专题训练(14) 科学思维与逻辑思维（Word练习）-【艺术生百日冲刺】2026高考政治艺术生基础生文化课成功方案

专题训练(十四)　科学思维与逻辑思维 一、选择题 1．(2025·合肥一模)“美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成；“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。这表明(　　) ①创新思维需要运用发散思维和聚合思维方法 ②人类创造出来的事物都有联想思维活动的参与 ③艺术设计形象充分实现了对现实原型的真实描述 ④典型形象的完成需要形象思维与抽象思维的统一 A．①②　　　　　　　B．①③ C．②④ D．③④ 答案　C 解析　材料体现了联想思维，没有涉及发散思维和聚合思维方法，①排除。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。材料中“美人鱼”的形象、“狮身人面”的形象、“龙”的形象的塑造体现了人类创造出来的事物都有联想思维活动的参与，②正确。艺术设计形象充分实现了对现实原型的艺术加工，③排除。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性，抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性，二者具有相辅相成的关系。材料中各种形象的塑造体现了典型形象的完成需要形象思维与抽象思维的统一，④正确。故本题选C。 2．宋代朱熹创造了识记八卦的口诀：“乾三连，坤六断。震仰盂，艮覆碗。离中虚，坎中满。兑上缺，巽下断”。在这里，朱熹用仰盂和颠倒的碗来比喻震卦和艮卦。如下图：从思维角度来看，上述口诀(　　) ①利用直观的形象帮助人们理解卦象本身②通过事物的具体形象揭示了事物的本质 ③体现了形象思维基本单元的形象性特征④正确分析了认识不同对象间的因果关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　在“震仰盂，艮覆碗”中，朱熹用仰盂和颠倒的碗来比喻震卦和艮卦，从思维角度来看，是利用直观的形象帮助人们识记卦象本身，体现了形象思维基本单元的形象性特征，①③正确。形象思维能够触及事物本质，而不是揭示事物的本质，②错误。“震仰盂，艮覆碗”不涉及事物间的因果关系，④不选。故本题选B。 3．(2024·邯郸模拟)某日，一位客人来到一家布店，要买两匹布。布店老板拿给客人之后，客人问：“多少钱？”老板说：“今天全场促销，只收半价。”于是客人就把其中一匹布还给老板，欲离去，老板上前阻拦。客人说：“你这个奸商，我拿了两匹布，问你多少钱，你说半价，我就把其中一匹布折合成一半的价钱给你了。”老板一听，当时就懵了。下列对此解读正确的是(　　) ①客人混淆了“两匹布”和“半价”的概念 ②老板表达不当，犯了自相矛盾的错误 ③客人把不同概念当作相同概念，违反了同一律 ④不根据具体情况的变化进行思维活动是错误的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　老板说：“今天全场促销，只收半价。”于是客人就把其中一匹布还给老板，欲离去，老板上前阻拦。客人说：“你这个奸商，我拿了两匹布，问你多少钱，你说半价，我就把其中一匹布折合成一半的价钱给你了。”可见客人混淆了“两匹布”和“半价”的概念，客人把不同概念当作相同概念，违反了同一律，①③正确。材料中客人混淆了“两匹布”和“半价”的概念，违反了同一律，没有犯自相矛盾的错误，老板无错，②排除。材料不涉及根据具体情况的变化进行思维活动，④排除。故本题选B。 4．(2025·内蒙古模拟)“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也。”(《晏子春秋·内篇·杂下》)基于形式逻辑的基本规律，以下判断正确的是(　　) ①同一种植物既是橘又是枳，不违反矛盾律 ②同一种植物环境不同称谓不同，不违反同一律 ③同一种植物既不是橘又不是枳，不违反排中律 ④同一种植物淮南为橘淮北为枳，不违反矛盾律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　C 解析　矛盾律：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。“同一种植物既是橘又是枳”自相矛盾，违反矛盾律，①排除。同一律：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。“同一种植物环境不同称谓不同”，不违反同一律，②正确。排中律：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。“同一种植物既不是橘又不是枳”犯了“两不可”的逻辑错误，违反排中律，③排除。“同一种植物淮南为橘淮北为枳”，不属于“同一时间、同一方面”，不违反矛盾律，④正确。故本题选C。 5．猪笼草是一种主要生长在亚洲的植物，以捕食昆虫为生。科学家发现，猪笼草捕虫笼内壁有一层粗糙带孔的微型结构，让水分子可以完全渗入其中，形成一层完美的光滑平面，昆虫带油的脚没法在这样的表面站稳。科学家运用这个原理，设计出光滑注液多孔材料。对此，下列理解正确的是(　　) ①科学家运用类比的方法，设计制造出具有润滑功能的新材料 ②思维能通过想象反映事物之间的联系、创造出新的客观事物 ③猪笼草独特结构与其润滑功能间，存在引起与被引起的关系 ④猪笼草与光滑材料均具有润滑功能，二者本质属性是一致的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　科学家根据猪笼草捕虫笼内壁结构能让昆虫站不稳，设计出光滑注液多孔材料，这是将猪笼草的相关特点与要设计的材料进行类比，从而制造出具有类似润滑功能的新材料，运用了类比的方法，①正确。思维能通过想象反映事物之间的联系，但思维本身不能直接创造出新的客观事物，必须通过实践才能创造出新的客观事物，②错误。猪笼草独特的内壁结构使得其具有让昆虫站不稳的润滑功能，即猪笼草独特结构是因，润滑功能是果，存在引起与被引起的关系，③正确。猪笼草是一种植物，光滑材料是人工设计制造的，它们的本质属性并不一致，只是在润滑功能这一属性上有相似之处，④错误。故本题选B。 6．(2025·郑州一模)以下表示所对应的逻辑思维规则理解正确的是(　　) 表述 对应的逻辑思维规则 ① “中华民族精神”与“伟大航天精神” 从概念的外延看属于种属关系 ② 小华比小明大三岁，小明比小强大三岁 这是复合判断中的联言判断 续表 表述 对应的逻辑思维规则 ③ 有些山西人参与了西藏抗震救灾。因此，有些参与西藏抗震救灾的人是山西人 该推理符合换位推理规则 ④ 中学生喜欢阅读，小李喜欢阅读，所以，小李是中学生 犯了“中项不周延”的错误 A.①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　D 解析　“伟大航天精神”的全部外延是“中华民族精神”的外延的一部分，所以“中华民族精神”与“伟大航天精神”，从概念的外延上看属于属种关系，而不是种属关系，①对应错误。“小华比小明大三岁，小明比小强大三岁”，这是简单判断中的关系判断，不是复合判断，②对应错误。在该换位推理中，将前提判断的主项和谓项的位置互换，没改变前提判断中的联项，并且在前提中不周延的项在换位后也不周延，该推理符合换位推理规则，③符合题意。在该三段论中，中项“喜欢阅读”在大小前提中均不周延，犯了“中项不周延”的错误，④符合题意。故本题选D。 7．(2025·十堰一模)长江江豚是长江现存的唯一鲸豚类动物。然而，由于栖息地丧失、水污染、气候变化等原因，江豚种群数量一度急剧下降。随着长江大保护深入开展，江豚种群数量稳步增长，2022年达到1249头，较2017年增长了23.42%。长江沿岸居民在江边“偶遇”江豚渐成常态。根据上述材料，下列选项正确的是(　　) A．“江豚”的外延与“鲸豚类动物”的外延是属种关系 B．“水污染引发江豚种群数量下降”，该判断中“引发”关系是对称关系 C．“长江大保护深入开展”是江豚种群数量稳步增长的必要条件 D．“只有‘偶遇’江豚成常态，才能实现江豚种群数量增长”是真判断 答案　C 解析　“江豚”的外延与“鲸豚类动物”的外延是种属关系，A错误。“水污染引发江豚种群数量下降”无法得出“江豚种群数量下降引发水污染”，“引发”关系是反对称关系，B错误。随着长江大保护深入开展，为江豚创造了良好的生存环境，江豚种群数量稳步增长，这说明“长江大保护深入开展”是江豚种群数量稳步增长的必要条件，C正确。“只有‘偶遇’江豚成常态，才能实现江豚种群数量增长”肯定前件不能肯定后件，D错误。故本题选C。 8．(2025·临汾一模)“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”所以，德之不修，是吾忧也。下列说法与题意表述一致的是，以上推理(　　) ①是由四个条件判断组成的演绎推理 ②可以实现认识由肯定总体到突出重点的转化 ③是由个别性前提推出一般性结论的归纳推理 ④前提中断定了几种情况同时存在，结论中可以断定其中的个别情况也存在 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　C 解析　以上推理是由四个性质判断组成的演绎推理，①排除。