创优作业(19) 第六单元(1)-【金牌题库】2025-2026学年新教材七年级语文快乐假期寒假复习计划 (统编版2024）

月 日 星期 复习计划 FU XI,JI HUA 创优作业(19)》 第六单元(1) 3.李天王…呵呵的笑道：“真君，快去！快去！ ◆基础知识 那猴使了个隐身法，走出营围，往你那灌江口 一、下列各组词语中加点字注音全对的一项是 去也。” ( ) ( 五、名著阅读。 A.掣棒(zhi)吆喝(yāo) 金箍棒(gu) 学习小组在阅读《西游记》后，有位同学对 B.钉住(ding)寻觅(mi) 淬入水内(cui) 书中主要人物这样评价：“悟空可颂，悟净可敬， C.鲂鱼(fng)花鸨(bao)幌一幌(huang) 悟能可气，唐僧可憎。”针对这一评价，同学们展 D.高擎(qing)青鹞(yào)大鹚老(zi) 开了热烈的讨论。假设你也参加了讨论，请你 二、下列词语中没有错别字的一项是( 在“悟能”和“唐僧”中任选一人，结合原著内 A.树梢 铁钳 窗棂 园睁凤目 容，以“我同意…”或“我不同意…”开头， B.磕头 云宵 饿鹰 趁着机会 谈谈你的看法。 C.踪迹 猢狲 低贱 众皆愕然 D.翎毛 鳜鱼 拽满 安下云头 三、结合语境，解释下列句中加点的词语。 1.大圣不恋战，只情跑起。 只情： 综合实践 2.兄弟们，赶到那厢不见了？ 那厢： 六、阅读拓展。 3.径来吃这水蛇。 八卦炉中逃大圣 定心猿 径： 吴承恩 4.张龙许下的保福，赵甲求子的文书，钱丙告病 佛祖听言，呵呵冷笑道：“你那厮乃是个猴 的良愿。 子成精，焉敢欺心，要夺玉皇上帝龙位？他自幼 告病： 修持，苦历过一千七百五十劫。每劫该十二万 四、指出下列句子运用的描写方法。 九千六百年。你算，他该多少年数，方能享受此 1.二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在 无极大道？你那个初世为人的畜生，如何出此 树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身 大言！不当人子！不当人子！折了你的寿算！ 变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。 趁早皈依，切莫胡说！但恐遭了毒手，性命顷刻 ( 而休，可惜了你的本来面目！”大圣道：“他虽年 2.大圣听得，心惊道：“好狠！好狠！门扇是我 劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝轮流 牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却 做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与 怎么是好？” 我，便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清平！”佛 37 七年级语文 祖道：“你除了生长变化之法，再有何能，敢占天 撑天柱子上，如何却在他手指上？莫非有个未 宫胜境？”大圣道：“我的手段多哩！我有七十二 卜先知的法术。我决不信！不信！等我再去 般变化，万劫不老长生。会驾筋斗云，一纵十万 来！”好大圣，急纵身又要跳出，被佛祖翻掌一 八千里。如何坐不得天位？”佛祖道：“我与你打 扑，把这猴王推出西天门外，将五指化作金、木、 个赌赛：你若有本事，一筋斗打出我这右手掌 水、火、土五座联山，唤名“五行山”，轻轻的把他 中，算你赢，再不用动刀兵苦争战，就请玉帝到 压住。众雷神与阿傩、迦叶，一个个合掌称扬 西方居住，把天宫让你；若不能打出手掌，你还 道：“善哉！善哉！” 下界为妖，再修几劫，却来争吵。” 1.请根据选文内容，将选文题目补充完整。 那大圣闻言，暗笑道：“这如来十分好呆！ 2.从选文中，可以看出“猴王”有怎样的性格 我老孙一筋斗去十万八千里。他那手掌，方圆 特征？ 不满一尺，如何跳不出去？”急发声道：“既如此 说，你可做得主张？”佛祖道：“做得！做得！”伸 开右手，却似个荷叶大小。那大圣收了如意棒， 3.