”矛盾，排除A项；北魏孝文帝改革侧重汉化（如迁都、改汉姓），与材料无关，排除B项；王安石变法针对北宋财政与军事问题（如青苗法），与材料无关，排除D项。故选C项。 13．（2025·辽宁营口一模）法家代表人物韩非子说：“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅。”据此可知（   ） A．商鞅变法维护了周朝的分封制 B．商鞅变法增强了秦国的国力 C．商鞅成就了秦国在春秋时期的霸业 D．商鞅创立了大一统的中央集权制度 【答案】B 【解析】据题干“七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅”和所学知识可知，韩非子认为秦国崛起为七雄之首的关键在于商鞅的贡献。商鞅变法通过鼓励耕织、奖励军功、确立县制等措施，使秦国摆脱积弱局面，实现经济、军事的全面提升。因此，商鞅变法增强了秦国的国力，B项正确；商鞅变法削弱分封制，确立县制以加强中央集权，排除A项；商鞅变法发生于战国时期（公元前356年），而春秋时期（公元前770年—前476年）已结束，排除C项；商鞅变法为中央集权奠定基础，但“大一统中央集权制度”的完善应归功于秦始皇和韩非、李斯等法家思想的后续发展，排除D项。故选B项。 14．秦军在伊阙之战中歼灭魏韩联军约24万人；在华阳之战中歼灭魏赵联军约15万人；在长平之战中全歼赵军主力40余万人。由此可见，这一时期的战争（   ） A．提升了军队作战水平 B．促进了民族交融 C．扩大了诸侯统治范围 D．给人民带来灾难 【答案】D 【解析】根据题干内容并结合所学知识可知，秦军在伊阙之战、华阳之战、长平之战中分别歼灭敌军约 24 万、15 万、40 余万，累计造成超百万人的伤亡。大规模的人员伤亡直接意味着无数家庭破碎、民生凋敝，充分体现了战争对人民的摧残，D项正确；题干仅呈现了战争的伤亡结果，未涉及军队战术、装备或作战能力的提升，逻辑不成立，排除A项；题干中的战争是诸侯国之间的军事冲突，未体现不同民族间的交流、融合，主题偏离，排除B项；题干未提及战争后领土的扩张或诸侯统治范围的变化，无相关依据，排除C项。故选D项。 15．下表是一项古代著名工程的相关信息。据此推断，该工程（   ） 主体工程 协同设计实现自动调控 鱼嘴分水堤 动态分水排沙 飞沙堰 溢洪排沙双效合一 宝瓶口 精准控流的咽喉 A．抵御了匈奴的南扰 B．是治水智慧的结晶 C．至今仍在发挥作用 D．促进秦朝统一天下 【答案】B 【解析】根据材料并结合所学知识可知，表格中描述的“鱼嘴分水堤”“飞沙堰”和“宝瓶口”是都江堰的核心组成部分。都江堰位于四川省，由战国时期秦国蜀郡太守李冰父子主持修建，利用自然地形和水流规律，实现了自动分水、排沙和控流的功能，体现了古代中国高超的水利工程技术，是治水智慧的结晶，B项正确；抵御了匈奴的南扰是长城的功能（军事防御工程），与表格中水利调控的内容不符，排除A项；虽然都江堰确实至今仍在灌溉成都平原，但表格仅描述了古代设计，未提及现代使用情况，排除C项；都江堰修建于秦国时期，促进了四川盆地农业发展，为秦统一提供了经济支持，但表格未涉及历史影响，且“促进统一”是间接作用，并非工程的核心特征，排除D项。故选B项。 通关05 百家争鸣 16．（2025·辽宁盘锦二模）小明同学在主题式学习时收集了以下名言，据此判断，他学习的主题是（   ） 无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。       --庄子 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。     --孟子 法令行则国治国兴，法令驰则国乱国衰。                 --韩非子 A．春秋五霸 B．百家争鸣 C．变法运动 D．战国七雄 【答案】B 【解析】据题干“无为也，则用天下而有余；有为也，则为天下用而不足。