第7类 酬赠送别-【一战成名新中考】2026福建中考语文·一轮复习·早早读优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦教材85首古诗词曲中“酬赠送别”类核心考点，对接中考对意象分析、炼字修辞、情感主旨的考查要求。通过逐首诗题解、译文、手法赏析及“杨花子规”“孤蓬浮云”等意象归类，系统梳理近5年中考高频考点，归纳“借景抒情”“用典”等常考题型，强化备考针对性。 课件亮点在于“真题链接+技巧突破”模式，如结合2020年对比考查真题，详解“我寄愁心与明月”拟人手法及“沉舟侧畔千帆过”哲理分析，培养学生语言运用与思维能力。“诗词小练”中广安模拟题的意象作用、表现手法赏析实例，帮助学生掌握答题模板，教师可依此高效开展专题复习，提升学生中考得分率。

语文 1 2 诵读篇 二、教材85首古诗词曲鉴赏分类梳理 第七类 酬赠送别（6首） 3 64.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐·李白] （2020年与《夜上受降城闻笛》对比考查） 【题解】左迁，降职。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。王昌龄于天宝 年间被贬为龙标尉。#1.1 4 杨花① 落尽子规② 啼， 闻道龙标③ 过五溪。 柳絮已经落尽， 杜鹃鸟在不停地 啼鸣，听说你被 贬到龙标去了， 一路上要经过五 条溪水。 手法：融情入景、景中见情。“杨花” “子规”两种意象，点明时令是在暮春， 借这两个意象渲染出冷落、凄凉的氛围 2020.4A ，寄寓了诗人叹飘零、感离恨的特定 心境。 5 杨花① 落尽子规② 啼， 闻道龙标③ 过五溪。 柳絮已经落尽， 杜鹃鸟在不停地 啼鸣，听说你被 贬到龙标去了， 一路上要经过五 条溪水。 意象：选取“杨花”“子规”这两个景 物，一是取其季节的意义，表明事情发生 的时令；二是取其形象意义，即二者都是 有形之物，给读者以画面感；三是取其象 征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻 征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归 去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的 友人王昌龄，希望他早日归来。[七上第4 课思考探究二] 续表 6 我寄愁心 与明月， 随君直到 夜郎西。 我把为你而忧愁 的心，托付给天 上的明月， （希望）它伴随 着你，一直走到 那夜郎的西边。 炼字：“愁”既有对挚友遭遇的深刻忧 虑，也有对当时现实的愤懑不平，有恳切 的思念，也有热忱的关怀；“夜郎西”既 表明友人被贬的地点，也引发了诗人对特 定情景的联想 2020.4C 。 修辞：运用拟人的修辞手法，将明月人格 化，把它看成能知人意、达人情的友好使 者，表达了诗人对友人的同情和怀念。 续表 7 【注释】①杨花：柳絮。②子规：即“杜鹃”，又称布谷鸟。③龙标： 指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 【内容要点】时令：暮春（杨花）；遥寄对象：王昌龄；贬谪地：龙 标；原因：左迁。 【主旨】本诗通过对暮春景物的描写，借景抒情，借“明月”表达了对 被贬挚友的同情和关切。 续表 8 【创作背景】王昌龄的仕途屡经挫折，开元二十七年（739）贬放岭南， 天宝元年（742）谪迁江宁（今江苏南京）丞，天宝七载（748）再贬龙标 （今湖南黔阳）尉。李白在东南地区漫游期间，得悉好友王昌龄由江宁丞 被贬为龙标尉，深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他。#1.2.1 9 65. 送友人[唐·李白] 青山横北 郭， 白水绕东 城。 青翠的山峦横卧在 城墙的北面，波光 粼粼的流水绕城东 潺潺流过。 炼字、手法：“横”字勾勒青山的 静姿，“绕”字描画白水的动态，动 静结合，相映成趣，准确而传神地表 现了送别之地环境的优美，描摹出一 幅寥廓秀丽的图景。 10 此地一为 别， 孤蓬① 万 里征。 我们在此地相互道 别，你就像蓬草那样 随风飞旋，到万里之 外远行去了。 修辞、情感：由写景转为抒情，借 “孤蓬”来比喻即将孤身远行的友 人，表达了诗人对友人漂泊生涯的深 切关怀和不舍之情。 续表 11 浮云② 游 子意， 落日③ 故 人情。 游子像浮云一样行踪 不定，我就像落日依 恋大地一样与你难舍 难分。 修辞：对偶、比喻。诗人巧妙地用 “浮云”比喻友人行踪不定；用“落 日”依恋大地比喻与友人难舍难分。 续表 12 挥手自兹 ④ 去， 萧萧班马 ⑤ 鸣。 频频挥手作别从此离 去，连离群的马也因 惜别声声嘶鸣。 用典：化用“萧萧马鸣”的典故，以 马的悲鸣进一步渲染离别的气氛。 情感：“挥手”告别这一细节描写， 写出了诗人的依依不舍之情。 续表 13 【注释】①蓬：蓬草，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行 的友人。②浮云：比喻游子行踪不定。③落日：比喻难舍之情。④兹： 此。⑤班马：离群的马。 【主旨】这是一首充满诗情画意的送别诗。通过对送别环境景色的描 写、气氛的渲染，表达了诗人送别友人时的依依惜别之意。 续表 14 66. 送杜少府之任蜀州[唐·王勃] 城阙辅三秦， 风烟望五津。 三秦辅卫着长 安，向着那风 烟迷蒙的蜀州 望去。 炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地 护卫着长安城的景象，气象雄伟； “望”字把目光从镇控三秦的煌煌京 城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满深 情厚意，营造了开阔的意境。 15 与君离别意， 同是宦游人。 和你离别时心 中怀着无限情 意，因为我们 都是远离故 乡、外出做官 之人。 内容：用两人处境相同、情感一致来宽 慰朋友，借以减轻友人的悲凉和孤独之 感，惜别之中显示出诗人豁达的胸襟。 续表 16 海内存知己， 天涯若比邻。 四海之内有知 心朋友，即使 远在天边也如 近在比邻。 修辞：夸张、对偶的修辞手法，表明真 挚的友谊不受空间的限制，表现了诗人 乐观豁达的胸襟和对友人真挚深厚的情 谊。 哲理：真挚的友情，可以克服空间的阻 隔，消除孤独的苦闷。 续表 17 无为在歧路 ① ， 儿女 ② 共沾巾 ③ 。 不要在岔路口分别 之时，像恋爱中的 青年男女那样悲伤 流泪，沾湿手巾。 情感：“歧路”照应送别，点出 “送”的主题。诗人劝慰友人不要 因为离别伤心落泪，要心胸开阔， 坦然面对。 续表 18 【注释】①歧路：岔路口。②儿女：恋爱中的青年男女。③沾巾：泪沾 手巾，形容落泪之多。 【主旨】这首诗以一个全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐 观面对离别，抒发了诗人对友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人 生态度。 续表 19 【作者简介】王勃（约650—676），字子安，绛州龙门（今山西万荣）人， 唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。著有《王子安 集》。 【创作背景】本诗是诗人在长安时所写。“少府”是唐朝县尉的别称。姓杜 的少府将要到四川去做官，王勃在长安相送，临别时赠给他这首送别诗。#1.2 20 67. 望洞庭湖赠张丞相[唐·孟浩然] 【题解】张丞相，指张九龄（678—740），唐玄宗时为相。#1 21 八月湖水平， 涵虚①混太清 ② 。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 八月洞庭湖水盛涨， 几乎与两岸齐平，水 映天空，与天空浑然 一体。云梦大泽水汽 蒸腾，白雾茫茫，波 涛汹涌似乎撼动了岳 阳城。 炼字：“平”“涵”“混” “蒸”“撼”等词，动态描写了洞 庭湖的气势和声威，锤炼精妙，富 有表现力，写出了烟波浩渺、水天 合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的 磅礴气势。 22 欲济③ 无舟楫， 端居④ 耻圣明。 想渡湖却没有船 只，闲居在家， 因有负太平盛世 而感到羞愧。 内容：由写景向陈情，诗人以“欲 济无舟楫”为喻，巧妙过渡，婉转 含蓄地表达了自己从政的心愿，希 望得到举荐。 续表 23 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 闲坐观看别人临 河垂钓，只能白 白地产生羡鱼之 情了。 用典：“垂钓者”暗指张丞相，诗 人巧妙地化用了“临渊羡鱼，不如 退而结网”的古语，另翻新意，隐 喻自己想出来做官而没有途径，希 望得到引荐。 续表 24 【注释】①涵虚：指水映天空。涵，包含。虚，天空。②混太清：与天 空浑然一体。太清，天空。③济：渡。④端居：闲居、平常家居。 【主旨】这是一首投赠诗，以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为 喻，诗人婉转含蓄地表达了自己想要从政的心愿,希望得到举荐。 【艺术特色】融情于景，全诗意在求仕，却不直接告白，不露乞怜痕 迹，大方得体，深婉有致。 续表 25 【作者简介】孟浩然（689—740），襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”， 是唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称“王孟”。 