人们根据《西游记》中的故事创作出了很多有 抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声： 趣的歇后语，如“猪八戒照镜子一里外不是 “我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。 人”“孙悟空的眼晴一火眼金睛”等，你能 佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住， 据选文内容也写个歇后语吗？ 只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑 着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回 去，如来作证，灵霄宫定是我坐也。”又思量说： 4.“猴王”与如来斗法，写得颇有情趣，试做简要 “且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔 赏析。 下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨 双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天 大圣，到此一游。”写毕，收了毫毛。又不庄尊， 却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。翻转筋斗 ◆中考链接 云，径回本处，站在如来掌内道：“我已去，今来 (四川达州最新中考)下列各句中，加点词语使 了。你教玉帝让天宫与我。” 用正确的一项是 如来骂道：“我把你这个尿精猴子！你正好 A.夕阳西下，莲花湖湿地公园的湖面光影交织， 不曾离了我掌哩！”大圣道：“你是不知。我去到 好一派浮光掠影的景象。 天尽头，见五根肉红柱，撑着一股青气，我留个 B.一个时代需要一些怀揣理想的人，他们能够 记在那里，你敢和我同去看么？”如来道：“不消 耐得住寂寞，兀兀穷年地做学问，干事业。 去，你只自低头看看。”那大圣睁圆火眼金睛，低 C.观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，向他们喜 头看时，原来佛祖右手中指写着“齐天大圣，到 欢的运动员表达内心由衷的赞赏。 此一游。”大指丫里，还有些猴尿臊气，大圣吃了 D.颁奖典礼上，小州同学意外得到了一本心仪 一惊道：“有这等事！有这等事！我将此字写在 很久的书，真是妙手偶得啊！ 38参考答案 复习计划 FU XI,JI HUA 地活着，互为补充，很有厚重感 2.冬眠动物的体温、心跳等生命指征也都降到极低的水平， 中考链接D 新陈代谢速率变得非常缓慢，与休克和死亡标准只差那么 创优作业(14)第四单元(3) 点点。 P2- 3.不能。“几乎完全不呼吸”说明还是有呼吸的，去掉“几 -、1.iiè2.bo3.f4.yin5.sui6.d 乎”二字后，意思变成了一点儿都不呼吸，这与常识不符合， 二、1.有才有德的人2.连词，表示后者是前者的目的 也不符合科学真理；用上这个词正体现了说明文语言的严密 3.达到远大目标4.懈怠5.修养性情 三、C 性与准确性。所以不能去掉“几乎” 四、1.放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 4.①冬眠可以提高寿命。②体型大的新陈代谢慢，寿命 2.悲伤地困守在自己的穷家破舍里，（其时悔恨）又怎么来得及！ 长 一人类的体型相对比较大。③人类和猴子同属灵长类 五、A 动物，基因相似性很高，猴子能冬眠，人类当然也可以。 六、1.示例：好家教人人夸2示例1：不同意。良好的行为习惯 中考链接 D 要从小养成，文明礼仪要从小做起。 示例2：同意。教育是 创优作业(18)第五单元(4》 个成长的过程，不会立竿见影，教育孩子要讲究方式、 P5-39 方法。 、B 七、1.(1)非淡泊/无以明志(2)险躁/则不能治性2.D 二、1.意将隧人以攻其后也2.盖以诱敌3.屠暴起，以刀劈狼 3.立志、学习、惜时。 首，又数刀毙之 八、1.B2.D3.