3.1 贯彻新发展理念 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

该高中思想政治教学设计聚焦“贯彻新发展理念”核心知识点，涵盖以人民为中心的发展思想及五大理念。通过《乾安新貌》视频导入，衔接市场经济体制知识，为高质量发展理论奠基，以地方案例和议题搭建学习支架。 特色在于立足乾安本土案例（如大遐农业智慧模式），采用议题式教学与小组合作探究，结合十五五规划强化政治认同，激发学生责任意识。助学生化抽象为具体，提升分析能力，为教师提供生动教学资源与实践活动设计。

教学设计 学科 思想政治 年级 高一 学校 乾安县第四中学 授课教师 赵子怡 课题 3.1贯彻新发展理念 课标要求 “阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念”。 教材分析 本课时位于部编版高中思想政治必修2第二单元第三课《我国的经济发展》第一框，衔接上节课关于我国社会主义市场经济体制的知识内容，引导学生在此基础上深入思考我国社会主义经济的发展中理论与实践的相关性。在单元的角度来看，本课时作为第二单元讲诉“经济发展与社会进步”的开篇第一框题，讲诉新时代我国经济发展与社会进步所实践遵循的新的理论指导，即贯彻新发展理念。在第三课的角度来看，本课时作为“我国的经济发展”的第一课时，对于学生理解新时代新背景条件下，我国社会主义经济迈向高质量发展的道路作理论奠基。 学情分析 高一学生思维活跃，对新鲜事物感兴趣，具备一定的抽象思维能力，但对“新发展理念”这样的宏观概念可能感到陌生，讲课时需要结合具体事例来理解；“新发展理念”涉及经济、社会、环境等多个领域的综合发展，学生可能缺乏从多角度分析问题的能力，需要在教师的引导下，通过支架式教学逐步构建知识体系。教学需从学生经验出发，化宏观为具体，化抽象为生动。 核心 素养 目标 1.通过对乾安县具体案例的分析，深刻理解“以人民为中心”的发展思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的根本立场，结合十五五规划方向与乾安县事例，认同创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念是符合我国国情的发展战略。 2.培养学生运用辩证唯物主义观点，分析乾安县如何通过科技创新破解发展难题，理解经济发展与社会进步、环境保护之间的内在联系，学会用发展的、全面的眼光看问题。 3.通过分析乾安县典型案例，提升运用新发展理念解读现实经济现象的能力；通过小组探究，培养学生的归纳概括与逻辑论证能力。 4.激发学生关注家乡发展、国家战略的热情，思考青年在贯彻新发展理念中的责任与行动，树立为建设社会主义现代化强国贡献力量的使命感。 教学重点难点 重点：通过乾安智慧农业模式的发展阐释“以人民为中心”思想的内涵；解析“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念及其在乾安实践中的具体体现。 难点：结合十五五规划，阐释地方实践与国家战略的内在逻辑关联；理解新发展理念在农业领域的协同应用。 教学 方法 议题式教学、小组合作探究、案例分析法、讲授法 教学 资源 多媒体课件、乾安县大遐农业与新能源项目视频/图文资料、关于“十五五”规划方向的权威媒体报道摘要。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入——感知乾安新貌 1. 播放视频：播放《乾安新貌》短视频 2. 提出问题：大家知道它是如何实现转型发展的吗？这些变化的背后，是什么样的“发展密码”在起作用？ 3. 引出课题：贯彻新发展理念。 观看视频并思考老师提出的问题。 展现家乡的发展，利用视觉化场景快速吸引学生注意力，避免理论教学的枯燥感。 合作探究——解码乾安实践 总议题：【乾安，如何以新发展理念谱写时代新篇章？】 子议题一：【从“靠天吃饭”到“智慧农业”——“一粒米”如何诠释为民初心？】 · 议学情境：智慧管理，精准“解渴”｜遍地流金好“丰”景------水肥一体化赋能高标准农田建设 图文＋视频详细介绍“大遐农业”的“滴灌水肥一体化+密植精播+秸秆还田”技术模式及其成效。 · 议学活动： 小组讨论：大遐农业发展模式，如何体现“以人民为中心”的发展思想？（引导学生从发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享角度分析） 子议题二：【从“要素驱动”到“创新引领”——“一座城”如何践行新发展理念？】 议学情境：谋发展 抓项目 开新局｜以项目攻坚之“力”绘就县域振兴新图景 图文＋视频介绍乾安县在农业、新能源产业等方面的发展。 · 议学活动： 小组合作探究完成表格（结合教材与材料，分别从创新、协调、绿色、开放、共享五方面内容进行分析） 小组合作探究，在提示问题的引导下理解以人民为中心的发展思想的内涵。 成果分享： (1)发展为了人民 (2)发展依靠人民 (3)发展成果由人民共享 学生进行合作探究学习，结合视频深度思考，相互讨论、分析，得出结论并选出代表分享成果。 议题直接关联“地方案例—核心知识点”，为整节课搭建探究框架，引导学生带着问题进入学习。 学生从三个角度出发，分析案例和直观的数据，有利于形成逻辑体系，深刻理解贯彻新发展理念的意义。 紧扣乾安县在落实并体现新发展理念创新、协调、绿色、开放、共享的真实发展案例，引导学生进行小组讨论、自主探究与合作性探究学习，便于学生更加深刻的理解新发展理念在新时代经济发展过程中的意义和要求。 思维挑战——梳理内在联系 能否为了追求“创新”速度，而放宽“绿色”的环保标准？能否为了“共享”公平，而切断“开放”的联系？ 总结新发展理念的内在联系。 思考老师的问题，自主思考，得出结论。 培养学生的归纳概括与逻辑论证能力。加深对五大理念关系的理解。 知行合一——我为家乡添彩 家乡建设青年有何责任与担当？ 青年兴则国家兴，青年强则国家强，新时代的你们可以为家乡建设做出哪些贡献？ 分享自己的想法与建议。 激发学生关注家乡发展、国家战略的热情，树立为建设社会主义现代化强国贡献力量的使命感。 践行担当——课后实践延伸 基础作业：整理本节课的内容，构建以人民为中心的发展思想和新发展理念的知识体系图。 拓展作业（二选一）： 1. 调研分析：“我为家乡代言” 请仿照课堂案例，选择家乡的一项特色产业或一个重点发展项目，撰写一份分析报告，阐释其如何具体体现以人民为中心的发展思想和新发展理念。 2. 战略规划：“我的十五五展望” 立足二十届四中全会精神，眺望“十五五”规划远景，请你为乾安县未来的高质量发展提一条具体可行的建议，并阐述其理论依据。 课后收集相关资料，结合本科所学内容完成作业。 将理论学习的终点变为公共参与的起点，培养学生的家国情怀和解决问题的能力，实现核心素养的落地。 情感升华——青春不负时代 教师寄语：“一粒米”见初心，“一座城”践理念。乾安的实践是中国千千万万个县域发展的缩影。它告诉我们，伟大的思想源于人民实践，也必将造福于人民。“十五五”时期的新征程已经开启，二十届四中全会描绘的“中国之治”蓝图正在徐徐展开。作为新时代的青年，我们应关注时代、心系家国，学会用党的创新理论观察时代、把握时代，将来为家乡和国家的发展贡献自己的智慧和力量！ 3.1贯彻新发展理念第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 $