贵州省部分地区2025-2026学年上学期高二11月期中语文试题汇编：文学类文本阅读

贵州省部分地区2025-2026学年上学期高二11月期中语文试题汇编 文学类文本阅读（原卷版） 贵州省名校协作体2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子的讲演 萧红 这是一个欢迎会，出席的有五六百人，站着的，坐着的，还有挤在窗台上的。这小讲演者就是被欢迎之中的一个。 第一个上来了一个花胡子的，两只手扶着台子的边沿，好像山羊一样，他讲了一段话，而后把头抬了一会，他的头特别向前伸出，会叫人立刻想起在图画上曾看过的长颈鹿。 “他……那人说的是什么？为什么这些人都笑！”当然那孩子问的也没有人听见。 “告诉我！笑什么……笑什么……”他拉住了他旁边的那女同志，他摇着她的胳臂。 “可笑呵……笑他滑稽，笑他那样子。”那女同志一边用手按住嘴，一边告诉那孩子。 那孩子起来看看，他是这大厅中最小的一个，大概也没看见什么，就把手里剥好的花生米放在嘴里，一边嚼着一边拍着那又黑又厚的小肥手掌。 王根记得从出生以来，还没有这样大量地吃过。 “别看我年纪小，抗日的道理可知道得并不少。”现在他又吃着这许多东西，又看着这许多人。他的柔和的眼光，好像幼稚的兔子在它幸福饱满的时候所发出的眼光一样。 讲演者一个接着一个，被欢迎的宾客是一个战地服务团。不知道是谁提议叫孩子王根也走上讲台。 王根发烧了，立刻停止了所吃的东西，血管里的血液开始不平凡地流动起来。他对自己的讲演，平常很有把握，这次他也并不是恐惧，因为这地方人多，又都是会讲演的，他想他特别要说得好一点。 他没有走上讲台去，人们就使他站上他的木凳。 于是王根站上了自己的木凳。 人们一看到他就喜欢他。他的小脸一边圆圆的红着一块，穿着短小的，好像小兵似的衣服，戴着灰色的小军帽。他一站上木凳来，第一件事是把手放在帽檐前行着军人的敬礼。他刚开口，人们禁止不住对他贯注的热情就笑了起来。这种热情并不怎样尊敬他，多半把他看成一个小玩物，一种蔑视的爱起浮在这整个的大厅。 “你也会讲演吗？你这孩子……你这小东西……”他全身都热起来了。 王根刚一开始，就听到周围哄哄的笑声，他把自己检点了一下：“是不是说错啦?” 因为他一直还没有开口。他证明自己没有说错，于是，接着说下去，他说他家在赵城…… “我离开家的时候，我家还剩三个人，父亲、母亲和妹妹，现在赵城被敌人占了，家里还有几个，我就不知道了。我跑到服务团来，父亲还到服务团来找我回家。他说母亲让我回去，母亲想我。我不回去，我说日本鬼子来把我杀了，还想不想？我太小，打日本鬼子不分男女老幼。我当勤务，在宣传的时候，我也上台唱莲花落……” 又当勤务，又唱莲花落，不但没有人笑，不知为什么反而平静下去，他们的眼光都像反映在海面上的天空那么深沉，那么无底。 窗外则站着更冷静的月亮。今夜它在一个孩子的面前做了一个伟大的听众。 小讲演者虽然站在凳子上，并不比人高出多少。 “父亲让我回家，我不回家，让我回家，我……我不回家……我就在服务团里当了勤务，我就当了服务团里的勤务。” 他听到四边有猛烈的鼓掌的声音，向他潮水似的涌来，他就心慌起来，他想他的讲演还没有完，人们为什么鼓掌？或者是说错了！他特别用力镇定自己，把手插进口袋去，他的肚子好像胀了起来，小嘴好像含着糖球胀得圆圆的。 “我当了勤务……当了服务团里的勤务……我……我……” 人们接着掌声，就来了笑声，笑声又接起着掌声。王根说不下去了。他想一定是自己出了笑话，他要哭。他不能理解这笑是人们对他多大的爱悦。 “讲下去呀！王根……” 他本团的同志喊着他。 “日本帝国主义……日本鬼子。”他就像喝过酒的孩子，从木凳上跌落下来的一样。 他的眼泪已经浸上了睫毛，他什么也看不见。 人们的笑声更不可制止。看见他哭了。 “讲得好，别哭啊……再讲再讲……没有完，没有完……” 其余的别的安慰他的话，他就听不见了。他觉得这都是嘲笑。于是更感到自己的耻辱，更感到不可逃避，便跌到不知道是什么人的怀里大哭起来。 这欢迎会开过了，就被人们忘记了，若不去想，就像没有这么回事存在过。 可是在王根，一个礼拜之内，他常常从夜梦里边坐起来，永远梦到他讲演。 但是那害怕的情绪，把他在小床上缩做了一个团子，就仿佛在家里的时候，为着夜梦所恐惧缩在母亲身边一样。 “妈妈……”这是他往日自己做孩子时候的呼喊。 现在王根一点声音也没有就又睡了。虽然他才九岁，因为他做了服务团的勤务，他就把自己也变作大人。 一九三八年十月 （有删改） 6. 下列对文本中王根心理状态的分析，不正确的一项是（ ） A. 王根在欢迎会上大量享用食物时，内心充满幸福感，从“柔和的眼光像幼稚的兔子在幸福饱满时发出的眼光”可看出。 B. 当听到人们提议让自己讲演时，王根“发烧了”“血液开始不平凡地流动”，是因为他既紧张又渴望表现出色，并非是出于恐惧。 C. 王根站上木凳行军人礼，这一动作体现出他试图展现成熟的一面，符合他“把自己变作大人”的心理。 D. 王根刚开始演讲时，就听到了“周围哄哄的笑声”，他立刻断定自己出了笑话，可见他的内心敏感且缺乏自信。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 花胡子讲演者的演讲与王根的演讲形成了对比，衬托了王根的天真无邪，表明成人的讲演缺乏感染力，不如孩童的真诚。 B. “月亮做了一个伟大的听众”这一环境描写，将月亮拟人化，烘托出王根讲演时的庄重感，也暗示了他讲述内容的严肃性。 C. 文章采用第三人称叙事视角，能够自由地展现王根的心理、他人的反应以及环境氛围，使读者较为全面地了解故事内容。 D. 小说通过细节描写刻画王根的形象，如“拍着又黑又厚的小肥手掌”“小嘴好像含着糖球胀得圆圆的”，展现其孩童特征。 8. 观众对于王根的演讲有哪些反应，请从文中找出并简要分析。 9. 在班级“战争中的小人物”主题研讨会上，有同学认为王根“把自己变作大人”的心理是被迫的，也有同学认为这是他主动的选择。你更同意哪种看法？请结合小说中王根的言行简要分析。 贵州省贵阳市观山湖区第一高级中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷 现代文阅读Ⅱ（16分） 春天的嘉陵江边 杨献平 公元763年秋天，杜甫第一次到阆中，写了不少诗歌，其中《阆水歌》曰：“嘉陵江色何所似，石黛碧玉相因依。正怜日破浪花出，更复春从沙际归。巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞。阆中胜事可肠断，阆州城南天下稀。”想必，他是极热爱这片山水大地的，先后两次来到，时隔几个月而已，便为阆中写了20多首诗歌，其中有对阆中山水的迷恋、赞美与歌颂，也有对唐后期因战乱民生凋敝的感叹与忧虑。这位诗人，虽然自己生活艰难、颠沛流离，但始终心有家国与民众。 2019年春天，我也曾在阆中盘桓八天之久，这确实是一个来了便不想离开的城市（编者注：阆中隶属南充市）。这里的空气流畅而清朗，无论坐在哪个地方，都觉得美好、惬意。在古城之中漫步，走走停停，可以吃，也可以发呆，可以一个人“独上高楼，望尽天涯路”，也可以在江边茶摊上“莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”。 但凡大地上的江河，基本的状貌在各个时刻大抵是变化不大的。但这是阆中之地，一个仙气飘飘、江水环绕、青山如龙的宜居之地。《管子·度地篇》中说：“天子中而处，此谓因天之固，归地之利。内为之城，城外为之郭，郭外为之土阆。”南宋罗泌的《路史》记载，华胥孕伏羲就在阆中。华胥，乃是伏羲与女娲的母亲。在战国时期，这里曾是巴国的首都。唐代入史的袁天罡、李淳风最终也埋骨于此。而我的河北老乡张飞，曾以太守身份镇守巴西八年之久，其墓冢也在阆中古城之内。 这样的一个地方，既是休养身心之所，也可以思接千载、怀古抚今。2023年春天再去阆中的时候，我发现，这座小城更为明净、整洁，自然生态好到无论何处都可以体验到草长莺飞的和谐与生机。和朋友们一起，在古城觥筹交错，眺望着傍晚时候的嘉陵江，蓦然觉得壮美开阔、缤纷灿烂。落日巨大而恢宏，西斜之时，对大地的普照更为浓烈，光色万端，流光溢彩，使得宽阔的江面上如万千金丝铺排，在风的作用下，骤然繁乱，又瞬间柔顺。这天地交映的景色，宛若传说中的海市蜃楼、梦境里的辉煌宫阙，一切似都是由虚无生发，进而变幻为实景的。随着风不均匀的力量在江面上不停摇曳、荡漾，水里庞杂的腥味儿跌宕至岸边之后，开始上升，如飞散不已的微生物与益生菌，迅速扑上人和草木之身，甚至连排的古建筑墙壁之中。 夜幕四起，远山只剩下轮廓，连绵、幽峻、深远。江水变黑，而周边的华灯一律落在其中之后，便有了喧哗之势、嘈杂之声。与朋友们登船，瞬间觉得身轻如燕。船舶慢行，黑黢黢的江面被犁开，一道道的波纹身披灯光，如同一条条翻腾的锦鲤，在夜幕之中，欢快而又肥美。岸边川剧与歌舞各占码头，于开阔处临水娉婷，美轮美奂，笙箫管弦，悠扬婉转。与朋友聊起当年的杜甫，倘若他生在今朝，我等该是怎样的荣幸？倘若他和我们处同一时代，定当一改忧郁孤愤，其诗歌也会亮丽沉雄、黄钟大吕。 这世上，每个人都是独立的、不可再造的。相比杜甫，我等生于今日中国，当是荣幸与大幸的。坐下来，眺望泱泱江水，想起遥远的甘南与曲折的河道，若尔盖的湿地与草原，还有甘肃和陕西的黄土，以及广元的青山与滩涂。这水汇集了太多的地域及其水流，也运载了太多的时间、往事与历史。阆中远山之中，分明有“天人”落下闳的身影，在天地之间盘坐，俯仰万物奥秘，创制《太初历》、提出“浑天学说”、发明“通其率”，可谓积神鬼之才能和智慧，动天地，利后人，这种功德实在是叫人膜拜的。还有袁天罡、李淳风这两个气象学家、天文学家，在今天的阆中依旧有着深厚的影响力，关于他们的故事，传奇性与想象力兼具。 夜间的阆中，安静无声，一觉到晨光照窗，日色清晰、明亮，毫无杂质。再乘船入江到山重水复之处，水面如镜，质地发亮。辗转水道之后，到一处住宅区，舍船上岸，沿一条绿草纷披的小路向上，便到了阆中水城。一座座崭新别墅依山而建，面水又对着青山，建筑或圆润饱满，或精巧秀气，或端庄大方，或气势雄伟。其背后，还有诸多配套设施。这种与山水自然相得益彰、完美契合的建筑，是符合当代人居住要求的。 沿着嘉陵江，由阆中而向南充市区。“南充”这个名字，我一直觉得奇怪，查资料方才知道，这是古充国之地，位于嘉陵江中游。至凤仪湾的时候，已是下午。想想一路以来沿着嘉陵江的奔行，有一种确凿的“倒逆”之感，车子、道路、江岸和泱泱江水，两相比照，还是觉得江水更自在，更富有神意与流畅感。