衔接作业(3) 3 古诗三首-【金牌题库】2025-2026学年六年级语文快乐假期寒假复习计划 (统编版2016）

月 日 星期 复习计划 FU XI,JI HUA 衔接作业(3)3 古诗三首 ◆学习目标 迢(tido)迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。[句解：“迢迢”写 1.会写本课的9个生字。正确、流利、有感 出了牵牛星距离的遥远。“皎皎”写出了织女星的 情地朗读古诗。背诵古诗。 皎洁明亮。它们是那样遥远，又是那样明亮。诗 2.理解诗意，体会古诗所表达的情感。（重 歌第一句，点明了描写的对象。] 难点) 译文：一边是遥远的牛郎，一边是隔着银河 3.搜集描写传统习俗的古诗，感受我国传 的灿烂织女。 统文化的魅力。（难点） 纤纤擢(zhuo)素手，札(há)札弄机杼 ◆课文解读 (zhù)。[句解：“纤纤”写出了手的修长秀美。 “札札”写织机发出的声音，体现织女织布的忙 [重点语句] 碌。“擢”让人如见其形，“弄”让人如闻其声。 寒食 写出织女的姿态美。] [唐]韩翃(hng) 译文：（织女）轻巧地摆动着柔美洁白的双 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。[句 手，发出札札的织布声。 解：这两句描绘出京城落花飞舞、杨柳摇曳的暮 终日不成章，泣涕零如雨。[句解：“泣涕零 春景色，写花用一“飞”字，写柳用一“斜”字，均 如雨”用比喻的手法把织女绵绵不绝的思念表 极为工巧传神。“无处不”，用双重否定构成肯 现得淋漓尽致。] 定，进而写出整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷 译文：整天都织不出布来，眼泪零落就像下雨。 人春景。] 河汉清且浅，相去复几许。[句解：河汉既 译文：暮春的长安城里到处柳絮飞舞，杨花 清且浅，而且并不遥远，本能够涉足而过，但为 飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。 何织女反而感到迢迢呢？原来是思情的缘故， 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。[句 这样就更加有力地突出了织女的情感，更有力 解：这两句写出寒食日宫廷生活的一个插曲，颇 地强调了织女离愁别绪的哀怨。] 有意趣。“轻烟散入”四字，生动地再现走马传 译文：清清的银河水浅浅，相隔的距离又有 烛的景象，虽未写马，也未见人，但袅袅的炊烟 多远。 已说明了一切，使人恍如身临其境，虚虚实实的 盈盈一水间，脉(mò)脉不得语。[句解： 描绘中让人产生联想。这里借汉喻唐，暗指中 “盈盈”写出了河水的充沛、晶莹。“脉脉”写出 唐以来受皇帝宠幸、专权跋扈的宦官。这两句 了恋人含情注视的神情。两组叠词的运用，更 是说寒食节这天家家都不能生火点灯，但皇宫 突出地表达了织女与牛郎之间的缠绵情意。诗 却例外，天还没黑，宫里就忙着分送蜡烛。诗人 句委婉含而不露，言有尽而意无穷，留下无限空 对这种腐败的政治现象做出委婉的讽刺。] 间，让读者去思索、去想象、去体味。] 译文：日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的 译文：虽只隔一条清清的银河，但只能含情 蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。 注视默默不语。 53 六年级语文 十五夜望月 夜的怀人心绪，含蓄地表现了诗人对故乡朋友 [唐]王建 的深切思念。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。[句 解：这两句写景，点明了望月的环境，渲染了中 》巩固训练 秋望月凄清冷寂的特定气氛，把读者带进一个 一、看拼音，写词语。 月明人远、意深情长的意境。为后两句的抒情 zhūhu wen zhang feng ying 做了很好的铺垫。“地白”指月光满地。“地 白”二字，给人以积水空明、澄澈素洁之感。让 我们联想到李白的《静夜思》中的“床前明月 二、解释下列加点的字词。 光，疑是地上霜”。] 1.札札弄机杼 译文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像 2.泣涕零如雨 铺了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜 3.中庭地白树栖鸦 4.不知秋思落谁家 深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。 三、下列各项中，诗句停顿有误的一项是( 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。[句 A.迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。 解：明月当空，普天之下，有谁不在赏月呢？诗 B.盈盈/一水间，脉脉/不得语。 人由己推人，扩大了望月的范围。由于家人离 C.春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。 散，诗人没有直说自己的情思，而是用了一种委 D.日暮汉/宫传蜡烛，轻烟散/入五侯家。 婉的语气，不知那饱含相思的清辉洒在哪一边。 四、读古诗，完成练习。 将诗人望月怀远的情思表现得蕴藉深沉。] 1.《寒食》的作者是 朝诗人 诗 译文：人们都在望着今夜的明月，不知那茫 的第1句是 句，极大加强了 茫的秋思落在谁的一边？ 的语气，烘托出全城都已经沉浸在 [主题归纳] 浓郁的春意之中。寒食节的习俗之一是 《寒食》是一首讽刺诗。寒食节禁火，然而 但权贵豪门却可以点蜡烛，诗人用此 受宠的权贵，却得到皇帝的特赐火烛，享有特 诗对这种腐败现象进行了委婉的讽刺。 权。诗人用轻灵、活泼的笔触揭示了“只许皇家 2.《迢迢牵牛星》选自《 放火，不许百姓点灯”的黑暗朝政。 写作时代大约在 这首诗借民 《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎织 间故事中牛郎和织女被银河相隔而不得相见 女被银河相隔、不得相见的故事，实则抒发人世 的故事，抒发了作者因爱情 间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。同时，深 而痛苦忧伤的感情。诗中写牛郎的诗句是： 深流露的是对美好人生与理想的憧憬，是对这 种人生与理想不能实现的叹喟，是一种可望而 写织女无心织布，泪如雨下的诗句是： 不可及的悲凉。 《十五夜望月》以委婉的疑问，点出了月圆之 54六年级语文 创优作业(20)第八单元(2)】 P39-0 一、iùke suo ci yan la zhou cu 二、一瞬间投掷荡漾浮萍水藻 三、1.扩大2.清醒3.暗淡4.分散 四、1.幽静环境优雅素雅(1)幽雅(2)优雅2.D 五、1.V3./ 六、1.野草梦境2.静止动态爱 3.“好的故事”是作者所希望的美好的事物，寄寓了作者深 邃的思想，表现了作者在黑暗的现实下乐观的态度和对 美好的追求。 七、1.(1)孤立无援(2)沁人心脾2.A3.B 4.鲁迅对萧红的帮助。 创优作业(21)第八单元(3) -、m6 yong geng ai二、1.AB2.BA 三、1.饱经风霜2.张冠李戴 四、1.动作描写2.语言描写动作描写 五、1.他活着为了多数人更好地活的人，群众不会不把他抬举 得很高，很高。 2.在句首加上主语，如“同学们”。六、1.D2.B3.A 七、1.C 2.重点描写了一个秃顶的老人、一个十三四岁的女孩子、 群小学生、一个杂志社的工友、一个盲人、两个穿和服的 太太。示例：那群小学生给我留下的印象最深。因为 老人曾经说过这样的话：“救救孩子！”这是对社会的呼 唤，这是对未来的期望，而这群孩子正好代表了这一切。 3.鲁迅先生鲁迅深受当时民众的敬重、热爱 4.人们的形象、国籍、职业、信仰等不同悲戚的表情相同 (失去老人后人们悲痛的心情相同)5.C 综合测试篇 期末综合测试卷（一）】 一、A二、D三、A四、1.g2.M3.g4.8 五、(1)V(2)×(3)× 六、1.示例：天上的白云变化莫测，一会儿像块棉花糖，一会儿 又像一匹小马。 2.蜻蜓飞得那么快，追不上。 3.示例：任何困难都阻挡不了我们前进的步伐。 4.示例：音乐不仅给人美的享受，还能陶治人的情操。 七、②①③ 八、1.