4.2 植物的生理作用-【一战成名新中考】2026福建中考生物·一轮复习·知识点精讲优质PPT课件（讲册）

该初中生物学中考复习课件聚焦“植物的生活”核心考点，覆盖植物对营养物质的吸收和运输（9年10考）、蒸腾作用（9年9考）、光合作用和呼吸作用（9年9考）等高频考点，通过考点知识梳理对接中考说明，分析考频权重，归纳实验探究、曲线分析、实际应用等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于融合中考真题训练与科学思维培养，如2024莆田质检“环剥提高产量”题解析筛管功能，2025泉州质检实验题指导对照实验设计，结合24小时光合作用呼吸作用曲线培养分析能力，助力学生掌握考点突破方法，教师可依此高效规划复习，提升中考实战得分率。

生物 1 2 第一部分 核心考点讲练通 主题四 植物的生活 大单元二 植物的生理作用 3 4 情境应用 1.人们通常选择下雨前施肥或施肥后进行浇水，其原因是肥料中的_______ 只有溶解在水中才能被植物吸收。 2.有“独木成林”一说的榕树，是福州的市树，其树形挺拔，生长旺盛，在 城市中随处可见。榕树吸收生活所需的水和无机盐的主要器官是____。 无机盐 根 3.学校在开展生物实践活动中对学校不同区域的空气湿度进行了测量，发 现小树林的空气湿度高于操场。造成差异的主要原因是植物能进行______ _____。 蒸腾 作用 5 4.种植大棚蔬菜时，人们常在大棚中安装二氧化碳发生器用于提高产量， 为什么？__________________________。除此之外，增加大棚蔬菜产量的 措施还有________________________________________________________ ___。 二氧化碳是光合作用的原料 增大大棚内昼夜温差；适当增加光照强度；适当延长光照时间等 5.我国《粮油仓储管理办法》中明确规定：在常规储存条件下，粮食正常 储存年限一般为小麦5年，稻谷和玉米3年。超过规定年限后，不能再作为 粮食出售，原因是________________________________________________。 种子呼吸作用消耗了大量有机物，导致营养成分缺乏 6 植物对营养物质的吸收和运输（9年10考） 1.植物生长需要的三种营养物质：____、无机盐和有机物。根从土壤中吸 收水和无机盐,绿叶通过光合作用制造有机物。 水 . . . . 7 （1）【演示实验】比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况 实验表明土壤浸出液中培养的玉米幼苗长势比蒸馏水中的好,这是因为土壤 浸出液中含有玉米生长所需的多种________。 无机盐 8 （2）植株生长需要量最多的无机盐是含____________的无机盐。（9年3考） 氮、磷、钾 肥料（农家肥、化肥、有机肥）的作用主要是给植物生长提供 无机盐。但过量施肥会导致作物萎蔫,出现“烧苗”现象,可通过短时间内少 量多次的浇水进行补救。 . . 无机盐对植物的作用：氮壮叶；钾壮茎；磷促生（促进生殖器官 的生长）。 9 3.无土栽培：根据植物生活所需无机盐的种类和数量,按一定比例配制营养 液来栽培植物的一种技术。无土栽培可以更合理地满足不同植物以及同一 种植物在不同生长阶段对各类无机盐的需要。 2. .移栽后,给树木“挂吊瓶”补充的是水和无机盐,针头应刺入茎的输导组织 （导管）。 .农业生产中用环剥枝条的方法提高环剥处上段果实品质,这是因为环剥切断了筛管, 阻止有机物向下运输。 10 植物的蒸腾作用（9年9考） 1.概念：水从活的植物体表面以________状态散失到大气中的过程。 水蒸气 11 2.蒸腾作用的主要器官——叶片 （1）叶片的结构 与功能 （2）气孔：由一对半月形的保卫细胞围成的小孔（如上图）。保卫细胞 吸水时,气孔张开；保卫细胞失水时,气孔缩小或闭合。 12 3.影响蒸腾速率的因素：光照、温度、空气湿度、风速、叶片数量等。 4.蒸腾作用的意义 （1）对植物自身：拉动水和无机盐在植物体内运输；降低叶片表面的温 度,避免被过高的气温灼伤。 （2）对自然界：提高大气湿度,增加降水；降低周围环境温度；促进生物 圈的水循环。 知识拓展 叶的吐水现象 当植物的吸水量大于蒸腾作用失水量,且空气湿度较大时（如早晨或傍晚）, 植物会将水以液态形式通过水孔排出（水孔通常在叶片的尖端或边缘）。 13 5.应用：移栽树苗时剪去部分枝叶,并选择在阴天或傍晚移栽,移栽后进行遮 阴处理,以此来减弱蒸腾作用,减少水分散失。（9年5考） 植物参与生物圈的水循环的过程 14 植物的光合作用和呼吸作用（9年9考） 1.光合作用 （1）概念：光合作用实质上是植物通过叶绿体,利用光能,将__________和 水合成为储存着能量的________（如淀粉）,并且释放出______的过程。可 用下列式子表示[2022.34（1）,2018.28（2）第一空］： 二氧化碳 有机物 氧气 15 （2）植物进行光合作用的主要器官是____。该处制造的大量有机物经叶 脉、叶柄、茎等结构中的______运输到植物体各部分。 叶 筛管 有机物 化学能 （3）光合作用过程的物质、能量变化：①将无机物合成为________； ②将光能转化为储存在有机物中的________。其实质是制造有机物,储存能量。 易错提示 在植物体中凡是含有叶绿体的部位，都能进行光合作用，如植物幼嫩的茎等。 16 （4）光合作用的影响因素及其在生产实践中的应用（9年3考） 光合午休现象：夏季中午由于气温过高，叶片上的部分气孔关 闭，影响二氧化碳进入，光合作用的强度下降。 17 2.呼吸作用 （1）概念：细胞利用氧,将有机物分解成__________和水,并且将储存在有 机物中的______释放出来,供生命活动利用。该过程发生在生物体所有活细 胞的内部,可用下列式子表示： 有机物（储存着能量）氧 二氧化碳水 能量 （2）呼吸作用在细胞内进行的主要场所是________。 （3）呼吸作用是生物的共同特征,其实质是分解有机物,释放能量,供生命活 动利用。 （4）影响因素：温度、水、氧气浓度等。 二氧化碳 能量 线粒体 18 知识拓展 无氧呼吸：某些情况下，细胞中的葡萄糖在没有氧的参与下也能分解，但 分解得不彻底，释放出的能量也较少。 .动物体（人体）进行无氧呼吸的产物为乳酸； .大部分植物体进行无氧呼吸的产物都是酒精，马铃薯的块茎、甜菜块根、 玉米胚等，进行无氧呼吸的产物为乳酸。 19 （5）呼吸作用原理的应用（2024.7B,2018.10） 应用 方法 原理 提高农作物 产量 深耕松土、及时排涝 增加土壤的含氧量，保证根部 呼吸作用正常进行 增大昼夜温差（适当降低 夜间温度） 减弱夜间呼吸作用强度，减少 ________的消耗 储存果蔬、 粮食 降低温度 抑制呼吸作用，减少有机物消 耗 降低氧浓度 保持干燥（储存粮食） 有机物 20 3.光合作用和呼吸作用的比较【归纳对比】（2017.26）#3 比较项目 光合作用 呼吸作用 区别 场所 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞，主要在线粒 体中 条件 只在光下进行 有光、无光都能进行 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 实质 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量 21 植物在自然界中的作用（9年2考） 1.植物是生物圈中的______者,对生物圈有重大作用。 （1）植物可以为其他生物提供有机物； （2）植物参与生物圈的____循环； （3）植物参与维持生物圈的______平衡。 生产 水 碳氧 2.保护植被措施：对森林和草原实行依法治理和科学化管理；退耕还林、 还草、还湖,退牧还草；开展全民义务植树、种草活动,将每年的3月12日定 为“植树节”等。 22 知识拓展 碳中和要实现的是使碳排放量和碳吸收量相一致。实现碳中和需从两方面 付出努力： .低碳：实行节能减排、能源转型，如减少二氧化碳排放，发展新能源； .护绿：植树造林，还可以通过工程技术手段捕获和封存二氧化碳。 23 1.无土栽培技术为花卉、蔬菜及其他作物生产的工厂化、自动化开辟了广 阔的前景,该技术能使植物从营养液里获得足够的（ ） A. 水和无机盐 B. 无机盐和有机物 C. 水和有机物 D. 水、无机盐和有机物 √ 24 2.[2024莆田质检]《齐民要术》中记载“反斧斑驳椎之,名曰嫁枣”,即用斧背 捶打树干,破坏枣树的部分结构,阻止物质 向下运输,进而提高产量。其中 和 分别是（ ） A. 导管 无机物 B. 导管 有机物 C. 筛管 有机物 D. 筛管 无机物 3.百米大树顶端的叶片能得到充足的水和无机盐,向上运输的动力来自 （ ） A. 呼吸作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 细胞生长 √ √ 25 4.严重干旱时会造成庄稼颗粒无收,从光合作用的角度看,这可以说明进行光 合作用需要（ ） A. 二氧化碳 B. 氧气 C. 水 D. 光 √ 26 5.[2025泉州质检]图中①和②代表植物的两个生理过程,、 代表物质。有 关叙述错误的是（ ） A. 是二氧化碳, 是有机物 B. ①可维持生物圈中的碳氧平衡 C. ②在有光、无光条件下都能进行 D. ①强度小于②时,有机物积累 √ 27 6.[2025莆田质检]香甜的甘蔗是植物的茎,其中糖类的主要来源是（ ） A. 由叶片光合作用制造 B. 由气孔从空气中吸收 C. 由导管从叶运输而来 D. 由根直接从土壤吸收 7.在跨学科实践活动中,某生物兴趣小组的同学进行了番茄栽培,观察了番茄 的生长全过程。下列做法与所依据的科学原理不一致的是（ ） A. 立体种植——充分利用空间和光能 B. 带土移栽——保护根毛和幼根 C. 中耕松土——促进茎的蒸腾作用 D. 除去杂草——减少杂草与番茄竞争,利于幼苗的生长 √ √ 28 8.蓝莓味道清香、肉质细嫩,富含维生素、花青素等营养成分,备受消费者喜 爱。某镇去年8月开始引进种植,某生物兴趣小组慕名前去蓝莓大棚体验采 摘的乐趣,并进行了大量探究,请据图分析并回答问题。 图1 图2 图3 29 （1）兴趣小组了解到蓝莓开花结果期需水量很大,吸收的水绝大部分通过 图1中的生理活动___（填字母）散失到大气中,此时期还需要补充更多含 ____的无机盐。 B 磷 图1 图2 图3 30 （2）为探究影响蓝莓植株光合作用的因素,该兴趣小组设计了图2所示的实 验装置,选择甲、丙进行对照,可探究______对蓝莓植株光合作用的影响,经 过暗处理、光照几小时后摘叶、酒精脱色、漂洗后滴加碘液等操作,发现只 有____（填图中所示标号）中的叶片会变蓝。 光照 甲 图1 图2 图3 31 （3）图3为24小时内蓝莓植株叶片释放或吸收二氧化碳的量随时间变化的 曲线图,经分析段光合作用释放氧气的量___（填“ ”“ ”或“ ”）呼吸 作用吸收氧气的量。试分析曲线 段下降的原因:_____________________ ________________________________________。 正午气温过高,气孔大 量关闭,二氧化碳供应不足,光合作用强度下降 图1 图2 图3 32 （4）为了带动农民就业增收,助推乡村振兴,请你运用所学知识为蓝莓提质 增量提出有效建议：______________________________________________ （答一点即可）。 合理密植（或增加二氧化碳浓度、延长光照时间等） 图1 图2 图3 33 探究植物的光合作用和呼吸作用（9年4考） 实验梳理 1.探究光合作用的条件、原料和场所 34 实 验 步 骤 暗处 理 将绿色植物放到黑暗处一昼夜（目的是①__________________________） 设置对照（装置图示） 变量：②____ 变量：③__________ 变量：④________ 照光 将装置移到光下照射数小时 转运或耗尽叶片中原有的淀粉 光 二氧化碳 叶绿体 实验名 称 探究绿叶在光下制造有机物（9年3考） 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 探究光合作用的场所 35 实 验 步 骤 脱色 从装置中取下相应叶片，将叶片放入盛有⑤______的小烧杯中 （目的是溶解叶片中的⑥________），再将小烧杯置于水浴锅 中加热 漂洗 用清水漂洗掉叶片上的酒精 染色 用⑦______给叶片染色；片刻后，用清水冲洗叶片然后观察叶 片颜色变化 酒精 叶绿素 碘液 续表 36 实验 现象 见光部分⑧_____，遮光部分⑨________ 清水组叶片变蓝，氢氧化钠溶液组叶片不变蓝 叶片的绿色部分 ⑩______，非绿色 部分⑪________ 实验结 论 绿叶在光下制造的有机物是⑫______；⑬____是光合作用进行的必要条件 二氧化碳是光合作用必需的原料 光合作用的场所是⑭________ 变蓝 不变蓝 变蓝 不变蓝 续表 淀粉 光 叶绿体 37 2.验证光合作用产生氧气（2024.22C） 【实验步骤】将如图所示装有金鱼藻（或其他水生绿色植物）的实验装置 放在光下,一段时间后观察叶片表面是否有气泡出现。待气体充至试管容积 的一半左右时,用拇指堵住试管口,取出试管,迅速将快要熄灭的卫生香 （或竹签）伸进试管口内,观察其燃烧情况。 38 【实验现象】光照下金鱼藻表面有气泡产生；快要熄灭的卫生香遇到金鱼 藻产生的气体时立刻燃烧起来。 【实验结论】______是光合作用的产物。 氧气 39 3.观察呼吸作用过程中的物质和能量变化 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度计示数高 于乙瓶温度计示数 种子萌发时（呼吸作用）释放______ 澄清的石灰水变浑 浊 种子萌发时（呼吸作用）放出__________ 能量 二氧化碳 40 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶蜡烛熄灭，乙 瓶蜡烛正常燃烧 种子萌发时（呼吸作用）需要____的参与 氧 续表 41 拓展提升——教材实验变式 1.某同学在学习植物光合作用时，将如图所示的甲、乙、丙装置（丙装置 中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），先置于黑暗处3天，再置于适宜光 照下9小时后，能从植物叶片中检测出淀粉的装置是（ ） A. 只有甲 B. 甲和乙 C. 乙和丙 D. 只有丙 √ 42 2.某生物兴趣小组参照“绿叶在光下制造有机物”实验，尝试在铜钱草叶片 上“作画”（如图）。下列叙述正确的是（ ） A. “作画”前，不需要对铜钱草进行暗处理 B. 设置对照时，叶片处不遮光、 处遮光 C. 将叶片放入酒精中水浴加热是为了脱去叶绿素 D. 此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉 √ 43 3.小亮为研究呼吸作用组装了如图所示的实验装置。下列关于该实验的说 法错误的是（ ） 甲 乙 A. 甲瓶升温，乙瓶不升温 B. 澄清石灰水变浑浊的是乙瓶 C. 该装置不能证明呼吸作用消耗氧气 D. 甲、乙两瓶应放在相同的环境中 √ 44 4.某校生物研究性学习小组通过下列实验，验证影响光合作用的因素。请 分析回答下列问题。 【实验原理】抽去叶肉细胞间隙的空气，充以水分，会使叶片沉于水中。 叶片光合作用放出的氧气在细胞间隙积累，能使叶片上浮。上浮所需要的 时间可作为比较光合作用强弱的依据。 【实验步骤】第一步：获得叶圆片（如图），抽去其中的空气； 45 第二步：把上述叶圆片放入盛水的烧杯中充以水分，并放在黑暗处备用； 第三步：按下表所示条件进行实验（4只烧杯内叶圆片的大小和数量相同）； 烧杯编号 光照强度 温度 二氧化碳浓度 1 6 000 15 0.2 2 6 000 25 0.01 3 6 000 25 0.2 4 2 000 25 0.2 第四步：观察记录实验结果。 46 （1）步骤二中，将烧杯放在黑暗处的目的是_________________________ ________________________________。 避免叶片进行光合作用产生 氧气，影响实验结果（合理即可） （2）一段时间后，3号烧杯中所有叶圆片上浮最快，说明该烧杯中叶圆片 释放氧气最____（填“多”或“少”）。 多 （3）本实验中，作为判断光合作用强弱的依据，可以观察各 烧杯中全部叶圆片上浮所需时间的平均值，还可以比较 _____________________________。 相同时间内上浮的叶圆片数量 47 （4）若3号和4号烧杯形成对照实验，则探究的是__________对光合作用强 度的影响。若温度作为实验变量，则应选择______号两个烧杯做对照实验。 光照强度 1、3 （5）根据所学知识，对温室里的农作物采取_________________________ _____________________________________（答出一条）措施可以提高产 量。 适当增加光照强度 （或适当提高温度、增加二氧化碳浓度） 48 与光合作用、呼吸作用相关的曲线分析及数据 计算 重难点一 与光合作用、呼吸作用相关的曲线分析 1.晴朗的夏季一天24小时内植物呼吸作用和光合作用强度的变化曲线 49 （1）判断曲线名称：光合作用必须在有____的条件下才能进行，所以曲 线___（填“Ⅰ”或“Ⅱ”，后同）表示光合作用；生物体的活细胞每时每刻都在 进行呼吸作用，据此可知曲线___表示呼吸作用。 光 Ⅰ Ⅱ （2）正午时分（12时左右）光合作用强度下降的原因：气温过高，为避 免水分大量散失，部分______关闭，使___________吸收量减少。 气孔 二氧化碳 50 （3）、两点时，光合作用强度______呼吸作用强度。、 两点之间这 段时间内光合作用强度大于呼吸作用强度，植物体内有机物处于______ （填“积累”或“消耗”）状态。 点后，光合作用强度小于呼吸作用强度， 植物开始消耗有机物，因此一天中，有机物积累量最多的是___点。 等于 积累 51 2.密闭温室内一天中二氧化碳和氧气浓度及植物体内有机物含量的变化曲线 （1）夜晚没有光照时，植物只进行______作用，消耗有机物和氧气，并 释放二氧化碳。日出后，光合作用强度逐渐增加。 呼吸 52 （2）点前：光合作用强度______呼吸作用强度； 点（6时左右）：二氧 化碳浓度最高（氧气浓度、有机物含量最低），此时光合作用强度______ 呼吸作用强度； 段：光合作用强度______呼吸作用强度，植物吸收二氧 化碳，积累有机物； 点（18时左右）：二氧化碳浓度最低（氧气浓度最 高），此时植物积累的有机物最____； 点后：由于日落等其他因素使光 合作用强度降至比呼吸作用强度小，直至光合作用停止。 小于 等于 大于 多 53 3.植物的二氧化碳吸收量、氧气释放量与光照强度的关系曲线 甲 乙 注：箭头表示叶片细胞中氧气或二氧化碳的扩散方向 54 （1）图甲中A点：无光条件下（光照强度为0），只进行呼吸作用，对应图 乙中______；A点对应的纵坐标值是该植物呼吸作用释放的__________量。 ③④ 二氧化碳 甲 乙 55 （2）有光条件下，呼吸作用和光合作用同时进行。 ①图甲中 段：光合作用逐渐增强，但光合作用强度小于呼吸作用强度， 光合作用吸收的二氧化碳______呼吸作用释放的二氧化碳，植物表现为释 放二氧化碳，对应图乙中__________； ②图甲中B点：两种生理作用强度相等，二氧化碳的吸收和释放处于平衡， 对应图乙中______；#1.3.2 少于 ③④⑤⑥ ⑤⑥ 甲 乙 56 ③图甲中 段：光合作用强度______呼吸作用强度，植物从外界吸收二氧 化碳，积累有机物，对应图乙中__________； ④图甲中C点：光合作用强度达到最大值，此后不再随光照强度的增大而 增大。#1.3.4 大于 ①②⑤⑥ 甲 乙 57 重难点二 与光合作用、呼吸作用相关的数据计算 1.植物在黑暗环境下只进行呼吸作用，消耗有机物，此时有机物的消耗量 可用“氧气消耗量或二氧化碳生成量”来表示。 2.光照条件下，植物同时进行呼吸作用和光合作用。两种生理作用强度关 系如下： 用有机物积累量表示：植物积累的有机物量 光合作用合成的有机物量-呼 吸作用消耗的有机物量。 用二氧化碳量表示：环境中二氧化碳的减少量 光合作用实际消耗的二氧 化碳量-呼吸作用生成的二氧化碳量。 58 用氧气量表示：环境中氧气的增加量 光合作用实际产生的氧气量-呼吸作 用消耗的氧气量。 （1）若光合作用 呼吸作用，植物积累的有机物量 ，植物可以正常 生长。 （2）若光合作用呼吸作用，植物积累的有机物量 ，植物可以生存。 （3）若光合作用 呼吸作用，植物积累的有机物量 ，植物细胞中有 机物不断减少，不能长时间生存。 59 1.[2023福州质检]下图为番茄叶肉细胞在不同光照条件下产生和消耗氧气 和二氧化碳的情况，、代表气体，、 代表细胞中的能量转换器，下 列说法正确的是（ ） A. 若 为叶绿体，此时该细胞不进行呼吸作用 B. 若 为叶绿体，此时该细胞正处于黑暗环境 C. 若 为氧气，则此时呼吸作用小于光合作用 D. 若 为氧气，则此光照条件利于有机物积累 √ 60 2.[2025赣州模拟]了解植物光合作用和呼吸作用的情况，可以帮助提高作 物产量。关于玉米一天中生理过程变化的曲线（如图），下列分析合理的 是（ ） A. 曲线Ⅰ为呼吸作用，Ⅱ为光合作用 B. 玉米在、 点既不进行光合作用，也不进行呼吸 作用 C. 比较、、三点， 点时有机物的积累量最多 D. 在 点光合作用下降是因为二氧化碳不足 √ 61 3.[2024厦门质检]兴趣小组将某植物幼苗培养在密闭容器中，测定一天不 同时段密闭容器中氧气量，计算氧气释放速率，结果如图所示。下列叙述 正确的是（ ） A. 氧气释放速率与呼吸作用无关 B. 时，密闭容器中氧气浓度最高 C. 时，幼苗产生的氧气量为零 D. 到 时，幼苗不断积累有机物 √ 62 4.[2025唐山模拟]夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放 量，并绘制了如图所示的曲线。以下分析不合理的是（ ） A. 点大豆只进行呼吸作用和蒸腾作用 B. 一天中有机物合成量最多的时间点是 点 C. 阴雨天时， 点会因光照不足而下移 D. 段变化主要与二氧化碳摄入不足有关 √ 63 5.[2019福建25题]甲、乙两种植物二氧化碳的吸收量随光照强度的变化趋 势如图所示，下列分析正确的是（ ） A. 光照强度为0时，甲和乙释放的二氧化碳量 相同 B. 光照强度为 时，乙不进行光合作用 C. 光照强度为 时，甲和乙合成的有机物量相同 D. 光照强度为 时，可表明甲更适合强光照下 生长 √ 64 6.如图为恒温密闭玻璃温室大棚内一昼夜的二氧化碳浓度变化曲线。下列 说法不正确的是（ ） A. 光合作用开始于6时，结束于18时 B. 大棚植物在18时有机物积累最多 C. 6时和18时,光合作用强度与呼吸作用强度相等 D. 点比A点低，大棚植物才能正常生长 √ 65 7.[2025宜宾]科研人员在进行光合作用探究实验时，记录不同光照强度下 绿色植物叶片的氧气释放速率，相关数据如下表。下列分析合理的是 （ ） 光照强度 0 2 4 6 8 10 12 氧气释放速率单位： 0 3 6 8 8 A. 光照强度为 时，植物叶片释放氧气并从外界吸收二氧化碳 B. 光照强度为 时，植物叶片光合作用强度等于呼吸作用强度 C. 光照强度为时，叶肉细胞光合作用产生氧气速率为 D. 据表中数据可知，光照强度越强，植物叶片光合作用强度越大 √ 66 $