第三单元测试（A卷) 2025-2026学年统编版语文七年级上册

七上第三单元测试（A卷) 细目表 一级目录 二级目录 三级目录 题号 题型 知识点 一、选择题 1 选择题 字音、字形 2 选择题 成语和熟语、词语 3 积累运用 成语和熟语 4 选择题 病句辨析与修改 5 积累运用 文言实词、文言虚词 二、名句名篇默写 6 默写 名句名篇默写 三、综合性学习 7 综合性学习 仿写、续写、补写句子、小作文 四、诗歌鉴赏 8 诗歌阅读 诗歌鉴赏 五、现代文阅读 9 现代文阅读 散文 六、文言文阅读 10 文言文阅读 传统美德类 七、作文 11 写作 全命题作文 试卷内容 一、选择题 1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（   ） A．徘徊（huí）      一霎（shà）      地毯（tǎn）        美不盛收（shèng） B．吝啬（lì）        领袖（xiù）      烘托（hōng）      喜出妄外（wàng） C．嘹亮（liáo）      祷告（dǎo）      憔悴（qiáo）      人迹罕至（hǎn） D．晰沥（xī）       着落（zhuó）      衡量（héng）     谆谆教导（zūn） 2．依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（   ） 书，是汉字的精华。在书中，你可以 高山的淳朴、流水的真挚。一本好书，宛如一曲婉转灵动的古典音乐；一本好书，宛如一掬甜美甘醇的山泉。这真是 的景致，午后的朦胧、鸟的吟唱， 着每一个人的心灵，优雅 恬静。 A．领略    美不胜收    抚慰    而 B．领会    花枝招展    安抚    但 C．领略    花枝招展    抚慰    而 D．领会    美不胜收    安抚    但 3．下列加点的成语，使用有误的一项是（   ） A．在百草园玩耍，一步一景皆风情，让人流连忘返。 B．晚上，公园里华灯闪烁，人声鼎沸。 C．每当吟诵长堤护栏上那些咏赞梧州的题诗时，我的自豪感油然而生。 D．公园的设计栩栩如生，“堤、路、园”完美融合，提升了城市品位。 4．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．为了防止此类交通事故不再发生，交通监管部门加大了执法力度。 B．学校开展的地震安全常识教育活动，可以增强同学们的自我安全保护。 C．长江江豚因为性情温和，天然嘴部弧线上扬呈微笑状，被称为“长江的微笑”。 D．地球上的生物种类在一天天减少，拯救濒危物种迫在眉睫。 5．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（   ） A．人不知而不愠/博学而笃志 B．为人谋而不忠乎/可以为师矣 C．择其善者而从之/人不堪其忧 D．学而时习之/好之者不如乐之者 二、名句名篇默写 6．古诗文默写。 《论语》是儒家经典之一，潜移默化地影响着我们。请根据提示，用《<论语>十二章》中的语句填写： （1）表达了与“举一反三”意思相似的句子是 。 （2）当别人不了解自己甚至误解自己时，我们可以用 一句来劝解自己。 （3）孔子提倡“见贤思齐”，与之意思相近的语句是 。 （4）与“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”一样， ， 。两句也表达了要惜时的意思。 三、综合性学习 7．请完成手册的分类辑录和命名推荐工作。 【分类辑录】 【命名推荐】 （1）编辑组成员已拟定学习手册内容大纲，请你补写。 第一篇： 第二篇：修身正己篇 第三篇： 第四篇：为政治国篇 （2）请给手册取一个响亮的名字，并写作50字左右的推荐语。 四、诗歌鉴赏 8．完成以下任务。 【展板二 比读草木之灵】 【甲】江南逢李龟年① 【乙】落花 〔唐代〕杜甫       （北宋〕释智圆 岐王宅里寻常见，     花开花落尽由风， 崔九堂前几度闻。     数日荣衰事不同。 正是江南好风景，     庭下晚来犹可玩， 落花时节又逢君。     绿苔芳草缀残红。【注释】①安史之乱后，杜甫漂泊江南。后从岳阳到潭州，居留到第二年春天，和同样流落此地的李龟年重逢。 (1)【甲】诗杜甫抚昔思今，时过境迁，其中景况可用【乙】诗中“______”一词概括。 (2)结合相关语句，品味两首诗歌中“落花”所蕴含的不同情感。 五、现代文阅读 9．阅读下面选段，完成问题。 甲 ①爬满水井房的金银花的香气吸引着我们沿着小路一直向那里走去。有人在那里打水，于是老师把我的手放在了出水口下面。当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出“水”这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归。神秘的语言就这样神奇地被阐释清楚了。就在那个时候，我明白了“水”的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由！的确，障碍依然存在，可是这些障碍总会一步步被消灭的。 ②离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望。所有的东西都有名字，伴随着每一个名字都会诞生一个新的想法。在回家的路上，我觉得我触摸到的每一样东西似乎都充满了活力，那是因为我已经学会用新的奇异的眼光来看待一切。进门的时候，我想起了被我摔坏的娃娃，于是我摸索着走到壁炉前，把碎片拾了起来。我拼命想把碎片拼起来，可一切只是徒劳。我的眼睛充满了泪水，因为这时我才意识到自己都干了些什么，我第一次感受到了深深的悔恨和悲伤。 ③那天，我学会了许多新的词。现在我已经不记得具体都是哪些了，不过还是知道其中有“母亲”“父亲”“妹妹”“老师”——这些词会使世界像鲜花一样为我绽放。我想，应该很难找到一个比那天的我更幸福的孩子吧，那一天对我来说太重要了。那一天结束的时候，我躺在我的儿童床上，仔细回味这一天带给我的快乐。那是平生第一次，我无比渴望新一天的到来。 【节选自《再塑生命的人》】 乙 ①老师入情入理的讲课也在我心里雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首诗我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾的词。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，老师教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然；依稀还辨得出是十年前的园柳，屋顶上寂寞的飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ②老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ③往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 【节选自《往事依依》】 (1)请根据选文内容和导图提示，破解成长密码，补全空格。 ① ② ③ (2)请结合语境，揣摩加点成语“鸦雀无声”的表达效果。 这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。 (3)请你在“莎莉文老师”和“于漪的两位国文老师”中选出你印象最深的一位，向其他同学讲述你印象深刻的理由。（建议：从老师的教学特色和教学效果两方面讲述） 我印象最深的是 老师，因为 。 六、文言文阅读 【文段一】 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”   ——选自《论语·雍也》 【文段二】  子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” ——选自《论语·述而》 【文段三】 古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外①。止则莫之测②，行则莫之御③。富贵不能淫④，贫贱不能忧。行乎患难而不屈，临⑤乎得失而不惧。 ——选自《吴氏浩然堂记》，有删改 【注】①足乎内而无待乎外：内心充足，不期待外在。②测：揣测（到他的内心）。③御：阻挡。④淫：使……惑乱（迷惑）。⑤临：面临。 10．解释下列加点词。 ⑴人不堪其忧                ( ) ⑵饭疏食                    ( ) ⑶贫贱不能忧                ( ) 11．下列选项中的“而”字，与“行乎患难而不屈”中“而”字意思和用法相同的一项是（   ） A．