鲁迅少年闰土示例：朝花夕拾狂人日记 2.伯牙锺子期知音难觅或乐曲高妙 3.音乐家乐圣示例：命运交响曲 九、略 十、（一）1.别枝惊鹊稻花香里茅店社林边路转溪头忽见 2.辛弃疾词牌名3.C (二)1.示例：间或林子里有夜莺和爬行动物鸣叫，令人全身 毛孔大张，一身冷汗。 2.B 3.以为碰上了老人们说的“鬼火”疼爱子女，但又不溺爱 4.父亲万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境 5.示例：谢谢您，我最爱的父亲！是您一直默默无闻地陪我 走夜路，是您一直用这种特别的方式关心我的安全。 十一、略 期末综合测试卷（二） 一、沮丧抱怨荡漾汹涌澎湃跌跌撞撞 二、zd6 qing cen gang e xkin 三、1.(1)惊跳不安示例：犹豫不决(2)头脑手 脚示例：口若悬河 2.(1)宣布(2)宣告(3)宣读(4)宣传(5)宣判 6 四、1.D2.A3.C 2.A 五、1.渝变2.(1)×(2)√(3)√(4)√ (5)× 六、1.因为我们只有一个地球，所以我们要保护地球。 2.这个故事使人感动得落泪。 3.通过老师的介绍，我对京剧产生了极大的兴趣。 4.四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗? 七、1.黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船 2.九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯 3.一水护田将绿绕两山排闼送青来 八、 (一)1. 火星上是否有生命存在利用探测器对火星作近距 离的观测2.BC 3.火星上水汽少火星的大气层稀薄火星表面温度低 火星的磁场非常弱在火星上生命难以存在。 4.运用了举例子、列数字、作比较的说明方法。有力地说明 了火星上生命难以存在，使读者心服口服。 (二)1.奉献感激 2.对父母、老师感恩。父母付出了许多心血与汗水，抚养我 们长大；老师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热。 3.示例：感恩会使世界更美好，使生活更充实。朋友，让我们都怀 有一颗感恩的心，去感激那些对我们有恩之人，让我们在感恩 中成长。 4.示例：我们还应感谢伙伴，他们陪伴我们度过了金色的童年； 我们还应感谢我们的竞争对手，他们激励我们不断奋斗。 九、略 新课衔接篇 衔接作业(1) 1北京的春节 一、zhóu 醋饺子fi 二、B 三、1.万象更新2.悬灯结彩3.截然不同4.万不得已 四、1.(1)A比喻熬腊八粥 (2)示例：这不是嗓音，而是小型的动物音乐会。 2.(1)一律、清一色、通通 (2)数量种类又一个高潮 衔接作业(2)2腊八粥 一、sāi huo √ hào √ quān 二、咽肿匙匙甜腻 三、1.惊异2.惊恐3.惊慌 四、1.神态描写2.心理描写3.动作描写 五、1.(1)心理想要吃腊八粥的急切心情 (2)示例：又大又圆的西瓜切开以后，红红的瓜瓤汁 水充足，鲜脆可口，简直甜到人的心里去了。 2.(1)比喻吃饱喝足的样子 (2)示例：天气太冷了，他的手指冻得像一根根胡萝卜。 六、A 衔接作业(3)3古诗三首 一、诸侯文章丰盈 二、1.织布机。2.落下。3.庭中，庭院中。4.秋天的情思，这里 指怀人的思绪。 三、 四、1.唐韩翅双重否定肯定禁火 2.古诗十九首东汉末年遭受挫折 迢迢牵牛星终日不成章泣涕零如雨 衔接作业(4)4°藏戏 一、1. hōng 2. zāi 3. liáo 二、1.⑤①③⑦⑥④2.C 三、1.宏愿2.神秘3.演 四、1.世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。 2.示例：我们遇到困难时，不要悲伤，不要灰心，不要放弃，只要找 对方法，坚持下去，就能战胜困难。 3.藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。 五、1.√2.×3.√ 六、1.C2.D3.A4.B 七、1.AD2.A 3.示例：我认为，唐东杰布是一个心地善良、为民造福的人，身无分 文的他为西藏留下了58座铁索桥。