2026届高考地理二轮复习课件 图解地理思维3——绘图与图解专题2

该高中地理高考复习课件聚焦大气受热过程、水循环、农业区位等核心考点，依据高考评价体系梳理“五大规律”“四大区位”等主干知识，通过近十年真题统计明确考点权重，归纳图表分析、成因探究等常考题型，体现备考的系统性与针对性。 课件以高考真题为实战载体，采用“建模-脱模”方法解析农业区位因素等考点，结合2020年全国Ⅱ卷绿洲温度差异题培养综合思维与区域认知，总结“要素关联-逻辑推导”答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准开展复习教学。

图解地理思维3 ——绘图与图解专题 高考真题系列 作者：赵彦锋 2025.10.21 课程考核 课堂表现与课程作业相结合，课堂表现占40%，课程作业占60%。课程作业为结合所学知识选定某一主题构建知识体系，以思维导图的形式上交。 无图不地理 一图胜千言 心中有地图 地理自然神 地理环境 人类活动 必修一：自然地理 必修二：人文地理 (地壳运动规律) (大气运动规律) (水体运动规律) (地域分异规律) (地球运动规律) 地形 气候 水文 土壤 植被 地球运动 (岩石圈) (大气圈) (水圈) (岩石圈) (生物圈) 变异 自然灾害 自然资源 有价值 环境问题 (城市区位) (农业区位) (工业区位) (交通区位) 人地关系： 实现区域可持续发展 人口 城市 农业 工业 交通 学什么？ 为什么学？ 怎么学？ 破坏 关于建模、框架 ——一级 二大思想： 三大问题： 四大区位： 五大规律 人地关系、可持续发展思想 人口、资源、环境问题 城市、农业、工业、交通 地球运动规律 水体运动规律 地壳运动规律 大气运动规律 地域分异规律 高中地理主干内容 关于建模、框架 ——一级 1.农业的分类 2.农业区位因素 3.农业地域类型 4.农业生产结构 5.农业种植方式 6.农业耕作制度 7.农业土地利用类型 8.农业生产活动对地理环境的影响 9.农业可持续发展 …… 农业主要知识点 关于建模、框架 ——二级 自然因素 社会经济因素 市场 交通 劳动力 政策 技术 气候 水源 地形 土壤 —气温、降水、光照、热量分别如何？怎么影响农业的？ —是否平坦开阔？影响农业的哪些方面？ —肥力、酸碱性、质地、土层厚度如何？ —是否充足？河水、湖泊水、冰雪融水、地下水？ —是否广阔? —是否便利?哪种交通运输方式？ —国家政策是否支持? —是否发达？机械化水平高低如何？ —是否丰富、廉价？素质如何？ …… …… 农业区位因素 关于建模、框架 ——三级 气温 气候对农业的影响 降水 光照 热量 降水对农业的影响 年降水量的大小 降水的季节分配 雨季的长短 降水的变率 …… …… 28（3）甲地是所在国花生主产区，分析降水特征对该地农业生产的影响。（3分）——2017年4月选考卷 关于建模、框架 ——四级 关于建模、框架 ——五级 建模 → 脱模 （弊：僵化思维） 区域定位 区域特征分析 区域发展评价 区域地理三步走 区域要素组成：地形、气候、河流、植被、土壤、地质等 自然地理整体性表现： 各要素协调一致 牵一发而动全身 确定区域主导因素：一般去寻找某区域的核心气候特征 根据自然地理特征，作出因地制宜的经济活动选择 发现区域问题，作出合理评价，制定整改措施 搭建区域分析的整体性思路（综合性思维） 9 9 地理学根本思想方法：“从空间看待一切” 1.它在哪里？ 2.它是什么样子的？ 3.它为什么在那里？ 4.它是什么时候发生？ 5.它产生了什么作用？ 6.怎样使它有利于自然环境和人类？ ——地理位置 ——地理特征 ——地理因果关系 ——地理过程 ——地理联系 ——人地关系 地理特征 地理过程 地理联系 地理基本问题 地理必备知识 9 具体任务构成 具体任务的描述 影响任务难度的因素 空间格局的观察、 概括、归纳 运用地图、图表等工具，对地理事物空间分布的 位置关系、空间形态、空间排列方式和空间制约关系、依存关系等的观察、有条理的概括与归纳。 对情境是否熟悉，具体任 务的难度，地图等材料承 载信息的复杂性。 空间动态过程的 观察、规律概括 与趋势预测 观察描述某个地理事件的空间动态过程并归纳其规律，依据其规律预测地理空间过程的发展、变化。 对情境是否熟悉，约束条件的多少，影响空间动态 过程关联因素的外显程度。 地理特征的分析、 综合比较 将地理现象分解成若干要素、方面、类型或地理区域，分析与比较它们的属性、特点；从综合的角度认识地理事象之间的联系。 对情境是否熟悉，情境的不确定程度，地图等材料承载信息的复杂性等。 地理联系的分析、 推理 运用空间推理的方法，由原因、条件探寻结果或由结果追究原因、条件。包括运用因素分析方法探寻地理联系和运用推理的方法探寻地理联系两个具体任务。 对情境是否熟悉，情境的 不确定程度，地图等材料 承载信息的复杂性。 绘图与图解 选取资料绘制地图或图表、表格、模式图等；运用地图等手段进行推理和得出结论；从地图以外信息源中选择地理信息进行分析、综合、评价、预测等活动。 对情境是否熟悉，情境的不确定程度，材料和数据的类型，对读图方法的掌握程度等。 必备知识 2020年·全国 Ⅱ卷 大气受热过程 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 对我国甘肃某绿洲观测发现，在天气稳定的状态下，会季节性出现绿洲地表温度全天低于周边沙漠的现象。图呈现该绿洲和附近沙漠某时段内地表温度的变化。据此完成1~3题。 1. 图示观测时段内 (　　) A.正午绿洲和沙漠长波辐射差值最大 B.傍晚绿洲降温速率大于沙漠 C.凌晨绿洲和沙漠降温速率接近 D.上午绿洲长波辐射强于沙漠 必备知识 2020年·全国 Ⅱ卷 大气受热过程 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 对我国甘肃某绿洲观测发现，在天气稳定的状态下，会季节性出现绿洲地表温度全天低于周边沙漠的现象。图呈现该绿洲和附近沙漠某时段内地表温度的变化。