这凤仪湾濒临嘉陵江，位于南充市高坪区江陵镇，是一个科技与传统相结合的新区。其中的中法农业科技园位于山冈与山冈之间，周边的山上，红艳的桃子已经成熟，有的落在树下厚草之间，有的滚落于小沟之中，我只觉得可惜。 农业园之中，最显眼的是番茄种植基地。说是种植，但已经脱离了土壤，更多地用现代科技的方式，以促使番茄生产成本降低，且品种繁多。参观的时候，我才发现，番茄这种常见的食物，也有着漫长的驯化期。人的天性当中，对过分艳丽的事物都保持了高度的警惕性，认为越是好看与漂亮的东西，往往越蕴含了致命的毒素，或者会消耗人、摧毁人。然而，番茄的天性似乎是温和的，对人和其他动物有着和善、亲切的基因，面对黄的、红的累累番茄，感恩的时候也觉得庆幸。 所谓“大道至简”“万物本原”，大抵如此，最好的生长方式，恰如杜甫诗句“随风潜入夜，润物细无声”。就像凤仪湾的湿地，群草起伏，昆虫遍地，玉米和向日葵随意而又天然地成长，高天阔地是它们的家园，清风和嘉陵江水是它们的养料与灌溉者。一切来源于自然这个大怀抱，又归于自然的怀抱。 站在山包上，忽然想起李商隐的“千里嘉陵江水色，含烟带月碧于蓝”，杨慎的“嘉陵江水向西流，乱石惊滩夜未休”，还有元稹的“新政县前逢月夜，嘉陵江底看星辰”。几乎所有四川和入川的诗人，都对嘉陵江与南充之地发出过诗歌的赞美，这体现了一方地域的自然之美与人文之美，而这些正是最能够打动人，最能够诞生诗意的。古人称为“果州”的南充，亦是兴盛一时的“绸都”，俨然是一块人间福地。 这是春天的嘉陵江和南充。川北之地，既有北方的刚直、爽快与重情重义，又兼具南方的温和、细腻与饱满多汁。这里是司马相如、陈寿、张澜、朱德、罗瑞卿等人的故乡，人文荟萃且带铁血气质，更具有非凡的开创力与“兼济天下”的胸襟。嘉陵江在其间泱泱流动，昼夜不息。 （选自2024年7月17日《文艺报》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文章主要讲述了作者在嘉陵江畔的所见所感，旨在批评当今时代的人们过于安乐祥和而忽视了对自然和历史的敬畏。 B. 文中提到的“阆中水城”是一处新建的住宅区，其建筑设计充分融合了山水自然，体现了人与自然和谐共生的理念。 C. 南充凤仪湾的农业科技园展示了现代农业技术的先进性，但并未提及这些技术对当地生态环境可能产生的潜在影响。 D. 作者在文章中主要表达了对嘉陵江畔自然景观的赞美，而对历史文化的提及只是作为背景信息，并未深入展开。 7. 下列对文本艺术特色与思想情感的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章通过引用杜甫的《阆水歌》开篇，不仅展现了阆中及嘉陵江的自然美景，还巧妙地将古今文人的情感与这片土地联系在一起，增强了文章的文化底蕴。 B. 作者在描述阆中的自然风光时，运用了大量的比喻，将落日下的江面比作万千金丝，将夜晚的波光比作翻腾的锦鲤，生动描绘了嘉陵江的美丽与变化。 C. 文章不仅描绘了嘉陵江畔的自然风光，还穿插了对历史人物的追忆、对现代科技与传统农业结合的探讨，以及对地域文化特色的赞美，展现了作者丰富的情感和深邃的思考。 D. 文章通过对比杜甫的生活境遇与作者自身的感受，表达了作者对当今时代的庆幸与满足，以及对杜甫时代社会动荡和民生凋敝的深刻同情与反思。 8. 文章第二段说“这确实是一个来了便不想离开的城市”，请联系全文谈谈“我”不想离开的原因。（4分） 9. 请结合文本简要赏析这篇散文结尾的文学效果。（6分） 贵州省黔西南州金成实验学校2025-2026学年高二上学期期中测试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 对峙① 阎连科 先爷喝了一肚子水，饥饿和口渴都被那泉水压下去，他想我只要立在这沟的脖子里，挺着不要倒下去，也许我就能活着走出这条沟。太阳最后收尽了它的余红。黄昏如期而至，沟中的天色和这群黄狼的身子一模一样。静寂在黄昏中发出细微的响动，开始从沟的上空降下来。 先爷立在那儿如同栽在那儿的一棵树。 狼群中绿荧荧的一片目光，圆珠子样悬在半空里。死寂像黑的山脉一样压在先爷和狼群的头顶上。先爷不动。先爷也不再弄出一点响声来。狼群似乎明白先爷刚才那么迅捷，就是为了抢占那段沟的脖颈时，有条老狼发出了青红条条的叫。随后，狼群便又朝先爷走过来。先爷把提在手里的勾担猛一下顿立在了面前。狼群立下了。 僵持像悬桥样搭在先爷和狼王的目光上，他们每眨一下眼，那僵持就摇摇晃晃弄出一些惊心的响动来。先爷看不见狼身在哪儿，他盯着一片绿珠的狼眼不动弹，只要那些绿珠有一颗移动了，他就把勾担摇出些声音来，把那绿珠重逼得退回去。时间和沉默的老牛拉车一模样，在僵持中缓缓慢慢，轧着先爷的意志走过去。月亮出来了，圆得如狼们的眼，不是十五就是十六。凉风习习，先爷感到他的后背上有蚯蚓的爬动。他知道，他的后背出汗了。他感到了腿上的酸困麻刺刺地正朝着他上身浸。僵持正比往日的劳累繁重几倍地消耗着他的体力。他极想看到狼群因为纹丝不动的站立累得卧下来，哪怕它们动动身子，活动活动筋骨也行。可是狼们没有。它们成一个扇形在五六步外盯着先爷，如经过了许多风吹雨淋的石头样。先爷听到了它们眼珠转动的细碎的叽嘎声，看见它们背上的瘦毛在风中摆着有了吱吱的火光。先爷想，我能熬持过它们吗？先爷说，你死也要熬持过它们呵。先爷想，它们每一只都有四条腿，可你只有两条腿，又是过了七十的老人哟。先爷说，我的天呀，这才刚刚入夜你就这样给自己抽筋，你不是平白要把自己送到狼口吗？有一只小狼站立不住了，它没有看狼王一眼就卧了下来。跟着，另一只小狼也卧将下来。狼王对小狼看了看，发出了叫声，那两只小狼同时勾回头，哼出了嫩草叶样的回声，狼群就又复归宁静了。乏累是先从卧的小狼开始的。然而，小狼这一卧，先爷如得了传染样，两腿忽然软起来。他想活动活动腿，可他只用力把腿上的筋往上提了提，使膝盖骨上下动了动，就又挺挺地立住了。 你不能让老狼们看见你同小狼一样站立不稳了。先爷想，你只消有一点疲累的样子，它们就会有力有胆地向你逼过来。能够不动地立住你就能活下来，先爷说，晃晃身子你就会永远地死了去。月亮从正东朝西南移过去，云彩在月亮脸上浮着，他闻到了云彩的焦干味，料定明儿天又是晴空日出，在山顶上称日光它最少有五钱或是六钱重，先爷把目光朝头顶瞟了瞟，他看见了月亮前边几十步远处有很浓一片云。他想月亮走到那儿时，云影一定会投到这条沟里一会儿。他如一段树桩样等到了，那云影果真投过来。在云影黑绸样从他身上掠过时，他静默悄息地把双腿轮流着弯了弯，转眼就感到腿和上身的气脉接通了，一股活力从身上输到了腿膝上。他把微歪的身子正了正，勾担的钩儿弄出了湿纸撕裂般的响声来。也就这一刻，云影又朝狼群移过去，他看见那一片绿光如巨大的萤火虫样朝他挪动了。于是他吼了一声，把勾担朝两边的崖壁上狠命地打了几下。沙石落下的声音，如水流一样在他脚边响动着，待那声音一住，云影滑出沟脖到了沟口，他便看见有五只狼离他更近了，仅还有四步或是五步远。 庆幸他在云影中把筋骨松了松，使他能弄出那些有力的响动，把狼群的进逼喝止住，使他僵持中的弓步站立能继续到后半夜。 他想，我七十二了，过的桥都比你们走的路长哩。 他想，只要我不倒在这沟脖，你们就别有胆靠近我。 他想，狼怎么会怕人站着不动的怒视呢？ 他想，有半夜了吧，没半夜我的眼皮怎么会涩呢。先爷说，干万不要瞌睡呵，打个盹你就没命了，瞎子和玉蜀黍棵都还等着你回呢。那卧着的一对小狼把眼闭上了。先爷看见最亮的两对绿珠子扑闪一下灯笼样灭去了。他把握勾担的右手悄悄沿着勾担往前移了移，挨着左手时，狠命用指甲掐了左手腕，觉得疼痛从手腕麻辣辣传到了眼皮上，瞌睡像被火烧了一样惊着抖一下，从眼皮上掉在了沟壑的月光里，才又把手移回来。又有一只半大的狼把身子卧下了，眼皮立刻耷下来盖住了那绿荧荧的光。狼王用鼻子哼一下，那只狼扑闪扑闪眼，还是把眼皮合上了。 深夜里，时间的响声青翠欲滴。星星在头顶似乎少了几颗，月光显得有了凄苦的凉意。 先爷又有几次眨动眼皮了。他偷偷抬起一只脚，在另一只脚上踩了一踩，才觉得眼皮从生硬中软和下来了。看一眼头顶的星月，他知道他终是把半夜熬过了。 【注】①本文选自《年月日》，题目是编者加的。《年月日》是中国当代作家阎连科创作的中篇小说，小说描写了一个年逾古稀的老农，在村人都去逃荒的大旱之年，一个人留下来同命运抗争的故事。他与瞎狗相依，与饿鼠争粮，与野狼对峙，在贫瘠的士地上守护着一棵脆弱的玉蜀黍。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．老人在食尽水竭之际遇到群狼，但他不肯束手就擒，于是有了这惊心动魄的对峙。 B．当群狼袭来时，老人不失时机地选好战斗位置，这为他后续的生还奠定了基础。 C．紧张和沉着、恐惧和勇敢，这样看似矛盾的情绪在老人身上化为一体，十分真实。 D．经过一整夜的对峙，狼群终于都被熬困了，老人以其顽强不屈的生存斗志取得胜利。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说有意减缓节奏，在紧张的情节中穿插细致的心理描写，突显了先爷在困境里焕发出的勇气。 B．小说对气味、色彩和声音的描绘独具匠心，充满着奇异的形容，极具可视性艺术效果。 C．小说依托于苦难而荒诞的生存环境，使老人身上征服自然、开拓进取的精神得到了充分展示。 D．小说具有乡土意识，构建了一个特定的乡村空间并对其中的人和动物作出寓言化描述。 8．有人评价小说的主人公先爷是“东方的圣地亚哥”，结合全文分析是如何塑造这一“硬汉”形象的？（4分） 9．小说叙述故事穿插运用了多种人称，这具有怎样的艺术效果？请结合文本加以分析。（6分） 贵州省贵阳市南湖实验中学2025-2026学年高二上学期期中检测语文试题 阅读下面的文章，完成6~9小题。 大卫·科波菲尔(节选) 狄更斯 汉姆背上背着我，胳臂下夹着我们的一只小箱子，佩格蒂则提着我们的另一只小箱子……来到了我打远处就已看到的那片单调的荒滩。这时汉姆说：“大卫少爷，那就是我们家的房子!” 我朝那片荒滩的四面八方看去，尽量往远处看，一直看到海，看到河，可是我什么房子也没看见。在不远处，有一条黑乎乎的驳船，或者是别的什么旧船，倒扣在稍高处的干燥地面上，上面伸出一个铁漏斗似的东西当作烟囱，正在舒畅地冒着烟。可是除此之外，我再也看不到有任何可以住人的地方。 “不会是那个吧?”我说“那个像船一样的东西?” “正是那个，大卫少爷。”汉姆回答说。 就算是阿拉丁的宫殿，或者是大鹏鸟的蛋，我想，也比不上能住在这船里的荒诞想法更让我心醉神往。船帮上开有一个很有趣的门，还有屋顶，上面还开着几扇小窗。而它之所以让人着迷，在于它是一条真正的船，无疑下过几百次水，从来没有人想到会有人把它搁在旱地上当房子住。我觉得，这就是它让我着迷的地方。要是它本来就打算用来住人，我会觉得它小了点，不太方便，而且也太冷清了。可是，由于从来没有打算做这样的用途，它就成了一个完美的住处了。 这船屋里干净得让人喜爱，要多整齐有多整齐。里面有一张桌子，一只荷兰钟，一个带抽屉的木柜，柜子上搁有一只茶盘，茶盘上绘着一个拿阳伞的女人，带着一个小军人模样的小孩在散步，那小孩正在滚铁环。在那小小的壁炉台上方，挂着另一幅画，画的是在森德兰建造的一艘叫“莎拉·詹思号”的帆船，它粘有一个真正的木雕小船尾，这是一件融画家的技巧和木工的手艺于一体的艺术作品，我认为这是一件世界上最令人羡慕的佳作。房顶的椽子上还钉有一些钩子，至于它们派什么用场，我当时并不清楚。另外，还有一些柜子、箱子之类的东西，也可以用来坐人，以补椅子的不足。 这都是我进门后第一眼看到的东西——按我的理论，这是孩子的特点——接着佩格蒂打开一扇小门，让我看了我的卧室。这是我见过的最完美、最让人喜欢的卧室了——它位于船尾，有一个小小的窗子，这原本是伸出船舵的地方。墙上挂着一面小镜子，镜框上镶着牡蛎壳，镜子挂的高度正好适合我。房里有一张小床，刚好够我睡。还有一张桌子，桌子上摆着一只蓝色的大杯子，里面插着一束海草。墙壁刷得像牛奶一般白，碎布拼成的百衲被，鲜亮得使我的眼睛都发痛了。在这座有趣的房子里，引起我特别注意的有一件事，那就是鱼腥味儿：它简直无孔不入，就连我掏出衣袋里的手帕擦鼻子时，我发现手帕的味儿也像包过一只海虾似的。当我悄悄把这一发现告诉佩格蒂时，她说，她哥哥是贩卖海虾、螃蟹和龙虾的。后来我才发现，在外面一间放有钵钵罐罐的小木屋里，经常可以看到一大堆这样的海货，它们纠缠绞结在一起，真是让人觉得好玩，而且不管钳住什么，就再也不肯松开。 一位系着白围裙的很有礼貌的妇女在门口迎接我们。当我还在汉姆背上，离船屋还有大约四分之一英里时，我就看见她立在门口，朝我们屈膝行礼了。接着，我们吃了一顿丰盛的晚餐，有清蒸比目鱼、黄油酱和土豆，还专为我做了一份排骨。后来，进来一个毛发浓密、满脸和气的汉子。佩格蒂对我介绍说，他就是这一家的主人佩格蒂先生。 “见到你很高兴，少爷，”佩格蒂先生说，“你会觉得我们粗鲁，少爷，不过你也会发现我们还是挺爽快的。” 我向他道了谢，同时回答说：“我相信，在这样一个让人喜欢的地方，我一定会很快活的。” “你的母亲还好吗，少爷?”佩格蒂先生说“你离开她时，她高兴吗?” 我对佩格蒂先生说，“她高兴极了，她还要我代她向你问好——”，这是我自己编造的一句客气话 “多谢她的关心，说真的，”佩格蒂先生说，“啊，少爷，你要是能跟她，”他朝他妹妹点了点头，“跟汉姆，还有小艾米莉，一块儿在这儿待上两个星期，那我们就觉得太有光彩啦。” 佩格蒂先生用这样殷勤的态度表示过自己的地主之谊后，就到屋外用一壶热水洗起脸来，一边说冷水是怎么也没法洗掉他的龌龊的。没过多久，他就回来了，外表已大大改观，不过脸色却红得厉害，使得我不由得想到，他的脸在这点上竟会跟海虾、螃蟹和龙虾一个样，放进热水时黑不溜秋出来时就红不棱登了。 吃过茶点后，关上屋门，一切都安排得舒舒服服(此时屋外的夜色中，寒风阵阵，雾气沉沉)，我似乎觉得，这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了 (有删改) 【注释】选文摘编自狄更斯《大卫·科波菲尔》的第三章：在大卫的母亲改嫁之前，乳母佩格蒂送幼时的大卫前去她的兄弟佩格蒂先生的家里。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)（ ） A.第二段先连用四个“看”，后用“没看见”“看不到”等词，刻画出“我”听到汉姆的话后极力搜索的迫切情态。 B.“我”初到船屋看到佩格蒂先生家里的摆设时表示由衷的喜欢，体现出“我”对恬淡宁静的隐居生活的向往。 C.“我”觉得自己的卧室非常有趣，虽然里面充斥着鱼腥味儿，却丝毫不影响“我”对这个房间的喜爱与满意。 D.文中画波浪线的句子巧妙点出渔民佩格蒂先生作为底层小人物内心深处隐藏着的职业“自卑”的心理。 7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ） A.小说开篇对驳船的描写，运用了拟人的手法，生动地写出“我”眼中驳船的与众不同，突出“我”当时好奇的心理。 B.描写佩格蒂先生的船屋和“我”的房间时，作者多次使用数字“一”突出表现了佩格蒂先生家的贫穷。 C.小说主要采用侧面描写的手法，介绍佩格蒂先生一家人清贫又单调的生活，从而塑造佩格蒂先生的形象。 D.佩格蒂先生与虾蟹具有某种相似之处的奇特联想，不仅表现了“我”的童真，也体现了狄更斯特有的诙谐幽默。 8.选文采用第一人称“我”叙事，有什么作用?(4分) 9.经历了社会黑暗和不幸坎坷的狄更斯依然相信善良与美好的力量，他的作品《大卫·科波菲尔》被人评价为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”。请从小说环境、人物、主题中任选两个角度，谈谈你的理解。(6分) 贵州省遵义航天高级中学2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 大卫 · 科波菲尔（节选） [英]狄更斯 丧事①已经办好，谋得斯通小姐做的第一件事，就是通知佩格蒂②，一个月后她将被解雇。虽然佩格蒂不愿意伺候他们姐弟俩，但是我相信，她为了我，本来是宁愿丢掉世界上最好的工作，依然留在我家的。现在她对我说，我们不得不分离了，还告诉了我原因。于是我们十分真诚地互相做了安慰。 至于有关我或我的前途，他们什么也没有说，什么步骤也没采取。我敢说，要是他们也能在一个月后就把我解雇的话，他们一定是非常高兴的。有一次，我鼓起勇气问谋得斯通小姐，我什么时候可以回学校。她冷淡地回答说，她认为我根本不用回学校了。别的话她就没有多说，我非常焦急地想要知道，他们到底打算怎么来处置我，佩格蒂也是这 样。可是不管我还是她，有关这件事的消息，一点也没有得到。 我的情况有了一个变化，这种变化虽然缓解了当时我心中的许多疑虑，可要是我能仔细考虑一下的话，那就会使我对自己未来的前途更加忐忑不安。事情是这样的：他们原先对我的种种约束，全都取消了。他们不仅不再把我死死钉在客厅里我那单调的岗位上，而且甚至有好几次，当我坐在那儿时，谋得斯通小姐还对我皱眉头，要我走开。他们不但不再禁止我跟佩格蒂在一起，而且要是我不在谋得斯通先生面前时，他们绝不会来寻找 我，或问起我。开始时，我每天都提心吊胆，生怕谋得斯通先生又要亲自来给我上课，或者由谋得斯通小姐亲自负责。可是不久我就发现，这种担心害怕是毫无根据的。我应该想到的不是别的，而是对我不加理睬。 当时，我并没有感到他们这样待我给了我多大的痛苦。我还处于遭受丧母痛击的昏晕之中，对于一切次要的事都像傻了、愣了一般。我记得，当时我偶尔也曾想到，也许我再也不能受教育了，再也没有人照管了，我会长成一个庸俗消沉的人，在乡下虚度一生；我也有可能摆脱这种境遇，像故事中的人一样，远走高飞，去寻找我的幸运。不过，这些全是转瞬即逝的幻想，全是我睁眼坐着做的白日梦，这些幻景好像隐隐约约地画在我房间的墙上，可一会儿又消失了，留下的仍是一片空白。 “佩格蒂，”一天晚上，我在厨房的火炉旁烘手时，思索着低声说，“谋得斯通先生现在比以前更不喜欢我了。他一向不大喜欢我，佩格蒂。可是现在，要是能办到，他连见都不想见到我了。” “也许他正伤心难受吧。”佩格蒂抚摩着我的头发说。 “我得说，佩格蒂，我也很伤心。要是我相信他是因为伤心才这样，我是根本不会那么想的。可是事情并不是那样。哦，不，绝不是那样。” “你怎么知道事情不是那样呢？”佩格蒂沉默了一会儿后问道。 “哦，他的伤心是另一回事，跟这完全不同。这会儿，他跟谋得斯通小姐坐在壁炉前，正在伤心。可要是我一进去，佩格蒂，他就会变成另一副样子了。” “会变成什么样子呢？”佩格蒂问道。 “生气，”我回答说，同时不由自主地学着他的模样，阴险地眉头一皱，“如果他只是因为伤心，那他就不会那样看着我。我如果只是伤心，会变得更和气。” 佩格蒂沉默了一会儿，什么也没说。我烘着手，也像她一样，没有作声。 “大卫。”她终于开口了。 “什么，佩格蒂？” “我亲爱的，我想尽了我能想到的办法——一句话，办得到的也好，办不到的也 好，我都想了——我想要在这儿，在布兰德斯通，找个合适的活儿。可是，我亲爱的，我没能找到这样的活儿。” “那你打算怎么办呢，佩格蒂？”我带着依依不舍的心情问道，“你打算去寻找你的幸运吗？” “我看我只能去亚茅斯了，”佩格蒂回答说，“先在那儿住下再说。” “我还以为你要走得更远，我们再也见不着面了呢，”我听了心里一亮，说，“我有时间会去亚茅斯看你的，我亲爱的老佩格蒂。” 佩格蒂非常激动地叫了起来：“只要你在这儿，我的宝贝，我这辈子每个星期都会来看你，我这辈子每个星期都要来看你一趟！” 听了她这一许诺，我心里感到如释重负，但是不仅这样，佩格蒂还接着说：“你听我说，大卫，我打算先去我哥哥家住上两个星期——直到我定下神来，有时间细细盘算一下。我正在琢磨，这会儿他们不想你待在这儿，也许会让你跟我一起去呢。” 当时，我除了盼望能跟周围的人（佩格蒂除外）改善关系外，如果还有别的什么事能使我高兴的话，那就是佩格蒂的这个提议了。说实话，一想到谋得斯通小姐也许不让我去，我的心又乱了。不过就连这一担心，也很快得到了解决，因为正当我们在谈话时，她来储藏室做晚间巡查了；这时，我万万没想到，佩格蒂竟鼓起勇气，当场把这一要求提出来了。 “这孩子在那儿会变懒的，”谋得斯通小姐一面说，一面往泡菜坛子里瞧着，“懒惰是万恶的根源。不过，老实说，我看他在这儿——或者在任何地方，都会变懒的。” 我可以看出，佩格蒂已经准备给她一个不客气的回答，可是为了我，话到嘴边又咽下了，不作一声。 “哼！”谋得斯通小姐说，眼睛仍看着泡菜，“我还是答应让他跟你去的好。” 我向她道了谢，但是一点儿没有流露出高兴的样子，生怕我一高兴会使她收回成 命。她的目光从泡菜坛子里出来转向我时，像带着一大股酸气，仿佛她那双黑眼睛已经摄进了坛子里的东西。因而我不禁心里想，我的谨慎做法是对的。好在她这句出了口的诺言，一直没有收回。一个月的期限到了，佩格蒂和我做好了动身的准备。 （有删改） 【注】①丧事：大卫母亲的丧事，大卫的父亲早逝，在大卫七八岁时，大卫的母亲克莱拉和谋得斯通再婚，但这段婚姻并不幸福，最终克莱拉也因此抑郁而死。②佩格蒂：大卫母亲克莱拉的侍女，大卫的奶妈。 6、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 母亲去世的痛击使大卫沉浸在或庸俗消沉地在乡下虚度一生或远走高飞去寻找自己幸运的幻想中难以自拔。 B. 文中运用语言、动作和肖像描写塑造了佩格蒂的形象，在对待大卫的态度上，她和谋得斯通姐弟形成鲜明对比。 C. 谋得斯通先生虽然没有直接出现，但是从大卫和佩格蒂的对话中可以推断出，作为继父，他对大卫并无好感。 D. 谋得斯通小姐的目光“像带着一大股酸气，仿佛……摄进了坛子里的东西”，这是用两个比喻来刻画人物形象。 7、关于文中佩格蒂这一人物，下列说法不正确的一项是（ ） E. 佩格蒂虽然不愿意伺候谋得斯通姐弟，但仍想继续留在大卫家工作，是为了更好地陪伴、照顾大卫。 F. 在大卫诉说谋得斯通先生对他的态度时，佩格蒂两次沉默，她怜惜大卫的遭遇，希望能解决他的困境。 G. 佩格蒂温暖、忠诚、善良，在大卫的母亲离世后仍对他不离不弃，她是大卫的仆人，更像是他的亲人。 H. 佩格蒂鼓起勇气向谋得斯通小姐提出了带走大卫的要求并据理力争，最终谋得斯通小姐答应了她。 8、小说中用“我”来叙述故事，这样写有什么好处？请简要分析。 9、大卫为什么要离开家？请结合文本说明理由。 学科网（北京）股份有限公司 $ 贵州省部分地区2025-2026学年上学期高二11月期中语文试题汇编 文学类文本阅读（解析版） 贵州省名校协作体2025-2026学年高二上学期期中语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子的讲演 萧红 这是一个欢迎会，出席的有五六百人，站着的，坐着的，还有挤在窗台上的。这小讲演者就是被欢迎之中的一个。 第一个上来了一个花胡子的，两只手扶着台子的边沿，好像山羊一样，他讲了一段话，而后把头抬了一会，他的头特别向前伸出，会叫人立刻想起在图画上曾看过的长颈鹿。 “他……那人说的是什么？为什么这些人都笑！”当然那孩子问的也没有人听见。 “告诉我！笑什么……笑什么……”他拉住了他旁边的那女同志，他摇着她的胳臂。 “可笑呵……笑他滑稽，笑他那样子。”那女同志一边用手按住嘴，一边告诉那孩子。 那孩子起来看看，他是这大厅中最小的一个，大概也没看见什么，就把手里剥好的花生米放在嘴里，一边嚼着一边拍着那又黑又厚的小肥手掌。 王根记得从出生以来，还没有这样大量地吃过。 “别看我年纪小，抗日的道理可知道得并不少。”现在他又吃着这许多东西，又看着这许多人。他的柔和的眼光，好像幼稚的兔子在它幸福饱满的时候所发出的眼光一样。 讲演者一个接着一个，被欢迎的宾客是一个战地服务团。不知道是谁提议叫孩子王根也走上讲台。 王根发烧了，立刻停止了所吃的东西，血管里的血液开始不平凡地流动起来。他对自己的讲演，平常很有把握，这次他也并不是恐惧，因为这地方人多，又都是会讲演的，他想他特别要说得好一点。 他没有走上讲台去，人们就使他站上他的木凳。 于是王根站上了自己的木凳。 人们一看到他就喜欢他。他的小脸一边圆圆的红着一块，穿着短小的，好像小兵似的衣服，戴着灰色的小军帽。他一站上木凳来，第一件事是把手放在帽檐前行着军人的敬礼。他刚开口，人们禁止不住对他贯注的热情就笑了起来。这种热情并不怎样尊敬他，多半把他看成一个小玩物，一种蔑视的爱起浮在这整个的大厅。 “你也会讲演吗？你这孩子……你这小东西……”他全身都热起来了。 王根刚一开始，就听到周围哄哄的笑声，他把自己检点了一下：“是不是说错啦?” 因为他一直还没有开口。他证明自己没有说错，于是，接着说下去，他说他家在赵城…… “我离开家的时候，我家还剩三个人，父亲、母亲和妹妹，现在赵城被敌人占了，家里还有几个，我就不知道了。我跑到服务团来，父亲还到服务团来找我回家。他说母亲让我回去，母亲想我。我不回去，我说日本鬼子来把我杀了，还想不想？我太小，打日本鬼子不分男女老幼。我当勤务，在宣传的时候，我也上台唱莲花落……” 又当勤务，又唱莲花落，不但没有人笑，不知为什么反而平静下去，他们的眼光都像反映在海面上的天空那么深沉，那么无底。 窗外则站着更冷静的月亮。今夜它在一个孩子的面前做了一个伟大的听众。 小讲演者虽然站在凳子上，并不比人高出多少。 “父亲让我回家，我不回家，让我回家，我……我不回家……我就在服务团里当了勤务，我就当了服务团里的勤务。” 他听到四边有猛烈的鼓掌的声音，向他潮水似的涌来，他就心慌起来，他想他的讲演还没有完，人们为什么鼓掌？或者是说错了！他特别用力镇定自己，把手插进口袋去，他的肚子好像胀了起来，小嘴好像含着糖球胀得圆圆的。 “我当了勤务……当了服务团里的勤务……我……我……” 人们接着掌声，就来了笑声，笑声又接起着掌声。王根说不下去了。他想一定是自己出了笑话，他要哭。他不能理解这笑是人们对他多大的爱悦。 “讲下去呀！王根……” 他本团的同志喊着他。 “日本帝国主义……日本鬼子。”他就像喝过酒的孩子，从木凳上跌落下来的一样。 他的眼泪已经浸上了睫毛，他什么也看不见。 人们的笑声更不可制止。看见他哭了。 “讲得好，别哭啊……再讲再讲……没有完，没有完……” 其余的别的安慰他的话，他就听不见了。他觉得这都是嘲笑。于是更感到自己的耻辱，更感到不可逃避，便跌到不知道是什么人的怀里大哭起来。 这欢迎会开过了，就被人们忘记了，若不去想，就像没有这么回事存在过。 可是在王根，一个礼拜之内，他常常从夜梦里边坐起来，永远梦到他讲演。 但是那害怕的情绪，把他在小床上缩做了一个团子，就仿佛在家里的时候，为着夜梦所恐惧缩在母亲身边一样。 “妈妈……”这是他往日自己做孩子时候的呼喊。 现在王根一点声音也没有就又睡了。虽然他才九岁，因为他做了服务团的勤务，他就把自己也变作大人。 一九三八年十月 （有删改） 6. 下列对文本中王根心理状态的分析，不正确的一项是（ ） A. 王根在欢迎会上大量享用食物时，内心充满幸福感，从“柔和的眼光像幼稚的兔子在幸福饱满时发出的眼光”可看出。 B. 当听到人们提议让自己讲演时，王根“发烧了”“血液开始不平凡地流动”，是因为他既紧张又渴望表现出色，并非是出于恐惧。 C. 王根站上木凳行军人礼，这一动作体现出他试图展现成熟的一面，符合他“把自己变作大人”的心理。 D. 王根刚开始演讲时，就听到了“周围哄哄的笑声”，他立刻断定自己出了笑话，可见他的内心敏感且缺乏自信。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 花胡子讲演者的演讲与王根的演讲形成了对比，衬托了王根的天真无邪，表明成人的讲演缺乏感染力，不如孩童的真诚。 B. “月亮做了一个伟大的听众”这一环境描写，将月亮拟人化，烘托出王根讲演时的庄重感，也暗示了他讲述内容的严肃性。 C. 文章采用第三人称叙事视角，能够自由地展现王根的心理、他人的反应以及环境氛围，使读者较为全面地了解故事内容。 D. 小说通过细节描写刻画王根的形象，如“拍着又黑又厚的小肥手掌”“小嘴好像含着糖球胀得圆圆的”，展现其孩童特征。 8. 观众对于王根的演讲有哪些反应，请从文中找出并简要分析。 9. 在班级“战争中的小人物”主题研讨会上，有同学认为王根“把自己变作大人”的心理是被迫的，也有同学认为这是他主动的选择。你更同意哪种看法？请结合小说中王根的言行简要分析。 【答案】6. D 7. A 8. ①初始的哄笑与蔑视的爱：王根刚站上木凳，未开口就引发哄笑，观众将他当作“小玩物”，这种笑是出于对孩童的戏谑，暗含不尊重的轻视。②平静与深沉的注视：当王根讲述家庭遭遇、坚持留在服务团的经历时，观众笑声停止，眼光“深沉无底”，体现出对他经历的共情与严肃对待，被其真诚打动。③安慰与鼓励：王根重复“当了勤务”时，观众鼓掌后又笑，掌声是对他的认可，笑声是因孩童的笨拙表达产生的喜爱，而非嘲笑。王根哭后，观众喊“讲得好，别哭啊”，主动安慰鼓励，传递出真切的关爱与肯定。 9. 观点一：①被迫的心理。战争背景迫使他成长：家乡被占，家庭离散，他无法再享受孩童的安稳生活，只能投身服务团，在战乱中承担起不属于孩童的责任。②环境氛围的推动：身处战地服务团，周围都是为抗日奔走的成年人，环境要求他遵守纪律、履行勤务职责，不得不收起孩童天性。③内心的恐惧与无助：演讲时的紧张、哭泣，深夜梦到讲演时的害怕，都暴露了他孩童的本质，“变作大人”是他在乱世中自我保护的无奈选择。 观点二：①主动的选择。坚定的抗日信念：他明确拒绝父亲回家的要求，直言“打日本鬼子不分男女老幼”，主动留在服务团当勤务、参与宣传，体现出主动承担责任的意识。②对自我身份的认同：他认真履行勤务职责，演讲时行军人礼，刻意展现成熟姿态，是主动向 “大人”的角色靠拢，渴望获得认可。③对成长的自觉追求：即使内心害怕，也未退缩，而是努力适应服务团的生活，主动以成人的标准要求自己，展现出主动成长的决心。 【解析】 【导语】萧红的《孩子的讲演》以细腻笔触刻画了抗战背景下孩童王根的成长阵痛。作者通过对比手法（成人演讲的滑稽与孩子演讲的真诚）、象征意象和细节描写，展现了一个九岁孩童在战争洪流中被迫“成人化”的复杂心理——既有孩童的天真懵懂，又有超越年龄的家国担当。文本在温情与悲怆的交织中，揭示了战争对儿童心灵的双重异化。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“他立刻断定自己出了笑话，可见他的内心敏感且缺乏自信”王根刚开始听到笑声时，只是疑惑“是不是说错啦”，并未“立刻断定自己出了笑话”，“断定出笑话”是后续讲不下去时的想法。这一表述曲解了他最初的心理，并非“敏感且缺乏自信”，而是孩童面对陌生反应的本能疑惑。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 A.“表明成人的讲演缺乏感染力，不如孩童的真诚”错误，花胡子讲演者的演讲与王根的演讲形成对比，目的是突出王根的真诚质朴，而 “表明成人的讲演缺乏感染力”。文中未否定成人讲演的价值，只是通过对比凸显孩童视角下战争叙事的独特力量。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①初始阶段：王根刚站上木凳、行军人礼时，观众“禁止不住对他贯注的热情就笑了起来”，还议论“你这孩子……你这小东西”。这是因为观众将他视为“小玩物”，笑声里带着好奇与轻视，缺乏对他的尊重。 ②讲述经历时：当王根讲述家被日军侵占、拒绝回家而留在服务团的经历时，“不但没有人笑……反而平静下去，他们的眼光都像反映在海面上的天空那么深沉”。这表明观众被他的真诚与家国情怀打动，从最初的轻视转为认真倾听与共情。 ①讲述中断时：王根重复“当了勤务”时，观众“猛烈的鼓掌”；他说不下去时，有人喊“讲下去呀！王根”，还有人安慰“讲得好，别哭啊”。此处的掌声是认可，鼓励是善意，但部分笑声仍带着对孩童窘境的自然反应，让王根误以为是嘲笑。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 观点一：更同意是被迫的。①王根的成长源于战争背景，日军侵占家乡，让他不得不与家人分离，被迫加入服务团，而非主动选择离开家庭、承担责任。②他在讲演中多次强调“我不回去”，看似主动留在服务团，但背后是“日本鬼子来把我杀了，还想不想”的生存危机，是战争让他无法继续做单纯的孩子。③讲演后他常从夜梦中惊醒，“缩做一个团子”，甚至下意识想呼喊“妈妈”，这些细节暴露了他内心深处仍是渴望依赖的孩子，“变作大人”是战争强加的无奈。 观点二：更同意是主动的。①面对父亲来服务团接他回家，王根坚决拒绝，明确表示“打日本鬼子不分男女老幼”，主动选择留在服务团当勤务，体现了主动承担责任的意愿。②他站上木凳讲演时，刻意行军人礼，试图展现成熟姿态，且平时对自己的讲演“很有把握”，渴望在众人面前表现出色，这是主动向“大人”角色靠拢的表现。③即便讲演时因紧张哭了，即便夜里会做噩梦，但他并未退缩或放弃服务团的工作，始终以勤务的身份要求自己，可见“变作大人”是他主动的价值选择。 贵州省贵阳市观山湖区第一高级中学2025-2026学年高二上学期期中考试语文试卷 现代文阅读Ⅱ（16分） 春天的嘉陵江边 杨献平 公元763年秋天，杜甫第一次到阆中，写了不少诗歌，其中《阆水歌》曰：“嘉陵江色何所似，石黛碧玉相因依。正怜日破浪花出，更复春从沙际归。巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞。阆中胜事可肠断，阆州城南天下稀。”想必，他是极热爱这片山水大地的，先后两次来到，时隔几个月而已，便为阆中写了20多首诗歌，其中有对阆中山水的迷恋、赞美与歌颂，也有对唐后期因战乱民生凋敝的感叹与忧虑。这位诗人，虽然自己生活艰难、颠沛流离，但始终心有家国与民众。 2019年春天，我也曾在阆中盘桓八天之久，这确实是一个来了便不想离开的城市（编者注：阆中隶属南充市）。这里的空气流畅而清朗，无论坐在哪个地方，都觉得美好、惬意。在古城之中漫步，走走停停，可以吃，也可以发呆，可以一个人“独上高楼，望尽天涯路”，也可以在江边茶摊上“莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴”。 但凡大地上的江河，基本的状貌在各个时刻大抵是变化不大的。但这是阆中之地，一个仙气飘飘、江水环绕、青山如龙的宜居之地。《管子·度地篇》中说：“天子中而处，此谓因天之固，归地之利。内为之城，城外为之郭，郭外为之土阆。”南宋罗泌的《路史》记载，华胥孕伏羲就在阆中。华胥，乃是伏羲与女娲的母亲。在战国时期，这里曾是巴国的首都。唐代入史的袁天罡、李淳风最终也埋骨于此。而我的河北老乡张飞，曾以太守身份镇守巴西八年之久，其墓冢也在阆中古城之内。 这样的一个地方，既是休养身心之所，也可以思接千载、怀古抚今。2023年春天再去阆中的时候，我发现，这座小城更为明净、整洁，自然生态好到无论何处都可以体验到草长莺飞的和谐与生机。和朋友们一起，在古城觥筹交错，眺望着傍晚时候的嘉陵江，蓦然觉得壮美开阔、缤纷灿烂。落日巨大而恢宏，西斜之时，对大地的普照更为浓烈，光色万端，流光溢彩，使得宽阔的江面上如万千金丝铺排，在风的作用下，骤然繁乱，又瞬间柔顺。这天地交映的景色，宛若传说中的海市蜃楼、梦境里的辉煌宫阙，一切似都是由虚无生发，进而变幻为实景的。随着风不均匀的力量在江面上不停摇曳、荡漾，水里庞杂的腥味儿跌宕至岸边之后，开始上升，如飞散不已的微生物与益生菌，迅速扑上人和草木之身，甚至连排的古建筑墙壁之中。 夜幕四起，远山只剩下轮廓，连绵、幽峻、深远。江水变黑，而周边的华灯一律落在其中之后，便有了喧哗之势、嘈杂之声。与朋友们登船，瞬间觉得身轻如燕。船舶慢行，黑黢黢的江面被犁开，一道道的波纹身披灯光，如同一条条翻腾的锦鲤，在夜幕之中，欢快而又肥美。岸边川剧与歌舞各占码头，于开阔处临水娉婷，美轮美奂，笙箫管弦，悠扬婉转。与朋友聊起当年的杜甫，倘若他生在今朝，我等该是怎样的荣幸？倘若他和我们处同一时代，定当一改忧郁孤愤，其诗歌也会亮丽沉雄、黄钟大吕。 这世上，每个人都是独立的、不可再造的。相比杜甫，我等生于今日中国，当是荣幸与大幸的。坐下来，眺望泱泱江水，想起遥远的甘南与曲折的河道，若尔盖的湿地与草原，还有甘肃和陕西的黄土，以及广元的青山与滩涂。这水汇集了太多的地域及其水流，也运载了太多的时间、往事与历史。阆中远山之中，分明有“天人”落下闳的身影，在天地之间盘坐，俯仰万物奥秘，创制《太初历》、提出“浑天学说”、发明“通其率”，可谓积神鬼之才能和智慧，动天地，利后人，这种功德实在是叫人膜拜的。还有袁天罡、李淳风这两个气象学家、天文学家，在今天的阆中依旧有着深厚的影响力，关于他们的故事，传奇性与想象力兼具。 夜间的阆中，安静无声，一觉到晨光照窗，日色清晰、明亮，毫无杂质。再乘船入江到山重水复之处，水面如镜，质地发亮。辗转水道之后，到一处住宅区，舍船上岸，沿一条绿草纷披的小路向上，便到了阆中水城。一座座崭新别墅依山而建，面水又对着青山，建筑或圆润饱满，或精巧秀气，或端庄大方，或气势雄伟。其背后，还有诸多配套设施。这种与山水自然相得益彰、完美契合的建筑，是符合当代人居住要求的。 沿着嘉陵江，由阆中而向南充市区。“南充”这个名字，我一直觉得奇怪，查资料方才知道，这是古充国之地，位于嘉陵江中游。至凤仪湾的时候，已是下午。想想一路以来沿着嘉陵江的奔行，有一种确凿的“倒逆”之感，车子、道路、江岸和泱泱江水，两相比照，还是觉得江水更自在，更富有神意与流畅感。这凤仪湾濒临嘉陵江，位于南充市高坪区江陵镇，是一个科技与传统相结合的新区。其中的中法农业科技园位于山冈与山冈之间，周边的山上，红艳的桃子已经成熟，有的落在树下厚草之间，有的滚落于小沟之中，我只觉得可惜。 农业园之中，最显眼的是番茄种植基地。说是种植，但已经脱离了土壤，更多地用现代科技的方式，以促使番茄生产成本降低，且品种繁多。参观的时候，我才发现，番茄这种常见的食物，也有着漫长的驯化期。人的天性当中，对过分艳丽的事物都保持了高度的警惕性，认为越是好看与漂亮的东西，往往越蕴含了致命的毒素，或者会消耗人、摧毁人。然而，番茄的天性似乎是温和的，对人和其他动物有着和善、亲切的基因，面对黄的、红的累累番茄，感恩的时候也觉得庆幸。 所谓“大道至简”“万物本原”，大抵如此，最好的生长方式，恰如杜甫诗句“随风潜入夜，润物细无声”。就像凤仪湾的湿地，群草起伏，昆虫遍地，玉米和向日葵随意而又天然地成长，高天阔地是它们的家园，清风和嘉陵江水是它们的养料与灌溉者。一切来源于自然这个大怀抱，又归于自然的怀抱。 站在山包上，忽然想起李商隐的“千里嘉陵江水色，含烟带月碧于蓝”，杨慎的“嘉陵江水向西流，乱石惊滩夜未休”，还有元稹的“新政县前逢月夜，嘉陵江底看星辰”。几乎所有四川和入川的诗人，都对嘉陵江与南充之地发出过诗歌的赞美，这体现了一方地域的自然之美与人文之美，而这些正是最能够打动人，最能够诞生诗意的。古人称为“果州”的南充，亦是兴盛一时的“绸都”，俨然是一块人间福地。 这是春天的嘉陵江和南充。川北之地，既有北方的刚直、爽快与重情重义，又兼具南方的温和、细腻与饱满多汁。这里是司马相如、陈寿、张澜、朱德、罗瑞卿等人的故乡，人文荟萃且带铁血气质，更具有非凡的开创力与“兼济天下”的胸襟。嘉陵江在其间泱泱流动，昼夜不息。 （选自2024年7月17日《文艺报》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A. 文章主要讲述了作者在嘉陵江畔的所见所感，旨在批评当今时代的人们过于安乐祥和而忽视了对自然和历史的敬畏。 B. 文中提到的“阆中水城”是一处新建的住宅区，其建筑设计充分融合了山水自然，体现了人与自然和谐共生的理念。 C. 南充凤仪湾的农业科技园展示了现代农业技术的先进性，但并未提及这些技术对当地生态环境可能产生的潜在影响。 D. 作者在文章中主要表达了对嘉陵江畔自然景观的赞美，而对历史文化的提及只是作为背景信息，并未深入展开。 7. 下列对文本艺术特色与思想情感的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章通过引用杜甫的《阆水歌》开篇，不仅展现了阆中及嘉陵江的自然美景，还巧妙地将古今文人的情感与这片土地联系在一起，增强了文章的文化底蕴。 B. 作者在描述阆中的自然风光时，运用了大量的比喻，将落日下的江面比作万千金丝，将夜晚的波光比作翻腾的锦鲤，生动描绘了嘉陵江的美丽与变化。 C. 文章不仅描绘了嘉陵江畔的自然风光，还穿插了对历史人物的追忆、对现代科技与传统农业结合的探讨，以及对地域文化特色的赞美，展现了作者丰富的情感和深邃的思考。 D. 文章通过对比杜甫的生活境遇与作者自身的感受，表达了作者对当今时代的庆幸与满足，以及对杜甫时代社会动荡和民生凋敝的深刻同情与反思。 8. 文章第二段说“这确实是一个来了便不想离开的城市”，请联系全文谈谈“我”不想离开的原因。（4分） 9. 请结合文本简要赏析这篇散文结尾的文学效果。（6分） 答案 6. B 7. D 8. ①美好、惬意的自然风光；②明净、整洁的城市环境，完善的配套设施，符合当代人居住要求；③深厚的人文底蕴，人文荟萃且带铁血气质；④传统与科技相结合，农业的现代化。 （每答对1点给1分，答对4点给4分） 9. ①首尾呼应，结构完整：文章开头通过引用杜甫的《阆水歌》来引入对嘉陵江的描绘，而结尾则通过提及历史上众多杰出人物来收束全文，结构严谨。②语言精炼，富有韵味：作者通过简洁的语句，将嘉陵江与南充的自然地理和人文历史巧妙地融合在一起，“一方水土养一方人”，形成了一种独特的韵味。③升华情感，卒章显志：最后一段不仅表达了对这片土地的热爱与赞美，还进一步升华了对嘉陵江流域人文荟萃的喜爱和敬仰之情。④意境深远，引人遐想：作者通过“嘉陵江在其间泱泱流动，昼夜不息”的描绘，营造了一种深远而宁静的意境，激发了读者对这片土地及其所承载的历史与文化的无限遐想，易引发共鸣。 （每答对1点给2分，答对3点给6分） 【6题详解】A.“旨在批评……”说法错误。文章更多是在赞美嘉陵江畔的自然景观和历史文化，而非进行批评。 C.“但并未提及这些技术对当地生态环境可能产生的潜在影响”说法错误，文中虽然并未直接提及可能产生的潜在影响，但言语中不乏担忧，如“说是种植，但已经脱离了土壤”等。 D.“而对历史文化的提及只是作为背景信息，并未深入展开”说法错误，文章在赞美嘉陵江畔自然景观的同时，也深入探讨了其背后的历史文化发展，如杜甫的诗歌、阆中的历史遗迹等，还包括现如今的生态文化如“阆中水城”“中法农业科技园”等。 故选B。 【7题详解】D.“以及对杜甫时代社会动荡和民生凋敝的深刻同情与反思”说法错误，虽然文章确实提到了杜甫的生活境遇，但并未直接表达“对杜甫时代社会动荡和民生凋敞的深刻同情与反思”，文章更多的是通过杜甫的诗歌来引出对间中及嘉陵江美景的描绘，以及表达作者对这些美景的热爱和赞美。故选D。 贵州省黔西南州金成实验学校2025-2026学年高二上学期期中测试语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 对峙① 阎连科 先爷喝了一肚子水，饥饿和口渴都被那泉水压下去，他想我只要立在这沟的脖子里，挺着不要倒下去，也许我就能活着走出这条沟。太阳最后收尽了它的余红。黄昏如期而至，沟中的天色和这群黄狼的身子一模一样。静寂在黄昏中发出细微的响动，开始从沟的上空降下来。 先爷立在那儿如同栽在那儿的一棵树。 狼群中绿荧荧的一片目光，圆珠子样悬在半空里。死寂像黑的山脉一样压在先爷和狼群的头顶上。先爷不动。先爷也不再弄出一点响声来。狼群似乎明白先爷刚才那么迅捷，就是为了抢占那段沟的脖颈时，有条老狼发出了青红条条的叫。随后，狼群便又朝先爷走过来。先爷把提在手里的勾担猛一下顿立在了面前。狼群立下了。 僵持像悬桥样搭在先爷和狼王的目光上，他们每眨一下眼，那僵持就摇摇晃晃弄出一些惊心的响动来。先爷看不见狼身在哪儿，他盯着一片绿珠的狼眼不动弹，只要那些绿珠有一颗移动了，他就把勾担摇出些声音来，把那绿珠重逼得退回去。时间和沉默的老牛拉车一模样，在僵持中缓缓慢慢，轧着先爷的意志走过去。月亮出来了，圆得如狼们的眼，不是十五就是十六。凉风习习，先爷感到他的后背上有蚯蚓的爬动。他知道，他的后背出汗了。他感到了腿上的酸困麻刺刺地正朝着他上身浸。僵持正比往日的劳累繁重几倍地消耗着他的体力。他极想看到狼群因为纹丝不动的站立累得卧下来，哪怕它们动动身子，活动活动筋骨也行。可是狼们没有。它们成一个扇形在五六步外盯着先爷，如经过了许多风吹雨淋的石头样。先爷听到了它们眼珠转动的细碎的叽嘎声，看见它们背上的瘦毛在风中摆着有了吱吱的火光。先爷想，我能熬持过它们吗？先爷说，你死也要熬持过它们呵。先爷想，它们每一只都有四条腿，可你只有两条腿，又是过了七十的老人哟。先爷说，我的天呀，这才刚刚入夜你就这样给自己抽筋，你不是平白要把自己送到狼口吗？有一只小狼站立不住了，它没有看狼王一眼就卧了下来。跟着，另一只小狼也卧将下来。狼王对小狼看了看，发出了叫声，那两只小狼同时勾回头，哼出了嫩草叶样的回声，狼群就又复归宁静了。乏累是先从卧的小狼开始的。然而，小狼这一卧，先爷如得了传染样，两腿忽然软起来。他想活动活动腿，可他只用力把腿上的筋往上提了提，使膝盖骨上下动了动，就又挺挺地立住了。 你不能让老狼们看见你同小狼一样站立不稳了。先爷想，你只消有一点疲累的样子，它们就会有力有胆地向你逼过来。能够不动地立住你就能活下来，先爷说，晃晃身子你就会永远地死了去。月亮从正东朝西南移过去，云彩在月亮脸上浮着，他闻到了云彩的焦干味，料定明儿天又是晴空日出，在山顶上称日光它最少有五钱或是六钱重，先爷把目光朝头顶瞟了瞟，他看见了月亮前边几十步远处有很浓一片云。他想月亮走到那儿时，云影一定会投到这条沟里一会儿。他如一段树桩样等到了，那云影果真投过来。在云影黑绸样从他身上掠过时，他静默悄息地把双腿轮流着弯了弯，转眼就感到腿和上身的气脉接通了，一股活力从身上输到了腿膝上。他把微歪的身子正了正，勾担的钩儿弄出了湿纸撕裂般的响声来。也就这一刻，云影又朝狼群移过去，他看见那一片绿光如巨大的萤火虫样朝他挪动了。于是他吼了一声，把勾担朝两边的崖壁上狠命地打了几下。沙石落下的声音，如水流一样在他脚边响动着，待那声音一住，云影滑出沟脖到了沟口，他便看见有五只狼离他更近了，仅还有四步或是五步远。 庆幸他在云影中把筋骨松了松，使他能弄出那些有力的响动，把狼群的进逼喝止住，使他僵持中的弓步站立能继续到后半夜。 他想，我七十二了，过的桥都比你们走的路长哩。 他想，只要我不倒在这沟脖，你们就别有胆靠近我。 他想，狼怎么会怕人站着不动的怒视呢？ 他想，有半夜了吧，没半夜我的眼皮怎么会涩呢。先爷说，干万不要瞌睡呵，打个盹你就没命了，瞎子和玉蜀黍棵都还等着你回呢。那卧着的一对小狼把眼闭上了。先爷看见最亮的两对绿珠子扑闪一下灯笼样灭去了。他把握勾担的右手悄悄沿着勾担往前移了移，挨着左手时，狠命用指甲掐了左手腕，觉得疼痛从手腕麻辣辣传到了眼皮上，瞌睡像被火烧了一样惊着抖一下，从眼皮上掉在了沟壑的月光里，才又把手移回来。又有一只半大的狼把身子卧下了，眼皮立刻耷下来盖住了那绿荧荧的光。狼王用鼻子哼一下，那只狼扑闪扑闪眼，还是把眼皮合上了。 深夜里，时间的响声青翠欲滴。星星在头顶似乎少了几颗，月光显得有了凄苦的凉意。 先爷又有几次眨动眼皮了。他偷偷抬起一只脚，在另一只脚上踩了一踩，才觉得眼皮从生硬中软和下来了。看一眼头顶的星月，他知道他终是把半夜熬过了。 【注】①本文选自《年月日》，题目是编者加的。《年月日》是中国当代作家阎连科创作的中篇小说，小说描写了一个年逾古稀的老农，在村人都去逃荒的大旱之年，一个人留下来同命运抗争的故事。他与瞎狗相依，与饿鼠争粮，与野狼对峙，在贫瘠的士地上守护着一棵脆弱的玉蜀黍。 6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．老人在食尽水竭之际遇到群狼，但他不肯束手就擒，于是有了这惊心动魄的对峙。 B．当群狼袭来时，老人不失时机地选好战斗位置，这为他后续的生还奠定了基础。 C．紧张和沉着、恐惧和勇敢，这样看似矛盾的情绪在老人身上化为一体，十分真实。 D．经过一整夜的对峙，狼群终于都被熬困了，老人以其顽强不屈的生存斗志取得胜利。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．小说有意减缓节奏，在紧张的情节中穿插细致的心理描写，突显了先爷在困境里焕发出的勇气。 B．小说对气味、色彩和声音的描绘独具匠心，充满着奇异的形容，极具可视性艺术效果。 C．小说依托于苦难而荒诞的生存环境，使老人身上征服自然、开拓进取的精神得到了充分展示。 D．小说具有乡土意识，构建了一个特定的乡村空间并对其中的人和动物作出寓言化描述。 8．有人评价小说的主人公先爷是“东方的圣地亚哥”，结合全文分析是如何塑造这一“硬汉”形象的？（4分） 9．小说叙述故事穿插运用了多种人称，这具有怎样的艺术效果？请结合文本加以分析。（6分） 答案 6．D 7．C 8．（任答两点） ①正面刻画：运用动作、语言、心理等描写，刻画了先爷与自然搏斗的复杂心理和顽强个性，使其“硬汉”形象鲜活立体。②环境侧面烘托：在旷远狂烈的大自然中描摹老人的生存图景，以艰难的处境烘托人的原始抗争力量。③情节塑造：在激烈紧张的抗争情节中表现人物精神，通过与野狼的生死较量有力展现出老人的智慧和坚韧。 9．（任答三点） ①小说讲述人与狼对峙的主要情节时采用全知的第三人称，客观冷静地将故事娓娓道来。②小说穿插运用第一人称，聚焦先爷紧张而煎熬的内心世界，使老人的形象更加真实鲜活。③第二人称集中在先爷和自己的对话上，他给自己鼓劲，极力呼唤自己的头脑保持清醒，表现了老人的顽强生命力。④人称穿插使用，能从多个角度展示叙述对象，丰富了故事的层次，使行文更富变化，增强了叙述的艺术。 【解析】 5．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 D.“老人以其顽强不屈的生存斗志取得胜利”错误。从结尾处“看一眼头顶的星月，他知道他终是把半夜熬过了”可知，人与狼的对抗还没有结束，漫长的夜晚仅过去一半，不能说老人已经取得了胜利。 故选D。 6．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 C.“使老人身上征服自然、开拓进取的精神得到了充分展示”错误。老人艰苦奋斗是为了维持生命，守住家园，而不是征服自然、开拓进取。 故选C。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①在《对峙》中，作者通过对先爷的动作描写，如“先爷把提在手里的勾担猛一下顿立在了面前”，展现出他面对狼群时的警惕；心理描写如“先爷想，我能熬持过它们吗？先爷说，你死也要熬持过它们呵”，呈现出他内心的纠结、挣扎以及坚定的求生意志。语言描写“我的天呀，这才刚刚入夜你就这样给自己抽筋，你不是平白要把自己送到狼口吗？”凸显出他自我激励的性格特点。《老人与海》中圣地亚哥老人出海捕鱼过程中的动作描写，拉鱼、搏斗等一系列动作展现其与鲨鱼抗争的艰难；心理描写是老人不断给自己鼓劲，思考如何战胜鲨鱼体现他不服输的个性；语言描写也有很多体现其硬汉气质的话语，通过这些动作、心理、语言描写让“硬汉”形象生动鲜活地呈现出来。 ②《对峙》的故事背景是大旱之年，先爷独自留在村里，不仅要面对恶劣的自然环境，还得与饥饿的狼群对峙，在这样旷远且充满危险的沟壑中，他孤立无援，生存面临极大挑战，而就在这样艰难的处境下，他凭借着顽强的意志坚守着，凸显出其作为人的原始抗争力量。《老人与海》里圣地亚哥老人独自在茫茫大海之上，远离陆地，面对波涛汹涌的大海，还要与不断来袭的鲨鱼展开殊死搏斗，大海的广袤以及鲨鱼的凶猛，构成了他艰难的生存环境，在此环境中老人不屈不挠的抗争就更彰显出他人性中的伟大力量。 ③《对峙》中先爷与狼群形成长时间的僵持局面，狼群步步紧逼，先爷通过各种办法应对，在紧张激烈的与狼对峙、生死较量的情节里，充分展现出先爷的智慧以及坚韧不拔的精神，哪怕自己已经年迈、体力消耗巨大，依然毫不退缩。《老人与海》中圣地亚哥老人与鲨鱼一次又一次地搏斗，鲨鱼不断地撕咬他捕获的大马林鱼，老人用鱼叉、船桨等工具奋力反击，在这激烈紧张的与鲨鱼较量中，展现出老人那种永不言败、坚韧顽强的精神品质以及应对危险时的智慧。 8．本题考查学生赏析叙述人称作用的能力。 ①小说在讲述先爷与狼群对峙这一主要情节时，运用全知的第三人称视角，作者可以像一个旁观者一样，客观冷静地去描述先爷所处的环境、狼群的状态以及二者对峙的整个场景，将故事有条不紊地展开，让读者能够清晰、全面地了解故事发生的来龙去脉以及当时紧张的氛围，仿佛置身事外却又能细致地观察整个事件的发展。 ②小说穿插运用第一人称，“挺着不要倒下去，也许我就能活着走出这条沟”“先爷想，我能熬持过它们吗”，文中穿插使用第一人称，通过先爷自己内心的想法和对自己说的话来展现，能够让读者直接进入到先爷的内心，感受到他在面对狼群时那种紧张、煎熬、害怕又不断给自己打气、努力坚持的真实心境，使得先爷更加真实、鲜活，仿佛就是生活中一个真实在困境中挣扎的老人，拉近了读者与人物之间的距离。 ③文中第二人称集中在先爷和自己的对话上，像“你只消有一点疲累的样子，它们就会有力有胆地向你逼过来。能够不动地立住你就能活下来，先爷说，晃晃身子你就会永远地死了去”，这里先爷以第二人称的方式告诫自己、激励自己，更强烈地表现出他在疲惫的情况下，极力保持清醒，生动地展现出老人顽强的生命力，那种即使身处绝境也要想尽办法活下去的求生意志。 ④小说通过将第三人称、第一人称、第二人称穿插运用，从不同角度展示先爷以及整个故事，第三人称客观呈现故事全貌，第一人称深入人物内心，第二人称强化人物的自我激励，丰富了故事的层次，避免了单一叙述的单调感，使行文富有变化，增强了整个叙述的艺术性，让读者能够从多个层面去感受故事的魅力以及人物的特点。 贵州省贵阳市南湖实验中学2025-2026学年高二上学期期中检测语文试题 阅读下面的文章，完成6~9小题。 大卫·科波菲尔(节选) 狄更斯 汉姆背上背着我，胳臂下夹着我们的一只小箱子，佩格蒂则提着我们的另一只小箱子……来到了我打远处就已看到的那片单调的荒滩。这时汉姆说：“大卫少爷，那就是我们家的房子!” 我朝那片荒滩的四面八方看去，尽量往远处看，一直看到海，看到河，可是我什么房子也没看见。在不远处，有一条黑乎乎的驳船，或者是别的什么旧船，倒扣在稍高处的干燥地面上，上面伸出一个铁漏斗似的东西当作烟囱，正在舒畅地冒着烟。可是除此之外，我再也看不到有任何可以住人的地方。 “不会是那个吧?”我说“那个像船一样的东西?” “正是那个，大卫少爷。”汉姆回答说。 就算是阿拉丁的宫殿，或者是大鹏鸟的蛋，我想，也比不上能住在这船里的荒诞想法更让我心醉神往。船帮上开有一个很有趣的门，还有屋顶，上面还开着几扇小窗。而它之所以让人着迷，在于它是一条真正的船，无疑下过几百次水，从来没有人想到会有人把它搁在旱地上当房子住。我觉得，这就是它让我着迷的地方。要是它本来就打算用来住人，我会觉得它小了点，不太方便，而且也太冷清了。可是，由于从来没有打算做这样的用途，它就成了一个完美的住处了。 这船屋里干净得让人喜爱，要多整齐有多整齐。里面有一张桌子，一只荷兰钟，一个带抽屉的木柜，柜子上搁有一只茶盘，茶盘上绘着一个拿阳伞的女人，带着一个小军人模样的小孩在散步，那小孩正在滚铁环。在那小小的壁炉台上方，挂着另一幅画，画的是在森德兰建造的一艘叫“莎拉·詹思号”的帆船，它粘有一个真正的木雕小船尾，这是一件融画家的技巧和木工的手艺于一体的艺术作品，我认为这是一件世界上最令人羡慕的佳作。房顶的椽子上还钉有一些钩子，至于它们派什么用场，我当时并不清楚。另外，还有一些柜子、箱子之类的东西，也可以用来坐人，以补椅子的不足。 这都是我进门后第一眼看到的东西——按我的理论，这是孩子的特点——接着佩格蒂打开一扇小门，让我看了我的卧室。这是我见过的最完美、最让人喜欢的卧室了——它位于船尾，有一个小小的窗子，这原本是伸出船舵的地方。墙上挂着一面小镜子，镜框上镶着牡蛎壳，镜子挂的高度正好适合我。房里有一张小床，刚好够我睡。还有一张桌子，桌子上摆着一只蓝色的大杯子，里面插着一束海草。墙壁刷得像牛奶一般白，碎布拼成的百衲被，鲜亮得使我的眼睛都发痛了。在这座有趣的房子里，引起我特别注意的有一件事，那就是鱼腥味儿：它简直无孔不入，就连我掏出衣袋里的手帕擦鼻子时，我发现手帕的味儿也像包过一只海虾似的。当我悄悄把这一发现告诉佩格蒂时，她说，她哥哥是贩卖海虾、螃蟹和龙虾的。后来我才发现，在外面一间放有钵钵罐罐的小木屋里，经常可以看到一大堆这样的海货，它们纠缠绞结在一起，真是让人觉得好玩，而且不管钳住什么，就再也不肯松开。 一位系着白围裙的很有礼貌的妇女在门口迎接我们。当我还在汉姆背上，离船屋还有大约四分之一英里时，我就看见她立在门口，朝我们屈膝行礼了。接着，我们吃了一顿丰盛的晚餐，有清蒸比目鱼、黄油酱和土豆，还专为我做了一份排骨。后来，进来一个毛发浓密、满脸和气的汉子。佩格蒂对我介绍说，他就是这一家的主人佩格蒂先生。 “见到你很高兴，少爷，”佩格蒂先生说，“你会觉得我们粗鲁，少爷，不过你也会发现我们还是挺爽快的。” 我向他道了谢，同时回答说：“我相信，在这样一个让人喜欢的地方，我一定会很快活的。” “你的母亲还好吗，少爷?”佩格蒂先生说“你离开她时，她高兴吗?” 我对佩格蒂先生说，“她高兴极了，她还要我代她向你问好——”，这是我自己编造的一句客气话 “多谢她的关心，说真的，”佩格蒂先生说，“啊，少爷，你要是能跟她，”他朝他妹妹点了点头，“跟汉姆，还有小艾米莉，一块儿在这儿待上两个星期，那我们就觉得太有光彩啦。” 佩格蒂先生用这样殷勤的态度表示过自己的地主之谊后，就到屋外用一壶热水洗起脸来，一边说冷水是怎么也没法洗掉他的龌龊的。没过多久，他就回来了，外表已大大改观，不过脸色却红得厉害，使得我不由得想到，他的脸在这点上竟会跟海虾、螃蟹和龙虾一个样，放进热水时黑不溜秋出来时就红不棱登了。 吃过茶点后，关上屋门，一切都安排得舒舒服服(此时屋外的夜色中，寒风阵阵，雾气沉沉)，我似乎觉得，这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了 (有删改) 【注释】选文摘编自狄更斯《大卫·科波菲尔》的第三章：在大卫的母亲改嫁之前，乳母佩格蒂送幼时的大卫前去她的兄弟佩格蒂先生的家里。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)（ ） A.第二段先连用四个“看”，后用“没看见”“看不到”等词，刻画出“我”听到汉姆的话后极力搜索的迫切情态。 B.“我”初到船屋看到佩格蒂先生家里的摆设时表示由衷的喜欢，体现出“我”对恬淡宁静的隐居生活的向往。 C.“我”觉得自己的卧室非常有趣，虽然里面充斥着鱼腥味儿，却丝毫不影响“我”对这个房间的喜爱与满意。 D.文中画波浪线的句子巧妙点出渔民佩格蒂先生作为底层小人物内心深处隐藏着的职业“自卑”的心理。 7.下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ） A.小说开篇对驳船的描写，运用了拟人的手法，生动地写出“我”眼中驳船的与众不同，突出“我”当时好奇的心理。 B.描写佩格蒂先生的船屋和“我”的房间时，作者多次使用数字“一”突出表现了佩格蒂先生家的贫穷。 C.小说主要采用侧面描写的手法，介绍佩格蒂先生一家人清贫又单调的生活，从而塑造佩格蒂先生的形象。 D.佩格蒂先生与虾蟹具有某种相似之处的奇特联想，不仅表现了“我”的童真，也体现了狄更斯特有的诙谐幽默。 8.选文采用第一人称“我”叙事，有什么作用?(4分) 9.经历了社会黑暗和不幸坎坷的狄更斯依然相信善良与美好的力量，他的作品《大卫·科波菲尔》被人评价为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”。请从小说环境、人物、主题中任选两个角度，谈谈你的理解。(6分) 答案 6.(3分)B(“对恬淡宁静的隐居生活的向往”错，文中最后一段虽然提到“这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了”但这只体现了儿童初到一个地方的好奇，大卫之所以喜爱佩格蒂先生家，是因为他天真、纯朴、稚嫩，还没有体会过生活的艰辛，并没有“对恬淡宁静的隐居生活的向往”之意。) 7.(3分)C(“主要采用侧面描写”错，选文主要采用了外貌，动作与语言等正面描写：“清贫又单调的生活”错佩格蒂先生一家的生活虽清贫但和睦，文中并未体现“单调”这一说法。) 8.(4分)①采用第一人称叙述，增强了故事的真实性，同时也使人物形象更具亲和力，便于拉近读者与作品的距离。②“我”是小说叙事的线索人物，以“我”的所见所闻巧妙地串起并推动了故事情节，使故事情节更加紧凑，集中。③小说以“我”这个天真无邪的儿童视角来叙事，让原本艰辛的生活披上了童话色彩，充满童真童趣，既真实又幽默。(每点2分，任意答出两点即可) 9.(6分)①环境：破旧船屋在佩格蒂先生一家人的打理下，整洁干净，井然有序，这告诉我们不管生活多困难只要人心向善，一切都是美好的，折射出困境中的人性美的光辉。②人物：文章通过描写大卫初到佩格蒂先生家对破旧船屋的着迷与喜爱传递出童真世界里的美好，激起我们对美好生活的执着追求。(或：通过佩格蒂先生对妹妹和大卫的热情招呼，表现佩格蒂先生的善良热情、可亲可爱；佩格蒂先生一家生活虽清贫，但船屋却被收拾得既干净又整齐，他积极乐观，带领家人生活得和睦快乐。)③主题：作者想通过选文中儿童视角下的童真世界展示人性中的纯真、淳朴与善良，传递的是人性的真善美，对生活艰辛的佩格蒂先生及家人的同情更是作者人道主义情怀的表现。(每点3分，任意出两点即可) 贵州省遵义航天高级中学2025-2026学年高二上学期11月期中考试语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 大卫 · 科波菲尔（节选） [英]狄更斯 丧事①已经办好，谋得斯通小姐做的第一件事，就是通知佩格蒂②，一个月后她将被解雇。虽然佩格蒂不愿意伺候他们姐弟俩，但是我相信，她为了我，本来是宁愿丢掉世界上最好的工作，依然留在我家的。现在她对我说，我们不得不分离了，还告诉了我原因。于是我们十分真诚地互相做了安慰。 至于有关我或我的前途，他们什么也没有说，什么步骤也没采取。我敢说，要是他们也能在一个月后就把我解雇的话，他们一定是非常高兴的。有一次，我鼓起勇气问谋得斯通小姐，我什么时候可以回学校。她冷淡地回答说，她认为我根本不用回学校了。别的话她就没有多说，我非常焦急地想要知道，他们到底打算怎么来处置我，佩格蒂也是这 样。可是不管我还是她，有关这件事的消息，一点也没有得到。 我的情况有了一个变化，这种变化虽然缓解了当时我心中的许多疑虑，可要是我能仔细考虑一下的话，那就会使我对自己未来的前途更加忐忑不安。事情是这样的：他们原先对我的种种约束，全都取消了。他们不仅不再把我死死钉在客厅里我那单调的岗位上，而且甚至有好几次，当我坐在那儿时，谋得斯通小姐还对我皱眉头，要我走开。他们不但不再禁止我跟佩格蒂在一起，而且要是我不在谋得斯通先生面前时，他们绝不会来寻找 我，或问起我。开始时，我每天都提心吊胆，生怕谋得斯通先生又要亲自来给我上课，或者由谋得斯通小姐亲自负责。可是不久我就发现，这种担心害怕是毫无根据的。我应该想到的不是别的，而是对我不加理睬。 当时，我并没有感到他们这样待我给了我多大的痛苦。我还处于遭受丧母痛击的昏晕之中，对于一切次要的事都像傻了、愣了一般。我记得，当时我偶尔也曾想到，也许我再也不能受教育了，再也没有人照管了，我会长成一个庸俗消沉的人，在乡下虚度一生；我也有可能摆脱这种境遇，像故事中的人一样，远走高飞，去寻找我的幸运。不过，这些全是转瞬即逝的幻想，全是我睁眼坐着做的白日梦，这些幻景好像隐隐约约地画在我房间的墙上，可一会儿又消失了，留下的仍是一片空白。 “佩格蒂，”一天晚上，我在厨房的火炉旁烘手时，思索着低声说，“谋得斯通先生现在比以前更不喜欢我了。他一向不大喜欢我，佩格蒂。可是现在，要是能办到，他连见都不想见到我了。” “也许他正伤心难受吧。”佩格蒂抚摩着我的头发说。 “我得说，佩格蒂，我也很伤心。要是我相信他是因为伤心才这样，我是根本不会那么想的。可是事情并不是那样。哦，不，绝不是那样。” “你怎么知道事情不是那样呢？”佩格蒂沉默了一会儿后问道。 “哦，他的伤心是另一回事，跟这完全不同。这会儿，他跟谋得斯通小姐坐在壁炉前，正在伤心。可要是我一进去，佩格蒂，他就会变成另一副样子了。” “会变成什么样子呢？”佩格蒂问道。 “生气，”我回答说，同时不由自主地学着他的模样，阴险地眉头一皱，“如果他只是因为伤心，那他就不会那样看着我。我如果只是伤心，会变得更和气。” 佩格蒂沉默了一会儿，什么也没说。我烘着手，也像她一样，没有作声。 “大卫。”她终于开口了。 “什么，佩格蒂？” “我亲爱的，我想尽了我能想到的办法——一句话，办得到的也好，办不到的也 好，我都想了——我想要在这儿，在布兰德斯通，找个合适的活儿。可是，我亲爱的，我没能找到这样的活儿。” “那你打算怎么办呢，佩格蒂？”我带着依依不舍的心情问道，“你打算去寻找你的幸运吗？” “我看我只能去亚茅斯了，”佩格蒂回答说，“先在那儿住下再说。” “我还以为你要走得更远，我们再也见不着面了呢，”我听了心里一亮，说，“我有时间会去亚茅斯看你的，我亲爱的老佩格蒂。” 佩格蒂非常激动地叫了起来：“只要你在这儿，我的宝贝，我这辈子每个星期都会来看你，我这辈子每个星期都要来看你一趟！” 听了她这一许诺，我心里感到如释重负，但是不仅这样，佩格蒂还接着说：“你听我说，大卫，我打算先去我哥哥家住上两个星期——直到我定下神来，有时间细细盘算一下。我正在琢磨，这会儿他们不想你待在这儿，也许会让你跟我一起去呢。” 当时，我除了盼望能跟周围的人（佩格蒂除外）改善关系外，如果还有别的什么事能使我高兴的话，那就是佩格蒂的这个提议了。说实话，一想到谋得斯通小姐也许不让我去，我的心又乱了。不过就连这一担心，也很快得到了解决，因为正当我们在谈话时，她来储藏室做晚间巡查了；这时，我万万没想到，佩格蒂竟鼓起勇气，当场把这一要求提出来了。 “这孩子在那儿会变懒的，”谋得斯通小姐一面说，一面往泡菜坛子里瞧着，“懒惰是万恶的根源。不过，老实说，我看他在这儿——或者在任何地方，都会变懒的。” 我可以看出，佩格蒂已经准备给她一个不客气的回答，可是为了我，话到嘴边又咽下了，不作一声。 “哼！”谋得斯通小姐说，眼睛仍看着泡菜，“我还是答应让他跟你去的好。” 我向她道了谢，但是一点儿没有流露出高兴的样子，生怕我一高兴会使她收回成 命。她的目光从泡菜坛子里出来转向我时，像带着一大股酸气，仿佛她那双黑眼睛已经摄进了坛子里的东西。因而我不禁心里想，我的谨慎做法是对的。好在她这句出了口的诺言，一直没有收回。一个月的期限到了，佩格蒂和我做好了动身的准备。 （有删改） 【注】①丧事：大卫母亲的丧事，大卫的父亲早逝，在大卫七八岁时，大卫的母亲克莱拉和谋得斯通再婚，但这段婚姻并不幸福，最终克莱拉也因此抑郁而死。②佩格蒂：大卫母亲克莱拉的侍女，大卫的奶妈。 6、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 母亲去世的痛击使大卫沉浸在或庸俗消沉地在乡下虚度一生或远走高飞去寻找自己幸运的幻想中难以自拔。 B. 文中运用语言、动作和肖像描写塑造了佩格蒂的形象，在对待大卫的态度上，她和谋得斯通姐弟形成鲜明对比。 C. 谋得斯通先生虽然没有直接出现，但是从大卫和佩格蒂的对话中可以推断出，作为继父，他对大卫并无好感。 D. 谋得斯通小姐的目光“像带着一大股酸气，仿佛……摄进了坛子里的东西”，这是用两个比喻来刻画人物形象。 7、关于文中佩格蒂这一人物，下列说法不正确的一项是（ ） E. 佩格蒂虽然不愿意伺候谋得斯通姐弟，但仍想继续留在大卫家工作，是为了更好地陪伴、照顾大卫。 F. 在大卫诉说谋得斯通先生对他的态度时，佩格蒂两次沉默，她怜惜大卫的遭遇，希望能解决他的困境。 G. 佩格蒂温暖、忠诚、善良，在大卫的母亲离世后仍对他不离不弃，她是大卫的仆人，更像是他的亲人。 H. 佩格蒂鼓起勇气向谋得斯通小姐提出了带走大卫的要求并据理力争，最终谋得斯通小姐答应了她。 8、小说中用“我”来叙述故事，这样写有什么好处？请简要分析。 9、大卫为什么要离开家？请结合文本说明理由。 【答案】6．C 7．D 8．①“我”是第一人称，使用第一人称叙事，使大卫的经历更具真实性，使故事情节紧凑，也便于直接表达感情。②“我”是一个孩子，采用儿童视角叙 事，有利于刻画大卫的人物形象，更能引起人们的同情。9．①大卫母亲去世，奶妈佩格蒂被解雇，大卫在家感到孤独无助。②谋得斯通姐弟不愿再照顾大卫，不让大卫上学，大卫对被谋得斯通姐弟霸占的家没有依恋。③佩格蒂有带大卫一起离开的想法，大卫也很愿意跟佩格蒂走。 【解析】6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“沉浸在……难以自拔”说法不当，原文是“偶尔也曾想到”“这些全是转瞬即逝的幻想”， 说明不是“难以自拔”。 B.“文中运用语言、动作和肖像描写塑造了佩格蒂的形象”错误，塑造佩格蒂的形象没有用肖像描写。 D.“这是用两个比喻来刻画人物形象”错误，这里没有比喻，只是展现谋得斯通小姐对“我” 的厌恶情绪，意味着她看“我”的眼神充满了尖酸刻薄。故选 C。 7. 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 D.“并据理力争”分析错误，由“佩格蒂已经准备给她一个不客气的回答，可是为了我，话到嘴边又咽下了，不作一声”可知，佩格蒂并未据理力争。 故选 D。 8. 本题考查学生分析叙述人称和叙述视角的能力。 ①“我”是第一人称，第一人称叙述能够深入地展现“我”的内心想法和情感变化。在母亲去世后，“我”对于自己前途的迷茫和担忧，通过“我”的自述得到了充分的体现。同佩格蒂的谈话以及大卫决定离家出走用第一人称“我”叙述，使故事情节紧凑。像“我记得，当时我偶尔也曾想到，也许我再也不能受教育了，再也没有人照管了，我会长成一个庸俗消沉的 人……”，这种内心独白式的叙述，让读者能够深入地了解大卫复杂而敏感的内心世界，包括他的恐惧、希望和无奈等诸多情绪，也便于直接表达感情。 ②小说以“我”（大卫・科波菲尔）的视角来叙述故事，“我”是一个观察力敏锐的孩子，采用儿童视角叙事，有利于刻画大卫的人物形象，他能够察觉到谋得斯通先生和小姐对自己态度的细微变化，并且能够准确地描述出来，如“他们原先对我的种种约束，全都取消了。他们不仅不再把我死死钉在客厅里我那单调的岗位上，而且甚至有好几次，当我坐在那儿时，谋得斯通小姐还对我皱眉头，要我走开”，这种儿童视角的叙述使读者能够更直接地感受到大卫的困惑、不安和孤独，更能引起人们的同情。 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。①“丧事已经办好，谋得斯通小姐做的第一件事，就是通知佩格蒂，一个月后她将被解雇”说明大卫母亲去世后，谋得斯通小姐就打算解雇一直照顾大卫的奶妈佩格蒂，而家中，只有佩格蒂关心大卫，由“而且甚至有好几次，当我坐在那儿时，谋得斯通小姐还对我皱眉头，要我走开”可知，谋得斯通小姐和不喜欢大卫，佩格蒂被解雇，大卫在家感到孤独无助。 ②根据“至于有关我或我的前途，他们什么也没有说，什么步骤也没采取。我敢说，要是他们也能在一个月后就把我解雇的话，他们一定是非常高兴的”可知，谋得斯通姐弟不愿再照顾大卫，不愿大卫待在家中，结合“她冷淡地回答说，她认为我根本不用回学校了”可 知，谋得斯通姐弟不让大卫上学，“我向她道了谢，但是一点儿没有流露出高兴的样子，生怕我一高兴会使她收回成命”说明大卫愿意离开家，跟佩格蒂一起走，对被谋得斯通姐弟霸占的家没有依恋。 ③由佩格蒂的话“我正在琢磨，这会儿他们不想你待在这儿，也许会让你跟我一起去呢”可知，佩格蒂想到大卫在这个家不受欢迎，有带大卫一起离开的想法，“当时，我除了盼望能跟周围的人（佩格蒂除外）改善关系外，如果还有别的什么事能使我高兴的话，那就是佩格蒂的这个提议了”通过对大卫的心理描写说明大卫也很愿意跟佩格蒂一起走。 【刷有所得·方法】 6．学生分析文章叙述视角的方法。 在阅读文章的过程中，学生需要关注文章中使用的代词和叙述方式，以判断文章采用的是哪种叙述视角。例如，如果文章中频繁出现“我”或“我们”的叙述，那么很可能是第一人称视角；如果出现“你”或“你们”的叙述，则是第二人称视角；如果主要是用“他”、“她”或“它”来叙述，则是第三人称视角。 第一人称视角：能够增强故事的真实性和可信度，使读者更容易产生共鸣；同时，也能够深入展现叙述者的内心世界和情感体验。 第二人称视角：能够拉近与读者的距离，产生直接对话的效果；但也可能因为缺乏普遍性而让读者感到困惑。 第三人称视角：能够提供更加客观和全面的叙述，使读者能够更全面地了解故事背景和人物关系；但也可能因为缺乏亲历性而让读者感到不够真实。 学科网（北京）股份有限公司 $