(1)用杖打(2)不久(3)间隙：隔阂 三、1.闭上眼睛2.从容、悠闲3.砍断4.睡觉5.连接、紧 (4)犯罪4.(1)（他）低下头暗地里落泪，邻里没有人不同 跟6.原来7.跟从8.处境困迫，为难 情（他）。 (2)继母内心自感羞愧，最终被孝子的诚恳感 四D五、A六C 动，跟随他生活。 七、1.B2.(1)敌对，这里是胁迫、攻击的意思(2)大腿 中考链接DC 3.骨头已经扔尽了，两只狼像原来一样一起追赶。 4.开始 创优作业(15) 第五单元(1)】 屠户很害怕，存有侥幸心理，给狼扔了两次骨头但未能阻止 狼的追赶：后来屠户镇定下来，丢掉幻想准备抵抗，奔过去倚 、dou hao郁duo怂惠怅蜷戒i楚wang虐 靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠户下定决心，勇敢斗争 二、D三、C四、C五、B 连砍几刀杀死了一只狼，又砍断了另一只狼的后腿并杀死了 六、1.有灵性示例1：“我…前脚刚进去，后脚它就跟进来了。 它。5.狼的形象：贪婪、狡诈、凶狠。这则故事讽喻像狼 我盯着它，它盯着我。”示例2：“它出去的时候，在靠近我的 一样的恶人。不论恶人怎样狡诈，终归是要失败的（或者“这 腿边翘着尾巴蹭了一下。”示例3：“可自打那以后，它似乎把 个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥 三层当成了坚实的后盾。在外面野几天就回来，回到三层就 协让步，必须敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利”) 安静地蹲在那里等着。” 2.这几个词生动形象地写出这只 八、1.C2.(1)屠户没有办法，暗中想，狼想要的是肉，不如把肉 猫在被收养之前的惨状，与被收养后它的可爱模样形成鲜明 挂在树上，明天早上再来取它 (2)就像爬到树上去找鱼 的对比，表现了十一号楼人对这只猫的关爱，从而突出十 一样，狼（本想吃肉，结果）却遭受祸患，这真是可笑！3.①看 号楼人的善良。3.借朋友来家做客的所见所闻，从侧面写 到担子上的肉，狼馋得好像要流口水，跟着屠户走了好几里。 出了因猫的到来给十一号楼带来的改变一一人与人之间充 ②看到屠户的刀，狼稍稍后退一点，等到屠户要走时，又跟上 满了关爱，邻里关系和谐温馨。丰富文章的内容，让文章可 他。③狼为了吃到树上悬挂的肉，被铁钩刺进上腭而死。 读性更强。4.“人们喂饱它，还喂饱自已的心”指人们喂饱 4.示例：①先叙事，后议论揭示寓意。②叙事简洁生动，情节 猫的同时，也让自己的心灵世界收获更多。 曲折。③借物喻人，寓意深刻，令人警醒。④运用动作、心理 中考链接C 描写来刻画狼和人物，使狼和人物的形象鲜明生动。 创优作业(16)第五单元(2) 中考链接B 开题道蜕变ě豁朗q© 创优作业(19)第六单元(1) P 、A三、D四、B五、B 一、B 二、C 六、1.“我”姐关注的是孩子捞鱼的数量，孩子们工具落后，捞鱼 三、1.尽情2.哪边3.直接4.称说有病 的数量有限，故而笑话他们“笨”；“我”从保护鱼的角度出 四、1.动作描写2.心理描写3.语言描写 发。希望他们捞得越少越好，故而暗喜他们方法“笨” 五、示例1：我同意“唐僧可憎”的观点。作为取经集体中的核心 2.示例：快跑，小羊！羊妈妈，给小羊一个拥抱吧，它快一天 人物，唐僧有着常人难以容忍的缺点。他胆小懦弱。走到穷 没见你了。我呢？我的妈妈呢？我也要回家，我要赖在妈妈 山恶水时，常常“大惊失色”，“流下泪来”。他人妖颠倒，是 怀里… 非不明，多次上了妖精的当仍是执迷不悟，对忠心耿耿的孙 3.对小羊羔的喜爱；对世间真情的赞美：对牧民宽厚、淳朴善 悟空动不动就念紧箍咒。可见，唐僧还真是可憎可恶 良品性的赞美；对人与自然和谐相处的赞许。 示例2：我不同意“唐僧可憎”的观点。唐僧为了从西天取回 中考链接C 真经，不畏千难万险，不为财色迷惑，寓有献身精神。他对徒 创优作业(17)第五单元(3】 弟要求严格，对自已从不懈怠。处处以“慈悲为怀” ,一路播 撒着善良的种子。他那普度众生的崇高信念、坚韧不拔的意 jian苏醒弥漫 志、执着追求的精神，无不令人肃然起敬。 