题干中的推理从“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改”这四个方面总体表述了忧虑，然后突出“德之不修”这一点，实现了认识由肯定总体到突出重点的转化，②正确。以上推理是一个由一般到个别的联言推理，而不是归纳推理，③排除。“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也”这是一个正确的联言推理，而联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能断定这个联言判断的联言支是真的，④正确。故本题选C。 9．(2025·柳州二模)某校于2024年12月举办的校园艺术节引发了同学们的广泛关注，下列关于校园艺术节相关话题的逻辑分析中，正确的有(　　) ① 人们模仿昆虫耳朵结构和功能，开发了仿生麦克风。 这一模仿运用了必然推理方法 续表 ② “小李或参加了歌唱表演，或参加了街舞表演”为假。 能推出“小李既没参加歌唱表演，也没参加街舞表演”为真 ③ 有些演员不是艺术生。 可以通过换位推理得出“有些艺术生不是演员” ④ 艺术节舞台的创新设计让观众变成“演员”参与演出，拉近了节目与观众的距离。 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考 A.①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　人们模仿昆虫耳朵结构和功能，开发了仿生麦克风。这一模仿运用了类比推理，是一种或然推理，①错误。一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断是假的。“小李或参加了歌唱表演，或参加了街舞表演”这个相容选言判断为假，则两个选言支都为假，即可推出“小李既没参加歌唱表演，也没参加街舞表演”为真，②正确。特称否定判断的前提，我们不能通过换位推理必然得出结论，因为，“前提中不周延的项，换位后也不能周延”，所以有些演员不是艺术生，不可以通过换位推理得出“有些艺术生不是演员”，③错误。让观众变成“演员”参与演出属于对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，④正确。故本题选D。 10．某学校戏曲社团内，所有男同学都是京剧爱好者，所有京剧爱好者都是秦腔爱好者。由此一定可得出，该戏曲社团内(　　) ①有的秦腔爱好者是男同学 ②所有秦腔爱好者都是男同学 ③有的男同学不是秦腔爱好者 ④所有男同学都是秦腔爱好者 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　B 解析　这个三段论大前提是所有男同学都是京剧爱好者，小前提是所有京剧爱好者都是秦腔爱好者，结论是有的秦腔爱好者是男同学，中项是京剧爱好者，符合三段论推理的规则，①正确。所有男同学都是京剧爱好者，所有京剧爱好者都是秦腔爱好者，所以所有秦腔爱好者都是男同学。在这个推论中小项“秦腔爱好者”在小前提中是不周延的，但在结论中却是周延的，犯了小项不当扩大的错误，②排除。所有男同学都是京剧爱好者，所有京剧爱好者都是秦腔爱好者，所以有的男同学不是秦腔爱好者。在这个推论中大项“秦腔爱好者”在大前提中是不周延的，但在结论中却是周延的，犯了大项不当扩大的错误，③排除。这个三段论的大前提是所有京剧爱好者都是秦腔爱好者，小前提是所有男同学都是京剧爱好者，结论是所有男同学都是秦腔爱好者，中项是京剧爱好者，符合三段论推理的规则，④正确。故本题选B。 11．(2025·南京一模)西汉韩婴曾述：“凡草木花多五出，雪花独六出。”研究发现，不同温度下雪花形态各异：－5～－3℃为针状六边形，－13～－10℃为板状六边形，－18～－14℃为星状六边形。研究不同温度对雪花形态产生的影响，所用的推理方法是(　　) A．求同法 B．求异法 C．求同求异并用法 D．共变法 答案　D 解析　如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系，这是用求同法探求因果联系的方法，和材料无关，A不选。如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果联系，这是用求异法探求因果联系的方法，和材料无关，B不选。