第7课《散文诗二首》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计聚焦《散文诗两首》的亲情主题及借具体形象抒情的写法，通过“向母亲表达爱意”的问题导入引发共鸣，结合作者介绍、字词积累搭建支架，梳理亲情理解与抒情手法的学习脉络。 此设计以“学程任务群”驱动，主问题链（如三次嬉戏画面分析、荷叶护莲象征意义）引导朗读品析与合作探究，落实语言运用与思维能力，通过意象赏析与仿写练习培养审美创造，提升学生情感体验与表达能力，为教师提供清晰分层教学路径，高效达成教学目标。

嵩县思源实验学校 七 年级 语文 学科教学设计 课 题 《散文诗两首》 时 间 编 号 设 计 者 执 教 者 【学习目标】 1、积累字词,正确、流利、有感情地朗读诗文。 2、了解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 3、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。 【学习重点】 1、积累字词,正确、流利、有感情地朗读诗文。 2、了解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 【学习难点】 3、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。 【教学设计】 本单元是初中语文的第二单元,本单元以亲情为主,亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。 学习本单元,要继续重视朗读,把握文章的感情基调,注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上,体会作者的思想感情。本篇《散文诗两首》把孩子想象成圣树上一朵美丽的花朵,通过描绘天真、活泼、快乐的孩子及孩子与母亲的三次嬉戏,表现了深厚的母子之情;以荷赞母,以荷叶为红莲遮风避雨比喻母亲为儿女遮挡人生路上的风雨,歌颂了伟大、圣洁的母爱,表达了作者对母亲的感激和爱恋之情。 一、教学导入 1.导入:母爱是人世间最崇高、最美好的感情。母亲给了我们最无私最伟大的爱,如果给你一次机会,你会怎样向母亲表达你们的爱意呢? 2.学习目标 3.了解作者:拉宾德拉纳特 泰戈尔(1861年—1941年),印度诗人、文学家。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