第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》展开，涵盖诗歌诵读、重点字词理解、意象赏析、艺术手法（借景抒情、拟人）及情感把握等核心知识点，以贬谪背景和暮春杨花、子规景象导入，结合王勃、高适诗句链接古代友情诗传统，搭建从初步感知到深度鉴赏的学习支架。 其特色在于系统整合基础与拓展，如明确七言绝句体裁特点并结合结构分析，通过“杨花”“子规”意象、“寄”字炼字及拟人手法赏析，深化文化自信与审美创造。设置随堂测试巩固知识，课后比较阅读作业培养思维能力，采用诵读法与问题驱动，学生能提升语言运用与审美感知，教师可高效开展教学。

导 入 2 掌握 “左迁、龙标、杨花、子规、郎” 等重点字词的含义,能准确朗读、背诵并默写全诗,了解七言绝句的体裁特点。 通过诵读品味、意象分析,赏析诗歌借景抒情、虚实结合的艺术手法,理解凝练语言背后的深厚情感。 感悟诗人对挚友被贬的同情与牵挂,体会李白诗歌浪漫主义的艺术特色,培养对古典友情诗的审美感知。 教学目标 听闻、得知 贬官、降职 解 题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 地名(今湖南黔阳),指王昌龄被贬的目的地 从遥远的地方将这份情感寄托出去 4 海内存知己,天涯若比邻。 ——唐・王勃《送杜少府之任蜀州》 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 ——唐・高适《别董大》 在中国古代文学中,“贬谪” 与 “友情” 是高频关联主题。古代文人仕途坎坷,贬谪是常见遭遇,而挚友的牵挂与慰藉,成为他们逆境中的精神支撑。诗人们常借自然景物、意象寄托对贬谪友人的同情、牵挂与鼓励,形成了独具特色的友情诗传统。这类诗歌既饱含真挚的情谊,又暗含对不公境遇的愤懑,情感深沉而真挚。李白的这首诗,便是这一传统的经典之作,以浪漫的想象将友情跨越空间阻隔。 关于 “贬谪” 与 “友情” 李白(701—762),字太白,号青莲居士,盛唐时期伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为 “诗仙”,与杜甫并称 “李杜”。其诗雄奇豪放、想象丰富、语言自然流畅,善用夸张、比喻等修辞手法,题材广泛,涵盖边塞、山水、友情、饮酒等