2026年吉林省高职分类考试（对口招生）《语文全真模拟卷》（二）（原卷版+解析版）

2026年吉林省高职高专院校单独招生统一考试 语文全真模拟卷 （二） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分选择题和非选择题两部分，共五道大题，满分 150 分。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生在答题卡将自己的姓名，准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的 0.5 毫米签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（共 85 分） 一、基础知识（1-15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1.下列词语中，加点字注音不正确的一项是（ ） A. 琐屑（xiè） 栅栏（zhà） 倔强（jué） 无边无垠（yín） B. 颓唐（tuí） 妥帖（tiē） 刹那（chà） 触目伤怀（chù） C. 拭目（shì） 气氛（fèn） 洗涤（dí） 恹恹欲睡（yān） D. 河堤（dī） 踌躇（chú） 濒临（bīn） 情郁于中（yù） 2.下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 催眉折腰 天崖海角 扭转乾坤 B. 出师未竭 同舟共济 一生戎马 C. 豆蔻词工 举步为艰 战战兢兢 D. 涕泗横流 茕茕孑立 未雨绸缪 3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 现在农民富裕了，家家都饱食终日，不愁吃穿了。 B. 本人将洗心革面，努力提高教学水平，再创佳绩。 C. 古人中不乏刻苦学习的楷模，在历史上汗牛充栋。 D. 文章修辞要恰如其分，不要矫揉造作，以辞害意。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得 “中国青年五四奖章”，他走出了一条不平凡的人生道路。 B. 该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的 1.3 至 2 倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面极具竞争力。 C. 学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。 D. 央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。 5.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 B. “我不知道是谁的挂号信退回来了？” 张师傅说。 C. 我生平最受用的有两个词：一是 “责任心”，二是 “趣味”。 D. 这个人抹一把脸上的水，问她们：“你们干什么去呀？” 6.对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一” 字。（比喻） B. 朔气传金柝，寒光照铁衣。（对偶） C. 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问） D. 远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（拟人） 7.填写在下列语段横线上的关联词，最恰当的一项是（ ） 锻炼身体，是三天打鱼两天晒网，还是长期坚持，带来天差地别的改变。______持续规律地进行锻炼，______能收获健康的体魄。______能全身心投入到锻炼中，______将会收获一个脱胎换骨的自己。 A. 只要 就 要么 要么 B. 既 又 要是 就 C. 只有 才 如果 那么 D. 不但 而且 虽然 但是 8.下列句子表达得体的一项是（ ） A. 正值赵兄乔迁新居之际，小弟我无以为贺，唯有献上拙作一幅。 B. 晚生垂念师恩，本该当面贺喜，无奈路途迢迢，唯以贺卡遥祝老师寿比南山。 C. 老朽年近半百才得此千金，难免骄纵了些，今后定当严加管教。 D. 听闻朋友来访，王强喜不自胜：“明天我在府上备下薄酒，恭候各位光临！” 9.下列作品、作家、时代及体裁对应正确的一项是（ ） A. 《牡丹亭》— 汤显祖 — 清代 — 传奇 B. 《西游记》— 吴承恩 — 明代 — 小说 C. 《扬州慢》— 周邦彦 — 南宋 — 诗歌 D. 《儒林外史》— 李宝嘉 — 清代 — 小说 10.下列各句中，加点词解释不正确的一项是（ ） A. 俟我于城隅 俟：等待 B. 夫子哂之 哂：笑 C. 假舟楫者 假：凭借 D. 以吾一日长乎尔 长：高 11.下列对古人年龄代称的表述，不正确的一项是（ ） A. 及笄：女子年满十五岁。 B. 弱冠：男子年满二十岁。 C. 知天命：人五十岁。 D. 期颐：人九十岁。 12.下列对白居易的表述，不正确的一项是（ ） A. 唐代著名的现实主义诗人。 B. 唐代新乐府运动的倡导者。 C. 主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 D. 代表作有《将进酒》《长恨歌》等。 13.诗句 “桃之夭夭，灼灼其华” 描写的季节是（ ） A. 春天 B. 夏天 C. 秋天 D. 冬天 14.《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，也被称为（ ） A. 诗二百 B. 诗三百 C. 诗四百 D. 诗五百 15.下列有关文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 司马迁是东汉时期的文学家、史学家。 B. 小说的三要素是时间、人物、地点。 C. 《四库全书》指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 D. 五行指金、木、水、火、土。 二、古诗文补充（16-20 小题，每小题 2 分，共 10 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16.