第二单元第2课 一分为二的分支结构（教学课件）信息科技鲁教版五年级上册（新教材）

该小学信息科技课件聚焦分支结构（单分支、双分支及特征），课堂导入从生活决策情景（如查看天气预报决定是否带雨具）切入，通过问题引导建立生活经验与算法思维的联系，再以定义解析、实例对比搭建从具体到抽象的学习支架，衔接小组探究和图形化编程实践，形成“生活感知-概念建构-实践应用”的脉络。 其亮点在于融合信息意识、计算思维与数字化学习与创新。生活情景导入让学生感知分支结构的信息价值，小组探究“拍7游戏”引导抽象复杂规则为多分支判断，发展计算思维，图形化编程实现BMI判断程序践行数字化创新。知识总结结构化且配智慧挑战，学生提升算法解决问题能力，教师可借生活化案例和分层活动提高教学效率。

第2单元 探索算法结构 一分为二的分支结构 第2节 鲁教版·五年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 智慧挑战 05 目录 CONTENTS 2 学习目标 感受分支结构在生活决策中的广泛应用，能识别需 “判断选择” 的场景 会用流程图规范描述分支结构算法，能运用图形化编程软件实现分支逻辑程序 理解单分支、双分支结构的逻辑特征，能按条件梳理算法的执行路径 课堂导入 小睿养成了出门之前查看天气预报的好习惯,如果预报下雨,他就会带好雨具;如果温度变化较大,他也会相应地增减衣物。 如何用算法描述出根据天气情况做出的不同决定呢? 课堂导入 为什么需要先判断再行动？ 这些决定都有什么共同点？ 新知探究 与顺序结构不同,根据天气预报决定是否带雨具或增减衣物的算法,需要进行判断。以是否带雨具出门为例,判断部分的算法描述如下: 如果天气预报没有雨那么出门无需携带雨具 否则携带雨具出门 可以看出,算法的执行过程不再是单一执行方向。 PART 1 1.认识分支结构 新知探究 在是否携带雨具的情景中,小睿需要根据是否有雨,而选择是否携带雨具,两种选择即为分支,这样的结构称为分支结构,又称选择结构。 新知探究 最简单的分支结构称为单分支结构,是否携带雨具属于单分支结构。 新知探究 除了单分支结构,还有双分支结构,如根据温度情况判断是否增加衣物, 可以表示如下。 新知探究 单分支结构 定义：只有一个判断条件，满足条件时执行某步骤，不满足则不执行（仅一条有效路径） 示例：如果作业没写完→先写作业；否则→直接休息 新知探究 双分支结构： 定义：有一个判断条件，满足条件时执行路径 1，不满足时执行路径 2（两条必选路径） 示例：如果是周末→去公园玩；否则→去学校上课 新知探究 分支结构判断选择不同的分支,当满足条件时,选择一条路径;当条件不满足时,选择另一条路径。 小组探究 拍7游戏 游戏规则是同学们从1开始依次报数,当报的数字包含7或7的倍数时,该人不能报数,用拍手代替,下一位同学继续报数。 请同学们以小组合作探究的方式： 根据规则,完善判断部分的流程图。 小组探究 当判断条件较多或较为复杂时,可以根据实际情况综合运用多个分支结构,该结构称为多分支结构。 PART 2 2.分支结构 的应用 新知探究 将你利用身高和体重计算出的体质指数与标准范围进行比较,即可知道体质指数是否达标,判断的算法可使用分支结构。 1.你查找的五年级学生体质指数标准范围是: 2.如何判断你的体质指数是否达标? 在右图的基础上,增加分支结构部分,把流程图画出来。 PART 3 3.通过程序 验证算法 新知探究 图形化编程中,单分支结构和多分支结构分别对应不同的"积木"。 第2步,调试运行程序,并以"个人体质指数"为名保存。 你的体质指数是多少? 新知探究 根据五年级学生体质指数标准范围和绘制的算法流程图,编写或完善程序,判断你的体质指数是否达标。 1.根据右图的程序,完善判断体质指数部分。 2.调试、运行程序,并保存。 下列关于分支结构的说法，正确的是（ ） A. 分支结构的步骤只能按固定顺序执行，不能选择路径 B. 单分支结构和双分支结构的核心区别是判断条件的数量不同 C. 双分支结构中，满足条件执行路径 1，不满足则执行路径 2，两条路径必选其一 D. 绘制分支结构流程图时，判断框不需要标注 “是 / 否” 分支 智慧挑战 智慧挑战 解析：双分支结构的逻辑是 “二选一”，判断条件满足时执行路径 1，不满足时必然执行路径 2，两条路径覆盖所有情况，符合双分支结构的定义 答案： 解析：判断 BMI 是否达标” 需要覆盖 “达标” 和 “不达标” 两种情况，属于双分支逻辑，应使用 “如果… 那么… 否则…” 积木，而非单分支积木 答案： 在使用图形化编程实现 “判断体质指数（BMI）是否达标” 的双分支程序时，下列操作错误的是（ ） A. 先新建 “身高 h”“体重 w”“BMI” 变量，用于存储数据和计算结果 B. 计算 BMI 时，用 “体重 w ÷（身高 h × 身高 h）” 拼接运算积木，确保公式正确 C. 用 “如果… 那么…” 单分支积木实现判断，若 BMI 达标则提示 “合格”，不达标不提示 D. 用 “说” 积木在两个分支中分别输出 “达标” 和 “不达标”，让用户直观查看结果 C C 知识总结 一分为二的 分支结构 认识分支结构 分支结构的应用 通过程序验证算法 谢谢 下节课见！ Thanks！ 鲁教版·五年级 $