据此完成1~3题。 1. 图示观测时段内 (　　) A.正午绿洲和沙漠长波辐射差值最大 B.傍晚绿洲降温速率大于沙漠 C.凌晨绿洲和沙漠降温速率接近 D.上午绿洲长波辐射强于沙漠 必备知识 2020年·全国 Ⅱ卷 大气受热过程 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 对我国甘肃某绿洲观测发现，在天气稳定的状态下，会季节性出现绿洲地表温度全天低于周边沙漠的现象。图呈现该绿洲和附近沙漠某时段内地表温度的变化。据此完成1~3题。 2. 导致绿洲夜间地表温度仍低于沙漠的主要原因是绿洲 (　　) ①白天温度低　②蒸发(腾)多　 ③空气湿度大　④大气逆辐射强 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 必备知识 2020年·全国 Ⅱ卷 大气受热过程 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 对我国甘肃某绿洲观测发现，在天气稳定的状态下，会季节性出现绿洲地表温度全天低于周边沙漠的现象。图呈现该绿洲和附近沙漠某时段内地表温度的变化。据此完成1~3题。 2. 导致绿洲夜间地表温度仍低于沙漠的主要原因是绿洲 (　　) ①白天温度低　②蒸发(腾)多　 ③空气湿度大　④大气逆辐射强 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 必备知识 2020年·全国 Ⅱ卷 大气受热过程 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 对我国甘肃某绿洲观测发现，在天气稳定的状态下，会季节性出现绿洲地表温度全天低于周边沙漠的现象。图呈现该绿洲和附近沙漠某时段内地表温度的变化。据此完成1~3题。 3. 这种现象最可能发生在 (　　) A.1—2月 B.4—5月 C.7—8月 D.10—11月 必备知识 2020年·全国 Ⅱ卷 大气受热过程 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 对我国甘肃某绿洲观测发现，在天气稳定的状态下，会季节性出现绿洲地表温度全天低于周边沙漠的现象。图呈现该绿洲和附近沙漠某时段内地表温度的变化。据此完成1~3题。 3. 这种现象最可能发生在 (　　) A.1—2月 B.4—5月 C.7—8月 D.10—11月 9. 在图a中，符合图b示意时刻所释放气球接收到的太阳短波辐射量变化的曲线是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 必备知识 2023年·广东卷 太阳辐射 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 2019年5月28日，某科研团队利用往返式探空气球，在长沙观测站（28°07′N，112°17′E）收集了四个不同时刻释放的气球所记录到的太阳短波辐射量变化信息（图a）。图b为其中某一时刻对应的太阳光照示意图（阴影部分代表黑夜）。据此完成下面小题。 日出前后太阳辐射的变化 9. 在图a中，符合图b示意时刻所释放气球接收到的太阳短波辐射量变化的曲线是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 必备知识 2023年·广东卷 太阳辐射 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 2019年5月28日，某科研团队利用往返式探空气球，在长沙观测站（28°07′N，112°17′E）收集了四个不同时刻释放的气球所记录到的太阳短波辐射量变化信息（图a）。图b为其中某一时刻对应的太阳光照示意图（阴影部分代表黑夜）。据此完成下面小题。 10. 这次探测结果显示，白昼期间气球接收到的太阳短波辐射量随高度增加而增多，是因为随高度增加（ ） A. CO2量减少 B. 空气温度降低 C. 大气越稀薄 D. 人类干扰越小 必备知识 2023年·广东卷 太阳辐射 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 2019年5月28日，某科研团队利用往返式探空气球，在长沙观测站（28°07′N，112°17′E）收集了四个不同时刻释放的气球所记录到的太阳短波辐射量变化信息（图a）。图b为其中某一时刻对应的太阳光照示意图（阴影部分代表黑夜）。据此完成下面小题。 太阳辐射的影响因素 10. 这次探测结果显示，白昼期间气球接收到的太阳短波辐射量随高度增加而增多，是因为随高度增加（ ） A. CO2量减少 B. 空气温度降低 C. 大气越稀薄 D. 人类干扰越小 必备知识 2023年·广东卷 太阳辐射 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 2019年5月28日，某科研团队利用往返式探空气球，在长沙观测站（28°07′N，112°17′E）收集了四个不同时刻释放的气球所记录到的太阳短波辐射量变化信息（图a）。图b为其中某一时刻对应的太阳光照示意图（阴影部分代表黑夜）。据此完成下面小题。 必备知识 2022年·浙江卷 大气辐射 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 大气散射辐射的强弱和太阳高度、大气透明度有关。下图为我国某城市大气散射辐射日变化图。完成下面小题。 5．有关该城市大气散射辐射强弱的叙述，正确的是（   ） ①夏季大于冬季②郊区大于城区 ③冬季大于夏季④城区大于郊区 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 大气颗粒物 必备知识 2022年·浙江卷 大气辐射 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 大气散射辐射的强弱和太阳高度、大气透明度有关。