《习作：推荐一本书》课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件聚焦“推荐一本书”写作，以莎士比亚名言激趣导入，引导学生分享读书感受，通过审题指导明确基本信息与推荐理由重点，结合思维导图、分类选材（小说、科普等）及“练一练”构建从兴趣激发到方法运用的学习支架。 资料特色在于分类引导学生按书籍类型（如科普突出知识准确性、小说强调情节人物）确定推荐重点，提供“一个例证多细节”“自身感受融入表达”等方法，结合《列那狐的故事》等例文与自评表，培养思维能力与语言运用能力。助力学生提升写作逻辑与表达生动性，为教师提供系统教学资源，高效开展习作教学。

推 荐 一本书 小学语文五年级上册第八单元习作 习作指导课 1 激趣导入 同学们喜欢读书吗？读过哪些书？和同桌交流分享你的读书感受。 莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品。”我相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的书。这节课，每个人为大家推荐一本自己最喜欢的书。 2 录 目 CONTENTS 1 审题指导 2 选材构思 3 方法点拨 4 素材积累 3 01 审题指导 我要写什么： ◎推荐一本读过的书给同学。 ◎介绍一下书籍的基本信息。 我要怎么写： ◎重点写推荐理由，可从内容、语言、情节、人物、思想等方面写。 ◎推荐理由可以只写一点，也可以写几点。 5 我要怎么写： ◎分段写。 我要怎么写： ◎分段写。 推荐理由怎么写具体： ◎小说：结合情节、人物、对话或插图写。 ◎科普读物：写出获得的有趣的知识或独特的想法。 ◎转述或摘录精彩片段，引用别人的评价。 评价提示： ◎推荐能激发他人的阅读兴趣。 误区提醒 只能选一本书，不能选一套书来推荐。也可以只推荐一套书里的其中一本书。 01 在推荐小说类读物时，不要把故事的情节一五一十地写出来，可以适当保留悬念来吸引读者哟。 02 02 选材构思 选材 选材 从书籍有特色的、能吸引人的方面着手，推荐更容易成功哟。 选材 构思 1.多个推荐理由： 理由一：手绘插图精致，活灵活现 例：《鸟类爱好者的观察指南》 理由二：书中信息来自于权威机构 理由三：配有中国常见鸟类图片供快速检索 2.一个推荐理由 多个例证： 例：《“大百科”的视觉盛宴》 理由一：插图由摄影师历经千辛万苦拍摄而成 理由二：插图过于逼真以至于吓到妈妈 理由三：插图不仅有全景图片，还有局部特写图片 构思 1.一个推荐理由 多个角度： 角度一：举出情节转折的例子 角度二：引用名人对情节的阅读评价 角度三：分享网络上网友们对本书情节的讨论 如果选择一个推荐理由，那么这个理由最好极为突出、能够用多个例子或者从多个角度说明，比如推荐理由是书中人物饱满立体，那最好能举不同的、有说服力的人物例子，或者能从书中内容、自身阅读体验、他人评价、权威奖证等不同角度充分说明。 思维导图范例 提纲范例 03 方法点拨 1.指定对象，确定重点 （1）指定推荐的对象，确定推荐的书 推荐一本书，首先要在心中明确推荐给谁，再根据对方的特点来选择适合的书籍，这样才能提高推荐成功率。 练一练 请在横线上列出5本你读过的书，并选出你想要推荐的一本书。 1.指定对象，确定重点 （2）根据书籍特点确定推荐重点 1.指定对象，确定重点 （2）根据书籍特点确定推荐重点 1.