第16课时《白杨礼赞》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

统编版第16课时《白杨礼赞》教读课 课题 《白杨礼赞》 课型 教读课 学情与学情调查 一、显性学情： 1.学生在七年级上学期，已经学会通过抓关键语句等方法，划分段落层次，梳理文章内容。在七年级下册已学过《陋室铭》《爱莲说》《井冈翠竹》《紫藤萝瀑布》等课文，能够通过语言品析体会作者是如何写景状物、表达心志的，对托物言志类散文的特点也有了一定的了解。 2.学生在本课的阅读中，对文本理解的程度不够，再加上本文缺少背景的交代，学生较难建立“物”与“志”之间的联系，象征意义中由树到人、再到精神和意志的层层递进关系，理解起来较为困难。 二、课前隐性学情调查： 1.作者笔下的白杨树留给你最深刻的印象是什么？ 2.读完这篇文章，你有哪些疑惑？你还想了解什么？写在下面空白处。 学习目标 1.默读课文，勾画关键语句，理清文章脉络，梳理文本内容。 2.朗读课文，品析重点语句，感知白杨树的外形特点和精神特质，理解白杨树的象征意义，并了解托物言志类散文特点。 评价设计 1.默读课文，勾面直接赞美白杨树的句子，明确文章的抒情线索，理清文章的脉络，梳理文本内容，概括出作者是从生长环境、外形特点、内在精神等方面来表现白杨树“不平凡”的。达成目标1。 2.精读课文，圈画具体体现白杨树“不平凡”特点的语句，从用词句式、修辞手法、情感抒发、写作手法等多角度进行批注赏析，感知白杨树的外形特点和精神特质，有感情地朗读，体会作者对白杨树的赞美之情。借助背景资料，小组合作探究，体会层层深入揭示的白杨树的象征意义，明确作者礼赞白杨树的意图，理解和巩固托物言志手法的表达效果，了解“托物言志”类散文的特点。达成目标2。 学生学习过程 教师组织过程 准备上课：课本、文具等 开始上课 进入新课： 1.齐读课题。了解“礼”字在甲骨文中是在一件礼器中放置两条价值不菲的玉佩，用于祭祀，原是“敬神”；从而明确“礼赞”就是用敬畏神灵的虔诚心态去赞美；“白杨礼赞”是作者怀着最崇高的敬意赞美白杨。 2.在老师的引导下进入新课学习。 导入新课： 1.引导学生齐读课题，出示甲骨文“礼”字，带领学生由“礼”字分析，理解题目的含义。 2.这节课我们就跟随茅盾先生，到西北高原走一走，看看让他怀着如此崇敬的敬意来赞美的究竟是怎样的白杨。 活动一：抓礼赞之语，理文章脉络 活动一：指导学生抓礼赞之语，理文章脉络 1.快速默读全文，勾画出直接抒发对白杨树礼赞之情的句子，并自主思考问题。 示例： ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! ②那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的⼀种树。 ③这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 ④我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 ⑤我要高声赞美白杨树! 明确这些句子贯穿文章的始终，起到了抒情线索的作用。 2.在老师的引导下理清文章脉络，划分层次，概括大意，梳理文章内容。 示例： 第1段：开门见山，直接点题，提出“白杨树实在是不平凡的”，奠定赞美基调。 第2-4段：描写西北高原的壮阔环境，赞美白杨树生长环境的“不平凡”。 第5-6段：细致刻画白杨树的外形特征，赞美白杨树外形特点的“不平凡”。 第7-8段：揭示白杨树内在精神，赞美白杨树内在精神的不平凡。 第9段：对比楠木，深化主题，再次抒发对白杨的赞美之情。 3.积极举手回答，按照评价标准，开展自评和互评。 1.引导学生快速默读课文，勾画出直接抒发对白杨树礼赞之情的句子。思考：这些句子起到了怎样的作用？文章分别写了哪些内容？ 2.引导学生根据勾画的句子，理清文章脉络，划分层次，概括大意，梳理文章内容。 3.引导学生积极发言，选择某一层次学生抽查2-3人次。 评价标准： ①在规定的时间内，完成阅读任务，准确找到直接抒发对白杨树赞美之情的句子。 ②明确所勾画的句子是文章的抒情线索。 ③能够依据抒情线索，理清文章脉络，梳理文本内容，概括出作者是从白杨树的生长环境、外形特点、内在精神等方面来赞美其“不平凡”的。 活动二：明象征之意，懂礼赞之情 活动二：指导学生明象征之意，懂礼赞之情 环节（一）聚焦不平凡，析白杨形象 1.精读课文，勾画具体体现白杨树“不平凡”的语句，从各个角度进行批注赏析，感知白杨树的外形特点和精神特质，体会白杨树的环境美、外形美、精神美。 示例： ①生长环境：白杨树生长在背景辽阔、“雄壮”“伟大”的黄土高原，打破单调，引人注目。 ②外形特点：树干笔直、绝无旁枝，树枝一律向上、紧紧靠拢，树叶片片向上、没有斜生倒垂，树皮光滑有银色的晕圈、微微泛出淡青色。它的每一个部分都给人以力争上游、团结紧密、不屈不挠的感觉。 ③内在精神：伟岸、正直、朴质、严肃、温、坚强不屈、挺拔、力求上进，有顽强的生命力，磨折不了，压迫不倒。 2.以小组为单位相互交流、讨论，朗读并品析。 3.小组推荐在班级内展示学习成果。 4.学生对照评价量表，进行评价。 环节（一）指导学生聚焦不平凡，析白杨形象 1.引导学生精读课文，勾画具体体现白杨树“不平凡”的语句，从用词句式、修辞手法、情感抒发、写作手法等角度进行批注赏析，感知白杨树的外形特点和精神特质。 提示： ①分析可从词语的选用、句式的变化、修辞手法的使用、情感的抒发、写作手法的运用等多个角度。结合课后习题二。 ②反复朗读富有感染力的语言，读出白杨树的不平凡，读出作者的礼赞之情。 2.引导学生小组内交流分享，完善学习成果。通过有感情地朗读，读出对白杨树的礼赞之情。 3.组织学生在班级内展示学习成果，3-4小组。 4.出示评价量表，指导学生进行评价。 小组合作学习评价量表： 项目 评价标准 等级 朗读展示 声音洪亮，读音准确。 ✰ 声音洪亮，准确流畅，能运用重音、停连、语气、语调等朗读技巧。 ✰✰ 准确流畅，抑扬顿挫，感情充沛，读出激情与豪气，读出对白杨树的赞美之情。 ✰✰✰ 品析形象 能勾画出体现白杨树“不平凡”的语句，能简单说出白杨树的形象特点。 ✰✰ 能勾画出体现白杨树“不平凡”的语句，从多个角度细致、深刻地分析概括白杨树的形象特点。 ✰✰✰ 小组 合作 有两位或两位以上成员参与展示。 ✰ 全员参与且能比较顺利地展示。 ✰✰ 全员参与且成员分工合理、展示形式新颖。 ✰✰✰ 环节（二）明象征之意，懂礼赞之情 1.快速默读课文，找到文章中点明白杨树象征意义的语句，明确白杨树的象征意义。 2.阅读背景资料，小组讨论，探究作者是怎样层层深入地把这种意义揭示出来的，体会表达效果，总结概括托物言志类散文的主要特点。 3.举手发言或推荐组员发言。对照评价标准，对展示的同学进行评价。 环节（二）指导学生明象征之意，懂礼赞之情 1.引导学生略读课文，思考作者仅仅是在赞美白杨树吗？作者是怎样把白杨树的象征意义揭示出来的？这样写有什么好处？ 2.出示助读资料，组织学生进行小组讨论，探究象征意义是如何揭示出来的，体会表达效果，了解托物言志类散文的主要特点。 补充背景资料： 1940年茅盾在延安期间亲身体察了解放区（陕甘宁边区）军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌。1941正是抗战最艰苦年代，日寇在华北根据地疯狂扫荡，实行“三光”政策；国民党顽固派消极抗日，积极反共，制造了震惊中外的“皖南事变”。 