下图为我国某城市大气散射辐射日变化图。完成下面小题。 5．有关该城市大气散射辐射强弱的叙述，正确的是（   ） ①夏季大于冬季②郊区大于城区 ③冬季大于夏季④城区大于郊区 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 必备知识 2022年·浙江卷 大气辐射 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 大气散射辐射的强弱和太阳高度、大气透明度有关。下图为我国某城市大气散射辐射日变化图。完成下面小题。 6．下列现象与大气散射作用密切相关的是（   ） ①晴天天空多呈蔚蓝色 ②朝霞和晚霞往往呈红色 ③深秋晴天夜里多霜冻 ④雪后天晴阳光特别耀眼 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 大气保温作用 地面反射作用 必备知识 2022年·浙江卷 大气辐射 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 大气散射辐射的强弱和太阳高度、大气透明度有关。下图为我国某城市大气散射辐射日变化图。完成下面小题。 6．下列现象与大气散射作用密切相关的是（   ） ①晴天天空多呈蔚蓝色 ②朝霞和晚霞往往呈红色 ③深秋晴天夜里多霜冻 ④雪后天晴阳光特别耀眼 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4． 强沙尘暴经过该地的时间段是 A．16时～17时 B．17时～18时 C．18时～19时 D．19时～20时 必备知识 2015年·全国卷 大气运动 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴。图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。据此完成4～5题。 4． 强沙尘暴经过该地的时间段是 A．16时～17时 B．17时～18时 C．18时～19时 D．19时～20时 必备知识 2015年·全国卷 大气运动 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴。图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。据此完成4～5题。 5．与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地 A．气温水平差异减小 B．水平气压梯度增大 C．地面吸收太阳辐射增多 D．大气逆辐射减弱 必备知识 2015年·全国卷 大气运动 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴。图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。据此完成4～5题。 大风 扬尘 5．与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地 A．气温水平差异减小 B．水平气压梯度增大 C．地面吸收太阳辐射增多 D．大气逆辐射减弱 必备知识 2015年·全国卷 大气运动 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴。图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。据此完成4～5题。 7．图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 必备知识 2015年·全国卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。图示意渤海及附近区域年平均气温≤–4℃日数的分布。据此完成7～9题。 等值线与海冰的形成有什么关系？ 等值线的分布有什么变化规律？ 北多南少，沿岸多，外海少 7．图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大的是 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 必备知识 2015年·全国卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。图示意渤海及附近区域年平均气温≤–4℃日数的分布。据此完成7～9题。 等值线与海冰的形成有什么关系？ 等值线的分布有什么变化规律？ 北多南少，沿岸多，外海少 8．下列城市附近海域，单位面积海冰资源最丰富的是 A．葫芦岛 B．秦皇岛 C．大连 D．烟台 必备知识 2015年·全国卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。图示意渤海及附近区域年平均气温≤–4℃日数的分布。据此完成7～9题。 北多南少，沿岸多，外海少 8．下列城市附近海域，单位面积海冰资源最丰富的是 A．葫芦岛 B．秦皇岛 C．大连 D．烟台 必备知识 2015年·全国卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。图示意渤海及附近区域年平均气温≤–4℃日数的分布。据此完成7～9题。 北多南少，沿岸多，外海少 9．推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是 A．资源量不足 B．破坏环境 C．成本过高 D．市场需求不足 必备知识 2015年·全国卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。图示意渤海及附近区域年平均气温≤–4℃日数的分布。据此完成7～9题。 开发海冰需要什么条件？ 9．推测目前没有大规模开采渤海海冰的原因是 A．资源量不足 B．