指定对象，确定重点 （2）根据书籍特点确定推荐重点 作者风格突出、名气很大或有其他独特之处，也可以作为你的推荐理由。 练一练 参照示例，请根据要推荐的书籍，列出3点推荐理由。 我的推荐单 书名 《俗世奇人》 作者 冯骥才 推荐理由 1.书中的人物形象鲜明，各具特色 2.书中的语言极具地域特色 3.书中展示了天津丰富的美食文化 练一练 参照示例，请根据要推荐的书籍，列出3点推荐理由。 我的推荐单 书名 作者 推荐理由 2. 方法叠加，具体推荐 （1）一个例证多细节 《旷野之犬》的封面很有美感。月，洒下它惨白、冰冷的光，凝视着漆黑的世界。牧羊犬站在河边，一阵风吹来，它参差不齐的毛便凌乱地摇摆起来，它看向天空，表达着对未来的茫然、对生活的绝望、对全世界的仇恨。看着封面上的牧羊犬在荒凉的自然环境中迎风站立，你一定会感受到它的孤独与不屈。 加入有说服力的细节 2. 方法叠加，具体推荐 （2）多个例证可概括 用简洁明了的语言概括每个例子的关键特点 《时代广场的蟋蟀》塑造了许多个性鲜明的形象，处处展现了人性的光辉。玛利欧偶遇误入纽约的蟋蟀柴斯特，决定把柴斯特当作宠物收留，并细心照顾。而柴斯特凭着非凡的音乐天赋成为著名的音乐家，并帮助玛利欧一家走出困境。塔克是一只爱攒钱的老鼠，却在柴斯特遇到困难时，毫不犹豫地用毕生积蓄救下了他。在书中，柴斯特教会了我知恩图报，玛利欧让我体会到了善良…… 确保所选的多个例子都十分典型。尽可能选择不同类型的例子，以增强说服力。 2. 方法叠加，具体推荐 （3）自身感受写真切 夹叙夹议，将个人感受融入例证中 让我印象最深刻的是列那狐多变的性格。它敢在半夜三更偷吃留给神父的祭品，让我觉得它是一只胆大包天、机智敏捷的狐狸。然而，当我读到它为了家人偷鱼的片段时，又觉得它很有责任感……总之，读完这本书，我对列那狐有了新的认识，不管是它凭机敏偷拿食物，还是靠智慧战胜权贵势力，都是为生活而战。每读一次，我都会有新的感悟。 （推荐《列那狐的故事》） 在转述书籍主要内容时进行评论 分享阅读带来的收获 例证 感受 例证 感受 2. 方法叠加，具体推荐 （4）内容设疑引好奇 设置悬念、连串设疑 你听说过“地中海”吗？你相信地心也有个“地中海”吗？三个人，一条船，前有大风大浪，后面还断了粮，又不断地遭遇海上巨兽袭击……你想知道撑着那条木船在地心探险是多么惊险刺激吗？赶紧翻开这本儒勒·凡尔纳的《地心游记》去寻找答案吧！ 情节设疑 如果是针对情节的设疑，可以“卖个关子”，避免“剧透”导致推荐效果减弱。 3. 增加互动，强力推荐 （1）开篇互动 在开始推荐时进行互动可以迅速拉近你与推荐对象之间的距离。 嘿，朋友，我最近读了一本书，觉得特别适合你。 3. 增加互动，强力推荐 （2）中间评价 推荐进行时，你可以结合自己对这本书的评价来互动。 这个情节真的是绝了！我现在都想重金求一双没看过它的眼睛，以重温第一次阅读的美妙体验。 3. 增加互动，强力推荐 （3）结尾呼吁 在习作结尾处，别忘了再次向你的推荐对象呼吁。 赶快找来这本书读一读，感受一场又一场惊心动魄的冒险吧！ 04 素材积累 感谢观看 39 推荐一本书 小学语文五年级上册第八单元习作 习作讲评课 40 例文一 推荐一本好书《老人与海》 江一帆 今天，我终于读完了海明威的著作《老人与海》。读完后，我思绪万千，感悟颇深，一种敬佩之情油然而生。今天，我要把这本书强烈推荐给大家！ 《老人与海》是美国作家海明威的一部中篇小说，于1952年出版，是海明威著名的作品之一，他凭借此书获得了 开篇点题 开篇点明推荐的书是《老人与海》，自然引出下文。 