第四单元写作《语言要连贯》教学设计-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文《语言要连贯》写作教学设计，聚焦“选材集中、顺序合理、衔接自然”核心要点。通过对比《春节》写作片段导入，结合七年级《散步》《从百草园到三味书屋》等课文构建学习支架，引导学生迁移连贯表达方法。 以传统节日写作实践（文化自信）为载体，通过片段对比分析、小组合作梳理顺序（思维能力）及分阶练笔（如《背影》细节迁移）提升语言运用能力。评价量表与课文关联练笔让教学可操作，助学生掌握连贯表达技巧，为教师提供系统教学路径。

统编版八上第四单元《语言要连贯》写作课指导 第1课时 写作指导课《语言要连贯》 课题 语言要连贯 课型 写作指导课 学情与学情调查 一、显性学情 1.学生在七年级已经学习过《秋天的怀念》《散步》《从百草园到三味书屋》等课文，从中了解到文章的连贯性与逻辑性，对语言连贯有了初步认识。学生虽然已经接触了不少连贯的文章，但在实际写作时，部分学生语言表达不连贯、不顺畅，难以做到句子间的衔接自然。 2.学生对语言连贯的方法掌握不足，大部分学生只会对句子进行简单的堆砌，不会运用合理的顺序、关联词语、过渡句等使文章连贯。在写作时也往往只是“为写而写”，缺少整体的逻辑性与条理性，无法做到文章的前后呼应与衔接自然。 二、隐性学情调查 1.要做到语言连贯，应该注意什么？ 2.如何判断语言是否连贯？有哪些具体方法可提升连贯性？ 学习目标 1.围绕同一话题展开写作，做到语句连贯、衔接紧密。 2.围绕中心合理安排句子顺序，使文章结构清晰、逻辑顺畅，增强语言的连贯性。 3.恰当运用关联词语、提示性语句或过渡句，保持句子间过渡自然，使文章整体连贯。 评价设计 1.对比两则片段，找出两者在“选材、顺序、衔接”上的差异，引出写作训练主题；回顾《散步》选材特点，结合《节日》写作训练需求，依据评价标准，师点评指正，达成目标1。 2.回顾两篇引文中顺序的选择与安排，小组合作完成表格，尝试用“时间顺序”与“空间顺序”将写作材料的顺序进行合理安排，学生朗读展示后，依据评价标准，检验句子的连贯性，达成目标2。 3.体会“有无衔接”的片段效果对比，总结常见过渡方式，学生修改自己的片段，师巡视抽查指导，全班依据评价标准进行自评与互评，优化片段内容，达成目标3。 教学过程 学生学习过程 教师组织过程 准备上课：语文课本、书写文具等 进入新课 进入新课 导入新课 1.倾听教师提问，结合生活经验思考“节日里的经历如何说清楚”。 2.阅读PPT显示的两则《春节》片段，对比差异：片段一：春节那天，我贴了春联，然后去奶奶家。奶奶做了饺子，我还和表哥放了烟花。晚上看了春晚，很开心。 片段二：春节早晨，我和爸爸踩着梯子贴春联，红纸上的“福”字歪了两次，爸爸笑着帮我摆正。贴完春联，我们拎着水果去奶奶家——刚进门，就闻到饺子馅的香味，奶奶正坐在桌边揉面团，表哥已经拿着烟花在门口等我了。晚上一家人围坐看春晚，笑声裹着暖气，暖得人心里发甜。 3.分享自己发现的差异（如“片段二有顺序”“片段二有衔接”）。 1.提问导入：“大家写春节经历时，有没有过‘想写的事太多，结果读者没看明白’的情况？”引发学生共鸣。 2.展示两则《春节》片段，引导学生对比：“同样写春节，为什么片段二读起来更清楚、更温暖？” 3.总结学生发言，明确“语言连贯”的核心：选材集中、顺序合理、衔接自然。 活动一：聚焦选材——让节日内容不杂乱 活动一：指导“选材集中”的方法 1.回顾《散步》仅聚焦“一次散步”的选材方式，思考：“如果写《中秋节》，能选哪些事？哪些事最能体现中秋特点？” 2.同桌交流自己的节日经历（如“端午节包粽子”“国庆节看升旗”），筛选出1-2件最想写的事，并说明理由（如“包粽子时奶奶教我折叶，很温馨”）。 3.对照教师给出的“选材评价标准”，进行自评与互评。 1.引导学生回顾《散步》选材特点：“作者没写一家人所有生活片段，只写‘散步’，为什么？”（突出核心情感）。 2.结合《节日》写作要求，明确“选材集中”的原则：不贪多，选1-2件能体现节日氛围、含个人感受的事。 3.给出“选材评价标准”： ①声音洪亮； ②事例1-2件； ③话题统一； ④内容连贯。 组织学生互评，教师巡视指导，纠正“想写3件以上事”的问题。 活动二：梳理顺序——让节日事件有逻辑 活动二：指导“顺序合理”的方法 1.阅读讲义中《从百草园到三味书屋》的“空间顺序” 片段（从百草园到书屋）、《秋天的怀念》的“时间顺序”片段（春天到秋天），圈画体现顺序的词语（如“不必说…… 也不必说…… 单是……”“后来”）。 2.小组合作完成表格，将“元宵节看灯” 按时间顺序、“端午节逛集市”按空间顺序拆分步骤。 3.尝试用“时间顺序”写“除夕守岁”的50字片段，用上“傍晚”“天黑后”“零点”等时间词。 1.引导学生分析范文中的顺序：“《从百草园到三味书屋》是怎么让读者知道‘从哪到哪’的？《秋天的怀念》是怎么体现‘时间变化’的？” 2.结合《节日》写作，明确两种常用顺序：①时间顺序（如“早晨-中午-晚上”）；②空间顺序（如“家门口-集市-奶奶家”），并举例说明适用场景。 3.展示学生写的“除夕守岁”片段，围绕“顺序是否清晰”点评，强调“时间词/方位词”的作用。 活动三：巧用衔接——让节日过渡不生硬 活动三：指导“衔接自然”的方法 1.阅读PPT中的“过渡词/句示例”，如“贴完春联，我们就出发去奶奶家”（事件衔接）、“热闹的集市里满是年味，可最让我期待的还是奶奶包的饺子”（情感衔接）。 2.针对自己之前写的“节日片段”，补充1-2处过渡词/句，如将 “我和表哥放烟花。我们吃饺子”改为“我和表哥在门口放完烟花，刚进门就闻到了饺子的香味”。 3.同桌交换片段，对照“衔接评价标准”（①有过渡词/句；②过渡不生硬；③能连接事件或情感）互评，提出修改建议。 1.展示“无衔接”与“有衔接”的《节日》片段对比，提问：“加了‘刚进门就’，有什么不一样？”（让事件更连贯）。 2.总结常见过渡方式：①用时间词（“之后”“傍晚”）；②用事件关联句（“做完XX，我们就XX”）；③用情感句（“XX很热闹，可我更在意XX”）。 3.组织学生修改自己的片段，教师抽查典型案例，全班点评“衔接是否自然”，进一步优化片段内容。 板书设计 语言要连贯写作指导 选材集中 顺序合理 衔接自然 作业布置 【作文题目】 每逢节日来临，大街小巷到处洋溢着节日的气氛。人们或欢聚畅叙，或出游观光，或回乡探亲，或读书求知。也有不少人坚守岗位，无私奉献。回忆你某次过节的经历，以《节日》为题写一篇散文。不少于600字。 提示： 1.运用本节课学到的 “选材集中”“顺序合理”“衔接自然”方法，聚焦1-2件节日事，避免内容杂乱。 2.在叙述中加入过渡词/句，确保语言连贯，同时描写人物动作、语言、表情，传递节日心情。 3.完成后对照“语言连贯评价量表”自评，标注出自己使用的过渡词/句。 教后反思 第2课时 写作课 【学习目标】 以《节日》为题，写一篇不少于600字的散文。重点选取节日活动中的一两件事，围绕同一话题展开写作，合理安排语句顺序，运用关联词语、提示性语句或过渡句，保持句子间衔接自然，保持文章前后连贯。 【作文题目】 每逢节日来临，大街小巷到处洋溢着节日的气氛。人们或欢聚畅叙，或出游观光，或回乡探亲，或读书求知，也有不少人坚守岗位、无私奉献。回忆你某次过节的经历，以《节日》为题，写一篇散文。不少于600字。 提示： 1.节日活动往往比较丰富，要重点选取一两件事来写，还要注意所选事件之间的联系。选材集中、话题有序，文章的表达就容易做到连贯。 2.在叙述具体事件时，要表现场面，还要描写人们的动作、语言、表情等，特别要注意写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。在写作时要留意文章内容的取舍与转换，使文章丰富而不杂乱。 3.注意使句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。 【评价量表】 作文《节日》评价量表 评 价 标 准 分值 自我 评价 小组 评价 老师 评价 基本 要求 1.字数合格，字体端正，书面整洁，能正确、规范地使用标点符号。 20分 2.语句通顺，语意连贯，表达清楚，能写出符合语法规范的句子。 15分 3.结构完整，层次清晰，内容充实，具体围绕“节日经历”展开。 15分 专项 要求 1.明确写作的中心话题，选择紧密围绕话题的材料展开写作。 15分 2.依据中心话题，确定合理的语句顺序，语段结构清晰、逻辑顺畅。 15分 3.恰当运用关联词语、提示性语句或过渡句，句子间过渡自然，文章整体连贯。 15分 总 分 100分       第3课时 作文讲评课 【学习目标】 1.能够围绕“评价量表”，从事件选取、场面描写、内容连贯等角度，对自己或同学的《节日》作文进行客观点评。 2.合理运用“评价量表”，针对作文中“事件散乱”“描写单薄”“衔接生硬” 等问题进行修改，提升作文质量。 【评价设计】 1.通过阅读教师反馈的《节日》优秀作文（整篇优或部分优），围绕评价量表从“典型事件选取”“人物描写”“内容连贯”中任选一个角度，写出至少一条优点；小组内交流各自发现的优点，紧扣量表整合共性亮点；班内分享时结合作文实例，参照量表明确自己作文的优点与不足，达成目标1。 2.学生对照“评价量表”，结合讲评收获，先对教师提供的“问题作文”（如事件杂乱、缺少场面描写等）进行集中修改，明确修改方向；再针对自己的《节日》作文，写出具体修改意见（如补充某段人物对话、调整事件顺序等）；小组内集中评议修改意见，重点明确 “如何选取典型节日事件”“怎样通过描写体现节日心情”“如何让内容衔接更自然”；学生根据评议完善修改方案，准备写升格文，达成目标2。 【评价量表】 作文《节日》评价量表 评 价 标 准 分值 自我 评价 小组 评价 老师 评价 基本 要求 1.字数合格，字体端正，书面整洁，能正确、规范地使用标点符号。 20分 2.语句通顺，语意连贯，表达清楚，能写出符合语法规范的句子。 15分 3.结构完整，层次清晰，内容充实，具体围绕“节日经历”展开。 15分 专项 要求 1.明确写作的中心话题，选择紧密围绕话题的材料展开写作。 20分 2.依据中心话题，确定合理的语句顺序，语段结构清晰、逻辑顺畅。 15分 3.恰当运用关联词语、提示性语句或过渡句，句子间过渡自然，文章整体连贯。 15分 总 分 100分       第4课时《语言要连贯》练笔序列设计 一、单元练笔训练点 1.围绕共同话题展开写作，注意做到语句连贯。 2.学会围绕中心合理安排写作顺序，保持语句连贯性。 3.适当运用关联词语、提示语、过渡句，保持句子间的过渡衔接，做到语言连贯。 二、练笔序列安排 练笔内容 训练要点 训练要求 训练 节点 练笔1：学完《背影》，我们为文中那个蹒跚、朴拙却无比厚重的背影深深动容。其实，深情无需惊天动地，它就藏在日常生活的细微处。请细细回想，从你的生活体验中，选取一个最能体现你与父亲之间深情的场景，将它们记录下来。 围绕共同话题展开写作，注意做到语句连贯。 1.选取一个与父亲相处的深情场景，梳理相处细节。 2.在写作过程中要紧紧围绕“父子情深”的话题展开叙述，场面描写要温情细腻，做到中心统一，语言连贯，突出真情实感。 3.可借鉴《背影》中的细节描写，体现“父子情深”。4.200字左右。 第14课《背影》学习之后。 练笔2：写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。 学会围绕中心合理安排写作顺序，保持语句连贯性。 1.选定要写的熟悉的具体事物，明确其外形特点。 2.按照一定的顺序，细致描写，突出事物的外形特点。 3.联系外形特点，了解所选事物在不同文化和语境中已有的象征含义。从事物外形到内在特点，通过具体描写映射抽象品质，语言连贯自然。 4.300字左右。 第15课《白杨礼赞》学习之后。 练笔3：学习了《散文两篇》，我们感受到了两位作者对生命和生活的思考，结合你的思考和自身经历，请谈一谈你对“生活的挫折”有了哪些新的认识和思考？ 适当运用关联词语、提示语、过渡句，保持句子间的过渡衔接，做到语言连贯。 1.归纳《散文两篇》对生命和生活的思考，联系自身经历思考“生活的挫折”给你的启示。 2.使用至少2处关联词语，联系语段内容巧妙使用过渡句，让内容衔接自然。 3.围绕“困惑—新认识”的逻辑展开叙述，语言要连贯。 4.200字左右。 第16课《散文两篇》学习之后。 练笔4：新时代的青少年应该崇尚劳动，尊重劳动，具有一定的劳动技能。自己主动做一些力所能及的事情，是培养劳动意识、增强劳动能力的常见做法。请你就某次劳动的经历写一个小片段。 1.围绕共同话题展开写作，注意做到语句连贯。 2.学会围绕中心合理安排写作顺序，保持语句连贯性。 3.适当运用关联词语、提示语、过渡句，保持句子间的过渡衔接，做到语言连贯。 1.选择一项熟悉的劳动项目，明确写作的中心话题，梳理劳动过程。 2.按照一定的写作顺序（如先后的逻辑顺序），把劳动过程展现出来，写清楚劳动过程的具体动作，保持前后叙述的连贯性。 3.在叙事过程中灵活运用关键语句，保持语言连贯。还可适当穿插描写自己的内心活动或感受。 4.300字左右。 单元写作之前 三、评价量表 练笔内容 评 价 标 准 分值 自评 组评 推荐 练笔1：学完《背影》，我们为文中那个蹒跚、朴拙却无比厚重的背影深深动容。其实，深情无需惊天动地，它就藏在日常生活的细微处。请细细回想，从你的生活体验中，选取一个最能体现你与父亲之间深情的场景，将它们记录下来。 基本要求 1.书写工整，字体端正，文面整洁，字数合格，能正确、规范地使用标点符号。 20分 2.语句通顺，表达清楚，能扣准训练要点。 15分 3.结构完整，层次清晰，内容充实。 15分 专项要求 1.选取一个与父亲相处的深情场景，梳理相处细节。 15分 2.在写作过程中要紧紧围绕“父子情深”的话题展开叙述，场面描写要温情细腻，做到中心统一，语言连贯，突出真情实感。 15分 3.可借鉴《背影》中的细节描写（如语言、动作、神态等），展现人物形象特点，体现“父子情深”。 20分 总 分 100分 练笔内容 评 价 标 准 分值 自评 组评 推荐 练笔2：写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。 基本要求 1.书写工整，字体端正，文面整洁，字数合格，能正确、规范地使用标点符号。 20分 2.语句通顺，表达清楚，能扣准训练要点。 15分 3.结构完整，层次清晰，内容充实。 15分 专项要求 1.选定要写的熟悉的具体事物，明确其外形特点。 10分 2.按照一定的顺序，细致描写，突出事物的外形特点。 15分 3.联系外形特点，了解所选事物在不同文化和语境中已有的象征含义（10分）。从事物外形到内在特点，通过具体描写映射抽象品质，语言连贯自然。（15分） 25分 总 分 100分 练笔内容 评 价 标 准 分值 自评 组评 推荐 练笔3：学习了《散文两篇》，我们感受到了两位作者对生命和生活的思考，结合你的思考和自身经历，请谈一谈你对“生活的挫折”有了哪些新的认识和思考？ 基本要求 1.书写工整，字体端正，文面整洁，字数合格，能正确、规范地使用标点符号。 20分 2.语句通顺，表达清楚，能扣准训练要点。 15分 3.结构完整，层次清晰，内容充实。 15分 专项要求 1.归纳《散文两篇》对生命和生活的思考，联系自身经历思考“生活的挫折”给你的启示。 10分 2.使用至少2处关联词语，联系语段内容巧妙使用过渡句，让内容衔接自然。 参考过渡词句： 表承接：就在这时、紧接着、放眼望去 表转折：然而、殊不知、其实 表深化：不仅如此、更妙的是、恍然间 15分 3..围绕“困惑—新认识”的逻辑展开叙述，语言要连贯。 25分 总 分 100分 练笔内容 评 价 标 准 分值 自评 组评 推荐 练笔4：新时代的青少年应该崇尚劳动，尊重劳动，具有一定的劳动技能。自己主动做一些力所能及的事情，是培养劳动意识、增强劳动能力的常见做法。请你就某次劳动的经历写一个小片段。 基本要求 1.书写工整，字体端正，文面整洁，字数合格，能正确、规范地使用标点符号。 20分 2.语句通顺，表达清楚，能扣准训练要点。 15分 3.结构完整，层次清晰，内容充实。 15分 专项要求 1.选择一项熟悉的劳动项目，明确写作的中心话题，梳理劳动过程。 10分 2.按照一定的写作顺序（如先后的逻辑顺序），把劳动过程展现出来，写清楚劳动过程的具体动作，保持前后叙述的连贯性。 20分 3.在叙事过程中灵活运用关键语句，保持语言连贯（10分）。还可适当穿插描写自己的内心活动或感受（10分）。 20分 总 分 100分 1 学科网（北京）股份有限公司 $