此不为远者小而近者大乎 B．学而不思则罔 C．思援弓缴而射之 D．处士笑而然之 12．翻译句子。 （1）不义而富且贵，于我如浮云。 （2）古之君子，简居以养其心。 13．现代诗人臧克家在其《曲阜三日》中写道：“他（颜回）居住的‘陋巷’，从一个普通的名词，变成了特殊名词。人去了，‘陋巷’二字却千古留香。”说说这句话的含义。 14．通读三个文段，你认为古代的君子有怎样的共性？ 七、作文 15．作文。 史铁生暴怒无常，向母亲发泄自己心中的悲观绝望当母亲永远离开后，他终于在北海的菊花丛中明白了人生的真谛；莫怀戚在初春来临的时候，带着一家三口去田野上散步，在处理家人的分歧中感受到了中年人承前启后的责任和使命；冰心在大雨来临的半夜，看着那一张大荷叶覆盖在亭亭玉立的红莲上面，一瞬间，散尽了不宁的心绪，感受到了伟大而真挚的母爱。这些依依往事，都成为他们成长路上最重要的财富。 在你的成长历程中，也一定会有一些美好的回忆，让你感觉温馨、激动和喜悦，哪怕带着些许伤感和惆怅，也能让人领略某种精彩与美好。请以“往事依依”为题写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的校名、地名和人名；②字数不少于600字；③卷面整洁，书写工整。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《七上第三单元测试（A卷)》参考答案： 1．C 【详解】本题考查字音字形。 A.徘徊（huí）——huái，美不盛收——美不胜收； B.吝啬（lì）——lìn，喜出妄外——喜出望外； D.晰沥——淅沥，谆谆教导（zūn）——zhūn； 故选C。 2．A 【详解】本题考查词语的选用。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。领会：领略事物并有所体会。结合“在书中，你可以 高山的淳朴、流水的真挚”可知，句中所填词语是用于形容从书中可以欣赏到高山流水，进而认识它们的淳朴与真挚，因此第一空选填“领略”； 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。花枝招展：像花枝迎风摆动一样，形容女子打扮得十分艳丽。结合“这真是 的景致”可知，句中所填词语是用于形容景致美好，因此第二空选填“美不胜收”； 抚慰：安慰，帮助别人从错误、忧虑中醒悟过来。安抚：安顿抚慰。结合“午后的朦胧、鸟的吟唱， 着每一个人的心灵”可知，句中所填词语是用于形容人的心灵得到安慰，因此第三空选填“抚慰”； 而：连接动词、形容词或词组、分句等，表并列，表顺承。但：只，仅仅，表转折。结合“优雅 恬静”可知，句中的“优雅”“恬静”是并列关系，因此第四空选填“而”。 故选A。 3．D 【详解】本题考查成语运用。 A.流连忘返：形容沉迷于游乐而忘了回去。此处指百草园非常有趣让人不想回去，符合语境； B.人声鼎沸：形容人群的声音嘈杂喧闹，像烧开的水在锅里沸腾一样。此处指公园人多很热闹，符合语境； C.油然而生：自然地产生。此处指自豪感不知不觉产生。符合语境； D.栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。不能用来形容公园的设计； 故选D。 4．D 【详解】本题考查病句的修改和辨析能力。 A.否定不当，可删掉“不”； B.成分残缺，缺少宾语中心语，可在“自我安全保护”后面加上“的意识”； C.语序不当，应把“天然”移到“嘴部弧线”后面。 故选D。 5．D 【详解】本题考查理解文言词语的意义和用法的能力。 A．连词，表转折，可译作“却”/连词，表并列； B．介词，替/动词，做； C．代词，他的/代词，那种； D．都是代词，它； 故选D。 6． 温故而知新 人不知而不愠 择其善者而从之 逝者如斯夫 不舍昼夜 【详解】本题考查古诗文的默写。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“愠、逝、昼”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。 7． 示例：求学为道篇 教育治学篇//礼乐制度篇 示例1：知新思齐  一部《论语》，千古流传；一位老师，万世师表。中国人的仁德智慧，两千年的风骨性格，都蕴藏在孔子和他学生的对话里。