破坏环境 C．成本过高 D．市场需求不足 必备知识 2015年·全国卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 海冰含盐量接近淡水，适当处理后可作为淡水资源。图示意渤海及附近区域年平均气温≤–4℃日数的分布。据此完成7～9题。 7.森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于 A.降水更多转化为地下水 B.降水更多转化为坡面径流 C.降水变率增大 D.河道淤积 必备知识 2016年·全国III卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7～9题。 植被对水循环环节的影响？ 7.森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于 A.降水更多转化为地下水 B.降水更多转化为坡面径流 C.降水变率增大 D.河道淤积 必备知识 2016年·全国III卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7～9题。 8.森林植被恢复后，该山地的 ①降水量增加 ②坡面径流增加 ③蒸发（腾）量增加 ④地下径流增加 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 必备知识 2016年·全国III卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7～9题。 8.森林植被恢复后，该山地的 ①降水量增加 ②坡面径流增加 ③蒸发（腾）量增加 ④地下径流增加 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 必备知识 2016年·全国III卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7～9题。 9.如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是 A.甲增加，乙减少，总量增加 B.甲减少，乙增加，总量增加 C.甲增加，乙减少，总量减少 D.甲减少，乙增加，总量减少 必备知识 2016年·全国III卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7～9题。 9.如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是 A.甲增加，乙减少，总量增加 B.甲减少，乙增加，总量增加 C.甲增加，乙减少，总量减少 D.甲减少，乙增加，总量减少 必备知识 2016年·全国III卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。据此完成7～9题。 9．图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是 A．① B．② C．③ D．④ 必备知识 2017年·全国卷 大气的受热过程 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著。图3中的曲线示意当地寒冷期（12月至次年2月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成9—11题。 膜内 丰雪年 丰雪年 枯雪年 枯雪年 9．图中表示枯雪年膜内平均温度日变化的曲线是 A．① B．② C．③ D．④ 必备知识 2017年·全国卷 大气的受热过程 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著。图3中的曲线示意当地寒冷期（12月至次年2月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成9—11题。 膜内 丰雪年 丰雪年 枯雪年 枯雪年 10．该地寒冷期 A．最低气温高于-16℃ B．气温日变化因积雪状况差异较大 C．膜内温度日变化因积雪状况差异较大 D．膜内温度日变化与气温日变化一致 必备知识 2017年·全国卷 大气的受热过程 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著。图中的曲线示意当地寒冷期（12月至次年2月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成9—11题。 膜内 丰雪年 丰雪年 枯雪年 枯雪年 11．该地可能位于 A．吉林省 B．河北省 C．山西省 D．新疆维吾尔自治区 必备知识 2017年·全国卷 大气的受热过程 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著。图3中的曲线示意当地寒冷期（12月至次年2月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成9—11题。 最高温16时 11．该地可能位于 A．吉林省 B．河北省 C．山西省 D．新疆维吾尔自治区 必备知识 2017年·全国卷 大气的受热过程 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 我国某地为保证葡萄植株安全越冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间），效果显著。图3中的曲线示意当地寒冷期（12月至次年2月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度日变化。据此完成9—11题。 最高温16时 7． 夏季图示海域浮游植物密度自西向东 A．递减 B．先减后增 C．先增后减 D．递增 必备知识 2017年·全国III卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，据此完成7~9题。 