【创作背景】唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首 诗赠给当时在相位的张九龄，目的是想得到张九龄的引荐。#1.3 26 68.酬乐天扬州初逢席上见赠[唐·刘禹锡] 【题解】酬，这里是以诗相答的意思。乐天，指白居易，字乐天。这是刘 禹锡回赠白居易的一首酬和诗。#1 巴山楚水凄 凉地， 二十三年弃 置身 ① 。 （我遭受贬谪） 在巴山楚水这样 荒凉的地方，度 过了二十三年的 光阴。 内容：概写自己“二十三年”的被贬遭 遇。“凄凉地”三个字，举重若轻，一语 带过无数艰辛。“弃置身”三个字，点明 是被放逐、被“抛弃”。这一联表达了诗 人长期被贬谪的无限辛酸和悲凉。 27 怀旧空吟闻 笛赋， 到乡翻似烂 柯人。 怀念故友徒然吟 诵《思旧赋》， 回到故乡，物是 人非，俨然有隔 世之感。 用典：运用“闻笛赋”的典故，表达了诗 人对友人的怀念之情；运用“烂柯人”的 典故，抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁 的感叹。本联运用事典，写被贬归来的感 触，表达了感时叹逝之情、世异人非之 慨。 续表 28 怀旧空吟闻 笛赋， 到乡翻似烂 柯人。 怀念故友徒然吟 诵《思旧赋》， 回到故乡，物是 人非，俨然有隔 世之感。 ①闻笛赋：指西晋向秀所作的《思旧 赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康被司马 氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见 有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思 旧赋》。 续表 29 怀旧空吟闻 笛赋， 到乡翻似烂 柯人。 怀念故友徒然吟 诵《思旧赋》， 回到故乡，物是 人非，俨然有隔 世之感。 ②烂柯人：指晋人王质。南朝梁任昉 （fǎnɡ）《述异记》载，王质上山砍柴， 看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局 终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发 现已经过了上百年，与他同时代的人都去 世了。 续表 30 沉舟侧畔千 帆过， 病树前头万 木春。 沉船旁边仍有千 帆竞相驶过，枯 朽的树木前头也 有万千林木欣欣 向荣。 内容：此联跳出个人遭遇和恩怨的樊篱， 选取了“沉舟”与“千帆”、“病树”与 “万木”这样两两相对的意象，表现了天 地万物新陈代谢、生生不息的活力，是诗 人用乐观的精神看待社会人生的形象写 照。 续表 31 沉舟侧畔千 帆过， 病树前头万 木春。 沉船旁边仍有千 帆竞相驶过，枯 朽的树木前头也 有万千林木欣欣 向荣。 情感：此联格调从沉郁中振起，抛开个人 的悲苦，表达了诗人乐观进取、积极向上 的人生态度。 哲理：蕴含着事物新陈代谢的自然规律， 揭示了新事物必将取代旧事物的哲理。 续表 32 今日听君歌 一曲， 暂凭杯酒 _________ ② 精 神。 今天听了你的诗 作，暂且凭借这 杯酒来振作一下 精神吧。 作用：此联点明酬答之意，回应首联，扣 住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达 了共勉之意。 【注释】①弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。 ②长：增长，振作。 续表 33 【主旨】这首酬和诗，既表现了诗人遭受贬谪的无限辛酸和愤懑不平， 也表现了诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，体现了诗人坚定的信 念和乐观向上的精神。 情感变化：辛酸悲凉（二十三年）→怀念、怅惘（闻笛赋、烂柯人）→ 积极进取（千帆过、万木春）→感谢、共勉之意（长精神） 续表 34 【创作背景】刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官 二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州（治所在今安徽和县） 刺史，与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。在酒宴上白居易作《醉赠 刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情， 刘禹锡作此诗答谢。#1.2 35 69.白雪歌送武判官归京[唐·岑参] 【题解】这首诗是歌行体。判官，官名，是节度使、观察使一类官吏的僚 属。京，这里指长安（今陕西西安）。#1 北风卷地白 草折， 胡天八月即 飞雪。 北风席卷大地吹 折了白草，胡人 地域的天空在八 月就大雪纷飞。 炼字：“折”字写出了北风之猛，有了这 样猛烈的风，漫天飘落的雪才能“飞”。 “即”字表明边塞冬雪下得大、下得早， 表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞 的风猛雪早。 36 北风卷地白 草折， 胡天八月即 飞雪。 北风席卷大地吹 折了白草，胡人 地域的天空在八 月就大雪纷飞。 手法：正面描写与侧面描写相结合。 “卷”是正面描写，写出了北风怒吼的气 势；“折”是侧面描写，写出了北风狂暴 肆虐的情态。 续表 37 忽如一夜春 风来， 千树万树梨 花开。 仿佛一夜之间春 风吹来，千万棵 树上的梨花竞相 开放一样。 炼字：“忽如”二字不仅写出“胡天”变 幻无常，大雪来得急骤之态，而且再次传 达出诗人惊喜、好奇的神情。 修辞：比喻。以春景写冬景，以梨花喻冬 雪，新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异 壮丽的风光，又写出诗人的欣喜之情。 续表 38 散入珠帘湿罗幕， 狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控 ① ， 都护铁衣冷难_________ ② 。 雪花飘进用珍珠缀成的帘 子，沾湿了丝绸制作的帐 幕，天特别冷，穿上狐裘 都不觉得温暖，（夜晚） 盖着织锦被都显得单薄。 将军和都护的双手冻得连 弓弦都拉不开，盔甲冰冷 得难以穿上。 手法：从正面 （前两句）和侧面 （后两句）来写当时天 气寒冷，军营将士的苦 寒生活，反映了战争的 艰苦及其给人民带来的 灾难，同时为送行场面 渲染了悲凉的气氛。 续表 39 ______海 ③阑干④ 百丈冰， 愁云惨淡⑤ 万里凝。 广阔的沙漠上百 丈厚的坚冰纵横 交错，愁云暗淡 无光，在万里长 空凝聚着。 修辞：以夸张的笔法，气势 磅礴地勾勒出神奇壮丽、奇 寒无比的边塞雪景，又为 “武判官归京”设置了一个 奇异壮观、广漠辽阔的送别 环境。 续表 40 ______海 ③阑干 ④ 百丈冰， 愁云惨淡 ⑤ 万里凝。 广阔的沙漠上百 丈厚的坚冰纵横 交错，愁云暗淡 无光，在万里长 空凝聚着。 作用：承上启下。由咏雪过 渡到送别，从正面描写天气 寒冷（以百丈坚冰点缀大环 境，万里愁云引出送别的氛 围）。 续表 41 中军置酒______ ⑥ 归客， 胡琴琵琶与羌笛。 在军中主将的营 帐里宴请将要回 去的武判官，胡 琴、琵琶与羌笛 奏出了热烈欢快 的乐曲。 内容：写中军帐摆宴送别的 场面，表现了送别的热烈隆 重，列举了三种西域特色的 乐器，给边塞的军中宴饮增 添了苍凉悲壮的豪气。 续表 42 纷纷暮雪下辕门， 风_________ ⑦ 红旗冻不翻 ⑧ 。 （直到）傍晚， 大雪纷纷飘落在 领兵将帅的营 门，红旗被冰雪 冻硬，连强劲的 北风也无法让它 飘动。 作用：用这一生动而反常的细节 再次传神地写出天气奇寒；旗帜 在寒风中毫不动摇、威武不屈的 形象是将士的象征。 手法：从视觉角度写飞雪与红 旗，一动一静，一白一红，相互 映衬，画面生动，色彩鲜明。 续表 43 轮台东门送君去， 去时雪满天山路。 在轮台东门送别 武判官，他离开 的时候大雪铺满 了天山的道路。 内容、情感：写轮台东门送友人 离开时的情景，既有依依惜别的 深情，又有对友人隐隐的担忧与 关怀。 续表 44 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 山路回旋曲折， 看不见武判官的 身影，雪地上只 留下马的蹄印。 炼字：“空”字真实展现了朋友 远走、人去路空、诗人驻足目送 的情景，表达了诗人对朋友的依 依不舍和朋友离去后的无限惆怅 之情。 续表 45 山回路转不见君， 雪上空留马行处。 山路回旋曲折， 看不见武判官的 身影，雪地上只 留下马的蹄印。 手法、情感：运用留白手法，写 得含蓄，引发读者无尽的思考。 表达了诗人对朋友的依依不舍及 朋友离去后的无限惆怅之情，字 字传神，含蓄隽永。 续表 46 【注释】①控：拉开（弓弦）。②着：穿。③瀚海：指沙漠。④阑干： 纵横交错的样子。⑤惨淡：暗淡。⑥饮：宴请。⑦掣：拉，扯。⑧翻： 飘动。 【主旨】本诗以西北边塞的奇寒雪景为背景，以咏雪为主线，抒发了诗 人对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。 续表 47 【创作背景】岑参于唐玄宗天宝十三载（754）夏秋之交到北庭，唐肃宗 至德二年（757）春夏之交东归，此诗当作于这一时期。当时西北边疆一 带，战事频繁，岑参怀着建功立业的志向，两度出塞，久佐戎幕。天宝十 三载是岑参第二次出塞，他担任安西、北庭节度使封常清的判官 （节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京时写下了本 诗。