描述简单的行走路线（教学设计）-2025-2026学年六年级数学下册苏教版

六年级数学下册学本教学设计 设计单位：车村镇第二初级中学（小学部 ） 设计人： 张亚瑞 描述简单的行走路线 【教学分析】： 在前面的教材里已经多次教学确定位置的知识,下、前、后、左、右描述物体的相对位置，用“第几排第几个”的形式描述物体所在的位置，用东、南、西、北描绘物体所在的方向，认识东北、东南、西北、西南等方向,用方向词描述行走路线，用“数对”确定物体在平面上的位置等。本单元要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置,联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法,以及比例尺的知识,进一步了解方向、体会距离，发展空间观念。本单元确定位置涉及的知识、技能比较多,教学时有一定的难度。 【学习目标】： 1. 能根据平面图给出的方向和距离描述简单的行走路线。 2. 能按顺序描述简单的行走路线。 3. 结合具体情境用不同的方式表达行走路线，进一步培养观察能力、识图能力和语言表达能力。 【学习重点】: 能根据平面图给出的方向和距离描述简单的行走路线，能按顺序描述简单的行走路线。 【学习难点】: 结合具体情境用不同的方式表达行走路线，进一步培养观察能力、识图能力和语言表达能力。 【教学过程】: 一、教学导入 同学们，这周我们要组织家访，老师还不知道大家的家在哪里，那你们能描述出你家在学校哪个位置吗？ 这样的描述只是一个大概的说明，要想知道从学校到家怎么走，还需要更具体的描述。今天我们要和大家用我们前几天所学的知识更准确的描述行走路线。 【设计意图】 结合生活实际，让学生产生探索兴趣。 预设答案： 北偏东20度、南偏西50度、正东...... 二、探究过程 第一学程：学会观察场所位置 学习任务 主问题1.平面图中几个场所之间的位置关系是怎么样的？ ( 北 南 西 北偏东 东 南偏东 北偏西 南偏西 ) 学法指导 自学要求： 1. 观察平面图，明确几个场所之间的位置关系。 2. 确定李伟从家到大港小学要经过的几个场所的先后顺序。 互学要求： 1. 同桌有序交流，及时纠错，汇总意见。 2. 同桌之间进行任务分工，做好展讲准备。 展学要求： 1. 声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。 2. 各同学认真倾听，积极补充，质疑提问，进行评价。 主问题1设计意图 先明确各位置之间的关系，并确定经过场所的先后顺序，形成思路，为如何描述打下基础。 主问题1预设答案 1. 超市在李伟家的正东方向,医院在超市的北偏东方向，大港小学在医院的正北方向。展览馆在超市的正北方向，书店在展览馆的正北方向，大港小学在书店的正东方向。 2. 分析行走路线要经过的场所的先后顺序:李伟从家出发,经过超市、街心花园、医院、敬老院,到大港小学。或李伟从家出发,经过超市、展览馆、书店,到大港小学。(路线不唯一) 第二学程： 描述简单的行走路线 学习任务 主问题2.根据平面图描述李伟从家到学校的行走路线 学法指导 自学要求： 1.描述出李伟从家到学校的行走路线 互学要求： 1.有序交流。组长主持，组内互学，及时纠错。 2.汇总意见。组内总结遇到的问题。 3.展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。 展学要求： 1. 声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。 2. 各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。 主问题1设计意图 学生自主尝试描述出李伟的行走路线，通过自己的思考，初步感知如何描述路线的方法。 主问题1预设答案 李伟先向东走到超市,再向北经展览馆走到书店,最后从书店向东走到大港小学。(答案不唯一) 3、 课堂检测 1. . 你能说说李伟放学回家的行走路线吗？（让学生明白如何反向描述） 提问:我们刚刚描述了李伟上学的路线和李伟放学的路线，从中你们有什么发现? 小结:两个路线经过的地点基本一致，路程也一致,方向却刚好相反。 ( 火车站 新华书店 公园 中心广场 医院 体育馆 )2.下面是某市5路公共汽车的行驶路线图。 说说5路公共汽车的行走路线。 3.下面是某市旅游1号车行驶的路线图。请根据路线填空。 （1）旅游1号车从起点站出发，向（ ）行（ ）千米，到达（ ），再向（ ）偏（ ）（ ）°方向行（ ）千米到达抗战纪念碑。 （2）绿博园向（ ）偏（ ）（ ）°的方向行（ ）千米到达（ ），再向（ ）偏（ ）（ ）°方向行（ ）千米到达（ ），最后向（ ）偏（ ）（ ）°的方向行（ ）千米到达终点站。 4.下面是小红从绿苑小区去学校的线路图。 ( 粮油店 邮局 30 ° 北 超市 学校 商场 工厂 绿苑小区 ) （1）小红从绿苑小区出发，走（ ）站就到学校了。 （2）以超市为观测点，学校在（ ）方向。 （3）以超市为观测点，商场在（ ）方向。 5.下面是陈晓爷爷的晨练路线图。 ( 超市 北 商品城 立交桥 家 公园 ) ( 北 N )请说一说他到公园的路线。 6. 说一说：小明去小刚家的行走路线。 四、课堂总结 这节课我们学习了用方向和距离描述简单行走路线 描述简单的行走路线图的方法:按行走路线，确定观测点、行走方向和距离,用“先……再……然后……”等关联词语按顺序叙述。 五、作业布置 向老师描述一下你从学校到家的行走路线，方便老师周末去家访。 六、板书设计 用方向和距离描述简单行走路线 描述简单的行走路线图的方法:按行走路线，确定观测点、行走方向和距离,用“先……再……然后……”等关联词语按顺序叙述。 七、教学反思 4 学科网（北京）股份有限公司 $