“惟草木之零落兮” 的下一句是（ ） A. 纷吾既有此内美兮 B. 又重之以修能 C. 恐美人之迟暮 D. 纫秋兰以为佩 17.“苟利国家生死以” 的下一句是（ ） A. 养拙刚于戍卒宜 B. 岂因祸福避趋之 C. 再竭衰庸定不支 D. 诚吟断送老头皮 18.“故木受绳则直” 的下一句是（ ） A. 无以至千里 B. 则知明而行无过矣 C. 无以成江海 D. 金就砺则利 19.“昔我往矣” 的下一句是（ ） A. 雨雪霏霏 B. 载渴载饥 C. 我心伤悲 D. 杨柳依依 20.“盈盈一水间” 的下一句是（ ） A. 皎皎河汉女 B. 札札弄机杼 C. 泣涕零如雨 D. 脉脉不得语 三、现代文阅读（21-35 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读一 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义” 者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其 “平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄 “出售存膏，售完即止” 的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义” 怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （选自《拿来主义》，有删改） 21.文中提到对待 “大宅子” 有几种错误做法，以下不属于错误做法的一项是（ ） A. 徘徊不敢走进门。 B. 放一把火烧光。 C. 接受一切，欣欣然蹩进卧室。 D. 占有并挑选。 22.对文中 “鱼翅” 的理解，正确的一项是（ ） A. 比喻外国文化中的糟粕。 B. 比喻外国文化中精华与糟粕并存的部分。 C. 比喻外国文化中的精华。 D. 比喻中国传统文化中的精粕。 23.作者认为实行 “拿来主义” 的关键前提是（ ） A. 有足够的勇气去接受。 B. 能区分文化的好坏。 C. 这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 D. 有强大的经济实力去 “拿来”。 24.“拿来主义” 对于文艺发展的意义在于（ ） A. 能让文艺保持传统特色。 B. 能让文艺摒弃一切外来元素。 C. 能让文艺自成为新文艺。 D. 能让文艺只吸收外国文化精华。 25.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者通过 “大宅子” 的比喻，形象地阐述了对待文化遗产应有的态度。 B. 文中对 “烟枪和烟灯” 的处理方式，体现了 “拿来主义” 并非全盘否定。 C. “姨太太” 代表着文化遗产中完全没有价值的部分，应彻底摒弃。 D. 只要实行 “拿来主义”，就能立刻让文艺焕然一新，不需要其他条件。 阅读二 忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地待着，尚有一 “士” 伴着，好像帝王与近侍在聊天儿，等着前方将士得胜回朝；又似乎隐隐看见有人在伺候酒宴，点起尺把长的红蜡烛，有人在悄悄地调整管弦，单等有人跪奏捷报，鼓乐齐鸣。我的肚子拖长了音儿在响，脚下觉得软了，就拣个地方坐下，仰头看最后的围猎，生怕有什么差池。 红子儿半天不动，大家不耐烦了，纷纷看骑车的人来没来，嗡嗡地响成一片。忽然人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者，精光头皮，由旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。众人纷纷传着，这就是本地地区冠军，是这个山区的一个世家后人，这次出山玩玩儿棋，不想就夺了头把交椅，评了这次比赛的大奖，直叹道棋兴不兴。老者看完了棋，轻轻抻一抻衣衫，跺一跺土，昂了头，由人搀进棋场。众人都一拥而起。我急忙挤进了大门，跟在后面。只见老者进了大门，立定，往前看去。 王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的，似俯视大千世界、茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。 半晌，老者咳嗽一下，底气很足，十分洪亮，在屋里荡来荡去。王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一下，却动不了。老者推开搀的人，向前迈了几步，立定，双手合在腹前摩挲了一下，朗声叫道：“后生，老朽身有不便，不能亲赴沙场，命人传棋，实出无奈。你小小年纪，就有这般棋道，我看了，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。老朽这盘棋下到这里，权作赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？” 王一生再挣了一下，仍起不来。我和脚卵急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍然是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的分量，就示意脚卵把王一生______，用手去______他的双腿。大家都拥过来，老者摇头叹息着。脚卵用大手在王一生身上、脸上、脖子上缓缓地用力揉。半晌，王一生的身子软下来，靠在我们手上，喉咙嘶嘶地响着，慢慢把嘴______，又______，再______，“啊 —— 啊” 着。很久，才呜呜地说：“和吧。” …… 人渐渐散了，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给王一生看。王一生呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然 “哇” 的一声儿吐出一些黏液，呜呜地说：“妈，儿今天…… 妈 ——” 26.选文出自（ ） A. 《荷花淀》 B. 《金大力》 C. 《我的母亲》 D. 《棋王》 27.第五段画横线处使用的描写方法依次是（ ） A. 