《认识吨》（教学设计）-2025-2026学年三年级数学下册苏教版

认识吨

【教学内容】苏教版三年级数学下册第二单元22页例2及想想做做。

【教学分析】

吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。

对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。教材先通过码头装卸货物的情景、通过集装箱、货车运载大宗物品的场景，让学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。接着教材结合学生的生活实际，通过大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学生加深1吨=1000千克的认识。最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。

【学习目标】

    1.感知质量单位吨的含义，初步树立某些物体1吨重的观念，会用吨估计大型物体的质量。

2.知道1吨=1000千克，能正确进行吨和千克之间的换算，会解决一些有关吨的实际问题。                               

【学习重点】

  认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，能正确进行吨和千克之间的换算。

【学习难点】 

      建立1吨的概念，形成表象。

【教学过程】

一、教学导入 ：

谈话：

1．同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位?(板书:千克、克)它们之间有什么关系?(板书:1千克=1000克)

2．猜老师的体重。

师问:小朋友们，你们能猜一猜数学老师的体重吗?

(1)请几名学生猜一猜;

(2)让猜的学生说说老师的体重为什么用千克作单位而不用克呢?

3．课件出示鲨鱼、大象、恐龙、成年鲸的质量，让学生读一读。

师:感觉怎样?(太重了)这些都是动物中的庞然大物，在我们生活中还要许多大宗物体。(课件展示场景:码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车厢等。)

4．揭示课题:

师:如果用克或千克作单位来表示上面物品的重量，用起来比较麻烦。因此，计量这些较重的物品或大宗的物品，需要用比克或者千克更大的“吨”作单位，可以用符号“t”表示。（板书:吨的认识）

【设计意图】

通过猜老师的体重，唤起学生对质量单位的回忆，接着通过观看场景图，初步感知在计量比较重的或者大宗物品有多重时，需要用比克或者千克更大的单位，从而引出吨这个单位。

  二、探究过程：

第一学程：

学习任务：认识质量单位“吨”

主问题1. 根据情境图， 交流：称比较重的或大宗的物品，通常用什么作单位？你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。

学法指导：

自学要求：

1.独立完成学习探究中的第1题。

2.结合课本22页例2，说说你对质量单位“吨”的认识？

3.有疑问的地方标注或记录下来。                                                                                                                                                                                           

互学要求:

1.有序交流。（组长主持，组内互学，及时纠错）

2.汇总意见。（组内总结）

3.展学准备。（组长做好组员的任务分工，做好展讲准备）                                                                                                                                                                                                                                                                            

展学要求: