第五、六单元月考情景卷-2025-2026学年语文六年级上册统编版

2025-2026学年六年级上册语文第五、六单元月考情景卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 卷首语 书香润童心，生态伴成长。学校“校园读书月”系列活动之“守护绿水青山”主题学习正在开展，让我们在文字里感受自然之美，用行动守护共同的家园。 一、【宣传册·“生态新语”栏目品读】（14分） 六年级(1)班制作了“绿色校园·共护家园”主题宣传册，请阅读“地球家园”板块的文字，完成练习。 清晨的校园，绿茵茵的cǎo píng( )间点缀着星星点点的野花，教学楼旁的gān zhe( )丛亭亭玉立，长廊边的péng jià( )上爬满了紫藤花……这是我们身边的美好。可放眼全球，地球母亲却在“哭泣”：人类kāng kǎi( )索取的kuàng( )产资源日渐枯竭，随意排放的废水废气，______用的化学药剂，让极端天气发生次数zēng jiā( )，沙尘暴、高温热浪肆虐( nüè luè )，生物多样性受到严重威胁( xié xiá )。守护地球，从来都不是一句空话。 1. 用“✓”给加点字选择正确的读音。（2分） 2. 根据拼音规范书写字词。（6分） 3. 结合注释（滥：不加节制；乱：没有秩序），语段横线处应填的字是“______”，这个字体现了人类对化学品使用的______（特点）。（2分） 4. 联系生活实际，说说校园里哪些现象体现了“守护地球”的理念？你还能为校园环保做哪些具体事？（4分） 二、【课本知识竞赛·“字词闯关”专场】（12分） 六年级(2)班开展“生态知识大闯关”竞赛，请选择正确答案（填序号）。 1. 下列加点字读音全部正确的一项是（ ）（2分） A. 缝（féng）补 石缝（fèng） 冲（chōng）笑 冲（chòng）散 B. 兴（xīng）奋 兴（xìng）冲冲 背（bēi）包 背（bèi）影 C. 参（cān）差 参（cēn）加 蒙（méng）古 蒙（mēng）骗 D. 单薄（bó） 薄（báo）饼 笨拙（zhuó） 拙（zhuō）劣 2. 下列词语中，与“生态保护”主题相关的一组是（ ）（2分） A. 山清水秀 竭泽而渔 因地制宜 B. 草长莺飞 乱砍滥伐 鸟语花香 C. 碧波荡漾 水土保持 枯枝败叶 D. 漫天黄沙 植树造林 生态平衡 3. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ）（2分） A. 看到有人乱扔垃圾，他怒目圆睁，袖手旁观地制止对方。 B. 春天的公园繁花似锦，美不胜收，吸引了大批游客。 C. 他讲环保故事时语无伦次，赢得了同学们的阵阵掌声。 D. 暴雨过后，河水暴涨，气势汹汹地涌向岸边，让人津津乐道。 4. 下列课文与“人与自然和谐共生”主题对应最贴切的一项是（ ）（2分） A. 《少年闰土》——乡村生活的乐趣 B. 《青山不老》——老人守护山林的坚守 C. 《月光曲》——音乐与自然的共鸣 D. 《竹节人》——童年游戏的快乐 5. 填入下面句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）（2分） ______地球所拥有的自然资源是有限的，______我们要精心保护地球的生态环境。 A. 因为……所以…… B. 虽然……但是…… C. 如果……就…… D. 不但……而且…… 6. 下列标语中，最适合张贴在校园草坪旁的一项是（ ）（2分） A. 读书破万卷，下笔如有神 B. 脚下留情，草色青青 C. 节约用电，人人有责 D. 珍爱生命，远离危险 三、【经典诵读·“诗词悟理”板块】（14分） 1. 按要求填空（8分） （1）__________________，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） （2）稻花香里说丰年，__________________。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） （3）祖宗疆土，__________________，__________________。（李纲） （4）《只有一个地球》中提到“地球是人类的母亲”，正如鲁迅所言：“无情未必真豪杰，__________________。” （5）面对生态保护的重任，我们要像诸葛亮说的那样：“__________________，死而后已。” 2. 品读古诗，完成练习（6分） 浪淘沙（其一） [唐]刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 （1）“浪淘风簸”的意思是：________________（2分） （2）这首诗既写出了黄河的磅礴气势，也暗含了对自然的敬畏。结合生态保护的主题，说说你读这首诗的感悟（4分）。 四、【阅读理解·“绿色故事”专栏】（25分） （一）课内片段阅读（10分） 地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 1. 片段中画______的句子运用了______的说明方法，作用是__________（3分）。 2. 结合片段内容，说说“再生资源”不能再生的原因是什么？（3分） 3. 读完片段，你想对人类说些什么？（4分） （二）课外阅读（15分） 护林员的红马甲 张叔是我们村的护林员，一件洗得发白的红马甲，是他最显眼的标志。 十年前，村子后面的荒山光秃秃的，一到刮风天，黄沙能吹进屋里。村里派张叔当护林员，他二话不说，扛起铁锹就上了山。春天种树，他凌晨四点就出发，挖坑、栽苗、浇水，一干就是一整天；夏天防虫，他背着药桶走遍每一棵树苗，衣服被汗水浸透，结出一层白花花的盐霜；冬天防火，他顶着寒风巡山，饿了就啃口冻硬的馒头。 有一次，暴雨冲垮了半山腰的树苗，张叔急得直掉泪。他带着村民们冒雨抢修，手被石头划破了，简单包一下继续干，硬是把歪倒的树苗一棵一棵扶了起来。 如今，荒山变成了青山，松树、柏树长得郁郁葱葱，野兔、野鸡也回来了。张叔的红马甲依旧穿在身上，只是颜色更淡了。有人劝他：“张叔，山绿了，你该歇歇了。”张叔摇摇头：“山绿了，更要守着，这是咱全村人的宝贝。” 去年暑假，我跟着张叔巡山。他指着一棵粗壮的松树说：“这是我种的第一棵树，现在都比你高了。”风吹过树林，发出沙沙的声响，像一首温柔的歌。张叔的红马甲在绿色的山林里，像一团跳动的火苗，温暖又耀眼。 1. 用简洁的语言概括文章主要内容（4分）。 2. 从文中找出描写张叔种树辛苦的语句，用“______”画出来，并说说你体会到了什么？（4分）。 3.为什么说“张叔的红马甲在绿色的山林里，像一团跳动的火苗”？结合全文谈谈你的理解（4分）。 4. 作为小学生，你能为保护山林做哪些力所能及的事？（3分） 五、【书面表达·“绿色抒怀”专栏】（35分） 题目：我为______添抹绿 提示：第五、六单元我们认识了守护青山的老人、坚守岗位的护林员，感受到了保护自然的重要性。请将题目补充完整（如“校园”“家乡”“地球”等），写一篇不少于450字的习作。 要求： 1. 围绕中心选择具体事例，写出自己的真实行动和感受； 2. 条理清晰，语句通顺，运用学过的描写方法； 3. 书写规范整洁，不写错别字，正确使用标点。 2025-2026学年六年级上册语文第五、六单元月考情景卷参考答案及评分细则 考试时间：90分钟 满分：100分 一、宣传册·“生态新语”栏目品读（14分） 1. 读音选择（2分，每空1分） nüè √ xié √ 2. 看拼音写词语（6分，每空1分，错字、别字不得分） 草坪 甘蔗 棚架 慷慨 矿 增加 3. 字词填空（2分，每空1分） 滥 不加节制（无度、过度） 4. 开放性试题（4分，分两问，每问2分，言之有理即可） 示例：校园里的分类垃圾桶、节水提示牌、班级绿植角都体现了环保理念。我可以随手关灯、不乱扔废纸、主动参与校园植树活动。 评分细则：能列举2个及以上校园环保现象得2分；能写出2个及以上具体环保行动得2分，语言通顺即可。 二、课本知识竞赛·“字词闯关”专场（12分，每题2分） 1. B（A项“冲笑”应为chòng；C项“参差”cēn，“参加”cān，“蒙古”měng；D项“笨拙”zhuō） 2. D（A项“竭泽而渔”是破坏生态的行为；B项“乱砍滥伐”是破坏生态的行为；C项“枯枝败叶”与生态保护无直接关联） 3. B（A项“袖手旁观”与“制止”矛盾；C项“语无伦次”与“赢得掌声”矛盾；D项“津津乐道”不能形容洪水的危险场景） 4. B 5. A 6.B 三、经典诵读·“诗词悟理”板块（14分） 1. 日积月累填空（8分，每空1分，错字、漏字、添字不得分） （1）一水护田将绿绕 （2）听取蛙声一片 （3）当以死守 不可以尺寸与人 （4）怜子如何不丈夫 （5）鞠躬尽瘁 2. 古诗品读（6分） （1）（2分）卷着泥沙，风浪翻滚的样子（或：黄河波涛汹涌，奔腾不息的气势） （2）（4分）示例：这首诗让我感受到黄河的雄伟壮阔，它是大自然馈赠的瑰宝。我们要敬畏自然、保护自然，像守护黄河一样守护所有自然资源，不能随意破坏，这样才能让自然美景长久留存。 评分细则：能结合诗句谈黄河的气势得1分；能联系生态保护主题谈感悟得2分；语言通顺、逻辑清晰得1分。 四、阅读理解·“绿色故事”专栏（25分） （一）课内片段阅读（10分） 1. （3分）举例子（1分）；具体有力地说明矿产资源形成时间漫长、来之不易（2分） 2. （3分）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，导致再生资源的再生能力被破坏，无法再为人类做贡献。 评分细则：能答出“随意毁坏自然资源”和“滥用化学品”两个核心原因得2分，语言通顺得1分。 3. （4分）示例：地球的资源是有限的，我们不能无节制地开采和破坏。如果继续这样下去，最终受害的会是人类自己。让我们行动起来，珍惜资源，保护地球吧！ 评分细则：能围绕“珍惜资源、保护地球”的核心观点作答得2分；语言有号召力、通顺得体得2分。 （二）课外阅读（15分） 1. （4分）示例：张叔担任村护林员，十年如一日地种树、护林，克服种种困难，将荒山变成青山，并且依然坚守岗位守护山林。 评分细则：能概括出“张叔是护林员”“种树护林的艰辛”“荒山变青山”“坚守岗位”四个要素得4分，缺一个要素扣1分，扣完为止。 2. （4分） 画线句：春天种树，他凌晨四点就出发，挖坑、栽苗、浇水，一干就是一整天；夏天防虫，他背着药桶走遍每一棵树苗，衣服被汗水浸透，结出一层白花花的盐霜；冬天防火，他顶着寒风巡山，饿了就啃口冻硬的馒头。 体会：我体会到张叔种树护林的艰辛和不易，以及他对山林的热爱和坚守的责任感。 评分细则：能准确画出描写张叔辛苦的句子得2分；能答出“艰辛”和“责任感/热爱山林”两个要点得2分。 3. （4分）示例：红马甲的颜色是鲜艳的红色，在绿色山林中格外醒目，像火苗一样跳动；张叔的护林精神就像火苗一样，温暖且有力量，他用坚守点燃了荒山的生机，也感染着身边的人，所以说红马甲像跳动的火苗。 评分细则：能从“颜色醒目”角度作答得1分；能从“精神象征”角度作答得2分；语言通顺得1分。 4. （3分）示例：①不随意采摘山林里的花草树木；②积极宣传森林防火知识；③主动参与植树造林活动。 评分细则：每写出一条合理的行动得1分，共3分。 五、书面表达·“绿色抒怀”专栏（35分） 评分标准（分四类卷） 1. 一类卷（30-35分） ◦ 题目补充完整，紧扣“添抹绿”的主题，选材具体真实，能写出自己的行动和感受。 ◦ 结构清晰，详略得当，运用了动作、语言、心理等描写方法。 ◦ 语句通顺，没有错别字和病句，标点使用正确，书写工整美观。 2. 二类卷（24-29分） ◦ 题目补充完整，主题明确，有具体事例，能体现自己的行动。 ◦ 结构完整，层次分明，有少量描写。 ◦ 语句通顺，错别字和病句不超过3处，标点基本正确，书写工整。 3. 三类卷（18-23分） ◦ 题目补充完整，主题基本明确，事例较简单。 ◦ 结构基本完整，层次不够清晰。 ◦ 语句基本通顺，错别字和病句较多（不超过5处），标点有错误，书写较工整。 4. 四类卷（17分及以下） ◦ 题目未补充或偏离主题，内容空洞，没有具体事例。 ◦ 结构混乱，语句不通顺，错别字和病句多，标点错误多，书写潦草。 扣分说明 • 字数不足450字，每少50字扣1分，最多扣3分。 • 出现真实校名、人名等，扣1-2分。 范文： 我为家乡添抹绿 春日的风拂过村口的荒地，卷起几片枯黄的落叶，也吹动了我心里的一个念头——要在这里种上一片绿，给家乡添一抹生机。 这个念头的由来，是上周跟着爷爷去邻村赶集时的所见。邻村的路旁种满了桃树和梨树，粉的白的花儿开得热热闹闹，连空气里都飘着甜香。再看看我们村口，光秃秃的荒地上只有几丛杂草，风一吹就尘土飞扬。我攥着爷爷的手说：“爷爷，我们也在这里种树吧！”爷爷笑着点头：“好小子，有志气！” 说干就干，我先和小伙伴们一起商量。我们决定种容易活的杨树和柳树，还计划在树间撒上花籽。周末一大早，我扛着小铁锹，提着水桶，和小伙伴们来到荒地。刚一动手就遇到了难题，地里的土又硬又干，铁锹下去只能挖出一个小坑。我咬着牙，把铁锹蹬得深深的，再使劲往上撬，额头上的汗珠子滚下来，滴在土里。小伙伴们也不甘示弱，有的用锄头刨土，有的捡石块，忙得热火朝天。路过的王大伯看到了，扛着锄头过来帮忙，他教我们把土块敲碎，还说种树要把根埋深，浇足水。 我们小心翼翼地把杨树苗放进坑里，填上松软的土，再把水慢慢浇下去，看着水珠渗进土里，仿佛看到小树苗在咕咚咕咚地喝水。一棵、两棵、三棵……太阳升到头顶的时候，几十棵小树苗已经整整齐齐地站在了荒地上。我们又把花籽撒在树行间，期待着夏天能开出五颜六色的花。 如今，每次放学路过村口，我都会去看看那些小树苗。它们的枝干虽然还很细，但已经抽出了嫩绿的新芽，在春风里轻轻摇晃，好像在和我打招呼。看着这片新绿，我的心里甜滋滋的。 我知道，这一抹绿只是一个开始。等小树苗长成参天大树，等花籽开出满坡繁花，我们的家乡一定会变得更美。我也要和小伙伴们一起，守护着这片绿，让家乡的春天永远生机勃勃。 学科网（北京）股份有限公司 $