--庄子”“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。--孟子”“法令行则国治国兴，法令驰则国乱国衰。--韩非子”和所学知识可知，这些名言分别体现了道家、儒家、法家的思想主张，而道家、儒家、法家等思想流派在春秋战国时期纷纷涌现，相互争辩、相互影响，形成了“百家争鸣”的思想文化繁荣局面，符合题意，B项正确；春秋五霸是春秋时期（前770-前476年）的诸侯霸主，庄子（战国中期）、孟子（战国中期）、韩非子（战国末期）均为战国时期思想家，与“春秋五霸”无关，排除A项；变法运动（如商鞅变法）强调具体改革措施（如废井田、奖励耕战），而题干名言是思想主张，并非变法实践，排除C项；战国七雄是战国时期的七个强国（秦、楚、齐、燕、赵、魏、韩），与思想家及其学派无关，排除D项。故选B项。 17．（2025·辽宁沈阳三模）以下思想家们提出这些主张的共同目的是（   ） 儒家 孟子 实行“仁政”，认为取得民心才能得天下 墨家 墨子 “兼爱”“非攻” 道家 庄子 治国要顺应自然和民心 A．保持独立人格 B．解决社会问题 C．反对兼并战争 D．推崇西周制度 【答案】B 【解析】根据题干信息可知，孟子（儒家）主张“仁政”和“民心”，核心是通过改善统治方式解决社会矛盾；墨子（墨家）主张“兼爱”“非攻”，旨在消除战争、建立平等社会关系；庄子（道家）强调顺应自然和民心，反对人为干预造成的社会问题，因此三者的共同点都是针对当时战乱动荡的社会现实提出治国方案，B项正确；“保持独立人格”，与题干中强调的治国主张不符，排除A项；“反对兼并战争”仅符合墨家，排除C项；“推崇西周制度”仅符合儒家部分主张，排除D项。故选B项。 18．（2025·辽宁葫芦岛二模）春秋战国时期是我国社会大变革时期，围绕如何治理国家，有四位学者发表了各自的看法（见下面），其中反映法家思想的是（   ） 甲：施行仁政，崇尚儒术 乙：进行改革，以法治国 丙：顺其自然，无为而治 丁：“兼爱”“非攻”，互爱互利 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 【答案】B 【解析】据所学知识可知，法家强调以法治国，主张通过改革建立君主专制中央集权，重视法律的强制规范作用，用严刑峻法维护社会秩序，推动社会变革，“进行改革，以法治国”，符合法家主张改革、以法治国的思想，B项正确；甲 “施行仁政，崇尚儒术”，是儒家（后世汉武帝后尊儒）思想，排除A项； “顺其自然，无为而治”，是道家思想，排除C项；丁 “‘兼爱’‘非攻’，互爱互利”，是墨家思想，排除D项。故选B项。 19．郭沫若说“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉到春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”是因为春秋战国出现（   ） A．竞相改革的时代风潮 B．诸侯争霸局面 C．百家争鸣的活跃局面 D．商业繁荣局面 【答案】C 【解析】根据材料“我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代”并结合所学知识，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面，C项正确；“竞相改革”侧重政治经济变革，排除A项；“诸侯争霸”属于军事政治冲突，排除B项；“商业繁荣”反映经济状况，排除D项。故选C项。 20．我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国。社会主义核心价值观中有“和谐”、“诚信”、“友善”、“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（   ） A．照搬春秋战国时期的思想 B．