7． 夏季图示海域浮游植物密度自西向东 A．递减 B．先减后增 C．先增后减 D．递增 必备知识 2017年·全国III卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，据此完成7~9题。 8． 导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是 A．水体营养盐　　B．太阳辐射　　C．水体含沙量　　D．洋流流向 必备知识 2017年·全国III卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，据此完成7~9题。 8． 导致夏季图示海域浮游植物密度水平分布的主导因素是 A．水体营养盐　　B．太阳辐射　　C．水体含沙量　　D．洋流流向 必备知识 2017年·全国III卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，据此完成7~9题。 必备知识 2017年·全国III卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，据此完成7~9题。 9．与夏季相比，冬季图示海域浮游植物 A．总数量减少，密度高值区向陆地方向移动 B．总数量增多，密度高值区向外海方向移动 C．总数量减少，密度高值区向外海方向移动 D．总数量增多，密度高值区向陆地方向移动 必备知识 2017年·全国III卷 海水的性质 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 一般情况下，海水中的浮游植物数量与营养盐、光照、水温呈正相关，但在不同的季节、海域，影响浮游植物生长繁殖的主导因素不同。图示意长江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，据此完成7~9题。 9．与夏季相比，冬季图示海域浮游植物 A．总数量减少，密度高值区向陆地方向移动 B．总数量增多，密度高值区向外海方向移动 C．总数量减少，密度高值区向外海方向移动 D．总数量增多，密度高值区向陆地方向移动 6．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量 A．远大于2 000毫米 B．约为2 000毫米 C．约为210毫米 D．远小于210毫米 必备知识 2017年·全国卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候干旱，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6-8题。 水量平衡原理 6．盐湖面积多年稳定，表明该流域的多年平均实际蒸发量 A．远大于2 000毫米 B．约为2 000毫米 C．约为210毫米 D．远小于210毫米 必备知识 2017年·全国卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候干旱，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6-8题。 7．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是 A． 坡面 B．洪积扇 C． 河谷 D．湖盆 必备知识 2017年·全国卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候干旱，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6-8题。 含水量最少 7．流域不同部位实际蒸发量差异显著，实际蒸发量最小的是 A． 坡面 B．洪积扇 C． 河谷 D．湖盆 必备知识 2017年·全国卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候干旱，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6-8题。 8． 如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致 A．湖盆蒸发量增多 B． 盐湖面积缩小 C． 湖水富养化加重 D． 湖水盐度增大 必备知识 2017年·全国卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候干旱，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6-8题。 8． 如果该流域大量种植耐旱植物，可能会导致 A．湖盆蒸发量增多 B． 盐湖面积缩小 C． 湖水富养化加重 D． 湖水盐度增大 必备知识 2017年·全国卷 水循环 关键能力 信息的获取与解读能力、知识的调动与运用能力 图示意我国西北某闭合流域的剖面。该流域气候干旱，年均降水量仅为210毫米，但湖面年蒸发量可达2 000毫米，湖水浅，盐度饱和，水下已形成较厚盐层，据此完成6-8题。 气温/℃ 798 796 794 792 790 35 30 25 图1 20 15 10 5 0 时 24 22 20 18 16 14 气压 气温 气压/hpb 气温/℃ 798 796 794 792 790 35 30 25 图1 20 15 10 5 0 时 24 22 20 18 16 14 气压 气温 气压/hpb 气温/℃ 798 796 794 792 790 35 30 25 图1 20 15 10 5 0 时 24 22 20 18 16 14 气压 气温 气压/hpb 气温/℃ 798 796 794 792 790 35 30 25 图1 20 15 10 5 0 时 24 22 20 18 16 14 气压 气温 气压/hpb $