41 例文一 诺贝尔文学奖。这本书的主人公是一位名叫圣地亚哥的老渔夫。有一次，他在海上捕获了一条大鱼，经过两天两夜的时间，他终于杀死了大鱼，把它拴在船边，但许多鲨鱼前来抢夺他的“战利品”，他一一地杀死鲨鱼，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，老人筋疲力尽 简要概括 对书中的内容作简要介绍，引起读者的阅读兴趣。 42 例文一 地拖回了一副鱼骨头架。 我推荐这本书，理由有两点：一句话；一种精神。 这本书中最经典的一句名言是：“一个人并不是生来就要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”老人每取得一点儿胜利都要付出沉重的代价，最后还是没有成功。但从另外一 推荐理由 这句话表明推荐理由，引出下文。 巧妙引用 引用书中的名言，对书中的人物形象进行介绍，谈自己的阅读感受。 43 例文一 种意义上来说，他又是一个胜利者，因为他不屈服于命运。无论在怎样艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行奋勇抗争。这样一个“硬汉子”形象，正是典型的海明威式的小说人物。 从老人圣地亚哥身上，我学到了一种做人的宝贵的精神品质：老人具有顽 44 例文一 强的毅力、坚强的斗志、坚忍不拔的精神，他在逆境中勇于克服种种困难。《老人与海》通过对圣地亚哥这个人物的描写，赞扬了具有顽强意志力、不屈服于失败的人们。是啊，精神对于一个人而言太宝贵了。一个人的肉体可能会被打倒、会被消灭，但他的精神是永不会被磨灭的。 精神分析 对老人的主要精神进行总结概括，这也是推荐这本书的重要理由。 45 例文一 读完这本书，我还在久久地回味着、感动着，我从中获得了一笔不菲的精神财富。这本书是世界名著，希望同学们有空可以看看哟！ 照应开头 结尾与开头相照应，表明推荐目的。 46 名师 点评 这篇习作，小作者向我们推荐了美国作家海明威的著作《老人与海》，全文语言流畅，观点鲜明。小作者引用书中的一句话，对主人公身上所具有的精神进行分析，突出了这本书对自己产生的影响和帮助，把两点推荐理由阐述得非常充分。 47 总结 48 例文二 推荐一本好书《青铜葵花》 曹冰冰 书是知识的海洋，是力量的源泉，是智慧的翅膀，是生活的方向盘。读书使人明智，读书使人聪慧。我是一个爱读书的孩子，我读过许许多多的书，然而我最喜欢的是一部儿童长篇小说《青铜葵花》。今天我就把它推荐给大家。 这本书出版于2005年，作者是曹文 开篇巧妙 开篇运用排比的修辞手法，写出了书籍的重要性，引出推荐的书籍。 49 例文二 轩。这部小说主要讲了一个男孩儿青铜和一个女孩儿葵花的故事。青铜在5岁那年由于一场高烧失去了说话能力，一个特别的机缘让城市女孩儿葵花和乡村男孩儿青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大，经历了许许多多的苦难。12岁那年，命运又将女孩儿召回她的城市，男孩儿青铜从此便常常在芦苇荡的尽头遥望 简要概括 对这本书的基本信息和故事情节进行简单介绍，引起读者的阅读兴趣。 50 例文二 女孩儿葵花所在的地方…… 我推荐这本书是因为它让我懂得了一个道理：困难几乎是永恒的，少年时有一种对痛苦的经历，长大后才可能成为一个强者。小说中的青铜一家在经历了蝗灾后，家里最后一粒米也吃光了，但他们没有一个人哭丧着脸喊饿，也没有怨天尤人、消极度日，而是想方设法地从广阔的田野里 重点突出 结合故事情节，重点写出第一个推荐理由：懂得一个道理——勇于直面困难。 