示例2：见贤思齐《论语》中蕴含的中华文明精华，仍在历史时空中凝望着我们，让我们从中汲取前行的力量，悟得生命的智慧，继续前行。 【详解】本题考查对文本内容的概括。 （1）根据《论语》十二章的内容分析，和“学而不思则罔，思而不学则殆”“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”属于学习方面的，所以可以概括为“求学为道篇” （2）“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”“温故而知新，可以为师矣”讲的是治学和教育方面，可以概括为：“教育治学篇”。 （3）取名字要围绕《论语》的主题，推荐语要阐明《论语》的重要价值，激发同学们对这本书的热爱和学习的兴趣。 示例： 尚友古人 一本书，能流传千古，奉为经典，一定有蕴含于文字中的精神内在。《论语》里面的孔子是妙趣横生，气度非凡的，是百折不挠，矢志固穷的；是威而不猛，敦厚亲切的。读这本书，总让人感动不已。 8．(1)荣衰 (2)杜甫的《江南逢李龟年》写出了在江南暮春时节，年老体衰的诗人竟然又和故人重逢了，“落花”既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。释智圆的《落花》通过描绘庭院中晚景，表达了诗人对时间流逝和生命无常的感慨，以及对花朵凋零之后依然有对美好事物的期待与欣赏。 【导语】这两首诗歌通过“落花”意象，展现了诗人对时光流逝与人生变迁的深刻感悟。杜甫的《江南逢李龟年》以重逢旧友为背景，表达了世事无常的感慨；释智圆的《落花》则借花开花落，抒发了荣衰无常的哲思。两诗虽同写“落花”，但情感各异，前者带有怀旧与沧桑，后者则透露出淡然与超脱。 【详解】（1）本题考查内容理解。 【甲】诗《江南逢李龟年》中，杜甫回忆了往昔在岐王宅里、崔九堂前频繁见到和听到李龟年演奏的盛况，而如今在江南落花时节再次遇到李龟年，却已是时过境迁，繁华不再。诗中通过“寻常”和“几度”等词语，表达了诗人对过去美好时光的怀念和对当下景况的感慨。 【乙】诗《落花》中，“数日荣衰事不同”一句，直接点出了事物在短时间内经历了从繁荣到衰败的变化。这里的“荣衰”一词，既概括了自然界中花开花落的自然规律，也寓意着人世间事物的兴衰更替。 将两者结合起来看，【甲】诗所表达的时过境迁、景况变迁的情感，与【乙】诗中的“数日荣衰”所蕴含的事物在短时间内经历巨大变化的意思相吻合。因此，可以用“荣衰”来概括【甲】诗中杜甫抚昔思今、时过境迁的景况。 （2）本题考查情感分析。 在【甲】诗中，“落花时节”不仅点明了与李龟年相逢的时节，更以花喻人，寓含了世运的衰颓、社会的动乱和诗人的衰病漂泊。这里的“落花”象征着美好时光的流逝和人生的无常，抒发了诗人对过往繁华不再、人生境遇变迁的无限感慨和惆怅。   而在【乙】诗中，“绿苔芳草缀残红”一句描绘了落花点缀在绿苔芳草之间的景象，虽然落花已残，但仍有生命力和美感。这里的“落花”并非单纯的哀愁象征，而是寓含了诗人对自然生命的热爱和对生命短暂而美好的珍视。尽管花开花落是自然的规律，但诗人依然能在落花中寻找到生活的乐趣和希望。   因此，两首诗歌中的“落花”虽然都涉及到了生命的消逝和变迁，但所蕴含的情感却有所不同：【甲】诗中的“落花”更多表达了对过往繁华的怀念和对人生境遇变迁的感慨；而【乙】诗中的“落花”则更多展现了对自然生命的热爱和对生命美好瞬间的珍视。 9．(1) 莎莉文老师通过让“我”感受水流并拼写“水”，唤醒“我”的灵魂，让“我”有了学习渴望。 于漪的国文老师讲古文时大声朗诵，让学生爱国情怀油然而生，激发了于漪对辛弃疾词的喜爱。 激发兴趣、开阔眼界。 (2)“鸦雀无声”形容非常安静，连乌鸦麻雀的声音都没有。在文中生动地描绘出代课老师朗诵田汉诗歌时，整个教室安静的氛围，从侧面表现出老师朗诵极具感染力，让学生们沉浸其中，深刻地被老师的情感以及诗歌所打动，突出了老师教学的显著效果。 (3) 我印象最深的是莎莉文老师， 因为莎莉文老师教学极具耐心，善于利用生活中的事物进行直观教学。她通过让海伦・凯勒亲身感受水流，同时在其手心拼写“水”，成功开启了海伦・凯勒认识世界的大门，让海伦・凯勒不仅学会了“水”这个词，更唤醒了她对知识的渴望，为她打开了语言和知识的宝库，使她的灵魂获得自由，逐步走出黑暗、无声的世界，开始用全新的眼光感知世界。 我印象最深的是于漪的代课国文老师，因为这位老师教学时富有激情，能全身心投入到课文中，进入角色。