二D 三、B四、A 示例3：我同意“悟能可气”的观点。猪八戒自私自利、好吃 五、1.示例：鸟的礼赞（赞歌）、鸟中精灵、我心中的鸟（感情鲜明、 懒做，每当遇到困难。总爱嚷嚷着散伙。他还特别好进谗 表意明确即可〉 言，搬弄是非。在“三打白骨精”这一节中，他挑唆不明真相 2.示例1：雄鹰 一茫茫苍宫，无处不是它搏击的舞台。豪 的唐僧念紧箍咒，赶走了孙悟空。这种损人不利己的行为， 迈、壮烈、激越，是它翱翔的旋律，它是为飞翔而生的。 真是可气可恨。 示例2：海燕一 像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪 示例4：我不同意“悟能可气”的观点。在西天取经的曲折道 滔天的大海上。它是胜利的预言家，它是勇敢的战斗者。 路上，猪八戒虽然没有悟空神通广大的超常本领，却也立下 六、1.在内容上从人们向往冬眠引出冬眠的动物有着人类尚不 不少战功。在智取芭蕉扇、大战盘丝洞等战斗中，他总是挥 知晓的惊天奥秘这个话题，新颖别致，发人深思，容易吸引读 舞钉粑勇猛作战，是悟空斗魔降妖的好帮手。他憨厚老实、 者的阅读兴趣；在结构上起到总领全文的作用。 肯卖力气、富有人情味，让我们觉得可亲又可爱。 59 七年级语文 六、1.五行山下2.桀骜不驯、勇于反抗 插叙了父亲赶马车送“我”进城读大学的事情，丰富了文章内 3.示例：如来佛捉孙大圣—易如反掌 容；表现了“我”考取师范大学后父亲的高兴与自豪，表达 4.示例：此处对猴王与如来斗法的描述，运用了语言、动作 “我”对父亲的感激；使文章波澜起伏，避免平铺直叙；与上下 心理等多种描写方法，写出了“猴王”的不知深浅。对其心理 文写父亲的衰老形成对比，表达“我”对父亲的心疼。4.①运 描写尤为有趣，“猴王”本以为一个筋斗到了天边，怕如来反 用比喻，把父亲比喻成忘记岁月的老马，生动形象地写出了 悔，特意留下记号，却不料竟未能翻出如来的手掌心，悟空的 随着年华流逝，父亲渐渐衰老，以及父亲像老马一样的敦厚 一言一行让人忍俊不禁。 驯良、踏实勤劳。②概括了文章的主要内容：父亲用一生的 中考链接B 时光爱护“我”，关心“我”，守护“我”的成长。③表达了“我 创优作业(20)第六单元(2】 对父亲的感激、怜惜之情，揭示了文章主旨。（答出两点即可） 三、略 期末综合测试卷（二 二、奔月后羿开天夸父哪吒精卫 P46-48 三、C四、C五、B 、1.(1)B(2)C2.A3.D4.C 六、1.热带丛林起伏的冰山2.“现在完全不一样了，”魔法师 5.(1)秋风吹散马蹄声 (2)正是江南好风景(3)应傍战 对自己的杰作颇为满意，“景色宜人，赏心悦目，终于值得 场开(4)不知何处吹芦管(5)海日生残夜江春人旧年 看了！”3.①采摘着各种野果；②没有放过那些气味馨香的 (6)夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来 花花草草；③锯起了魔法师家阳台不远处的那棵猴面包树； 6.示例：(1)孙悟空不认同这样的看法。孙悟空疾恶如仇、爱 ④赤手空拳就开始捕捉起了白熊；⑤用雪橇运起了大冰块， 憎分明，他认为惩除妖魔鬼怪不仅是为了保护唐僧取经，还 然后把那些大冰块堆到了一起。4.示例：我们要与自然和 是为民除害。他明白妖怪本性的丑恶，始终秉持“除恶务尽” 谐相处，同生共荣，这样我们的地球才会更加美丽。 的观点，面对妖怪绝不心慈手软。在“三打白骨精”中，面对 中考链接D 白骨精几次三番的变化，他都能够用火眼金睛识破妖怪的本 创优作业(21)第六单元(3)】 质。即使唐僧受到妖怪的离间把他赶走，他也始终坚持自己 Pa-9 的立场，将白骨精打死。(2)①选词：温情。认识：《阿长与 一、B二、C三、C四、D五、B六、B 〈山海经〉》这篇文章充满温情，作者追忆了淳朴善良的保姆 七、1.(1)倒塌（2)果真(3)纵使，即使（4)四方2.若/屈 阿长为自己买《山海经》的故事，抒发了作者对她诚挚的感 伸/呼吸。3.(1)又有一个人为这个杞国人的忧愁而忧愁。 情。②选词：批判。认识：《五猖会》这篇文章中，写了“我” (2)开导他的人也放心了，很高兴。 4.杞人忧天为不必 去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦的 要忧虑的事情而忧虑 事，对错误的教育给予了批判。 八、1.(1)大喊大叫(2)刚才2.B3.能救我，予尔百金4.言而 7.(1)示例：①广告赏析②对联集锦(2)示例：浸润在校 无信 园里的是语文的馨香，充盈在广告里的是语文的智慧 中考链接B 二、（一）1.(1)拉(2)举、拿(3)本来(4)于是、便 综合测试篇 2.(1)回答说：“（父亲）等您很久（您）都没来，（父亲）已经离 期末综合测试卷（一）】 开了。” (2)那个给蛇画脚的人，最终失掉了酒。3.《世 说新语》画蛇添足 、1.C2.歧粹酿忱3.C4.①把“通过”或者“使”删 (二)1.腿有残疾的弟弟每天到广场上弹吉他，并把挣到的钱 去。 ②将“提高人的修养”与“增长人的知识”调换位置 散发给周围的乞丐。2.运用拟人的修辞手法，将琴盒里的 5.B6.(1)行舟绿水前(2)枯藤老树昏鸦(3)影人平羌 钞票人格化，生动形象地写出了钞票在琴盒里的状态，表现 江水流(4)正是江南好风景(5)俭以养德非宁静无以 了弟弟帮助别人后的兴奋与得意。3.示例：第③④段设置 致远(6)何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时我寄愁心与 悬念：为什么弟弟中午回来时长风衣上“布满了脚印”，晚上 明月随君直到夜郎西7.示例：(1)选①。孙悟空充分发 回来时却“干干净净”？第⑧段解除悬念，原来弟弟挣钱是为 挥自己的“七十二变”，先是变成小虫子进入铁扇公主的腹中 了帮助乞丐。这样写能激发读者的阅读兴趣，推动情节的发 折腾，强迫铁扇公主交出宝扇：后来变成牛魔王的样子从铁 展，有利于塑造人物形象，凸显文章的主题。 4.B 扇公主手中骗走真扇。（选②。孙悟空半夜施法，让国王、王 三、略 后及所有大臣一夜之间变成光头，成功终止了灭法国国王杀 新课衔接篇 一万个和尚的计划。)(2)阅读《从百草园到三味书屋》，我真 衔接作业(1)1邓稼先 切地感受到作者对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真 P9 幼稚、欢乐的儿童心理。（阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生 1.B2.(1)宰割 （2)妇儒3.A 正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生 衔接作业(2)2说和做一记闻一多先生言行片段 强烈的爱国主义情感。) Ps-s 、（一)1.B2.及开帐/乃见吐唾从横/信其实孰眠/于是得全 1.(1)窥沥(2)慷慨淋漓2.A3.A4.C 3.示例：①当我们遇到危险的时候，要沉着冷静，随机应变， 衔接作业(3)3·列夫·托尔斯泰 想方设法自救。②防人之心不可无。 P53-54 (二)1.①冬日返乡赶上下雪，父亲赶马车到离家三里远的路 1.A2.D3.C4.A5.D 口接“我”。②“我”八岁大时，只要外出，父亲都将“我”抱到 衔接作业(4)4孙权劝学 马车上同行。③“我”身体不适、懒于上学时，父亲赶马车载 Ps5-56 着“我”乐颠颠地上下学。④考上师范大学，父亲哼着《沙家 1.D2.B3.A4.A 浜》里的几句唱词，赶着马车送“我”进城就读。2.示例1： 5.(1)资治通鉴编年体君实北宋史学(2)诗书 【A】句运用对比的写作手法，将“我”坐在父亲的马车上和坐 春秋6.(1)①我经常读书，自己认为大有好处。②志士（君 在城市里的吉普上的感觉进行对比，突出了在父亲的照料 子)分别几天，就要重新用新的眼光看待。(2)孙权用自己读 下，“我”倍感幸福的心理。示例2：【B】句通过写父亲送 书的切身体会来劝说吕蒙学习。(3)运用侧面描写的手法，以 “我”进城上学时“反复哼唱”戏曲的行为，表现出父亲内心 鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情，表现了学习使吕蒙有了巨 的喜悦和为“我”考上大学而感到骄傲的心理。 3.第⑦段 大变化。 60