51 例文二 找能吃的东西。主人公青铜和葵花与我们年龄相仿，他们却经历了那么多苦难，那样勇敢地去面对，他们所经历的苦难是我连想都不敢想的。 这本书中的写作方法值得我们学习。 “他从水中挣扎了出来，他看到了岸。他多么想最后看一眼自己的女儿，然而，岸上却只有那棵老榆树。”当读到这段 总括下文 采用“总—分”结构，写出第二个推荐理由，引出下文。 52 例文二 描写葵花的爸爸离开人世的情景时，我的眼泪不禁夺眶而出。朴实的话语饱含着真挚的感情，我们在写作时也可以运用这种方法。 读书破万卷，下笔如有神。《青铜葵花》这本书能陶冶我们的情操，也能提高我们的写作水平。希望大家赶快买来一饱眼福吧！ 收尾呼应 结尾总结全文，与开头读书的作用相呼应，再次推荐。 53 小作者先对所推荐书籍的作者、内容梗概进行介绍；然后谈到读这本书懂得的道理，并转述了书中的故事情节，还谈到可以学习书中的写作方法；最后再次推荐这本书。这篇习作推荐理由充分，首尾呼应，能引起读者的共鸣。 名师 点评 54 总结 55 例文三 向你推荐一本好书 周 蕊 这个暑假，我带着无限的神往、无限的期盼和无限的热情，读完了《钢铁是怎样炼成的》这部经典作品。现在我把这本书推荐给大家。 《钢铁是怎样炼成的》这本书是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基于1933年写成的，由×××出版社出版。书中 用词巧妙 连用三个 “ 无限”，表明了小作者对这本书的期待。 56 例文三 的主人公保尔·柯察金是一位战士，一位真正的战士，一位值得敬佩的战士！当受了重伤、不得不退出战场后，他却在后方坚持做后勤工作；当双目失明、全身瘫痪后，他仍然没有放弃对党、对生活的热爱。 保尔身上那种面对困难永不放弃、永远向上的执着追求精神是值得我们学 层层递进 这里连用三个“战士”，在表达效果上起强调、递进的作用。 57 例文三 习的，这也是我把这本书推荐给大家的一个最重要的原因。 人生就是一条曲折、坎坷的路，在人生旅途中，我们可能会历尽艰难困苦，但是，要相信这一切都是暂时的。当突破障碍、战胜困难后，我们就会领悟到，那些困难和挫折就像一块磨刀石，磨炼的是坚强的意志、不屈的决心、永恒的 推荐理由 这段话表明了小作者推荐这本书的主要理由，让人一目了然。 58 例文三 信心。中国历史上出现过许许多多坚持不懈的伟人：潜心学画的唐伯虎，忍辱苦读的陈平，闭门苦读的万斯同，拜师谦学的叶天士……他们身上无一不体现着中华民族坚持不懈的美德，正如人们常说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 和保尔相比，我们在学习和生活中 举例说明 小作者列举了中国历史上坚持不懈的人物，对推荐理由进行了有力说明。 59 例文三 遇到的困难实在是微不足道，又有什么理由唉声叹气呢？我们青少年要坚持自己的梦想，要有锲而不舍的精神，这样才不会被挫折打败，才能在熊熊烈火中“浴火重生”，才能充实自己，迎接美好的明天！ 小伙伴们，你们想获得奋进的力量吗？那就赶快阅读《钢铁是怎样炼成的》这部名著吧！ 巧用反问 小作者结合自身实际，用反问句来表明这本书带给自己的启迪。 结尾巧妙 结尾增强了与读者的互动，拉近了与读者的距离，起到了推荐的目的。 60 名师 点评 本文小作者推荐的名著是《钢铁是怎样炼成的》，先介绍书的基本信息和主要内容，再谈推荐这本书的理由——保尔身上的精神值得学习，接着联系实际谈自己的阅读感受，最后再次向大家力荐这本书。文章结构合理，选材典型，情感丰富而真实，感悟理性而深刻。 61 总结 62 名家名篇 我的第一位老师（节选） 钟叔河 因为抗战逃难的关系，我到十一岁才进学校；但很早我就自己开始看书了，图书便是我最早的老师，我记得的第一位老师是《列那狐》。 那时我大约五岁，已经认识不少字了。牛字旁边画着一条牛（印象最深的是这条 精彩开头 将《列那狐》这本书比作自己的老师，令人耳目一新。 63 名家名篇 牛身上一块白一块黑，和我所见的黄牛大不相同），食字旁边一碗米饭一双竹筷，单调的“看图识字”我已经不想再看了。 连生表哥比我要大十多岁，他看的《天雨花》我一点也不懂。可是真应该感激他，不知道从哪里给我找来了一本开明书店出版、郑振铎翻译的《列那狐》。一翻开灰绿色的封面，洁白的洋纸上印着的精致而 64 名家名篇 又生动的钢笔画，立刻深深地将我吸引了。 五十多年后的今天，我还清清楚楚地记得，穿着教堂神父长袍的列那狐，小帽旁伸出一双尖尖的毛耳朵，正在一面教它的兔子学生们朗读“克里独！克里独！”一面伸出爪子去抓一只胖兔子的咽喉；后面两只小兔则吓得缩起脖颈，恭恭敬敬地捧着大大的课本，嘴里不停地读着，眼睛 介绍外观 一本书有吸引力的封面，这也是被读者喜欢的理由之一。 65 名家名篇 却睁得圆圆的，从书页后面紧张地注视着这位狐狸老师…… 我的心和全身都紧张起来了，仿佛自己也站在诚惶诚恐的小兔子中间，成了它们中的一个。这种紧张，是多么的新鲜，多么的有趣啊！ 这本书中的字，我最多只能认得一半，可是这又有什么关系呢？我一遍又一遍地 精彩情节 将书中印象深刻的精彩情节进行复述，有利于吸引读者的眼球，激发阅读兴趣。 心理描写 写出了自己当时阅读该书时紧张又新鲜、有趣的复杂心理。 66 名家名篇 精彩开头 将《列那狐》这本书比作自己的老师，令人耳目一新。 看着书上的图画，同时半懂不懂地看着书中的文字。 列那狐跟狼打架，先让婶母把橄榄油擦在自己的头上和身上。“橄榄”二字我不认识，去问连生表哥，才知道原来是那种咸不咸甜不甜、一点也不好吃的干果，还被表哥奚落一顿。字虽然认识了，我还是不明白，打架为什么要擦油？干巴巴的 67 名家名篇 橄榄又怎么能榨出油来？再去问表哥吗，那可不敢，他会把书抢走的，“看不懂就莫看，真讨嫌！”在他答不出来的时候。那时候，当然我不会知道橄榄油和“青果”的区别，更不会知道拳击手在出台前曾经要涂油——听说现在健美运动员还是这样的。 于是，我只好半懂不懂地看下去，有 引发思考 记述了自己幼时在阅读《列那狐》时，由于半懂不懂而引发许多思考的经历。 68 名家名篇 的地方方慢慢地也就看懂了。有的当时自以为懂了的，其实倒是错了，而且错得很滑稽。 就这样，《列那狐》把我引进了书的世界，文学的世界。 深远影响 强调了《列那狐》这本书对自己产生的影响。 69 结构提纲 70 名师 点评 作者把一本书作为自己的第一位老师，足可见这本书在其心目中的重要地位，引发了读者的好奇，这本书就是《列那狐》。作者将这本书的来历、精彩故事情节与阅读中的感受和大家分享，文笔生动，充满童趣，能激发读者较强的阅读兴趣。 71 学以致用：快来动笔写写吧！ 同学们，经过刚才的学习，我们已经为本次习作打好了基础，也懂得了写好这篇习作的方法。 现在，请快动笔向同学们推荐一本好书吧！ 72 根据评价标准，自评和互评习作，为他人提 出修改意见，用修改符号自主修改习作。 73 $