当时茅盾生活在文网严密的重庆，面对着艰难的现实，他回忆起延安的军民斗争生活，满怀抗战必胜的信心，写下此文。 3.引导学生展示，4-6人次。 出示评价标准： ①能在文中找到白杨树象征意义的具体语句，把握其象征意义。 ②能结合背景资料，理解作者强烈赞美白杨树的意图。找到白杨与抗日军民及其精神的关联之处，理解“物”与“志”的关联，从而理解作者是由物到人，再到精神这样由外及内，由“实体”到“意蕴”把象征意义层层深入揭示出来的。 ③总结托物言志类散文的一般特点，理解其表达效果。 板书设计 白杨礼赞 茅盾 生长环境 不平凡 外形特点 象征 内在精神 作业布置 八年级（1）班计划举办“草木有情意，至味在人间”系列项目学习活动，请你参与。 【任务一：回忆赞之语】 1.学完《白杨礼赞》后，小语被白杨精神深深感动，心中久久无法平静，脑海中反复出现作者赞美白杨树的句子，请你按照原文帮他排列出正确的顺序（ ） ①那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的⼀种树。 ②我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 ③白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! ④我要高声赞美白杨树! ⑤这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 【任务二：赏析赞之妙】 2.小文觉得，作家们用自己的情思书写，竟让一草一木也有了属于自己的情意。请你帮助她一起梳理，完成下面的表格。 文章 草木 形象特点 精神气质 《井冈翠竹》 《爱莲说》 《白杨礼赞》 【任务三：运用赞之法】 3.写作时恰当运用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次300字左右的片段写作。 参考答案： 1.②④①⑤③ 2.示例： 文章 草木 形象特点 精神气质 《井冈翠竹》 竹子 茂密苍翠、生机勃勃，修长挺拔、亭亭玉立，弹性坚韧，压不弯摧不垮。 坚韧不拔、乐观坚强、无私奉献，象征井冈山军民的革命精神。 《爱莲说》 莲花 出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 洁身自好，不与世俗同流合污，庄重正直。 《白杨礼赞》 白杨树 力争上游，树干笔直、绝无旁枝，树枝一律向上、紧紧靠拢，树叶片片向上、没有斜生倒垂，树皮光滑有银色的晕圈、微微泛出淡青色。 坚强不屈、倔强挺立、不折不挠，象征北方的农民以及抗日军民的顽强意志和斗争精神。 3.示例： 《青松赞》 青松，是大自然中一道坚韧的风景线。 在那巍峨的山峰上，青松傲然挺立。它的树干笔直挺拔，如钢铁般坚韧，仿佛是大地伸出的有力臂膀，坚定地指向天空。树皮粗糙而龟裂，似是岁月刻下的深深纹路，见证着无数风雨的洗礼。青松的枝叶四季常青，那针状的叶子，紧密地簇拥在一起，像是无数绿色的小宝剑，闪烁着顽强的光泽。即使在寒冬腊月，大雪纷飞，覆盖了大地的一切生机，青松依旧顶着皑皑白雪，傲然屹立。那白雪压在松枝上，松枝却只是微微弯曲，从不会被压垮，待积雪稍缓，便又挺直了腰杆，抖擞精神，继续迎接寒风的挑战。 青松没有艳丽的花朵，没有诱人的果实，却有着不屈的灵魂，就像那些在困境中坚守、在逆境中奋进的人们，就像革命先辈们，为了理想和信念，在艰难的岁月里坚韧不拔，顽强地与困难抗争，从不屈服。 青松，以它的坚韧与不屈，赢得了人们的敬仰。它让我懂得，无论遭遇怎样的挫折，都要如青松一般，坚守本心，挺直脊梁，傲然面对生活的风雨。 教后反思 1 学科网（北京）股份有限公司 $