如果在某一现象出现的几个场合中，只有一个共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这个情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原因，这是用求同求异法探求因果联系的方法，和材料无关，C不选。如果被考察的现象a在发生某种程度变化的各个场合中，只有一个因素A有量的变化，而其他因素都不变，那么，这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系，这是用共变法探求因果联系的方法。材料不同温度对雪花形状的影响，体现了共变法，D正确。故本题选D。 12．(2025·新疆二模)在盐碱环境下，盐土植物能够通过蒸腾作用，选择性地吸收盐分和水分。我国科研团队受此启发，研制出了“界面光热‘盐湖提锂’装置”。该装置分三层，在阳光照射下，蒸发器的纳米通道内产生超高压，高压传递到离子分离层，就会选择性地将卤水中的锂离子“驱赶”到储存层，最后通过水循环系统收集储存层中的锂盐。这表明(　　) ①迁移能为创新思维搭建由此及彼的桥梁，是思维展开联想的重要方式 ②联想思维能将毫无关联的事物进行可能的联结，是对事物普遍联系的反映 ③在科学研究中要有意识地逆向性地思考既有的认识，以实现创新的目的 ④类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用，但作为或然推理需提高可靠程度 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　我国科研团队受盐土植物蒸腾作用的启发，研制出了“界面光热‘盐湖提锂’装置”，运用了类比推理和联想思维方法，这表明迁移能为创新思维搭建由此及彼的桥梁，是思维展开联想的重要方式，类比推理在科学技术创新中具有前锋的作用，但作为或然推理需提高可靠程度，①④符合题意。联想思维是对事物普遍联系的反映，离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是臆想，②说法错误。本题运用了类比推理和联想思维方法，没有体现逆向思维，故③不符合题意。故本题选B。 二、非选择题 13．(2025·邯郸模拟)阅读材料，完成下列要求。 赵乙(12岁)跟着哥哥赵甲(25岁)前往某游泳馆游泳。该游泳馆未配备救生圈、救生衣等必要的安全设施，仅在入口处张贴游泳须知：“初学者应在浅水区活动……未成年人入场游泳，须有家长陪同……”赵乙系首次游泳，与哥哥赵甲分开后，在深水区因体力不支溺水。经司法鉴定，赵乙的身体严重损伤。随后，赵乙的父母与游泳馆产生纠纷，赵乙的父母主张游泳馆应承担此次事故的全部责任。游泳馆则认为，赵甲作为哥哥未尽到监护职责，应当承担责任。 某高中思想政治课上，同学们针对此案例展开探讨。陈同学说：“依据相关法律规定，父母是未成年子女的监护人。此案例中赵甲只是赵乙的哥哥，并非赵乙的监护人，对赵乙没有监护义务。”孙同学说：“哥哥赵甲是具备完全民事行为能力的人，带领未成年的弟弟赵乙来游泳，由于他们的父母未在现场，所以哥哥赵甲有责任看护好弟弟赵乙。”吴同学说：“我既不认同陈同学的观点，也不赞同孙同学的看法。” 结合材料，分析吴同学的发言是否遵循了逻辑思维的基本要求。 答案　不合乎逻辑。 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间采取“两不可”的态度。陈同学的观点和孙同学的观点属于矛盾关系的论断，吴同学对这两种论断持“两不可”的态度，违背了排中律的要求。 解析　第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题属于分析说明类试题，分析吴同学的发言是否符合逻辑思维的基本要求。解答时，获取材料信息，多角度结合知识要点作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 正确的观点：吴同学的发言不合乎逻辑。 关键词：吴同学说：“我既不认同陈同学的观点，也不赞同孙同学的看法”，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度→可联系违反了排中律要求。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料等相结合。 14．(2025·郑州一模)阅读材料，完成下列要求。 为大力弘扬劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的精神，安徽省多个中学开展劳动教育实践活动，积极引导学生参与劳动、热爱劳动、享受劳动。 