4.2 凝聚法治共识 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“凝聚法治共识”，核心知识点涵盖政府职能、法治政府建设、厉行法治及法德关系。通过“红绿灯故障、小吃店办证”等生活案例导入，引导学生匹配政府部门，梳理政府管理与服务作用，搭建“生活经验-政府职能-法治共识”学习支架。 特色为案例驱动与双向互动，用“百色政府晒谷场”理解政府宗旨，对比执法案例明确依法行政，“互联网+政务”素材体现政府与公民共建责任，结合“李女士救助案”分析法德关系。培养法治观念、政治认同与责任意识，配套课件含案例与框架图板书，提升学生解决问题能力，便于教师高效教学。

第四课 建设法治中国 凝聚法治共识 一、教学目标 1.明确政府的作用、权力来源、宗旨及工作要求，理解法治政府的核心内涵；理解厉行法治的要求。 2.能结合生活案例，判断政府部门的职能，提升运用政府服务解决实际问题的能力。 3.认同政府 “为人民服务” 的宗旨，增强对法治政府的信任，树立 “政府权力来自人民” 的观念。树立尊法学法守法用法的意识，自觉维护社会法治秩序，主动承担公民责任。 二、教学重难点 1.法治政府的宗旨、内涵及如何建设法治政府。（重点） 2.理解法律与道德、法治与德治的辩证关系（难点） 三、教学过程 （一）导入新课 展示课件 “运用你的经验” 案例（宁宁发现红绿灯坏了、爸爸开小吃店、小玲被要求辍学等），提问：“这些问题该找政府哪个部门解决？为什么需要找政府？” 学生回答：引导学生结合生活经验，匹配 “嵩县交管部门、工商部门、教育部门” 等答案。 教师总结：从案例中提炼结论 ——“人们的社会生活需要政府管理”，再补充 “政府提供公共服务”（如废旧小区改造、一站式 办证），引出本节课核心：政府与法治的关系，即 “凝聚法治共识”。 （二）出示教学目标 学生对教学目标有一定的了解，学生先读，教师解读。 （三）自主学习 1.自学问题 （1）政府的作用、宗旨、权力来源、工作要求是什么？ （2）依法行政的地位、要求、核心是什么？ （3）怎样建设法治政府？ （4）为什么要厉行法治？ （5）怎样做到厉行法治？ （6）法律与道德的关系、法治与德治的关系？ 学生预习课本，自主找出答案，自己无法解决的，可以在自学的基础上开展小组合作交流，交流探讨自学中的疑惑。教师不断巡视，督促学生学习，了解学生的自学状态。 2.展示点拨 （1）学生自主学习的成果展示。 （2）小组内展示自己的学习效果，并提出自主学习的疑惑，尽可能在小组展示的这一环节解决问题，同时要求小组长督促好本组成员认真做好记录，尤其是小组内讨论形成共识以便在班内展示时使用。 （四）释疑与探究新知 目标导学一：法治政府 政府的 “初心” 与 “准则” (一)政府的作用 1．展示 “百色政府大院晒谷场” 案例，提问：“政府为什么 要腾大院给群众晒粮？政府与人民是什么关系？” 结合课件权力关系图（国家权力属于人民→人大代表→人大→政 府），得出：①权力来源：人民；②宗旨：为人民服务；③工作要求：对人民负责、受人民监督。 板书核心笔记：政府作用（管理 + 服务）、权力来源、宗旨、工作要求（含建设法治政府）。 (二)政府依法行政 展示对比案例（乐清民警暴力执法被停职、杭州女骑警柔性执法），组织同桌讨论：“两位执法者的行为差异在哪？” 教师总结：依法行政是法治政府的基本准则，要求 “法无授权不可为、法定职责必须为”，核心是 “规范行政权”。 特别提醒：区分 “依法行政（政府）” 与 “依法执政（中国共产党）”，避免混淆主体。 目标导学二：建设法治政府 —— 政府与公民的 “双向奔赴” 1. 政府的责任： 展示 “互联网 + 政务” 素材（嵩县政府官网、国家反诈中心 APP） 提问：“这些举措对建设法治政府有什么启示？” 总结政府举措：①全面推行政务公开（保障公民 “四权”：知情权、参与权、表达权、监督权）；②防范权力滥用（如避免叶县强拆事件），提高公信力。 2：公民的责任 提问：“公民能为建设法治政府做什么？” 引导学生结合课件案 例（听证会、12345 热线），得出：积极建言献策、主动监督。 强调：建设法治政府不是政府 “单打独斗”，而是公民与政府的 共同责任。 目标导学三：厉行法治 1.厉行法治的要求 （一）结合课件 “科学立法（民法典）、严格执法（环保查偷排）、公正司法（法院判案）、全民守法”，明确 “四位一体” 要求。 （二）以 “交通违法督劝” 为例，强调 公民“尊法学法守法用法，树立权利义务观念”。 （三）以叶县强拆事件为反例，强调 党和政府工作人员“带头守法，提升法治思维能力”。 （四）结合 “12・4 全国法制宣传日”，说明 社会要“加强法治宣传，营造‘守法光荣、违法可耻’氛围”。 师生共同总结：(1)坚持厉行法治，要推进科学立法，严格执法，公正司法，全民手法。（2）现代社会的公民，增强尊法学法守法用法意识，培育法治精神，培养正确的权利义务观念。(3)政府及其工作人员要率先做尊法守法的榜样。带动其他公民，共同守法。(4)厉行法治，需要加强法治宣传，弘扬法治精神，共同营造良好的法治文化环境，在全社会鲜明地树立起“遵纪守法光荣、违法乱纪可耻”的法治文化导向，实现社会的有序、公平、正义。 2、国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用 展示 “李女士救助案”，设置 “法官判案” 情境：“依据《民法典》184 条，你会怎么判？” 揭晓判决结果（李女士无责），提问：“这个判决说明什么？” 总结：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发 挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。 四、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了政府的作用、政府如何依法行政和厉行法治的内容。知道了政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。增强了对政府的了解，对依法行政有了更多的理解；也知道了厉行法治是对全体社会成员的共同要求；对公民守法的认识更深刻了；明白了国家和社会治 理需要法律和道德共同发挥作用；知道了建设法治中国任重道远。 五、随堂测试 完成教学课件上的相关习题。 六、板书设计 1 学科网（北京）股份有限公司 $