在朗诵田汉的诗歌时，他深深感动的神情凝注在眼睛里，这种情感迅速感染了整个教室。在他的影响下，学生们都被深深打动，不仅记住了诗歌，还让于漪对新文学产生了浓厚兴趣，读了许多中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近。 【导语】这篇阅读文章通过两个片段，分别描述了《再塑生命的人》中海伦·凯勒与莎莉文老师的互动，以及《往事依依》中作者接受两位国文老师的熏陶。文章展现了教师对学生成长的重要影响。莎莉文老师向海伦传授“水”的概念，使她体验到了知识的力量；而两位国文老师通过激情的教学和言传身教，培养了学生的文学兴趣和爱国情怀。文章彰显了教育启迪智慧、点燃求知欲望的主题。 【详解】（1）本题考查对文章内容的梳理。   ①甲文主要讲述莎莉文老师对海伦・凯勒的教导。联系第①段“当沁凉的水流涌过我的一只手时，她在我的另一只手上拼写出‘水’这个词，先是慢慢地写下，然后就加快了速度。我一动不动地站在那里，全部注意力都集中在她手指的动作上。突然之间我感觉到一种模糊的意识——好像有什么被忘记的东西突然之间又被想起的感觉，那是令人激动的记忆的回归……这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由”，第②段“离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望”分析，在水井房，莎莉文老师让海伦・凯勒的手感受沁凉的水流，同时在她另一只手上拼写“水”这个词，这一独特的教学方式使海伦・凯勒突然领悟“水”的含义，从而唤醒了她的灵魂，让她内心充满学习的渴望。所以①处概括为“莎莉文老师通过让‘我’感受水流并拼写‘水’，唤醒‘我’的灵魂，让‘我’有了学习渴望”。   ②乙文提到两位国文老师，第①段“国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子•登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生……我就是从那时开始爱读辛弃疾的词”可知：这位教古文的老师喜欢大声朗诵，如教辛弃疾的词《南乡子・登京口北固亭有怀》时，他头与肩膀左右摇摆，悲歌慷慨，这种方式让学生们爱国情怀油然而生，也培养了于漪对辛弃疾词的喜爱。因此②处概括为“于漪的国文老师讲古文时大声朗诵，让学生爱国情怀油然而生，激发了于漪对辛弃疾词的喜爱”。   ③结合乙文第①段“这几句诗镌刻在我心上……我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知：这位教国文的老师激发了我对新文学的兴趣，开阔了我的眼界视野；答案可概括为：激发兴趣、开阔眼界。 （2）本题考查对词语的理解。 “鸦雀无声”这个成语的本义是形容非常安静，连乌鸦和麻雀的声音都没有。语境义：在文中，它描述了代课老师朗诵田汉诗歌时教室里的氛围。当时老师全身心投入朗诵，进入角色，他的情感迅速在教室里蔓延。在这种情况下，教室里安静到极致，同学们都沉浸在老师营造的氛围中。作用：从侧面烘托出老师朗诵的感染力极强，能够让学生们瞬间沉浸其中，被深深打动，进而突出了老师教学取得了显著的效果，使学生们在情感上产生了强烈的共鸣。 （3）本题考查对文章的理解和分析。 莎莉文老师教学极具耐心且方法独特，她善于结合生活实际，利用具体可感的事物引导海伦・凯勒学习。比如甲文第①段在水井房，通过让海伦・凯勒亲身体验水流的触感，同时在她手上拼写“水”这个词，将抽象的文字与具体的事物建立联系。 教学效果：联系第①段“就在那个时候，我明白了‘水’的意思，那就是流过我手心的那种美妙沁凉的东西。这个有生命的词唤醒了我的灵魂，给我的灵魂带来了光明、希望和快乐，我的灵魂获得了自由”，第②段“离开水井房的时候，我内心充满了学习的渴望”分析，这种教学方式对海伦・凯勒产生了深远影响，成功唤醒了她沉睡的灵魂，让她意识到每样东西都有名字，从而点燃了她对知识的渴望。这不仅开启了海伦・凯勒认识世界的大门，还为她日后的学习和成长奠定了坚实基础，使她逐渐走出黑暗无声的世界，能够用全新的视角去感知世界。 选择于漪的代课国文老师： 教学特色：这位代课国文老师教学充满激情，能够全身心地投入到课文朗诵中，迅速进入角色。乙文第①段从他朗诵田汉诗歌时“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”可以看出，他将自己对诗歌的理解和情感完全融入到朗诵中。 