材料一　某中学紧密结合乡村振兴战略，积极打造劳动教育特色品牌，将劳动教育融入学校日常教育中，要求每位班主任在每周的班会课上给学生布置一周的家务劳动作业，以引导学生明白自己的事情自己干，养成良好的家务劳动习惯。该校还开辟了专门的劳动教育基地，让学生们在教师的指导下，亲手种植作物、管理菜地，全程参与劳动过程，在学习相关学科知识的同时体验劳动的艰辛与乐趣。 材料二　在种植作物过程中，学生们发现了一些问题，如作物生长缓慢、假期无人灌溉、灌溉效率低下等。为此，他们先将农田分成甲、乙两块，接着在其他条件相同的情况下，分别对甲、乙两块地采取不同湿度的灌溉方式，并进行了一周的灌溉与作物生长情况记录。从记录中他们发现，土壤湿度适中时作物生长最佳。随后，他们从智能家居的自动化理念出发，设想将传感器与电子控制技术结合，以实现实时监测土壤湿度并自动调节灌溉量。经过反复试验，他们成功开发出智能灌溉系统，在保证土壤湿度的同时还显著提高了灌溉效率。 (1)结合材料一，运用实践是认识的基础的相关知识，分析该中学重视劳动教育实践的原因。 (2)结合材料二，运用《逻辑与思维》的知识，分析智能灌溉系统设计过程中所运用的推理方法和创新思维方法。 答案　(1)①实践是认识的来源，是认识发展的动力。通过参与劳动实践，学生能深刻领会劳动的价值，并逐步形成良好的劳动习惯。②实践是检验认识的真理性的唯一标准。学生们借助劳动教育实践活动可以验证所学知识，加深对相关学科知识的理解。③实践是认识的目的。开展劳动教育实践活动，有助于增强学生的劳动观念和实践能力，培养学生的团队协作精神和创新意识，推动学生更好地融入社会、服务社会。 (2)①推理方法：采取了不完全归纳推理。运用求异法，对比分析甲、乙两块农田在不同湿度的灌溉方式下的作物生长情况，探究出土壤湿度与作物生长的因果联系。②创新思维方法：运用了联想思维，将智能家居自动化理念迁移至农作物灌溉中，解决了灌溉效率低下的问题；运用了超前思维，合理预见了作物可能出现的因无人灌溉而死亡的情形，并有计划地设计智能灌溉系统。 解析　(1)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问是原因类，需要调用实践是认识的基础的有关知识，从原因角度分析作答。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：引导学生明白自己的事情自己干，养成良好的家务劳动习惯→可联系运用实践是认识的基础的知识，从实践是认识的来源和动力的角度分析说明该中学重视劳动教育实践的原因； 关键词②：学生们借助劳动教育实践活动可以学习相关学科知识，并验证所学知识→可联系实践是认识的基础的知识，从实践是检验认识的真理性的唯一标准角度分析说明劳动教育可以验证所学学科知识； 关键词③：在学习相关学科知识的同时体验劳动的艰辛与乐趣→可联系运用实践是认识的基础的知识，从实践是认识的目的角度分析说明劳动教育的目的是回归实践。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 (2)第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 本题的设问是体现类，需要调用不完全归纳推理，联想思维，超前思维的知识，分析材料体现的《逻辑与思维》的知识。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：他们先将农田分成甲、乙两块，接着在其他条件相同的情况下，分别对甲、乙两块地采取不同湿度的灌溉方式，并进行了一周的灌溉与作物生长情况记录。从记录中他们发现，土壤湿度适中时作物生长最佳→可联系运用归纳推理的知识，从不完全归纳推理的角度分析说明运用求异法探究因果关系； 关键词②：他们从智能家居的自动化理念出发，设想将传感器与电子控制技术结合，以实现实时监测土壤湿度并自动调节灌溉量→可联系运用联想思维的知识，从联想思维的方法的角度分析说明运用迁移的方法解决了灌溉效率低下的问题； 关键词③：学生们发现了一些问题，如作物生长缓慢、假期无人灌溉、灌源效率低下等。设想将传感器与电子控制技术结合，以实现实时监测土壤湿度并自动调节灌溉量→可联系运用超前思维的知识，从超前思维的方法的角度分析说明设计过程中合理预见了作物可能出现的因无人灌溉而死亡的情形。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 15．(2025·盐城一模)阅读材料，完成下列要求。 所谓刷单，就是通过网上购物方式为网店刷信誉或者充值刷流水，网店向刷单者返还货款并支付佣金。2024年2月，某饰品店为增加其网络店铺的交易量，组织刷手在其网络店铺刷单，饰品店会按照交易订单金额退还货款并支付佣金。孙某看到相关广告后遂在该饰品店店铺下单3000元后即确认收货，不久饰品店将4000元钱款打至孙某账户。孙某尝到甜头后，准备大干一场。随即又下手一个7000元“大单”。随后平台查到该饰品店刷单行为，予以关店处理，但孙某支付的货款7000余元已到饰品店账户。此后该饰品店只同意发货而拒绝返现和支付佣金。双方沟通无果，孙某准备诉请法院。 (1)结合材料，运用法律与生活知识，分析该案例中各方的责任。 (2)结合材料，运用《逻辑与思维》中推理的相关知识，分析在网络刷单中孙某为什么会上当受骗。 答案　(1)①饰品店组织刷单，违反了《中华人民共和国反不正当竞争法》等相关法律法规，扰乱了正常的市场秩序，其行为存在过错，应承担相应的法律责任，比如退还孙某货款等。②孙某参与刷单行为本身也是不正当的，其目的是获取非法佣金，违反了诚信等原则和相关法律规定，但对于饰品店后续拒绝返现和支付佣金，孙某有权通过合法途径维护自己已支付货款对应的权益。③平台对饰品店刷单行为进行查处并关店处理，是履行平台监管职责，维护正常网络交易秩序的正当行为，不存在责任问题。 (2)在网络刷单中，孙某存在不完全归纳推理的问题。孙某根据第一次刷单尝到甜头，就简单地认为之后的刷单也会获得同样结果，只根据部分情况就得出一般性结论。而不完全归纳推理的前提与结论之间没有必然联系，所以孙某后面再次刷单时上当受骗了。另外，孙某的推理违背了逻辑推理中前提真实性的要求，刷单本身是不正当行为，基于不正当行为的获利预期本身就不合理。 解析　(1)第一步：审设问。明确题型、作答范围、问题限定和作答角度。 本题是分析类主观题。明确本题考查的知识范围是法律与生活，设问指向是运用民法基本原则、市场竞争讲公平的知识进行说明。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 有效信息①：某饰品店为增加其网络店铺的交易量，组织刷手在其网络店铺刷单，饰品店会按照交易订单金额退还货款并支付佣金→可调用的法理依据是《中华人民共和国反不正当竞争法》等相关法律法规。本案中，饰品店组织刷单，违反了《中华人民共和国反不正当竞争法》等相关法律法规，扰乱了正常的市场秩序，其行为存在过错，应承担相应的法律责任。 有效信息②：孙某看到相关广告后遂在该饰品店店铺下单3000元后即确认收货，不久饰品店将4000元钱款打至孙某账户。孙某尝到甜头后，准备大干一场。随即又下手一个7000元“大单”→可调用的法理依据是民法典确立了平等、自愿、公平、诚信、守法和公序良俗、绿色等基本原则。本案中，孙某参与刷单行为违反了诚信等原则和相关法律规定。 有效信息③：此后该饰品店只同意发货而拒绝返现和支付佣金。双方沟通无果，孙某准备诉请法院→可调用的法理依据是民事诉讼解决平等主体之间的民事权利和义务纠纷。本案中，孙某有权通过合法途径维护自己已支付货款对应的权益。 有效信息④：随后平台查到该饰品店刷单行为，予以关店处理→可调用的法理依据是《中华人民共和国反不正当竞争法》第八条，经营者不得通过组织虚假交易等方式进行虚假或引人误解的商业宣传。本案中，平台对饰品店刷单行为进行查处并关店处理，是履行平台监管职责，维护正常网络交易秩序的正当行为，不存在责任问题。 第三步：整合信息、组织答案。注意设问要求与材料信息、课本知识的结合。 (2)第一步：审设问。明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。 本题为原因类主观题，要求运用《逻辑与思维》中推理的相关知识，分析在网络刷单中孙某为什么会上当受骗，从不完全归纳推理角度来分析作答。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：孙某看到相关广告后遂在该饰品店店铺下单3000元后即确认收货，不久饰品店将4000元钱款打至孙某账户。孙某尝到甜头后，准备大干一场。随即又下手一个7000元“大单”→可联系不完全归纳推理的前提与结论之间没有必然联系；孙某只根据部分情况就得出一般性结论，所以孙某后面再次刷单时上当受骗了。 有效信息②：所谓刷单，就是通过网上购物方式为网店刷信誉或者充值刷流水，网店向刷单者返还货款并支付佣金→可联系刷单本身是不正当行为，孙某的推理违背了逻辑推理中前提真实性的要求。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料、时政信息等相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $