幼儿游戏概述（课件）-2025-2026学年高二幼儿教育学全一册（郑大版2022）

幼儿游戏概述 嵩县中等专业学校 王雅林 请同学们回忆一下小时候经常玩的游戏？ 目录 1.知识与技能：理解游戏的含义，掌握游戏的特征、教育作用。 2.过程与方法：通过课前预习、课堂小组讨论、展示、评价、教师点拨等环节，理解掌握所学知识。 3.情感态度与价值观：通过学习理论知识更快地丰富自己的知识，形成正确的教育观、儿童观、教师观。 教学目标 教学重难点 教学重点：了解游戏含义。教学难点：掌握游戏的四个特征、教育作用。 1.幼儿游戏的特征：（1）____________________________________________________ （2）____________________________________________________ （3）____________________________________________________ （4）____________________________________________________ 2.幼儿游戏的含义：__________________________________________________________________________ 3.幼儿游戏的教育作用： （1）____________________________________________________ （2）____________________________________________________ （3）____________________________________________________ （4）____________________________________________________ 一、目标引领 自主学习 游戏没有明确的结果和外在目标 游戏是幼儿的主动活动 游戏是幼儿轻松愉悦的活动 游戏具有虚构性和假想性 游戏是幼儿主动开展或参与的，没有外在目标，具有虚构性和假想性的快乐活动。 游戏能促进幼儿身体的发展 游戏能促进幼儿智力和语言的发展 游戏能促进幼儿良好情感的发展 游戏能促进幼儿社会性的发展 五六个小学一年级的女孩围成圈伸直双腿坐在地上，一边唱儿歌一边拍手做游戏。三岁的小雪在旁边看着，很想加入进去。她看了一会儿，突然往地上坐下去，伸直双腿，笑着模仿女孩的动作，拍手，嘴里嚷嚷着。不一会儿，女孩们给她让出了地方，她成功地融进了比她大很多的女孩们的游戏中。 1.在上述案例中体现了幼儿游戏促进幼儿发展的什么作用？ 2.你能否举出一些例子来说明幼儿游戏促进幼儿发展的其他作用？ 二、合作探究 展示交流 精讲导引 归纳升华 一、辩论会 辩题，小朋友都喜爱游戏， 一天中大部分时间都在游戏， 会不会对他们学习有影响呢？ 精讲导引 归纳升华 二、游戏是幼儿特有的一种学习方式，它与其他学习活动相比有着哪些不同的特点？ 1.学习的动力来自于幼儿内部需要。 游戏中的学习完全是由幼儿的兴趣、爱好、探索等内部动机推动的。 2.学习目标是隐含的。 幼儿并非为了学习而游戏，是为了“玩”而游戏的。 3.学习方式是潜移默化的。 精讲导引 归纳升华 三、为什么说自主性是幼儿游戏最本质的特征？ 1. 游戏是幼儿的自主活动，幼儿游戏最本质的特征就是自主性。 2.游戏是幼儿主动参加的活动，是由幼儿的内部动机支配的，是幼儿自发自愿的活动。 3.幼儿游戏以活动本身为目的，游戏不要求一定达到外在的任务和目的。 4.如果游戏失去了自主性的特征:幼儿游戏就不是真正的游戏。 分层训练 提升能力 01 02 03 基础训练 1．游戏是幼儿的(　　) A、自发学习 B、在教师指导下的学习 C、自我学习 D、有目的性的学习 2．幼儿游戏最本质的特征在于它的(　　)，如果失去了该特征，游戏便不能称为游戏了。 A、自主性 B、虚构性 C、趣味性 D、娱乐性 3．下列关于幼儿在游戏中学习的说法中，错误的是(　　) A、学习动力来自于幼儿内部需要 B、学习方式是潜移默化的 C、学习目标是隐含的 D、学习内容是强制的 4．下列选项属于规则游戏的是（ ） A、结构游戏 B、智力游戏 C、角色游戏 D、表演游戏 A A D B 规范训练 1．幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。(　　) 2．游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。(　　) 3．幼儿自发的游戏会打乱教师的教学计划，应加以限制。(　　) 4．某个游戏往往只能体现出游戏的某一方面功能，教师只要抓住这一点就可以了。(　　) √ √ × × 提升训练 辨析题：幼儿游戏最本质的特征是自主性 答：上述说法是正确的。游戏是幼儿的自主活动，幼儿游戏最本质的特征就是自主性。游戏是幼儿主动参加的活动，是由幼儿的内部动机支配的，是幼儿自发自愿的活动。幼儿游戏以活动本身为目的，游戏不要求一定达到外在的任务和目的。如果游戏失去了自主性的特征:幼儿游戏就不是真正的游戏。教师只有充分尊重游戏者的意愿，发展游戏者的主动性，才是真正的游戏。 作业布置 1.用思维导图总结本节课内容。 2.背诵幼儿游戏的含义、特点和教育作用。 $