创优作业(9) 第三单元(1)-【金牌题库】2025-2026学年新教材七年级语文快乐假期寒假复习计划 (统编版2024）

月 日 星期 复习计划 FU XI,JI HUA 创优作业(9) 第三单元(1) 2.《从百草园到三味书屋》一文中通过“ ◆基础知识 的乐趣和 ”的乏味的 对比，有力地批判了腐朽的 一、给下列加点字词注音或根据拼音写汉字。 对儿童身心发展的束缚。 确凿( 乐园( 盔甲( 五、学习了《从百草园到三味书屋》一文后，班级 lin( )漓 秕谷( 直窜( 开展了以“读鲁迅作品，学鲁迅精神”为主题的 狗窦( 菜畦( 轻捷( ) 读书活动，请你按要求完成以下任务。 竹筛( mic )食 shen( )士 1.【辨识作品】小亮收集了四部作品，请你帮他 缠络( bó( )学 蟋shuai( 选出不属于鲁迅先生的一部作品 二、下列各句中没有语病的一项是 A.《樱花赞》 B.《呐喊》 A.鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长 C.《彷徨》 D.《朝花夕拾》 莺飞的地方。 2.【探究名言】下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这 B.我国未成年人所占网民比例不断提高，调查 些名言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用 显示大约有95%左右的未成年人使用互 四字词语予以概括。（概括出三种精神即可) 联网。 名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 C.在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员 名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的 工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到 工夫都用在工作上的 回应与帮助。 名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也 D.通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味 便成了路 到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。 名言四：单是说不行，要紧的是做。 三、下列对课文内容理解有误的一项是() 名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总 A.《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回 还是有的 春、万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱 春天、赞美春天的感情。 B.《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点， 综合实践 描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对 六、阅读拓展。 济南冬天的喜爱和赞美之情。 大王庙 C.《天净沙·秋思》是我国明朝散曲家马致远 杨绛 的作品，其中“天净沙”是词牌名，“秋思”是 ①那年秋天，我家从北京迁居无锡，租居沙 题目。 巷。我就在沙巷口的大王庙小学上学。大王庙 D.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是 小学就称大王庙，原先是不知什么大王的庙，改 鲁迅的散文，表现了作者儿童时代对自然的 成一间大课堂。 热爱，对知识的追求。 ②老师是孙先生，剃一个光葫芦瓢似的头， 四、按照要求填空。 学生背后称他“孙光头”。他拿着一条藤教鞭， 动不动就打学生，最爱打脑袋。 1.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生的散文 ③我是新学生，不懂规矩，行事往往别扭可 集《 》,鲁迅先生其他的作品还有 笑。 我和女伴玩“官、打、捉、贼”，我拈间拈得 小说集《 》《 》,杂文集 “贼”，拔脚就跑。女伴以为我疯了，拉住我问我 》等。 干什么。我急得说： 七年级语文 ④“我是贼呀！” ⑦每天上课之前，全体男女学生排队到大 ⑤“嗨，快别响啊！是贼，怎么嚷出来呢！” 院西侧的菜园里去做体操。一个最大的男生站 ⑥我这个笨“贼”急得直要挣脱身。我说： 在前面喊口令，喊的不知什么话，弯着舌头，每 ⑦“我是贼呀！得逃啊！” 个字都带个“儿”。后来我由“七儿”“八儿”悟 ⑧她们只好耐心教我：“是贼，就悄悄儿坐 出他喊的是“一、二、三、四、五、六、七、八”。弯 着，别让人看出来。” 舌头又带个“儿”，算是官话或国语的。有一节 ⑨又有人说：“你要给人捉出来，就得挨 体操是揉肚子，九岁、十岁以上的女生都含羞吃 打了。” 吃地笑，停手不做。我傻里傻气照做，她们都 ⑩我告诉他们：“贼得趁早逃跑，要跑得快， 笑我。 