#1.2 48 酬赠送别诗知识整合（6首） 标题 特点 标题中往往有“送”“别”“赠”“酬” “答”等字眼。 49 常见 意象 “柳”“酒”“月”“水”四大意象常在酬赠送别诗中出现。具体 可分为四类。 ①空间意象：长亭、渡口、古道、津渡、阳关等。 ②时间意象：日暮、月夜、清晨、四季等。 ③环境意象：杨柳（花）、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、夕阳、 西风、美酒、烟波、浮云、鸿雁等。 ④乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》《梅花落》《折杨柳》等。 续表 50 常见 情感 ①依依惜别的不舍与伤感。 ②离别后的思念与牵挂。 ③对友人的 安慰与勉励。 ④借送别友人表明自己的心志。⑤抒发对人生的感慨。⑥多种情感 交杂在一起。 续表 51 教材 诗歌 情感 归纳 依依惜 别，关 怀惆怅 ①李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：本诗通过对暮 春景物的描写，借景抒情，借“明月”表达了对被贬挚 友的同情和关切。 ②李白《送友人》：本诗通过对送别环境景色的描写、 气氛的渲染，表达了诗人送友人时的依依惜别之意。 ③岑参《白雪歌送武判官归京》：本诗以西北边塞的奇 寒雪景为背景，以咏雪为主线，抒发了诗人对友人的依 依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。 续表 52 教材 诗歌 情感 归纳 劝慰勉 励，乐 观豁达 ④王勃《送杜少府之任蜀州》：本诗以一个全新的视 角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐观面对离别，抒 发了诗人对友人的惜别之情，体现了诗人积极乐观的人 生态度。 ⑤刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：这首酬和诗， 既表现了诗人遭受贬谪的无限辛酸和愤懑不平，也表现 了诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，体现了诗人 坚定的信念和乐观向上的精神。 续表 53 教材诗 歌情感 归纳 投赠 奉求 ⑥孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》：这是一首投赠诗，以写 洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，诗人婉转含蓄地 表达了自己想要从政的心愿，希望得到举荐。 续表 54 七、[2025广安]诗词鉴赏。（1~2题，共4分） 于郡城 ① 送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚 ② 迷。 谁向孤舟怜逐客 ③ ，白云相送大江西。 【注】①郡城：地名。②楚：地名。③逐客：被贬逐的官员，这 里指明卿。 55 1.首句以“青枫”“雨”两种意象起笔，有什么作用？（2分） ________________________________________________________________ __________________________________________________ 营造了凄凉冷清的送别氛围，奠定了全诗忧愁感伤的基调，烘托了对好友 离别时依依不舍的情感。（答到两点，言之有理即可） 56 2.三、四句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有异曲同工之妙，请从 表现手法的角度赏析其妙处。（2分） ________________________________________________________________ ______________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________ 示例一：都运用借景抒情的表现手法，借白云、明月送朋友，都表达了诗 人对友人的不舍之情。 示例二：都运用了拟人的修辞手法，将白云、明月人格化，都表达了诗人 对友人的不舍之情。（如果答到关心、同情、担忧均可得分） 【诗歌大意】阵阵寒风、绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天 相接处的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你 呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 57 $