是现代中国建设经验的总结 C．根植于优秀的中华传统文化 D．是古代劳动人民智慧结晶 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，古代儒家“仁”“信”、墨家 “兼爱”、法家 “法治”等思想属于中华优秀传统文化，社会主义核心价值观中的“和谐”“诚信”“友善”“法治”等内容，是对这些传统文化的传承与升华，说明其根植于优秀的中华传统文化，C项正确；“照搬”表述错误，社会主义核心价值观是对中华优秀传统文化的继承与发展，并非简单照搬古代思想，排除A项；题干强调的是与古代思想的关联，而非“现代中国建设经验的总结”，与题意不符，排除B项；社会主义核心价值观是当代价值观念，并非“古代劳动人民智慧结晶”，表述错误，排除D项。故选C项。 21．（2025·辽宁鞍山一模）老师课件中列出了“周王室衰微、列国纷争”“铁器和牛耕的使用和推广”“诸侯国竞相实行变法改革”“学术思想活跃，百家争鸣”四个现象。老师授课的主题是（   ） A．朝代更替 B．对外交流 C．民族交融 D．社会变革 【答案】D 【解析】根据题干信息“周王室衰微，列国纷争”“铁器和牛耕的使用和推广”“诸侯国竞相实行变法改革”“学术思想活跃，百家争鸣”并结合所学知识可知，春秋战国时期是中国历史上的大动荡、大变革和大发展时期。政治上，周王室衰落，大国争霸，士大夫开始掌握政权；经济上，铁农具和牛耕的使用及推广促进了土地私有制确立，新的阶级关系产生；思想上出现百家争鸣的局面。因此可推出结论是社会变革，D项正确；朝代更替是指有旧的朝代灭亡，新的朝代产生，与题意不符，排除A项；题干反映的是春秋战国时期的史实，与对外交流无关，排除B项；民族交融是指各民族之间相互交往、交流，互相学习，不符合材料信息，排除C项。故选D项。 22．（2025·辽宁营口一模）小明同学绘制了单元结构示意图，下面解读正确的是（   ） A．本阶段处于春秋、战国时期，生产力的发展是社会变革的主要动力 B．地主阶级变法的典型事件是王安石变法 C．这一时期社会变革是原始社会向封建社会过渡 D．百家争鸣中法家思想成为我国历代的正统思想 【答案】A 【解析】据题干“单元结构示意图”和所学知识可知，春秋时期，铁制农具和牛耕出现，战国时期，铁制农具和牛耕进一步推广，这使得生产力得到极大发展。生产力的发展推动了政治变革（王室衰微、诸侯争霸、分封制逐步瓦解）和思想解放（私学兴起、百家争鸣），进而引发了社会变革，各国纷纷变法。所以这一阶段处于春秋、战国时期，生产力的发展是社会变革的主要动力，A项正确；商鞅变法是战国时期地主阶级为确立封建统治、发展封建经济而进行的变法，具有典型性，而王安石变法是北宋时期为了改变北宋积贫积弱局面而进行的改革，并非地主阶级变法的典型事件，排除B项；这一时期是奴隶社会向封建社会过渡，而不是原始社会向封建社会过渡，排除C项；百家争鸣中儒家思想自汉武帝“罢黜百家，尊崇儒术”后逐渐成为我国封建社会的正统思想，而非法家思想，排除D项。故选A项。 23．（2025·四川广元）唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。战国时期，各诸侯国纷纷变法图强，废除井田制，允许土地自由买卖。从唯物史观的角度来看，这些变革的根本原因是（    ） A．法家思想的推动 B．新兴地主阶级要求 C．争霸战争的需要 D．铁器、牛耕的推广 【答案】D 【解析】根据材料和所学知识可知，唯物史观认为，社会变革的根本原因是生产力的发展，铁器、牛耕的推广属于生产力的进步，直接推动农业效率提升，导致井田制瓦解和土地私有制形成，D项正确；法家思想是思想层面的推动，属于上层建筑，排除A项；新兴地主阶级要求是生产关系变革的直接表现，排除B项；争霸战争属于政治军事因素，均非根本原因，排除C项。故选D项。 24．春秋时期，中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等少数民族在长期的战争和冲突中，找到了“和戎”和订立盟约的解决办法，这（   ） A．体现了少数民族的华夏认同 B．推动了中央集权封建国家的建立 C．有利于各民族间的交往交融 D．促进了华夏文化的传播融合创新 【答案】C 【解析】根据题干“春秋时期，中原的‘诸夏’与周边‘戎’‘狄’‘蛮’‘夷’等少数民族在长期战争和冲突中，找到了‘和戎’与订立盟约的办法”和所学知识可知，“和戎”及盟约打破了民族间单纯的对立冲突状态，为各民族之间的接触、交流创造了条件，有利于促进民族交往交融，C项正确；题干仅体现双方通过和平方式解决矛盾，未明确提及少数民族对华夏文化或身份的认同，无法佐证“少数民族的华夏认同”，排除A项；中央集权封建国家建立于秦朝，春秋时期仍处于奴隶社会，尚未出现中央集权封建国家的建立条件，该选项与时代背景不符，排除B项；题干强调的是民族间通过和平方式缓解冲突，未涉及华夏文化的“传播融合创新”（如文化内容的交流、新文化形态的产生等），排除D项。故选C项。 25．如下是历史小组同学收集的春秋时期的一些史实：（    ） 晋国：常与周边戎狄等族发生冲突，为了消除边患，晋国国君命魏绛与周边戎狄订立盟约，友好往来。 齐国：取消对东夷一带鱼盐的禁运，命令关市对过往的鱼盐只检查而不收税，彼此通商颇多。 A．汉文化在边境传播 B．政策推动民族交往 C．中央集权明显削弱 D．华夏民族发展壮大 【答案】B 【解析】根据题干“晋国：常与周边戎狄等族发生冲突，为了消除边患，晋国国君命魏绛与周边戎狄订立盟约，友好往来。齐国：取消对东夷一带鱼盐的禁运，命令关市对过往的鱼盐只检查而不收税，彼此通商颇多。”和所学知识可知，晋国通过订立盟约、齐国通过商业政策，都推动了与其他民族的交往，B项正确；“汉文化”概念不符春秋时期（汉朝在后），且题干未提文化传播，排除A项；题干聚焦民族关系而非周王室中央集权削弱，排除C项；题干主要体现的是政策推动民族交往，并非华夏民族发展壮大，排除D项。故选B项。 26．【新情境·以编排历史短剧考查社会特征】下图是七年级（1）班排练的历史短剧剧本。与短剧中的事件产生相关联的历史背景是（   ） 《麦田的挑衅》 时间：公元前717年 地点：周天子的麦田 人物：郑庄公（郑国国君）、周天子使臣 内容：使臣惊呼：“你们怎么敢割天子的麦子！”郑庄公冷笑回应：“天子许久不关照我们，我只好自己来取了。”士兵们继续收割，周天子威严尽失。 A．实行分封制 B．社会大变革 C．百家争鸣 D．王室衰微 【考查新角度】将社团活动与历史学习相结合，考查方式生动新颖，引导学生关注身边的历史元素。 【答案】D 【解析】根据材料《麦田的挑衅》可知，郑庄公派人抢收周天子的麦子，让周天子威严尽失，体现了王室衰微，D项正确；西周初年实行分封制，有利于巩固疆土，题干内容体现了分封制逐步瓦解，王室衰微，排除A项；春秋战国时期处于社会大变革时期，如生产力发展，诸侯争霸，各国变法等，题干仅呈现了王室衰微内容，排除B项；百家争鸣是思想学术繁荣局面，与题干不符，排除C项。故选D项。 27．【新考法·以漫画形式考查历史解释】下图形象地反映了春秋时期的一种社会现象。对该图解读最准确的（   ） A．分封制已经瓦解 B．兼并战争连绵不断 C．社会动荡不安 D．周王室地位下降 【考查新角度】将美术、语文与历史学科进行融合，体现跨学科主题学习活动的考查方式。 【答案】D 【解析】根据题干和所学知识可知，漫画中周天子形象弱小，诸侯形象高大，反映出周王室地位下降，诸侯势力崛起，该选项最准确，D项正确；“分封制已经瓦解”表述过于绝对，春秋时期分封制是逐渐走向瓦解，并非完全瓦解，排除A项；兼并战争是指诸侯之间为争夺土地、人口而进行的战争。但漫画中未体现战争场景，无法反映这一现象，排除B项；社会动荡不安指社会秩序混乱、局势不稳定。漫画重点体现的是周王室与诸侯的地位对比，而非整个社会的动荡状态，排除C项。故选D项。 28．【新角度·以唯物史观为载体考查史论时政】唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。从唯物史观的角度来看春秋时期农业生产效率提升的关键因素是（   ） A．磨制石器普及 B．骨耜广泛使用 C．铁农具与牛耕出现 D．曲辕犁发明 【考查新角度】紧扣 “生产力决定生产关系” 的唯物史观核心，考查学生运用史论分析生产力变革如何适配当下生产关系调整的能力。 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，唯物史观认为，社会变革的根本原因是生产力的发展，铁器、牛耕的推广属于生产力的进步，直接推动农业效率提升，导致井田制瓦解和土地私有制形成，C项正确；磨制石器是新石器时代使用的生产工具，与春秋生产工具时期不符，排除A项；骨耜属于磨制石器，是新石器时代使用的工具，与春秋时期不符，排除B项；曲辕犁是唐朝时期出现的生产工具，排除D项。故选C项。 29．【新情境·以思维导图考查主题特征】思维导图能够将信息和想法整理得更加清晰、有条理，使复杂的信息和概念更容易被记住，从而提高历史的学习效率。下图是一位同学绘制的思维导图，据此判断他学习的主题是（   ） A．战国时期的社会变革 B．动荡的春秋时期 C．春秋时期的经济发展 D．早期国家的产生 【考查新角度】以导图可视化呈现，归纳主题发展脉络与本质属性，系统梳理主题核心特征与内在关联。 【答案】B 【解析】根据思维导图可知，经济上，生产工具改进推动农业、手工业、商业发展；政治上，政治动荡导致王室衰微、诸侯争霸，进而引发民族交融与战争灾难。结合所学知识可知，春秋时期典型特征为周王室衰微、诸侯争霸（政治动荡），同时生产工具改进（如铁农具、牛耕出现）促进经济发展，与思维导图中政治、经济两方面内容完全吻合，B项正确；战国政治以各国变法（如商鞅变法）和兼并战争为主，而非“诸侯争霸”，与“王室衰微、诸侯争霸”不符，排除A项；“春秋时期的经济发展”，仅涵盖思维导图中经济部分，未涉及政治动荡、诸侯争霸等关键信息，片面，排除C项；“早期国家的产生”对应夏商周时期，此时周王室尚未衰微，无诸侯争霸局面，排除D项。故选B项。 30．【新情境·以历史时间轴为引考查时空观念】学习历史需要掌握历史纪年法。公元前771年，西周灭亡。“公元前771年 ”还可以表述为（    ） A．公元8世纪前期 B．公元前8世纪前期 C．公元7世纪后期 D．公元前7世纪后期 【考查新角度】以时间轴串联空间变迁，结合地图还原事件场景，深化时空整合能力。 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，世纪计算：公元前年份的世纪数为“百位数字+1”。公元前771年，百位数字为7，故世纪数=7+1=8世纪，且明确为“公元前”。前期/后期划分：公元前8世纪范围是公元前799年—公元前701年，前50年（公元前799—前751年）为前期，后50年（公元前750—前701年）为后期。公元前771年属于公元前799—前751年，即“前期”。综上，公元前771年表述为“公元前8世纪前期”，B项正确；公元前771年是公元前的时间概念，而非公元，排除AC项；公元前771年可以表述为公元前8世纪前期，而非公元前7世纪后期，排除D项。故选B项。 31．【新情境·以地图模式考查文明特征】下图是春秋时期铁器出土地点分布图。由此可知，当时（   ） A．诸侯争霸日趋激烈 B．社会生产力水平提高 C．铁器牛耕全面推广 D．南方经济超过了北方 【考查新角度】通过地图直观呈现春秋时期生产力水平提高，将地理空间与农业生产和历史发展紧密联系，考查学生的综合认知能力。 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，铁器是先进生产工具，其出土范围扩大说明铁器逐渐推广使用，而生产工具的进步会推动社会生产力提升，B项正确；铁器出土分布主要反映生产工具的传播，和“诸侯争霸”的军事、政治冲突没有直接关联，排除A项；“全面推广”表述绝对，春秋时期铁器刚兴起（牛耕也处于早期），并未在全国范围普及，排除C项；春秋时期经济重心在北方，南方开发程度较低，“南方超过北方”不符合史实，排除D项。故选B项。 32．【新考法·以探究活动整合历史思维体系】历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。图片是诠释历史的方式之一，它印证了历史的发展。如下图是某同学收集的图片，请结合图片回答下列问题。 材料一  考古复原头像及发现的化石 材料二  原始建筑 材料三 材料四 （1）材料一中图一的复原头像是根据图二头盖骨化石完成的，该古人类被命名为什么？生活年代距今约多少年？材料一的古人类遗址中发现了大量烧骨、烧石和灰烬等，说明该古人类已经掌握了哪一项生产生活技能？ （2）材料二中图三、图四分别是哪种原始居民的建筑？ （3）根据材料三并结合所学知识，说说图五中的“尧皇”把位置让给了谁？这种“让贤”的制度在历史上被称为什么？图六中的大禹采用什么方法治理洪水？ （4）图七反映的生产工具和耕种技术分别是什么？它们出现的作用如何？ 【考查新角度】以 “史料整合” 为载体，借考古头像、建筑、传说、工具等多元史料，考查从实物、图像中提取历史信息的能力；同时通过跨类史料关联，考查对史前社会特征、发展脉络的综合认知，是 “以多元史料构建历史认知” 的新角度。 【答案】（1）古人类：北京人； 年代：距今约70万~20万； 技能：学会使用火。 （2）建筑：图三是河姆渡人，图四是半坡人。 （3）人物：舜； 制度：禅让制； 方法：疏导的方法。 （4）生产工具：铁制农具； 耕种技术：牛耕； 作用：使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 【解析】（1）古人类：根据材料一图一复原头像和图二头盖骨化石的特征可知，其具有前额低平、眉骨粗大、颧骨突出、保留猿的某些特征等特点，这与北京人的体质特征完全吻合。 年代：结合所学知识可知，北京人生活在距今约70 万 —20 万年，是我国境内重要的远古人类代表。 技能：根据题干“发现了大量烧骨、烧石和灰烬等”可知，北京人已经掌握了使用火并保存火种的技能。火的使用改善了北京人的生存条件，是人类进化史上的重要里程碑。 （2）建筑：根据材料二的两幅图片可知，图三是干栏式建筑，这种建筑以木桩支撑，上层住人，下层饲养牲畜，通风防潮，适应了长江流域炎热潮湿的气候环境，因此是属于河姆渡人的建筑；图四是半地穴式圆形房屋，房屋一部分深入地下，保暖性好，适应了黄河流域干旱寒冷的气候环境，是属于半坡人的建筑。 （3）人物：根据材料三图五可知，反映的是 “尧禅让帝位” 的场景，尧把部落联盟首领的位置让给了舜。 制度：结合所学知识可知，这种将部落联盟首领之位传给贤德之人的制度，在历史上被称为禅让制。禅让制体现了原始社会末期 “选贤与能” 的民主精神。 方法：根据材料三图六并结合所学知识可知，大禹摒弃了父亲鲧 “堵” 的治水方法，改用疏导的方式，疏通河道、治理洪水，最终成功平息水患，被民众拥戴为部落联盟首领。 （4）生产工具：根据材料四图七“春秋时期的铁农具” 可知，这反映出春秋时期出现了铁制农具； 耕种技术：根据材料四图七“春秋时期穿鼻环的牛尊” 可知，这反映出春秋时期出现了牛耕； 作用：结合所学知识可知，铁农具质地坚硬、锋利耐用，牛耕能解放人力、提高耕作效率。它们的出现使农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件，粮食产量有了明显增长，人口也不断增多。铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一。 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $