第4课《古代诗歌四首》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

这是一份初中语文同步教学课件，涵盖《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》四首古诗，包含作者简介、文体知识、诗歌脉络、主旨解析及中考链接模块，提供描绘画面、炼字、分析意象、体会情感等答题支架。 资料以核心素养为导向，文体知识梳理助学生认同中华文化增强文化自信，诗歌脉络分析通过《观沧海》虚实动静结合等实例培养思维能力，中考答题支架提升语言运用与审美创造能力。对学生而言可掌握古诗鉴赏方法，对教师则提供系统教学资源，适合九年级学生关注中考重点时使用。

曹操 一、作者简介 曹操（155—220），字孟德，东汉末政治家、军事家、文学家。他是文学史上建安文学的开创者，其诗气势雄浑，慷慨悲壮。 二、文体知识 乐府诗：本指乐府官署采集、创作的乐歌，后用以称魏晋至唐代可入乐的诗歌和后人仿效乐府古题的作品。宋元以后的词、曲等，因配合音乐，有时也称乐府。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。 三、诗歌脉络 观沧海 观海地点 碣石山 实景：水波、山岛、树木、百草、洪波 壮丽景象 博大胸襟 虚景：日月、星汉（银河） 动景：水何澹澹，洪波涌起 静景：山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂 虚实结合 动静结合 四、诗歌主旨 这是一首四言古诗。诗人借大海吞吐日月、含孕群星的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟和豪迈的气概，抒发了统一中原、建功立业的宏伟抱负。 五、中考链接——描绘诗歌画面 ［答题支架］ ①找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可。 ②析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点。 ③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感。 ④绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。 考点 描绘诗歌画面 次北固山下 [唐]王 湾 一、作者简介 王湾，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。 二、文体知识 （按音律形式分） 中国古代诗歌 诗 词 曲 古体诗 近体诗 （格律诗） 楚辞 乐府诗 歌、行、吟等 绝句 律诗 五绝 七绝 五律 七律 二、文体知识 律诗：唐代流行起来的一种诗歌体裁，是近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。主要有五言律诗和七言律诗两种。律诗通常为八句，每两句成一联，分为首联、颔联、颈联和尾联。一般二、四、六、八句押韵。 律诗的“基本章法”：起、承、转、合。 三、诗歌脉络 次北固山下 旅途之景：青山绿水图 江上之景 思乡之情：北归大雁 捎书洛阳 大江行舟图（以小见大） 海日江春图 （新事物取代旧事物） 游子 思乡 四、诗歌主旨 这首五言律诗通过描绘长江下游开阔秀丽的早春景色，抒发了诗人旅途中对家乡亲人深切的思念之情。 五、中考链接——炼字 考点 品析诗歌炼字 ［答题支架］ ①释字（词）义，明手法：可结合词性，解释字（词）的含义，或指出其所运用的特殊手法（修辞手法、表现手法等）。 ②描景象，摹情态：结合具体诗句，分析其写出的景物特点或描摹出的情景、情态。 ③点作用，表感情：点出该字（词）烘托的意境，表达的感情及其艺术效果。 [唐]李 白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 一、作者简介 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代诗人。李白是浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》等。 王昌龄（698—757），字少伯，唐朝时期大臣，著名边塞诗人。其诗以七绝见长，有“诗家夫子”、“七绝圣手”之称。著有《王江宁集》六卷。 二、文体知识 绝句：又称截句、断句、绝诗，四句一首。它是唐代流行起来的一种诗歌体裁，为近体诗的一种形式。绝句以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六言绝句。一般一、二、四句末字押韵。 三、诗歌脉络 龙标遥有此寄闻王昌龄左迁 杨花 （漂泊不定） 子规 （暗含悲痛） 左迁 （贬谪之远且艰） 愁心托明月 （牵挂思念） （拟人） 写景 叙事 抒情 首句（营造悲苦氛围） 次句 后两句 五、诗歌主旨 这首七言绝句通过对暮春时节景物的描写，情景交融，借明月表达了对友人不幸遭遇的深切同情和关切之情。 四、诗歌重点意象 1.杨花：即柳絮，在古诗词中，有相思、春光易逝、人生聚散无常、飘零悲凉等含义。 2.子规：又叫杜鹃或布谷鸟，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鸣，啼叫声哀怨（声似“不如归去”），常被用来抒发悲苦哀怨之情。 六、中考链接——分析诗歌意象 考点 分析诗歌意象 ［定义］意，指心意；象，指物象。所谓意象，就是诗歌中浸染了作者情感的具体事物，即借物抒情。 ［答题支架］ ①明意象：明确诗歌中所写的具体意象是什么（即找表达情感的景物）。 ②析特点：结合句意、意象的修饰语（或诗句中体现景物特点、渲染氛围的词语），提取意象的特点。 ③定作用：结合诗歌情感，具体分析意象在营造氛围、表情达意等方面的作用。 七、拓展延伸：古代诗歌中鸟的意象 乡书何处达，归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 大雁：一种候鸟，春到北国，秋去南方，万里迁徙。古诗中常借鸿雁抒发思念之情。此诗中便借以抒发诗人的思乡之情。 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》 燕子：燕子属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对。古诗词中常借它惜春伤秋，渲染离愁，寄托相思，感伤时事。此诗中诗人借燕子表达对春天到来的惊喜之情 天净沙·秋思 [元]马致远 一、作者简介 马致远，号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。代表作有杂剧《汉宫秋》《青衫泪》等。 二、文体知识 “曲” 元曲继唐诗宋词后兴起, 是元代的新诗体。是一种合乐歌唱的诗歌形式。 二、文体知识 元曲 杂剧 散曲 套数 小令 《天净沙·秋思》 按曲调创作的，每个曲调都有自己的名称，常用于写景、抒情。 又称“散套”、“套曲”，通常由同一宫调的若干曲子连缀而成，长短不论，一韵到底，适应叙述比较复杂的内容。 三、诗歌脉络 天净沙·秋思 写景 （白描） 枯藤 老树 昏鸦：哀景 羁旅之思思乡之愁 小桥 流水 人家：乐景 （动静结合）（以乐衬哀） 古道 西风 瘦马：哀景 抒情——断肠人在天涯——游子之悲 四、诗歌主旨 这首小令生动地描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图，表达了游子漂泊异乡的孤寂、愁苦之情。 五、中考链接——分析情感 考点 体会作者情感 ［答题支架］ ①抓题目：从题目看题材，可能会提示诗歌内容。 ②抓注释：介绍背景的注释，可能暗示诗歌的思想内容；介绍相关 诗句的注释，可能暗示诗歌的用典或意境；介绍作者的注释，可能暗示诗歌的写作风格。 ③抓作者：知人论世，关注作者生平、写作背景等。 ④抓诗眼：弄清“诗眼”含义。 ⑤抓意象：把握主要意象，明确其特定含义。 ⑥抓尾句：尾句一般是诗歌的主旨句，多是议论性或抒情性的句子。 $