幼儿游戏概述（教学设计）-2025-2026学年高二全一册（郑大版2022）

教学设计模板 授课 时间 2025年10月 15日（周三）第二节 学科 专业 学前教育学 授课 学时 1学时 授课 对象 高二幼保2461班学生 授课 人数 35人 选用 教材 郑大版《学前教育学精编》 授课 章节 第九章第一节《幼儿游戏概述》 授课 地点 103-105 教学 内容 本课的内容来自《三年制中等职业教育幼儿保育专业教学用书—幼儿教育学》全一册当中第九章第一节的幼儿游戏概述，它在本书上起着承上启下的作用，又与幼儿的生活紧密联系，具有重要的现实意义，教学内容主要包括幼儿游戏的含义、特征、教育作用以及游戏分类。 学情 分析 公共 基础课 知识基础 认知能力 学习特点 专业特性 专业课 知识和技能基础 认知和实践能力 学习特点 职业认知 教学 目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 掌握幼儿游戏的含义、特征、教育作用。 培养学生通过自学的方法获取知识，使学生在探究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。 形成正确的游戏启智观念；爱孩子，重视给予孩子游戏的权力。 教学重点 幼儿游戏的特征 教学难点 怎样使游戏成为幼儿园的基本活动 教学策略 教学 方法 教法 讲述法、演示法、案例分析、活动探究、讨论法 学法 探究法、分析归纳法、总结反思法 教学资源 多媒体课件 设计思路 教师善诱，学生乐学。围绕一个核心：游戏启智，通过辩论、让学生清楚的认识到游戏启智和玩物丧志之间的区别；突出一个重心：以学法为重心，创景激情，设疑激趣，变学会为会学 教学过程 课前 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 及思政 课前导学 发放导学案 引导学生学习导学案 自主完成导学案 先学后教，任务引领，提升学生任务意识 课中 课中实施 【自学教材、讨论探究】 【创设情景、提升能力】 【情感升华、行为引导】 讲解幼儿游戏的含义、特征、教育作用，深入分析游戏为什么是幼儿最基本的活动方式，是幼儿园最重要的教育手段。 在老师的引导下，学生通过回忆儿时游戏、辩论赛的形式，学习幼儿游戏的含义、特征、教育作用 通过学生自己回忆儿时游戏以及播放图片的形式，让学生深刻了解游戏对幼儿的重要作用。 课后 分层训练、提升能力 习题训练，知识巩固 结合学生情况布置作业 学生完成导学案习题训练 结合习题训练，对本节课所学知识进行巩固提升 教学 评价 教学过程中充分尊重学生的主体地位，依据“343”教学模式，教学思路清晰，利用学生对幼儿游戏感兴趣的基础上，调动了学生自主探究式学习的积极性。师生互动积极，教学气氛轻松愉悦。 学生 学习效果 通过学习，学生对幼儿游戏有了更深一步的了解，能够掌握幼儿游戏的含义、特征、教育作用，学习积极性高，课堂效果好。 特色 创新 本课教师采用“343”学导练的模式，通过学生音乐互动的方式，激发学生学习兴趣，通过小组讨论、合作探究充分给予学生合作学习和自主学习的空间。 反思 改进 不足 课堂内容安排过多、时间把握不好，导致学生在辩论赛环节时间过少，没有达到预期的效果。 改进 在今后的教学中，要把握好教学的关键环节，提升自己课堂的应变能力。 学科网（北京）股份有限公司 $