《认识吨》（教学设计）-2025-2026学年三年级数学下册苏教版

认识吨 【教学内容】苏教版三年级数学下册第二单元22页例2及想想做做。 【教学分析】 吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。 对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。教材先通过码头装卸货物的情景、通过集装箱、货车运载大宗物品的场景，让学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。接着教材结合学生的生活实际，通过大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学生加深1吨=1000千克的认识。最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用。 【学习目标】 1.感知质量单位吨的含义，初步树立某些物体1吨重的观念，会用吨估计大型物体的质量。 2.知道1吨=1000千克，能正确进行吨和千克之间的换算，会解决一些有关吨的实际问题。 【学习重点】 认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，能正确进行吨和千克之间的换算。 【学习难点】 建立1吨的概念，形成表象。 【教学过程】 一、教学导入 ： 谈话： 1．同学们，你们以前学过计量物体的质量用什么做单位?(板书:千克、克)它们之间有什么关系?(板书:1千克=1000克) 2．猜老师的体重。 师问:小朋友们，你们能猜一猜数学老师的体重吗? (1)请几名学生猜一猜; (2)让猜的学生说说老师的体重为什么用千克作单位而不用克呢? 3．课件出示鲨鱼、大象、恐龙、成年鲸的质量，让学生读一读。 师:感觉怎样?(太重了)这些都是动物中的庞然大物，在我们生活中还要许多大宗物体。(课件展示场景:码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车厢等。) 4．揭示课题: 师:如果用克或千克作单位来表示上面物品的重量，用起来比较麻烦。因此，计量这些较重的物品或大宗的物品，需要用比克或者千克更大的“吨”作单位，可以用符号“t”表示。（板书:吨的认识） 【设计意图】 通过猜老师的体重，唤起学生对质量单位的回忆，接着通过观看场景图，初步感知在计量比较重的或者大宗物品有多重时，需要用比克或者千克更大的单位，从而引出吨这个单位。 二、探究过程： 第一学程： 学习任务：认识质量单位“吨” 主问题1. 根据情境图， 交流：称比较重的或大宗的物品，通常用什么作单位？你们知道生活中还有哪些物体用吨作单位呢？举例说明。 学法指导： 自学要求： 1.独立完成学习探究中的第1题。 2.结合课本22页例2，说说你对质量单位“吨”的认识？ 3.有疑问的地方标注或记录下来。 互学要求: 1.有序交流。（组长主持，组内互学，及时纠错） 2.汇总意见。（组内总结） 3.展学准备。（组长做好组员的任务分工，做好展讲准备） 展学要求: 1.个人展示，声音洪亮，体态大方，语言规范流畅，逻辑思维清晰。 2.其他同学认真倾听，积极补充，质疑提问，对展示学生进行评价。 主问题1设计意图： 从学生已有的知识经验出发，让学生估计大型动物以及大宗物品有多重，并及时设疑，引入吨的概念，使学生初步形成表象，为下一环节充分感受和体验1吨打下坚实的基础。 第二学程： 学习任务： 主问题2. 结合情境图，思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？估算一下，小组里所有同学的体重大约一共有多少千克？全班同学的体重呢？ 学法指导 自学要求： 1.独立完成学习探究第2题。 2.思考 ：千克和吨之间有什么关系？ 3.有疑问的地方标注或记录下来。 互学要求： 1.有序交流。（组长主持，组内互学，及时纠错） 2.汇总意见。（组内总结） 3.展学准备。（组长做好组员的任务分工，做好展讲准备） 展学要求： 1.四人组展示，声音洪亮，体态大方，语言规范流畅，逻辑思维清晰。 2.其他小组认真倾听，积极补充，质疑提问，对小组展讲进行评价。 主问题2设计意图： 利用直观形象的生活素材，帮助学生体会1吨的含义，使学生认识吨确实是一个比千克大得多的质量单位。 理解1吨=1000千克 。 主问题3. 全班同学的体重大约一共有多少千克？有1吨吗？你已经认识了哪些质量单位？他们之间有什么关系？ 三、课堂检测： （依据课堂实际情况，可放到学程中进行，或在此标出导学精要中对应题目） ★ 1. 下面每种物体重1吨，各有多少？ ★ 2. 它们的体重各是多少？连一连。 50吨 80千克 6千克 4吨 ★ 3. 在（ ）里填上合适的单位。 大约重45（ ） 大约重200（ ） 载质量是6（ ） ★ 4. 3吨=（ ）千克 4000千克=（ ）吨 8吨=（ ）千克 6000千克=（ ）吨 ★★5. （1）1桶水大约重10千克，10桶水大 约重（ ）千克，（ ）桶水大约重1吨。 ( 2）1块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻质砖大约重（ ）千克，（ ）块这样的轻质砖大 约重1吨。 ★★6. 发电厂运来15车皮煤，每车皮煤重60吨。 四、课堂总结： 1.学生谈收获。（知识、学习方法、情感体验等） 2.小组评价。（评出优胜小组） 五、作业布置： 1. 基础性作业： 数学书练习三第1、2、4、5、6题 2.拓展性作业： ★★★ 用载重2吨和载重3吨的货车各一辆运13吨苹果，可以怎样安排？ 载重2吨的车运（ ）次，载重3吨的车运（ ）次. 六、板书设计： 认识吨 计量较重的物品或大宗的物品，需要用比克或者千克更大的“吨”作单位，可以用字母“t”表示。 1吨=1000千克 学科网（北京）股份有限公司 $