教学效果：联系乙文第①段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情迅速传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出”可知，他的这种教学方式具有很强的感染力，迅速“传染”了整个教室，让学生们都沉浸其中，被深深打动。对于漪而言，联系乙文第①段“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”分析，这不仅使她记住了诗歌，更重要的是激发了她对新文学的浓厚兴趣，促使她读了许多中外小说，开阔了眼界，并且让她的心与时代更加贴近，对她的文学素养提升和个人成长产生了积极影响。 示例：我印象最深的是莎莉文老师，因为她以生动而直接的方式引导学生感知事物，从而激发学生内心深处的学习渴望与对世界的好奇。通过将词汇与实际体验相结合，她有效地唤醒了学生的思维，使学生更加积极主动地探索未知，这种教学方式带来了深刻而持久的教育效果。 10． 能忍受 吃 使……忧虑 11．B 12．（1）用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。（2）古代的君子，居住在简陋的居室来涵养自己的内心。 13．示例：“陋巷”不仅仅是颜回的居住地，也成了颜回安贫乐道的代名词，这种精神流传后世，成为后世景仰的典范。 14．示例：追求内心的充足，不在乎外在的物质条件 【导语】本题精选了儒家经典和后世评述，通过孔子对颜回的赞颂、自身生活态度的表述，以及《吴氏浩然堂记》的评点，构建了古代君子的精神图谱。三则文段形成递进式结构：从具体人物（颜回）到夫子自道，再升华为普遍性的君子品格，突出“安贫乐道”的核心思想，通过“箪食瓢饮”“曲肱而枕”等意象，与“富贵如浮云”形成强烈反差。 10．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意：别人都不能忍受这种穷困清苦。堪：能忍受。 （2）句意：吃粗粮。饭：名词用作动词，吃。 （3）句意：贫贱不能使他忧愁。忧：使动用法，使……忧虑。 11．本题考查一词多义辨析。 “行乎患难而不屈”意思是：身处患难之中却不屈服。而：却，连词，表转折。 A.句意为：这不是离得远的物体看起来小，离得近的物体看起来大吗？而：连词，表并列，可不译； B.句意为：只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从。而：连词，表转折，译为“却”； C.句意为：想要拉弓箭去把它射下来。而：连词，表顺承，可不译； D.句意为：处士（未出仕的读书人）笑着表示赞同。而：表修饰，可不译； 故选B。 12．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）不义：指不正当的手段；于：对于；如浮云：像浮云一样。 （2）君子：古代品德高尚的人；简居：指居住在简陋的居室；以：连词，表示目的，来；养：涵养。 13．本题考查词句的理解。 从【文段一】“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回居住在陋巷，过着“一箪食，一瓢饮”的生活，常人难以忍受这种贫苦，而颜回却“不改其乐”。这里的“陋巷”原本只是一个表示居住环境简陋的普通名词。但因为颜回在这样的环境中展现出了安贫乐道的高尚品质，“陋巷”就不再仅仅是一个普通的居住场所的指代，它成为了颜回这种安贫乐道精神的象征，所以变成了特殊名词。 “人去了，‘陋巷’二字却千古留香”意思是：颜回虽然已经离世，但他安贫乐道的精神通过“陋巷”这个特殊的符号流传千古，被后世所铭记、敬仰，成为人们学习的典范。 示例：“陋巷”原本是普通的居住环境名词，因颜回在其中安贫乐道，它成为了颜回安贫乐道精神的象征。颜回虽已逝去，但这种精神流传千古，被后世铭记敬仰。 14．本题考查主旨提炼与概括。 由【文段一】“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”可知，颜回在简陋的生活条件下，不因为物质的匮乏而忧愁，依然保持自己的快乐，体现出他注重内心的精神世界，不在乎外在的物质条件。 由【文段二】“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”可知，孔子认为即使吃粗粮、喝冷水、弯着胳膊当枕头，也能在其中找到快乐，对于用不正当手段获得的富贵，他视如浮云。这同样体现了孔子追求内心的满足，不被外在的富贵所迷惑，坚守自己的道德准则。 由【文段三】“古之君子，简居以养其心，足乎内而无待乎外”可知，古代君子居住简陋来修养内心，内心充足不依赖外在；由“富贵不能淫，贫贱不能忧。行乎患难而不屈，临乎得失而不惧”可知，君子在面对富贵、贫贱、患难、得失时的态度，即不被富贵迷惑，不因为贫贱而忧愁，在患难中不屈服，在得失面前不畏惧。 综合三个文段可得出，古代君子的共性是追求内心的充足和精神的富足，不在乎外在的物质条件，坚守自己的道德和信念，在各种境遇中都能保持坚定的态度。 【点睛】参考译文： 【文段一】孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。多么贤德啊，颜回！” 【文段二】孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。” 【文段三】古代的君子，居住在简陋的居室里来涵养自己的内心，内心充足，不期待外在。他们静止不动时，没人能揣测到他的内心；行动起来时，没人能阻挡他。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他忧愁。身处患难之中却不屈服，面临得失之际却不畏惧。 15．例文 往事依依 站在成长的路口，回望走过的旅途，依依往事浮上心头。 忘不了儿时在姥姥家里的一切！ 小时候我最怕大公鸡。一次，我独自站在姥姥家门口。忽然，一只大公鸡从草丛中窜过来，“咯咯咯”的鸣叫着，直扑向我的面门。我吓得撒腿就跑，但人生地不熟，怎能斗得过它这地头蛇呢！一块埋伏在土面下的冰把我滑倒，大公鸡乘机气势汹汹的飞扑过来，我万分紧急之下，手足无措，吓得“哇”的一声大哭起来。 姥姥听见哭声忙赶过来，那只大公鸡一见姥姥，竟灰溜溜地走了，仿佛什么事都没发生似的。姥姥一边扶我起来，一边说：“这公鸡欺生，你以后别自我出屋了。”于是好人不跟鸡斗，以后姥姥不在家的日子，我就乖乖地在屋里玩，却也过得风平浪静。 那时候姥姥很少买鱼吃。因为自我家有鱼塘，姥爷经常自我捞鱼吃。出于好奇，我就闹着和姥爷一齐去捞鱼。那水塘不是很大，水却很清，晶莹莹地闪烁着天光霞影，美得神秘。塘边的草绿得油亮油亮的，浸在水里的草叶上还附满了黑黑的小蝌蚪，可爱极了。 我高兴地那里看看，那里瞧瞧。不禁脱口问道：“姥爷，没有鱼啊？”姥爷笑呵呵地告诉我：“鱼都在水里呢，这会儿看不见。”我帮姥爷把截鱼的网撒进水塘里，就开始和他玩起了“五宫格”游戏。但姥爷一个劲儿赢我，我就玩得不耐烦了。突然，我东张西望的目光犀利地看到水里的鱼网动了，就指给姥爷看。姥爷飞快地站起来，拿起捞鱼的网走下水去。原先，那水并不像想象的那么深。我也想走下去，却被姥爷喝住了。 姥爷最终上岸了。我和姥爷一齐收网。渐渐地，一条大大的草根鱼被我们拉上了岸。姥爷说它足有四斤多重。这回，我真算长了见识。鱼在网里挣扎着，姥爷利索地把它制服，放在一个小桶里。那一天，餐桌上多了一道用自我亲手打的鱼烧成的佳肴，我们吃得可真香啊！ 以后我吃过很多鱼，但都没有自我第一次打的鱼香美可口。也许，那里面有童年味吧。 童年的往事，如梦一般让我回忆，让我留恋。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。要求以“往事依依”为题写一篇记叙文。年华似流水，时间过去了，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。所给材料写到史铁生、莫怀戚、冰心等名人的往事，虽细小，但都成为他们人生道路上的重要财富，影响着他们的人生轨迹。有些往事，或美好或惆怅，有些往事依依，也就是并不会消失于记忆当中，而是让人印象深刻。 第二，思路点拨。写作时，尽量打开写作思路。文体上要求写记叙文，往事给人留下了深刻的印象，所以让人难以忘记，如写童年记忆，写自己与小伙伴在田间戏耍，在河边捉虾，在柳树下乘荫等往事。又如写与好朋友的往事，一起登山，一起学骑车的美好回忆，还可以写自己曾经经历的失败，在失败挫折中学会成长等等。选材务必真实，抒情务必真挚，做到以真取胜，以情动人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $