14《圆明园的毁灭》同步练习-2025-2026学年五年级上册语文统编版

统编版语文五年级上册14.《圆明园的毁灭》课后同步练 一、读语段，完成下面练习 历史的尘埃中，藏着无数珍贵的记忆。曾经的圆明园，宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在神州大地上。它汇集了天下奇珍，凝聚了匠人的智慧，亭台楼阁错落有致，园林景致美不胜收。然而，一场野蛮的劫掠，让这座万园之园沦为废墟，只留下断壁残垣在风中呜咽。铭记这段历史，不是为了延续仇恨，而是为了铭记耻辱，砥砺前行，让祖国变得更加强盛。 1.给下列加黑加粗字注音。 璀璨（ ） 劫掠（ ） 废墟（ ） 砥砺（ ） 2. 解释文中词语“错落有致”的意思，并用上这个词语写一句话。 错落有致：____________________________________ 造句：_____________________________________________________ 3. 请用“不是……而是……”的句式改写文中画横线的句子，保持句意不变。 ___________________________________________________________ 二、选择题（每题3分，共15分） 1.下列关于《圆明园的毁灭》的写作顺序，正确的一项是（ ） A.毁灭过程→昔日辉煌→总结感悟 B.昔日辉煌→毁灭过程→总结感悟 C.总结感悟→昔日辉煌→毁灭过程 D.昔日辉煌→总结感悟→毁灭过程 2.圆明园被称为“万园之园”，主要是因为（ ） A.它是世界上面积最大的园林 B.它汇集了各地名园的精华，建筑和景观极具特色 C.它里面收藏的文物数量最多 D.它是清朝皇帝最喜爱的园林 3.下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A.课文详细描写了圆明园昔日的辉煌，是为了反衬其毁灭的可惜与悲壮 B.圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱，让我们感到无比痛心 C.课文只写了英法联军毁灭圆明园的过程，没有提及其他内容 D.作者写这篇文章，是为了让我们铭记历史，不忘国耻 4.下列句子中，修辞手法判断正确的一项是（ ） ①圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 ②漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 A. ① 比喻 ② 排比 B.①拟人 ② 比喻 C.① 比喻 ② 比喻 D.① 排比 ② 拟人 5.下列对“圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱，也是世界文化史上不可估量的损失”这句话的理解，最准确的一项是（ ） A.这句话只强调了圆明园毁灭对中国的损失 B.这句话只强调了圆明园毁灭对世界的损失 C.这句话既强调了圆明园毁灭对中国的巨大损失，也指出了对世界文化的严重破坏 D.这句话说明圆明园的毁灭是不可挽回的 三、理解运用 1.课文从哪些方面描写了圆明园昔日的辉煌？请简要概括。 2. 结合课文内容，说说为什么“圆明园的毁灭是中国近代史上的奇耻大辱，也是世界文化史上不可估量的损失”。 3.假如你是一名导游，要带游客参观圆明园遗址，请你结合课文内容，写一段简短的导游词，向游客介绍圆明园的过去与现在。 四、课文重点语句品读 1. 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 （1）这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （2） 结合这句话，说说你对圆明园“万园之园”称号的理解。 2. 他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 （1）句中的“凡是”“统统”“任意”等词语有什么作用？ （2）从这句话中，你体会到了作者怎样的情感？ 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 【课内文段】 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 园内不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 【课外文段】 圆明园的记忆 站在圆明园的废墟上，秋风萧瑟，荒草萋萋。断壁残垣静静地矗立着，仿佛在向人们诉说着曾经的辉煌与苦难。 据史料记载，圆明园始建于康熙年间，经过雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝的修缮和扩建，历时一百五十多年才建成。它占地广阔，园内有山有水，有亭台楼阁，有奇花异草。既有江南园林的精巧雅致，又有北方皇家的雄浑大气；既有中式建筑的古朴典雅，又有西洋景观的异域风情。园内还收藏了无数的奇珍异宝，从青铜礼器到名人字画，从金银珠宝到古籍善本，每一件都是稀世珍品。 1860年，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们像一群强盗，烧杀抢掠，无恶不作。园内的文物被洗劫一空，宏伟的建筑被付之一炬。大火烧了三天三夜，浓烟滚滚，遮天蔽日。这座凝聚了无数人心血的万园之园，就这样变成了一片废墟。 如今，圆明园的废墟依然存在。它不再是昔日的皇家园林，却成了一座历史的纪念碑。它提醒着每一个中国人，落后就要挨打，只有国家强大，才能保护好自己的文化和尊严。我们铭记这段历史，不是为了复仇，而是为了汲取教训，努力奋斗，让祖国的明天更加美好。 阅读以上两个文段，完成下列问题： 1. 课内文段主要介绍了圆明园的什么特点？课外文段补充了哪些关于圆明园的信息？ 2. 两个文段都提到了圆明园的“辉煌”，请说说作者描写辉煌的目的是什么。 3. 对比两个文段的语言风格，简要分析它们的不同之处。 （二）课外阅读 守护文化遗产 文化遗产是历史的见证，是人类文明的瑰宝。无论是气势恢宏的宫殿，还是精巧别致的园林；无论是珍贵的文物，还是古老的传说，都承载着我们民族的记忆和情感。 圆明园的毁灭，是中国文化遗产史上的一场浩劫。它让我们深刻认识到，文化遗产不仅是民族的，也是世界的，守护文化遗产是我们每个人的责任。 如今，越来越多的人开始关注文化遗产的保护。在故宫，工作人员精心修复着文物，让古老的珍宝重新焕发光彩；在长城，志愿者们义务巡逻，劝阻不文明行为，守护着这座雄伟的建筑；在各地的古城古镇，人们合理开发利用文化资源，让传统文化与现代生活和谐共生。 守护文化遗产，需要我们铭记历史，珍惜当下。我们要了解文化遗产的历史价值，增强保护意识，从身边的小事做起：不破坏文物，不随意刻画，积极参与文化遗产保护活动。只有这样，才能让文化遗产代代相传，让我们的民族文化永远绽放光彩。 阅读全文，完成下列问题： 1. 文章的中心论点是什么？ 2. 作者为什么要以圆明园的毁灭为例来论述中心论点？ 3. 结合文章内容，说说我们应该如何守护文化遗产。 4. 联系《圆明园的毁灭》一课，谈谈你对“文化遗产是民族的，也是世界的”这句话的理解。 六、拓展探究 《圆明园的毁灭》一文通过对比圆明园昔日的辉煌与今日的废墟，让我们感受到了历史的沉重。结合课文内容和你的生活体验，谈谈我们应该如何从历史中汲取教训，为祖国的发展贡献自己的力量。 参考答案 一、读语段，完成下面练习 1. cuǐ càn lüè xū dǐ lì 2. 意思：形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。 示例：公园里的亭台楼阁错落有致，景色十分优美。 3. 铭记这段历史，为的不是延续仇恨，而是铭记耻辱，砥砺前行，让祖国变得更加强盛 二、选择题 1. B 解析：课文先描写圆明园昔日的辉煌，再叙述其被毁灭的过程，最后总结感悟，抒发痛惜与铭记国耻的情感。 2. B 解析：圆明园被称为“万园之园”，核心原因是它汇集了各地名园精华，建筑和景观兼具多种风格，极具特色。 3. C 解析：课文不仅写了英法联军毁灭圆明园的过程，还详细描写了圆明园昔日的辉煌，通过对比突出毁灭的可惜。 4. C 解析：①句将“小园环绕圆明园”比作“众星拱月”，是比喻；②句将“漫步园内的感受”比作“漫游天南海北”“置身幻想境界”，也是比喻。 5. C 解析：这句话从中国近代史和世界文化史两个角度，强调了圆明园毁灭的巨大损失，既关乎中国，也关乎世界。 三、理解运用 1. ① 布局特点：由圆明三园和众多小园组成，众星拱月般环绕；② 建筑特点：汇集中外风景名胜，既有民族建筑，也有西洋景观；③ 文物收藏：收藏了无数奇珍异宝，是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 2. ① 对中国而言：圆明园是皇家园林的精华，汇集了无数文物，它的毁灭让中国损失了珍贵的文化财富，是近代中国落后挨打的见证，是奇耻大辱；② 对世界而言：圆明园的建筑融合了中外风格，文物具有极高的世界文化价值，它的毁灭是世界文化遗产的重大损失，无法估量。 3. 示例：各位游客，大家好！欢迎来到圆明园遗址公园。曾经的圆明园，是一座举世闻名的皇家园林，由圆明三园和众多小园组成，众星拱月，十分壮观。园内既有中式的亭台楼阁，也有西洋景观，漫步其中，仿佛漫游在天南海北。这里还收藏了无数奇珍异宝，是世界文化的瑰宝。然而，1860年，英法联军的劫掠和焚烧，让这座万园之园沦为废墟。如今我们看到的断壁残垣，时刻提醒着我们铭记历史，不忘国耻。希望大家珍惜这次参观机会，感受历史的沉重。 四、课文重点语句品读 1. （1）运用了比喻的修辞手法。将“漫步园内的感受”比作“漫游天南海北”“置身幻想境界”，生动形象地写出了圆明园景观的丰富多样和奇幻美妙，让读者能直观感受到圆明园的宏伟与精美。 （2）“万园之园”指圆明园汇集了中外各地的风景名胜，景观包罗万象，风格多样，置身其中能领略到不同地方的美景，就像游览了天下所有的园林一样，所以被称为“万园之园”。 2. （1）“凡是”“统统”写出了英法联军劫掠的范围之广、数量之多，没有遗漏；“任意”写出了他们破坏文物时的肆无忌惮、毫无顾忌。这些词语准确地揭露了英法联军的强盗行径，突出了他们的贪婪与残暴。 （2）体会到了作者对英法联军强盗行径的无比愤怒和痛恨，以及对圆明园被毁灭的痛心与惋惜之情。 五、阅读理解 （一）课内外对比阅读 1. 课内文段主要介绍了圆明园的布局特点（众星拱月）和景观的丰富多样（中外风景名胜汇集）。课外文段补充的信息：① 圆明园的建造历程（康熙到咸丰五代皇帝，历时一百五十多年）；② 圆明园建筑风格的具体特点（兼具江南精巧、北方雄浑、中式古朴、西洋异域风情）；③ 圆明园收藏文物的具体类型（青铜礼器、名人字画等）；④ 英法联军毁灭圆明园的具体过程（烧杀抢掠、大火烧了三天三夜）；⑤ 圆明园废墟的历史意义（提醒国人落后挨打，汲取教训）。 2. 目的是通过描写圆明园昔日的辉煌，与它被毁灭后的废墟形成鲜明对比，突出英法联军毁灭行为的残暴与罪恶，增强文章的感染力，让读者更深刻地感受到损失的惨重，从而激发对历史的铭记和对祖国的热爱。 3. 课内文段语言简洁明了，以说明和描写为主，客观介绍圆明园的特点，语气平和；课外文段语言带有强烈的情感色彩，结合了记叙、描写和议论，在叙述历史的同时，抒发了对圆明园毁灭的痛惜和对历史的感悟，语气更为沉重、激昂。 （二）课外阅读 1. 中心论点：文化遗产是历史的见证和人类文明的瑰宝，守护文化遗产是我们每个人的责任。 2. 圆明园是中国重要的文化遗产，它的毁灭是中国文化遗产史上的浩劫，具有极强的代表性和震撼力。以它为例，能让读者更深刻地认识到文化遗产被破坏的惨痛后果，从而更直观地理解守护文化遗产的重要性，增强文章的说服力。 3. ① 铭记历史，珍惜当下，了解文化遗产的历史价值，增强保护意识；② 从身边小事做起，不破坏文物、不随意刻画；③ 积极参与文化遗产保护活动。 4. 示例：圆明园不仅是中国的皇家园林，承载着中国的历史和文化记忆，也是世界文化的重要组成部分，它的建筑和文物具有世界范围内的文化价值，是全人类的共同财富。所以说文化遗产是民族的，也是世界的。我们不仅要守护自己民族的文化遗产，也要尊重和保护世界各国的文化遗产。 六、拓展探究 示例：《圆明园的毁灭》让我们明白，落后就要挨打，只有国家强大，才能保护好自己的文化和尊严。作为新时代的少年，我们要铭记这段历史，把悲痛转化为前进的动力。在学习上，我们要刻苦努力，积累知识，提升能力，为将来建设祖国打下坚实的基础；在生活中，我们要增强爱国意识，珍惜现在的幸福生活，自觉保护文化遗产，传承民族精神。我们还要树立远大理想，时刻牢记自己的责任，长大后用自己的智慧和力量为祖国的发展贡献力量，让祖国变得更加强盛，不再重蹈历史的覆辙。 学科网（北京）股份有限公司 $