第六单元课外古诗词诵读《行香子》课件 2025-2026学年统编版语文九年级上册

学习目标 有感情朗读并背诵全词,掌握 “绕(r o)、陂(b i)、徜(ch ng)、徉(y ng)” 等字词,理解 “陂塘、徜徉、东风、流觞” 等词义,准确翻译词句。 分析 “树、花、陂塘、东风” 等核心意象的内涵(重点),理解 “白描、动静结合、情景交融” 的写作手法(难点),体会词人对田园风光的热爱与闲居生活的悠然自得。 感受秦观 “清新自然、明快灵动” 的词风,体会北宋文人寄情山水的生活情趣,培养热爱自然、珍视闲适的品格,增强对古典田园词的审美鉴赏与价值认同。 方法指导 诗歌赏析五部曲 一读 读准节奏,感知明快 二析 解析意象,梳理闲情 三品 辨析手法,突破难点 四悟 品味情怀,把握主旨 五学 学以致用,默写巩固 秦观(1049—1100),字少游,号淮海居士,高邮(今属江苏)人,北宋杰出的词人,“苏门四学士” 之一,与黄庭坚、晁补之、张耒并称 “苏门四学士”。 作者简介 他才华横溢,词风婉约细腻,早年多写爱情相思之作,情感缠绵悱恻,素有 “古之伤心人” 之誉。晚年历经贬谪,词风转向苍凉沉郁。但《行香子・树绕村庄》是其为数不多的田园词作,风格清新明快,与婉约词风形成鲜明对比。秦观的词作语言精炼、意境优美,对后世婉约词的发展影响深远,代表作有《行香子・树绕村庄》《鹊桥仙・纤云弄巧》。 背景资料 这首词创作于北宋神宗熙宁年间(约 1068—1077 年),是秦观早年闲居乡村时的作品。当时秦观尚未入仕,正值意气风发的青年时期,因尚未涉足官场的纷争,心境澄澈悠然。他闲居在家乡高邮的乡村,每日流连于田园山水之间,目睹春日村庄的秀丽风光 —— 绿树环绕、繁花争艳、陂塘清澈、东风送暖,内心满是愉悦与惬意。词人以细腻的笔触捕捉下这充满生机的田园图景,既抒发了对自然美景的热爱,也表达了对闲适田园生活的享受与满足,写下了这首清新灵动的田园佳作。 行香子 [宋] 秦观 树绕村庄,水满陂(b i)塘。 倚东风,豪兴徜(ch ng)徉(y ng)。 小园几许,收尽春光。 有桃花红,李花白,菜花黄。 远远围墙,隐隐茅堂。 飏青旗,流水桥旁。 偶然乘兴,步过东冈。 正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。 初读感知 深入探究 绿树环绕着村庄,勾勒出村庄的静谧轮廓 【译文】绿树环绕着美丽的村庄,池塘里的水涨得满满的,清澈见底。迎着和煦的春风,我兴致高昂地在村庄里悠然漫步。 树绕村庄,水满陂塘。倚东风,豪兴徜徉 春雨过后,池塘里的水涨得满满的,凸显春日的湿润生机 带着浓厚的兴致悠然漫步,“豪兴” 与秦观婉约词风形成反差,凸显此时的畅快。 深入探究 【解析】开篇两句以白描手法勾勒出田园全景:“树绕村庄” 写静态的空间布局,凸显村庄的静谧清幽。“水满陂塘” 写动态的春日景象,体现春雨后的生机盎然,一静一动,勾勒出一幅清新秀丽的田园轮廓图。“倚东风,豪兴徜徉” 直接抒情,“倚” 字写出词人与春风相伴的惬意,“豪兴” 二字打破了秦观一贯的婉约愁绪,凸显其此时的畅快心境,“徜徉” 则展现出悠然自得的神态,为全词奠定了明快愉悦、悠然闲适的情感基调。 开篇两句写景有何特点?“倚东风,豪兴徜徉” 为何能奠定全词基调? 深入探究 【译文】小小的园子虽然不大,却把春天的美景尽数包容。园子里有娇艳的桃花红似火,洁白的李花素如雪,金黄的菜花艳若霞。 小园几许,收尽春光。有桃花红,李花白,菜花黄 将春天的所有美景都收纳其中,突出园子的春光烂漫 李花白,菜花黄:以排比的句式列举三种代表性花卉,分别以红、白、黄三种鲜明色彩,描绘出繁花争艳的春日图景 深入探究 【解析】“收尽春光”夸张显园小却纳春日生机美景,含词人喜爱赞叹。“桃花红,李花白,菜花黄”用排比,选三色对应三花,对比强、画面足。白描色彩描写质朴生动,让读者似见春日盛景,有冲击力与感染力。 “收尽春光” 一词有何妙处?“桃花红,李花白,菜花黄” 的色彩描写为何极具感染力? 深入探究 【译文】远远望去,有一圈围墙环绕,围墙后隐约可见茅草盖的屋舍。在流水潺潺的小桥旁,一面青色的酒旗正随风飘扬。 远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥旁 茅草屋舍在围墙后隐约可见,凸显乡村的静谧清幽 青色的酒旗在桥旁随风飘扬,“青旗” 代指乡村酒馆,增添生活气息 深入探究 【解析】“远远”“隐隐” 两个叠词的运用,既描绘出围墙与茅堂的遥远与朦胧,营造出一种悠远静谧的意境,也让画面更具层次感 —— 近有满园春光,远有围墙茅堂,空间上由近及远,拓展了词的意境。“飏青旗,流水桥旁” 则为静谧的田园图景增添了生活气息:流水、小桥是乡村常见的景物,而飘扬的青旗暗示着此处有酒馆,暗含乡村生活的闲适与烟火气,让田园图景不再是单纯的自然美景,更增添了人文气息与生活情趣,体现了 “人与自然和谐共生” 的田园之美。 “远远”“隐隐” 两个叠词有何表达效果?“飏青旗,流水桥旁” 如何为田园图景增添生活气息? 深入探究 偶然乘兴,步过东冈。正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙 步行走过东边的小山冈,展现悠然自得的行走状态 以排比句式描绘黄莺啼鸣、燕子飞舞、蝴蝶采蜜的动态场景,凸显春日的生机盎然。 【译文】一时兴起,我随性步行走过东边的小山冈。恰逢黄莺在枝头婉转啼鸣,燕子在天空轻盈飞舞,蝴蝶在花丛中忙碌采蜜,一派生机勃勃的春日景象。 深入探究 【解析】结尾三句以 “莺儿啼、燕儿舞、蝶儿忙” 的动态描写,捕捉了春日里最具生机的瞬间:黄莺的啼鸣是听觉的生机,燕子的飞舞是视觉的灵动,蝴蝶的忙碌是生命的活力,三者结合,将春日的生机与活力推向顶点。前文的 “树绕村庄”“小园春光” 等描写侧重静态的田园美景,而结尾的动态描写则与前文形成动静呼应,让整个田园图景既有静谧清幽之美,又有生机灵动之韵,动静相生,相得益彰。同时,这种生机勃勃的景象也呼应了词人 “豪兴徜徉” 的愉悦心境,让情感与景物完美融合,余味悠长。 结尾三句的动态描写有何作用?与前文的景物描写形成怎样的呼应? 深入探究 全词的情感脉络是怎样的?这种脉络体现了词人怎样的心境变化? 全词情感脉络以 “游春” 为线索,从整体到局部,从静态到动态,情感愈发愉悦畅快: 整体绘景:“树绕村庄,水满陂塘”,抒发对田园全景的喜爱与赞叹。 园中小景:“桃花红,李花白,菜花黄”,表达对满园春光的沉醉与愉悦。 乡村闲景:“远远围墙,隐隐茅堂”,流露对乡村静谧生活的闲适与满足。 生机图景:“莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”,彰显对春日生机的热爱与畅快。 这种变化体现了词人的心境从 “初见田园的欣喜” 到 “沉醉春光的愉悦”,再到 “体验闲居的闲适”,最终归于 “感受生机的畅快”,情感层层递进,将田园生活的美好与词人的悠然心境表现得淋漓尽致。 深入探究 词中 “树、花、东风、莺燕蝶” 等意象有何深层含义? 树、陂塘:表层是乡村常见的自然景物,深层象征田园的静谧与生机—— 绿树环绕凸显村庄的清幽,水满陂塘体现春日的湿润活力,共同构成田园生活的基础图景。 桃花、李花、菜花:表层是三种常见花卉,深层象征春日的绚烂与繁盛,红、白、黄三色既代表了春日的多彩,也暗喻田园生活的美好多姿。 东风:表层是和煦的春风,深层象征春日的生机与希望,既带来了自然的复苏,也催生了词人的愉悦心境。 莺、燕、蝶:表层是春日里的三种生物,深层象征生命的活力与灵动,它们的啼鸣、飞舞、忙碌,让田园图景更具生命力,也暗喻词人对自由灵动生活的向往。 这首词如何运用 “白描” 和 “动静结合” 的手法?请结合词句分析。 深入探究 【解析】白描:①景物白描:“树绕村庄,水满陂塘”勾勒田园全景,展现静谧生机。“桃花红,李花白,菜花黄”列举花卉色彩,呈现繁花绚烂,手法质朴真切。 ②生活场景白描:“远远围墙,隐隐茅堂”“飏青旗,流水桥旁”描绘乡村人文景观,勾勒闲适烟火气,具生活质感。 动静结合:①静态描写:“树绕村庄”等展现田园静谧清幽,奠定宁静基调。 ②动态描写:“水满陂塘”“飏青旗”“莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙”等展现春日生机灵动。③动静相生:静态为动态提供背景,动态为静态注入活力,相互映衬,营造“人与自然和谐共生”意境。 结合词人早年闲居乡村、尚未入仕,心境澄澈悠然的背景,谈谈你对 “倚东风,豪兴徜徉” 两句中词人情感的理解。 深入探究 【解析】 对春日美景的喜爱。“倚东风”体现词人对春日自然的亲近喜爱,春风带来春色与心灵愉悦。 对闲适生活的享受。“豪兴徜徉”凸显兴致高昂,无官场纷争、俗事烦扰,词人悠然漫步、尽情享受。 对自由心境的舒展。早年秦观内心澄澈,田园生活让其心境舒展,“徜徉”体现对自由闲适生活的追求满足。 对比秦观《行香子・树绕村庄》与辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》,两首田园词的情感与风格有何异同? 深入探究 【解析】 相同点:两首词为田园词代表作,以田园风光为对象,抒热爱自然、享受闲适之情,用“白描”“动静结合”手法,语言质朴,意境清新,感染力强。 不同点:《行香子・树绕村庄》侧重春日愉悦悠然,笔触细腻,风格清新明快,情感纯粹畅快,展现未经沧桑闲适。《西江月・夜行黄沙道中》侧重夏夜惊喜与丰收期盼,笔触明快,风格明快活泼、豪迈细腻,情感含对自然热爱、丰收喜悦与生活热爱,展现历经世事通透豁达。 “有桃花红,李花白,菜花黄”“正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙” 为何能成为千古传诵的名句? 深入探究 【解析】 句式工整,音韵和谐:排比句式,结构齐,节奏快,易记诵。 白描精妙,画面强:简洁语言列景物情态,聚焦色彩动态,质朴生动,具画面感。 情感真挚,贴生活:捕捉乡村春日常景,展现田园美好,传递热爱,引发共鸣。 概括主题 《行香子・树绕村庄》是秦观田园词的巅峰之作。词人以春日乡村为背景,以 “游春” 为线索,运用白描、动静结合等手法,依次描绘了村庄全景、满园春光、乡村闲景与生机图景,既展现了田园风光的清新秀丽与生机盎然,也抒发了对自然美景的热爱与对闲适田园生活的悠然自得。全词语言质朴自然、清新灵动,情感明快愉悦、纯粹真挚,既打破了秦观一贯的婉约愁绪,也展现了北宋文人寄情山水的生活情趣,成为千古传诵的田园词佳作。 写作特色 白描见长,质朴自然 以简洁质朴的语言描绘景物与生活场景,不做过多修饰与雕琢,却能精准捕捉景物的核心特征,让田园图景更显真切动人。 动静结合,意境相生 静态的村庄、围墙、茅堂与动态的流水、飘扬的酒旗、灵动的莺燕蝶相互映衬,既营造出田园的静谧清幽,又展现出春日的生机灵动,意境丰富而和谐。 色彩鲜明,富有生机 “红、白、黄” 三种鲜明色彩的运用,让春日图景更具视觉冲击力,凸显了春日的绚烂与繁盛,传递出愉悦畅快的情感。 理解性默写 《行香子・树绕村庄》中,勾勒田园全景、点明春日生机的句子是:树绕村庄,水满陂塘。 描绘小园春光绚烂、色彩鲜明的句子是:有桃花红,李花白,菜花黄。(重点) 展现乡村闲适生活与人文气息的句子是:远远围墙,隐隐茅堂。飏青旗,流水桥旁。 刻画春日生机灵动、动静相生的句子是:正莺儿啼,燕儿舞,蝶儿忙。(重点) 作业布置 搜集秦观的其他词作(如《鹊桥仙・纤云弄巧》),分析其 “婉约词风” 与《行香子》“清新风格” 的差异,撰写 150 字左右的短文,下节课分享。 2019 Blues 50400.0 $