不给捉住。” ⑧我在大王庙上学不过半学期，可是留下 ①她们说：“女孩子家不兴得‘逃快快’。 的印象却分外生动。直到今天，有时候我还会 逃呀、追呀是‘男老小’的事。” 感到自己仿佛在大王庙里。 ②大庙东庑是“女生间”，里面有个马桶。 (有删改)》 女生在里面踢毽子。可是我只会跳绳、拍皮球， 1.本文主要记叙了“我”在大王庙上学时哪些难 不会踢毽子，也不喜欢闷在又狭又小的“女生 间”里玩。 忘的事？ 不知谁画了一幅“孙光头”的像，贴在 “女生间”的墙上，大家都对那幅画像拜拜。我 以为是讨好孙先生呢。可是她们说，为的是要 2.文中有多处细节描写都生动传神，请任选一 “纯”死他。我不懂什么叫“纯”。经她们七嘴 例进行赏析。 八舌的解释，又打比方，我渐渐明白“钝”就是叫 一个人倒霉，可是不大明白为什么拜他的画像 就能叫他倒霉，甚至能“拜死他”。这都是我闻 3.文中的“我”是一个怎样的孩子？本文抒发了 所未闻的。多年后我读了些古书，才知道“纯” 作者怎样的思想感情？ 就是《易经》《屯》卦的“屯”，遭难当灾的意思。 ④女生间朝西。下午，院子里大槐树的影 子隔窗映在东墙上，印成活动的淡黑影。女生 说是鬼，都躲出去。我说是树影，她们不信。我 4.文中的孙先生和课文《从百草园到三味书屋》 要证明那是树影不是鬼，故意用脚去踢。她们 中的寿镜吾老先生有何异同？请分别列举 吓得把我都看成了鬼，都远着我。我一人没趣， 点。 也无法争辩。 ⑤那年我虚岁九岁。我有一两个十岁左右 的朋友，并不很要好。和我同座的是班上最大 的女生，十五岁。她是女生的头儿。女生中间 中考链接 出了什么纠纷，如吵架之类，都听她说了算。小 女孩子都送她东西，讨她的好。一次，有个女孩 (天津最新中考)依次填入下面一段文字横线处 子送她两只刚出炉的烤白薯。正打上课铃，她 的词语，最恰当的一项是 () 已来不及吃。我和她的课桌在末排，离老师最 近年来，借助虚拟的数字空间开展年俗活 远。我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩 动越发受到人们的欢迎。数字空间的年俗活动 一缩鼻涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。我替她 虽以虚拟形式呈现，但其 的共通情感 捏着一把汗直看她吃完。如果“孙光头”看见， 和文化认同却是真实而深沉的，而且它在表现 准用教鞭打她脑袋。 形式和表达方式上更灵活，更贴近当代审美，因 ⑥在大王庙读什么书，我全忘了，只记得国 文教科书上有一课是：“子曰，父母之年，不可不 而备受 这种当代与传统的双向奔 知也”“孙光头”把“子曰”解作“儿子说”。 赴， 着传统文化在传承中创新的道理。 念国文得朗声唱诵，称为“啦”（上声）。我觉得 A.装载吹捧印证B.承载青睐印证 发出这种怪声挺难为情的。 C.装载 青睐印记D.承载吹捧印记七年级语文 3.示例1：勤劳的妈妈最美，我的妈妈是一个勤劳的人，她用 3.第一次“潘湿”体现了“我”因被老师肯定而喜悦、高兴的 双肩扛起生活的重担，她用双脚踏出富裕的道路，她用双手 心情：第二次“濡湿”体现了“我”对孩子们的留恋：第三次 创造幸福的明天。示例2：我的妈妈是一个有爱心的人，敬 “濡湿”体现了“我”在知道真相后的震撼、感激。 老院里，有她温暖的话语：街道社区，有她甜美的笑容；义工 4.林老师用巧妙的方式来维护学生的尊严，勉励学生进步， 队里，有她忙碌的身影。 4.示例1：把勤劳的美德融入我 她是一位善良、有智慧、教育有方、理解并尊重学生、呵护学 的血液示例2：用无私仁爱的善举唤醒人们的良知 生成长的好老师。 七、1.这首散文诗是通过孩子的口吻，写出了孩子对母亲的依恋 中考链接 C 之情，也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。 2.诗中的 创优作业(11)第三单元(3) “我”想象自已变成清风、涟漪、星星、月光、梦儿、笛声与母亲 P21-2 相伴。3.虽然孩子远离了母亲，但孩子永远走不出母亲的 、A 二、D三、B四、C五、A 思念，孩子就是母亲的全部。 4.都运用了想象的手法，如 六1.按时2.自我检查、反省3.谋划4.诚信5.传授，这 《金色花》中将“我”想象成可以自由活动的花儿，《告别》中 里指老师传授的知识6.立身，指能有所成就7.越过法 将“我”想象成清风、涟漪等，形象地突出了孩子对母亲无尽 度8.迷惑，意思是感到迷茫而无所适从9.疑惑10.喜 的依恋之情。 爱，爱好11.吃12.河流13.往、离去14.改变15.恳 中考链接A 切16.仁德 创优作业(8)第二单元(4】 七、1.(1)法度(2)能忍受(3)改变2.(1)别人不了解我， PI5-16 我却不因此恼怒，不也是君子吗？ (2)广泛地学习且能坚 、D二D三C四、D五D六D 定（自己的）志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德 七、1.刘义庆南朝宋志人2.撒盐空中差可拟 未若柳絮 就在其中了。 3.A4.B5.示例：我感受最深的是第五 因风起3.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼八、B 章。这一章讲的是“学”与“思”的关系。只学习而不思考 九、1.(1)对…说；告诉(2)到2.元伯把这件事详细地告诉给 就不能深刻理解，甚至会陷入迷茫。就像读《论语》，即使你 母亲，请母亲安排饭食来等候他。3.巨卿信士，必不违约 过目不忘，学到的也只是别人的东西。只思考而不学习，则 4.示例：重诺言、守信用，是做人的美德。学习中，答应给同学讲 终究会因疑惑而一无所得。我们如果能够参考前人对同一 解难题，无论自己的时间多么紧张，一定要说到做到，守信用，才 个问题的看法，则可能会有豁然开朗的感觉。 能赢得同学的信任。 中考链接1.追驰恪守2.C 十、1.(1)约定(2)这2.天又下着雨，您准备到哪里去呢？ 创优作业(12)第四单元(1) 3.示例：做人要讲诚信、守时。 P3-2 中考链接A 一C 二、B三、D四、B五、C 创优作业(9)第三单元(1) 六、1.chen b62.D P-I8 七、示例：为了中国人民，他奔波于战火之间；为了挽救中国战士 、zao le kui淋bi cuan dou gi jie shai觅绅 的生命，他徘徊在死亡边缘。他不断挥舞着手术刀，在战火 luò博蟀 硝烟中传递着共产主义精神，用博大的爱心为中国的解放事 二C 业撑起一片蓝天。他是一位真正的共产党人，将自己的生命 四、1.朝花夕拾 呐喊彷徨坟2.百草园 三味书屋封 投入中国医疗事业中。他的医术让人称赞不已，而他的精神 建教育制度 更是拯救中国的良药。白求恩永远定格在每个共产党人的 五、1.A2.示例：爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力）；勇于实践 心中，他如火炬，照亮前方。 (勤于探索)；行胜于言。 八1.对比论证。将白求恩对技术的精益求精和“一班人”的表 六、1.①“我”和女伴玩游戏，“我”拈阄拈得“贼”，拔脚就跑，并 现进行对比，突出白求恩的精神，点出学习这种精神的必要 且叫喊了出来：②女生在“女生间”踢毽子、拜“孙光头”的 性和重要性。2.“这点”指白求恩毫无自私自利之心的精 像；③“我”要证明树影不是鬼，故意用脚去踢，女生们吓得把 神。因为有这点精神就会在工作中想着他人，尽自己所能为 “我”都看成了鬼，都远着“我”；④“我”看同学上课偷吃热白 他人谋幸福，就是一种有利于人民的人。 3.表达了作者对 薯：⑤听“孙光头”讲课：⑥“我们”每天上课之前做体操。 与白求恩同志见面次数之少的遗憾之情。4.示例：这种观 2.示例：“我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻 点是极其错误的。我们要学习白求恩毫不利己专门利人的 涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。”赏析：生动形象地描写了女 精神。人类共同形成了一个大的社会，为了社会的利益，我 同学假装抹鼻子，其实是偷吃白薯的情态，突出了女同学的 们应该少一些为已，多一些为人、为社会。推崇“人不为已 机灵调皮。3.“我”是一个天真可爱、不迷信、做事认真的 天诛地灭”的社会理念，将会恶化人与人之间的社会关系，削 孩子。本文抒发了作者对在大王庙里上学的时光和无忧无 弱社会的凝聚力。 虑的童年生活的怀念之情。4.同：都用教鞭体罚学生。 中考链接 C 异：示例1：孙先生常用教鞭敲学生的头，寿镜吾先生的教鞭 创优作业(13) 第四单元(2)】 不常用。示例2：孙先生学问低，把古文的意思都解释错 了；寿镜吾老先生非常博学，而且读书投人。 P5.(1A（2)A2.落济 中考链接B 二、B三、C四、B五、B 创优作业(10)第三单元(2) 六、1.从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了 Py-20 幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。 、1.chang yang2.lou 2.(1)结构上照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时 二、1.搜2.渺 期”引出下文“我”对母亲的担忧；(2)内容上体现生活的艰 三、CAEB D 难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强 四、D五、B 3.(1)从内容上，为了更好地全面地揭示普通人身上的宝贵 六、1.王老师不满意“我”的作文，把它撕掉了：林老师以王老师 品质，丰富了文章内容：如果不写父亲、爷爷，内容就显得 的口吻给“我”写了肯定、勉励的话。 单薄。 2.运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出这些话语的美好 (2)从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为“我' 和温暖，表达出“我”永远回味、永远为之感动的心理。（或： 树立了光辉的榜样。 生动形象地表现出这些温暖人心的话语，给“我”带来了巨大 (3)从主旨上看，“我”的母亲教育“我”，人要忍受苦难，不屈 的影响和永久的回味。) 不挠地活下去；“我”的父亲和爷爷又教育“我”，人要有尊严 58