2026届高考语文复习：正确运用并分析标点符号 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“标点符号用法及表达效果辨析”专题，依据高考评价体系梳理了标点种类、规范用法、表达效果三大考查维度，结合2020-2025年真题分析引号、破折号、逗号等高频考点（如2023新课标Ⅰ卷逗号题占4分），归纳选择、主观题常考题型，构建完整备考体系。 课件亮点在于“真题精析+用法清单+效果建模”策略，如以2023新课标Ⅰ卷逗号题为例，用“动作拆分法”解析停顿对情感表达的强化，培养语言运用和思维能力。设“易错对比表”区分引号特定称谓与特殊含义，助力学生掌握答题逻辑，教师可依此精准教学，提升冲刺效率。

小标点,大乾坤 学习目标 1.了解标点符号的种类及考情。 2.掌握常用标点符号的正确用法。 3.能够准确分析标点符号的表达效果。 有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。教书先生一口应允,并写了一张合约:“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁一看很满意,欣然签字。哪知吃第一顿饭时,教书先生就大喊大叫:“你怎么能不按照合约准备膳食?”两人争执不休,最终富翁只有按照教书先生的要求重新准备。 无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,青菜一碟足矣。 无鸡,鸭也可;无鱼,肉亦可;青菜一碟,足矣。 富翁: 先生: 有一位阔少爷,希望找个漂亮妻子。某天,他收到媒人寄来的提亲信,并描述那女子的样貌:“脚不大好头发沒有麻子。”阔少爷看了认为这女子一定很漂亮。拜堂之日,阔少爷发现妻子是个丑女,便去找媒人算账。媒人说:“我沒有说谎,早就告诉你了。是你自己理解错了,怎么能怪我呢? 脚不大,好头发,沒有麻子。 脚不大好,头发沒有,麻子。 阔少爷: 媒 人: 郭沫若曾说:“标点之于言文有同等的重要,甚至有时还在其上。言文而无标点,在现今是等于人而无眉目。” 天气愈冷了,我不知道柔石在那里有被褥不?我们是有的。洋铁碗可曾收到了没有?……(《为了忘却的记念》) 从标点上:连用两个问号一个省略号,蕴含作者对柔石境遇推测与担心,渗透着爱意的笔锋,饱含着作者对柔石的牵挂、惦念之情,同时也让我们看到了鲁迅先生的温暖与真挚之情。 我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。——《纪念刘和珍君》 从标点上:句子本不长,却被三个逗号阻断,一词一顿。强化了“欣然前往”的语意,表达了沉痛之情,还收到了“字字哽咽,如泣如诉”之效 回扣教材,寻求依据 在文学作品,标点符号的使用“不仅能准确生动的表现作者的思想感情,而且能制造想象的空间、拓展延伸文字内涵,产生意想不到的艺术张力” 语言文字运用专题之 ——标点符号用法及表达效果辨析 【考情微观】 年 份 卷 别 高考设题 命题角度 2025 八省联考 文中画波浪线的“追星人”指什么?为什么要加引号?(4分) 引号 2023 新课标卷 对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 逗号 年 份 卷 别 高考设题 命题角度 2022 全国甲卷 文中多处用了引号,下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(3分) 引号 2020 新高考卷 、 全国卷 下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(3分) 破折号 命题解读 标点符号题大致有两种题型。 一是考查标点符号的常用之法与常用之义,大概率会以选择题的形式呈现; 二是以主观题的形式考查标点符号在文中的表现力或作用等 ①考查指向明确,全国卷这几年多次考查了标点用法辨析,考查点常为标点用法的易混处。 ②题型趋向变化,由客观题向主观题变化,更加突出标点的实际运用。 ③考查紧扣语境。设题情境化、综合化。 命题特点 真题导航 怎么考? (2022 全国甲卷)阅读下面的文字,完成下题。 “博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前,为越来越多的人带来不一样的观展体验,让他们可以去那些原本“去不了”的地方,看那些本来“看不到”的事物。 在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬尽收眼底。此外还有一些博物馆利用虚拟技术,以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全方位观察岁月留下的每一处细痕。 文中多处用了引号,下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是(3分) A.古物“活”在了今人面前 B.去那些原本“去不了”的地方 C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场 D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上” √ ACD项表特殊含义;B项表突出强调。 (2020 新高考全国 卷)阅读下面的文字,完成下题。 我决定步行回家,我喜欢走夜路,何况此时夜凉如冰,我越过立交桥,走进了二环路西侧人行道,这条环路是北京塞车最严重的道路之一。白天黑夜,红尘万丈,车流缓缓,永远像一条黏稠的河。不知不觉,我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对,去吃门钉肉饼。 下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的项是( ) A.李时珍花了二十多年时间,才编成这部药学经典——《本草纲目》。 B.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊! C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。 D.你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。 √ 文中破折号的作用是语意的转换。A项,破折号的作用是解释说明。B项,破折号的作用是语意的转折。C项、D项,破折号的作用是补充说明。 (2023 新课标 卷)阅读下面的文字,完成下题。 有时候起了狂风,把他打得出不来气,①可是他低着头,咬着牙,向前钻,像一条浮着逆水的大鱼;风越大,他的抵抗也越大,似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气,②闭住口,半天,打出一个嗝,仿佛是在水里扎了一个猛子。 对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。文中有两处画横线部分,请任选一处,分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分) 真题导航: 示例一:①处,两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来,叙述完每个动作后进行停顿,突出了风之狂之烈,祥子拉车的艰难吃力。(4分) 示例二:②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来,起强调作用,突出“闭住口”的时间之长,凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。(4分) 常用标点符号用法 点号是点断,表示语言中的停顿、结构关系和语气。 名称 顿号 逗号 分号 句号 问号 叹号 冒号 形式 、 , ; 。 ? ! : 名称 破折号 括号 书名号 引号 省略号 形式 —— () 《》 “” …… 备注 占两格 分别占一格 分别占一格 右左上角 各占一格 占两格 标号是标明,标明词语或句子的性质和作用。 标点符号分为标号与点号 一、突出强调作用 在书面语言中,标点符号的常见修辞功用是起突出的强调作用这一点是非常普遍的作用。 1.我没有亲见;听说,她,刘和珍君,那时是欣然前往的。(鲁迅《记念刘和珍君》 [解析]在“她”和“刘和珍君”之后用了逗号作停顿,突出强调了“人” 2.粥!它的成分可并不和一般通用意义一样。……粥菜?这是不可能有的事了。(夏衍《包身工》) [解析]分别运用感叹号和问号,突出强调了“物”-粥、粥菜,表现出包身工生存环境的恶劣,也是对包身工罪恶制度的有力控诉。 二、描绘神态作用(描绘多种情态) 在书面语中,借助标点符号描绘人物的神态,有时比单用文字描写更富有表现力 1.“对……对不起!我……大概是走错门了。”(曹禺《雷雨》) [解析]借助省略号准确地描绘出了鲁侍萍的惊慌神态和个性特点:虽然语言显得结巴,但仍不失“礼节”和“身份”,能够较好地体现出人物的坎经历和遭遇 2.“阿!地狱?”我很吃惊,只得支梧着,“地狱?——论理,就该也有。"——然而也未必,……谁来管这等事……。”(鲁迅《祝福》) [解析]该句中叹号、问号、破折号、省略号共同描绘了“我”在祥林嫂追问下惊疑矛盾、吞吞吐吐、不知如何回答的为难处境,更好地刻画了“我”既同情又无奈的情状,如无这些标点,则很难有这种形象性。 三、刻画心理作用 在书面语中,借助标点符号刻画人物的心理,有时能产生“此时无声胜有声”的艺术效果。 1.“再过两天……”她绝望地悲声念着这四个字,好象不懂它们的意义,过后又茫然问道:“再过两天?……”(巴金《家》) [解析]两个省略号倾注了作家的心血,它既拉下了鸣凤的悲剧的帷幕,又生动刻画出了鸣凤的悲怆心理:“赖以生活的爱情”“不能推倒的墙壁”、做人妾、为爱情生、死、希望、绝望……如泣如诉,是泪在流淌,是血在飞溅。 2.“这正好。你是识字的,又是出门人,见识得多。我正要问你一件事——”她 那没有神采的眼睛忽然发光了。我万料不到她却说出这样的话来,诧异地站着。“一个人死了之后,就是——”她走近两步,放低了声音,极秘密似的切切地说,究竟有没有灵魂的?”(鲁迅《祝福》) [解析]两个破折号,既表示语言的停顿,便于插入祥林嫂神情动作的描写又有助于刻画已成为“末路人”的祥林嫂的矛盾、悲哀、惊恐的心理。 四、表达感情作用 人的感情是复杂多样的,表达感情的方法和技巧也是多种多样的。在书面语中借助标点符号表达感情无疑是一种积极有效的手段。 1.“噢 ,是真金!金子!”他连声叫嚷,“这么多的金子!有两斤重。”(巴尔扎克《欧也妮 葛朗台》) [解析]前两个感叹号表达出葛朗台看到金子的惊喜感情,第三个感叹号表达出葛朗台惊喜欲狂的感情。 2.黛玉含笑问他:“谁叫你送来的?难为他费心,哪里就冻死了我!”(曹雪芹《红楼梦》) [解析]问号和感叹号配合,表达出林黛玉的“不满”的感情。 3.哦,香雪!香雪!(铁凝《哦,香雪!》) [解析]该句反复咏叹,连用两个感叹号,传达出作者对香雪勇于追求、不畏艰险、挑战自我的美好品质的赞美。 五、发挥修辞效果 有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴(夏衍《包身工》) [解析]该句中引号标示反语讽刺,如不加引号,就容易令人误解,使表意不明 六、体现含蓄寓意 那么带了箱子逃吗?……赶快跑!……(高尔基《母亲》) [解析]:该句中的省略号展示了母亲面对危险时的复杂的思想斗争的过程,如果用文字写出来,则很难生动,而用省略号却可以引发读者的想象力,暗示出无限丰富的内容。 七、刻画人物性格 女同志,你去借吧!……老百姓死封建……(茹志鹃《百合花》) [解析]小说中写“我”和通讯员先后向一个年轻的媳妇借被子,起初“新媳妇”不愿借被子,为此事小通讯员“受气”两次。该句中的省略号,突出了小战士悠厚质朴、腼腆害羞的性格特征。 八、丰富文章内容 大声!他听不见。还不快叫?!(鲁迅《父亲的病》) [解析]该句最后连用问号和叹号,一方面表示奇怪,另一方面“还不快叫”还有责问之意;另外表急切之情,是祈使语气。 常用标点,必备知识 用 法 举 例 冒 号 1.想不通,九条牛也拉不回;想通了,不要人说就直往前冲:他就是这样一个直性子。 2.她一手提着竹篮,内中一个破碗;一手拄着一支比她更长的竹竿,下断开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐了。 1.他心里想着:这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家,我几乎犯了错误! 2.莎士比亚说: 3.我深深明白:越努力,越幸运。 4.这种观点表明: 1.生活教我认识了桥:与水形影不离的过河的建筑。 2.书市时间:2023年8月1日 (一)冒号 思考:请尝试根据例句总结出冒号的用法 1.用在总括性话语的前边,以总结上文 2.用于提示性话语之后,表示提起下文。“问/答、说、想、是、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类 动词都可加冒号,使其具有提示性,以引出宾语。 3.用于需要解说的话语之后,表示下文是解说。 用 法 举 例 冒 号 1.同学们:今年七月,恰值我们中学毕业20周年,有人建议搞一个同学聚会。 2.尊敬的老师: 徐霞客说过:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”古往今来,有多少诗人画家描写过黄山的异峰奇景。 正方甲: 反方乙: 4.用于书信,讲话稿等称呼语之后,表示提起下文 5.表示引用;引用语句或诗文,引语前面可以用冒号表示停顿,并指示下文是引文 6.在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后,以引出说话内容。 常见的引用形式与标点规则 1. 语录式 将古诗文独立放在文章开头(如题记),直接抄录原文,后接出处。 示例: 今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。——李白《把酒问月》 此时不需要冒号,直接写诗句内容,换行后用破折线引出出处。 2. 援引式 在正文直接引用,作为完整句子或插入句,需使用提示语(如“《论语》中说”)+冒号+双引号。 示例: 《论语》中说:“子曰:君子周而不比,小人比而不周。” 此时必须使用冒号,以明确引语来源。如果提示语是人物(如“孔子说”),同样需用冒号: 孔子说:“三人行,必有我师焉”。 3. 引号式(套用) 将诗句嵌入自己的句子中,去掉引号,仅用空格或标点分隔,诗句末尾的标点放在引号外。 示例: “举头望明月,低头思故乡”,每当我们看见八月十五的月亮,某种情愫总会油然而生。 此时不需要冒号,但需注意标点位置(句号在引号外)。 4. 变化式(化用) 将古诗文意境或词句融入自己的表达,不使用引号,也不加冒号。 示例: 我终于明白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的真正内涵。 此时完全不用冒号,仅通过上下文衔接。 总结与建议 可以不用冒号的情况: ①诗句作为独立题记(语录式)。 ②嵌入句子中时采用引号式(去掉引号后)。 ③化用诗句时(变化式)。 必须使用冒号的情况: 引用时有提示语(如“古人云”“某人说”),且引语为完整句子。 注意事项: ① 标点符号的使用需保持一致,避免混淆引语和原文。 ②如果引用的是诗句,末尾标点通常放在引号内(援引式)或外(引号式),需根据形式调整。 下列各句中冒号的作用,与文中“还摆出大道理”后的冒号作用不相同的一项是() 中华人民共和国成立之前,中华大地上到处是灾荒战乱,百姓颠沛流离。少年时他就被迫从一个城市辗转到另一个城市,虽然少不更事,但每当看到沿路举家逃难、面如菜色的同胞,看到荒芜的田野和满目疮痍的土地,他的内心总会泛起一阵阵痛楚。报考大学时,他就对父母说,他要学农。母亲听了,吓一跳,说,傻孩子,学农多苦啊,你以为好玩儿呢?但他是真正爱上了农业,死活要学,还摆出大道理:吃饭可是天下第一桩大事,没有饭吃,人类怎么生存?最后,父母尊重了他的选择。 A.袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点,并把这些缺点概括为“三个有余,三个不足”:前劲有余,后劲不足;分蘖有余,成穗不足;穗大有余,结实不足。 B.他高兴地回答:他曾经梦见水稻长得像高粱那么高,稻穗像扫帚那么大。真是日有所思夜有所梦,不过这极具夸张的梦想,正在走向现实。 C.我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉:这难道就是几天后就要赴京,领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗? D.袁隆平认为,水稻的杂交优势利用只有两条路可走:一条是进行人工去雄,再一条就是培育出一个雄花不育的“母稻”。 由原文“还摆出大道理:吃饭可是天下第一桩大事,没有饭吃,人类怎么生存?”可知,这里的冒号表解释说明。A.表解释说明,解释前句提到的“三个有余,三个不足”。B.表提起下文。C.表解释说明,解释前句的“错觉”。D.表解释说明,解释前句的“两条路”。 √ 4.下列各句中的冒号,和文中的冒号作用相同的一项是(3分)( ) 我们身边不少人有过失眠的经历。如果只是偶尔晚上睡不着并无大碍,但如果长期失眠,就会危害身体健康了。导致失眠的原因很多,其中最常见的是心理压力。可能因为临近考试,你担心没有复习充分;也可能因为你的生活太忙碌,比如放学之后参加体育训练,然后又赶去上音乐课,却没有时间充分休息;还可能因为你刚跟朋友吵过架,心情很不平静:这些情况都可能导致失眠。 A.有句农谚说得好:人误地一时,地误人一年。 B.各位游客,各位来宾,女士们,先生们:欢迎大家来到杜甫草堂! C.行动靠思想指导,思想靠行动证明:思想和行动是紧密相连的。 D.狂犬病患者有三怕:怕水声,怕光,怕风。 √ 解析:文中的冒号用在总括性话语前,表示总结上文。A项,表示提示下文;B项,表示提起下文;C项,表示总结上文;D项,表示引出解释或说明。 (二)引号 思考:请尝试根据例句总结出引号的用法 用 法 举 例 引 号 好个“友邦人士”!日本帝国主义的兵队强占了辽吉,炮轰机关,他们不惊诧;在学生的请愿中有一点纷扰,他们就惊诧了! 他曾获得“中国十大杰出民警”“全国劳动模范”“全国五一劳动奖章”“重庆市人民卫士”“全国公安战线一级英雄模范”等多种荣誉称号。 她(海伦 凯勒)用动人的笔调描绘出她心中“看”到的世界;海伦很快学会了用手指“说话”。 “特定称谓”和“特殊含义”是不一样的。特定称谓:如“三八红旗手”“三好生”等,是一种名称;特殊含义:《海伦凯勒》中,她用动人的笔调描绘出她心中“看”到的世界;海伦很快学会了用手指“说话”。“看”“说话”并非常人的“看”“说话”,只是用心去感受。它具有特殊含义。 两者有明显区别。 “救场如救火”,他二话不说,包上头就扮戏。 鲁迅在书桌上刻了一个小小的 “早”字。 1.表示讽刺和否定 2.表示特定称谓 3.表示特殊含义 4.表示直接引用 5.表示强调突出 下列各句中的引号,与文中画线句中的引号用法相同的一项是( ) 中华民族是勇于追梦的民族,中国人民具有伟大梦想精神。而实施探月工程圆的就是中华民族自强不息、飞天揽月之梦。从北斗环绕到嫦娥奔月,从神舟起航到天舟穿梭,航天工作者们奋斗不止。中华民族的航天梦,承载的是中国人民“敢上九天揽月”的豪情壮志,积蓄的是从站起来、富起来到强起来的磅礴伟力。 A.父亲的认真劲儿,在卖糖葫芦的人当中出了名,人称“小辫儿糖四”。 B.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,傍晚的秋水有另一番况味。 C.鲁迅《拿来主义》中有言:中国一向是所谓“闭关主义”,自己不去,别人也 不许来。 D.这样的“聪明人”,还是少一点好。 文中“敢上九天揽月”中的引号表示直接引用。A.“小辫儿糖四”中的引号表示特定称谓。B.“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”中的引号表示直接引用。C.“闭关主义”中的引号表示着重强调。D.“聪明人”中的引号表示反语、否定。 √ (三)省略号 思考:请尝试根据例句总结出省略号的用法 用 法 举 例 省 略 号 她轻轻地哼起了《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……” 我扑到指导员身上大喊:“指导员,指导员……”好半天,他才微微睁开眼睛。 牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都在这里聚齐了。 “好久不见,你还好吧?”“……”顾然猛然见到暗恋多年的姑娘,脸一下子红到了耳根。 小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我……我过不去。” “革命革命,革过一革的,……你们要革得我们怎么样呢?”老尼姑两眼通红地说。 许多这样的热情交替出现,有的过一定时期去而复来,有的出现一次便永远消失了…… 嗒嗒嗒……从一座桥上,突然喷出六条火舌,封锁了我军前进的道路。 表 省 略 1.表引文或引述的话有所省略 2.表重复词语的省略 3.表列举同类事物和序数词语的省略 4.表静默或思考 5.表说话断断续续 6.表语言的中断 7.表话未说完或表语意未尽 8.表声音持续 省略号语言的中断和语意未尽的区别 维度 语言的中断 语意未尽 语句完整性 不完整(突然终止) 完整(意思已基本表达) 中断原因 外部干扰、情绪波动等客观因素 主观意图(追求含蓄表达) 读者角色 无需额外解读,关注中断事实 需主动联想言外之意 典型场景 对话被打断、口吃、情绪失控 抒情、隐喻、留白式表达 下面语句中省略号的用法和文中画线句中省略号的用法相同的一项是( ) 在高铁上肆意霸座,旅游景区乱扔垃圾,博物馆里偷偷触摸藏品,电影院中大声喧哗……当我们教育孩子的同时,更应该反思自身是否遵守了公共场合的文明礼仪。 A.有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打呼噜…… B.嗒嗒嗒……从一个路口,突然喷出六条火蛇,封锁了我军前进的道路。 C.他迈着沉重的脚步,一步,一步…… D.我们装模作样地大声朗读起来:“……那河畔的金柳,是夕阳中的新娘。波光里的艳影,在我的心头荡漾。” 文段省略号表示列举同类事项省略。A.省略号表示列举同类事项省略。B.省略号表示声音延长。C.省略号表示重复词语的省略。D.省略号表示引文的省略。 √ 3.下列各句中的省略号,和文中省略号作用相同的一项是(3分)( ) 我曾读过作家贺捷生(贺龙女儿)的一篇散文《去看一棵大树》。她在文章中满怀深情地说:“父亲,你还记得吗?当你站在这棵大树下的时候,我也快要来到这世界。你看,我和你们与这片深沉又肥沃的土地,这棵死而复生的大树,彼此命运相连,已经难舍难分了……”看来,这棵大树在贺捷生心中有着重要位置。 A.看到眼前此景,他不禁伤感地念道:“碧云天,黄叶地,秋色连波……” B.听了侦察连长的汇报,张政委连连表扬道:“好,好……你们做得太好了!” C.农民的需求、虫害的预防、产量的提升……这些问题在郭进考的脑海里翻滚。 D.如今的台特玛湖,湖面广阔,绿水流翠,群鸟翻飞,如诗如画…… √ 解析:文中省略号是对引文内容的省略。A项,表示对引文“碧云天,黄叶地,秋色连波”之后内容的省略;B项,表示对重复内容“好,好”的省略;C项,表示对“农民的需求、虫害的预防、产量的提升”后其他问题列举的省略;D项,表示语意未尽。 (四)破折号 用 法 举 例 破 折 号 她的坚强,她的意志的纯洁,她的律已之严,她的客观,她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。 你画得真好。——你为什么这样勇敢,不怕他? 他表面满不在乎——心里早已把这件事记在了心上。 这段路程看着短暂——走起来却格外费力。 “嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 我家有“镇宅之宝”——田园犬。 鲁大海,你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。 我家有一只田园犬——一只很拽的犬。 望着眼前这熟悉的一幕,我的思绪回到了二十年前—— 你怎么会姓赵!——你那里配姓赵! 根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科: ——环境声学 ——环境光学 …… “班长他牺——”小马话没说完就嚎啕大哭起来。 思考:请尝试根据例句总结出破折号的用法 1.引出总括性的说明 2.表示突然转变话题 3.突出语意转折 4.表示声音延长 5.表示解释说明 6.表示补充说明 7.引出下文 8.表示递进 9.表示事项的列举分承 10.表示说话的中断或间隔 下面八句话中破折号的用法分类正确的一项是( ) ①周朴园 (徐徐立起)哦,你,你,你是—— ②鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。 ③周朴园不许多说话。(回头向鲁大海)鲁大海,你现在没有资格跟我说话——矿上已 经把你开除了。 ④周朴园 话很多。我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。 ⑤根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科: ——环境声学 ——环境光学 …… ⑥鲁侍萍(大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,……凭——凭什么打我 的儿子? ⑦周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。 ⑧蝉的幼虫初次出现于地面,需要寻求适当的地点——矮树、篱笆、灌木枝等——蜕掉 身上的皮。 A.②③⑦⑧ㄧ④⑥ㄧ①ㄧ⑤ B.③⑦⑧ㄧ②④⑥ㄧ①ㄧ⑤ C.②④⑦⑧ㄧ③⑥ㄧ①ㄧ⑤ D.③④⑦⑧ㄧ②⑥ㄧ①ㄧ⑤ ①表示语音的中断延长; ②④⑥话题的突然转变; ③⑦⑧解释说明; ⑤表示事项的列举分承 分号主要表示具有并列结构关系的分句之间的停顿,起分清层次的作用。 复句内部并列分句之间、多重复句的前后两部分之间、分项列举的各项之间,可使用分号。 (五)分号 注意事项 典 例 剖 析 一方面是旅游线路老化、接待能力不足;另一方面是旅客口味不一、经济承受能力不同。 一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神,自我加压;二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神,持之以恒…… 证券交易所内那些穿红马甲的便是经纪人,穿黄马甲的则是管理和服务人员;这是全世界都统一的。 句中没有逗号却直接用了分号,没有遵循从小到大的标点使用规律。应把分号改为逗号 既然“一、学习贵在自觉”“二、学习贵在刻苦”后面都已经用了句号,表明整个句子已经结束,再用分号,便会层次不清。可将句号都改为逗号,或把分号改为句号 最后一个分句是总说,故分号应改为冒号 句中没有逗号的并列成分之间不能用分号 列举的各项有一项或多项包含句号时,各项末尾不能再使用分号 分说与总说的句子之间不能用分号 [例3] 下列各句中的分号,和文中分号作用相同的一项是( ) 若说读书有助于改变人生,那只是让我们的生活富有;但要说读书可以丰富人生,则可以让我们的心灵半径延长,让我们的精神天空轩豁,让我们的视野开阔,走出水泥建筑遮挡住的天际线,看到遥远的地平线。 A.如果到一个地方去仅仅是座谈,记些数字,或寻一个局部感觉,那就很难叫“体验生活”;因为真正的体验在生活中的每时每刻,在身与心的勇敢投入中。 B.有个叫许仙的人救了两条蛇,一青一白,后来白蛇便化作女人来报恩,嫁给许仙了;青蛇化作丫鬟,跟着他们。 C.面对长城,我也曾为孟姜女的不幸流下眼泪;然而更多的是为雄关的雄伟气势和抵 御外辱的英雄事迹而落泪。 D.天子山居高临下,气势磅礴;溪峪群峰环抱,粗壮雄峻。 分号主要用以分隔存在一定关系的分句,如并列、转折、承接和因果。例句中的分号表示转折。A.分号前后为因果关系。B.分号前后为并列关系。C.分号前后为转折关系。D.分号前后为并列关系。 √ 内 涵 典 例 并列结构内部又包含并列词语,为区分层次,大的并列结构之间用逗号,小的并列词语之间用顿号 并列性的谓语之间和并列性的补语之间加逗号,而不加顿号 集合词语结构紧密,不能用顿号隔开来 概数即约数,是不确切的数目,中间不能用顿号 (六)顿号 引号、书名号本身起间隔作用,其标示的并列成分之间不用顿号 并列短语中,如果有连词“和、与、及、或”等,连词前不能用顿号,如错用顿号,可删去,或改为逗号 句子内有多个语气词并列,停顿时间自然就长了些,它们之间不能用顿号,用逗号 过去、现在、未来,上下、左右,都是相互联系、相互影响的。 你要不断进步,识字,生产。 这个故事讲得真实,动人。 “中小学”“师生”中间不能用顿号。 他看上去十七八岁的样子。 “大宅子”“鱼翅”“鸦片”分别比喻什么? 观众长时间地等待,只是想一睹她的风采,或让她签上一个名。 房间里真乱呀,书呀,纸呀,椅子呀,衣服呀……乱七八糟。 花园里的花朵种类繁多,包括海棠、玫瑰、米兰等,他们五彩斑斓,非常吸引人。 [例1] 下列各句中的顿号和文中“殚精竭虑、孜孜营建”的顿号,作用相同的一项是( ) 历经百年鼎革方有今日恢宏人文气象的清华大学校园,早已跻身全球最美校园之列,这是数代清华人殚精竭虑、孜孜营建的成果。在对清华校园做出卓越贡献的建筑家中,论作品数量之盛、规划筹谋之妙、设计淬冶之精,关肇邺院士的功劳首屈一指。 A.上海的越剧、沪剧,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,在这次会演中都带来了新剧目。 B.风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材,乙、用字,丙、表达,丁、色彩。 C.农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础。 D.李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。 A项,和文中“殚精竭虑、孜孜营建”的顿号的作用相同,用于分隔句中并列词语。 B项,用于某些序次语(不带括号的汉字数字或天干地支类序次语)之后。 C项,相邻两数字连用为缩略形式,应用顿号。 D项,有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),应用顿号。 √ (七)逗号(,) 逗号表示句子中较小的停顿。比较长的句子或结构比较复杂、句式比较特殊的句子,中间常有停顿,一般用逗号表示。 内涵 例句 句子内部主语与谓语之间如需停顿,用逗号。 我们看得见的星星,绝大多数是恒星。 句子内部动词与宾语之间如需停顿,用逗号。 应该看到,科学需要一个人贡献出毕生的精力。 句子内部状语后边如需停顿,用逗号。 对于这个城市,他并不陌生。 复句内部各个分句之间的停顿,除了有时要用分句外,都要用逗号。 据说苏州园林有一百多处,我到过不过十多处。 句内并列成分之间,如带语气词(啊、呀、啦等),应用逗号,不用顿号 八月的大街上摆满了水果,甜瓜啊,西瓜啊,苹果啊,葡萄啊。 八月的大街上摆满了水果,有甜瓜、西瓜、苹果、葡萄。 若分句内部已使用逗号,则分句之间需用分号,但简单复句多用逗号 “学习历史使人更富有智慧,研读文学使人更显聪颖,钻研数学使人更细致入微,而学习考古则使人更沉稳。” (八)问号(?)问号表示一个问句说完之后的停顿,多表示疑问语气。 内涵 示例 用于特指问句的末尾。特指问句是有所指而问,句中常用“谁/什么/怎么/怎样/哪/几/多少”等疑问词作疑问点,句末有时可加语气词“呢”以示强调。 ①采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜? ②什么样的社会才是最理想的社会呢? ③今天怎么回来得这么晚? ④三妹,小猫呢? 用于是非问句的末尾。是非问句由陈述句带疑问语调,带“吗”“吧”等疑问语气词构成,回答可以用“是”“不是”“有”“没有”“对”“不对”等,作简单的回答。 ①明天放假吗? ②你们真的要高考? ③就在这里睡觉? 用于选择问句末尾。选择问句是列出几项可能,选择其中一项来回答,供选择的项目有时在前面加“是”,在末尾加“呢”以表示强调,有时不加。供选择的各项之间有时有停顿,有时无停顿。 ①先有鸡,还是先有蛋? ②是人是鬼? (八)问号(?)问号表示一个问句说完之后的停顿,多表示疑问语气。 内涵 示例 用于反复问句的末尾。反复问句又称正反问句,用肯定部分和否定部分重叠的方式提问,让人作肯定或否定的答复。 ①王掌柜,晚上还添评书不添? ②觉不觉得这花园有点家乡的味道? 用于设问句末尾。设问是明知故问,以引起人们对问题的注意。设问一般是自问自答。 座中泣下谁最多?江中司马青衫湿。 用于反问句句末。反问又叫激问,是用疑问的形式表达确定的意思。反问从反面提出问题,语气比设问强烈,一般不要求回答。 我怎么知道?你跟我是亲戚,是朋友,还是我欠你的? 用于疑问语气的祈使句。 你到底赞不赞成? 来回总共要多少天吧? 需注意的情况 典 例 1.选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号隔开。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号 ①你是回家呢,还是去旅游? ②是人是鬼? ③我怎么知道?你跟我是亲戚,是朋友,还是我欠你的? 2.如果连续发问,就应连续使用问号。连续问句是指连续问出多个问题,每个问题都需要回答的疑问句。(并列问句) 奶奶身体怎么样?爸爸有没有买新手机? 3.只是句子的某一成分或部分表示疑问,整个句子不表疑问时,句末不用问号。 我不确定他是否会参加会议。 4.问话中含有称呼的,无论称呼在前还是在后,问号都用在句末;成分前后倒置的问句,问号不能用在倒置句中,仍然用在句末 小明,你今天要去图书馆吗? 你今天要去图书馆吗,小明? 明天要下雨了,难道不是吗? 5.叹词“啊”“咦”等单用并带有疑问语气时,后面要用问号 咦?你怎么还没走? 6.局部引用的语言单位,如果后有问号,则可保留 他始终在思考“这样做真的对吗?”这个问题。 (八)问号(?)问号表示一个问句说完之后的停顿,多表示疑问语气。 内 涵 典 例 1.表示一句感情强烈的话结束后的停顿用叹号,有时语气较强的祈使句、反问句末尾也用叹号 这么多的金子! 难为他费心,哪里就冻死了我! 你怎么不来早点呢! 2.主谓倒装的句子,叹号放在句末 前进吧,为理想不懈拼搏的我们! 3.局部引用的语言单位,如果后有叹号,则可保留 大家听到他突然喊出“危险!”,立刻停下了脚步。 4.叹号用于拟声词后,表示声音短促或突然 砰!一声巨响打破了校园的宁静。 5.标语、口号、敬语、称呼语和答应语后用叹号 保护环境,人人有责! 恭喜恭喜! 妈妈!花开了。 (九)叹号(!)叹号用于句子结尾,表示惊叹或感叹。 内 涵 典 例 1.句内括号是注释句子里某些词语的,括号紧跟在被注释词语之后,前半括号之前不用任何标点,后半括号前(除问号、叹号外)不用任何标点 古人写文章讲究“有物有序”(“有物”指内容充实,“有序”指条理清晰),这是基本创作准则。 2.句外括号是注释整个句子的,括号应放在句末点号之后;句外括号内的注释若是一段话,末尾可用句末点号,也可不用。 她始终坚持用真诚对待身边每一个人。(这份待人之道让她收获了许多真挚的情谊,也赢得了所有人的尊重。) 3.标示订正或补加说明的文字要用括号括起来 他说自己七点到(实际是七点半才到)。 (十)括号[常用常考形式“( )”]括号是对行文的注释,分为句内括号和句外括号两种。 内 涵 典 例 1.书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等用书名号;电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等使用各类文字、声音、图像等表现的作品的名称,用书名号。不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等的名称,不应用书名号。报社、杂志社的名称不用书名号。 正确:我读了鲁迅的《故乡》(篇名),也看了改编的同名电影《故乡》(影视名)。 • 正确:《读者》(刊物名)这本杂志里的《致橡树》(诗歌名)很经典。 • 错误:学校举办了《校园文化节》(活动名,不应使用书名号)。 2.标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名时,应用书名号。 《网易云音乐》里的歌单分 类很细致。 3.书名号里面还要用书名号时,外面一层用双书名号,里面一层用单书名号。(外双内单) 老师让我们写一篇《浅析〈三体〉的科幻设定》的读后感。 4.单独的序文或者序文与正文同时存在,均应使用书名号。 我先读了《〈骆驼祥子〉序》,再去看小说正文。 (十一)书名号 (双书名号《》 单书名号〈〉)书名号用来标示语段中出现的各种作品的名称。在掌握书名号的用法时,准确理解和定位“各种作品”是关键。 试题分析: 考查特点: 语言文字运用题一直是高考改革的试验田,每年都会出一些考生意料之外的题目,且四张全国卷考点循环考查,很难掌握其中的规律。 本题题干聚焦考察“逗号”的作用,考察点明确又细致,能考察出学生对语言文字运用的能力。 复习备考建议: 语言文字运用题都是根据语料本身的特点出题,老舍被誉为人民艺术家,其作品具有很强的语言艺术,因此题目重围绕老舍文字的语言艺术展开,充分体现文段本身的特点。在语言文字运用题的复习上要打通高考既有的题目形式,以文本为核心,以文字艺术为考查重点,学会理解文本,鉴赏文本。 $