动作描写、语言描写 B. 神态描写、语言描写 C. 语言描写、动作描写 D. 语言描写、神态描写 28.填入第五段横线上的词语，正确的一项是（ ） A. 放下 揉 张开 合上 张开 B. 放下 捏 张开 合上 张开 C. 撂下 揉 打开 合上 打开 D. 撂下 捏 打开 合上 张开 29.选文体现了的传统文化精神是（ ） A. 儒家：以义为上。 B. 道家：天人合一。 C. 法家：令行禁止。 D. 理学：存理去欲。 30.选文最后一段，省略号省去的内容可能是（ ） A. （儿今天）明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着。 B. （儿今天）给您扬眉吐气了。 C. （儿今天）终于精进棋艺了。 D. （儿今天）下棋赢了冠军了！ 阅读三 母亲 莫言 ①我出生于山东省高密县一个偏僻的乡村。五岁的时候，正是中国历史上比较艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌捶打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵的紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来？是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 ③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭，我含糊其词，不敢对她说岀我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的！” 这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 ④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我，爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：“嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！” 他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。 ⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。 （有删改） 31.本文作者莫言获得的国际大奖是（ ） A. 诺贝尔文学奖 B. 卡夫卡文学奖 C. 布克国际文学奖 D. 普利策文学奖 32.下列不属于描写母亲捶打野菜的角度的一项是（ ） A. 听觉 B. 视觉 C. 嗅觉 D. 味觉 33.下列对 “孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的” 一句理解不正确的一项是（ ） A. 面对苦难要坚强地活下去，表现母亲的坚强。 B. 这是母亲自认为还健康，不会轻易死去，体现母亲的自信。 C. 这是庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现母爱的伟大。 D. 面对苦难也要坚强地活下去，表现了母亲的责任感。 34.下列对文中画线句的作用分析不正确的一项是（ ） A. “几个女人” 被战争、饥饿、疾病、家庭的苦难逼迫得活不下去了。 B. 照应前文 “正是中国历史上比较艰难的岁月”。 C. 引出下文 “我” 对母亲的担忧。 D. 体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。 35.本文题目为《母亲》，但文章又用了不少文字写了父亲和爷爷，对这样的安排分析不正确的一项是（ ） A. 从写法上看，写父亲和爷爷教育 “我” 人要有尊严地活着，使文章有厚重感。 B. 从文章主旨上看，父亲和爷爷身上的宝贵品质，丰富了文章的内容。 C. 从内容上看，更好地揭示了普通人身上的宝贵品质，为 “我” 树立了光辉的榜样。 D. 从人物形象上看，母亲和父亲、爷爷为 “我” 树立了光辉的榜样。 四、文言文阅读（36-38 小题，每小题 2 分，39-41 小题，每小题 3 分，共 15 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！” 宣言曰：“我见相如，必辱之。” 相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。” 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？” 曰：“不若也。” 相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 （选自《廉颇蔺相如列传》，有删改） 36.下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 拜为上卿 拜：授予官职 B. 且相如素贱人 素：一向 C. 而相如廷叱之 廷：朝廷 D. 以先国家之急而后私仇也 先：以…… 为先 37.下列句中加点虚词用法相同的一项是（ ） A. 以相如功大 以弱天下之民 B. 而君畏匿之 而耻学于师 C. 因宾客至蔺相如门谢罪 相如因持璧却立 D. 不知将军宽之至此也 蚓无爪牙之利 38.下列各句句式与 “臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也” 相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 廉颇者，赵之良将也 C. 秦城恐不可得，徒见欺 D. 君何以知燕王 39.下列句子中，加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 于是舍人相与谏曰 B. 臣所以去亲戚而事君者 C. 宣言曰：“我见相如，必辱之。” D. 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 40.下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿。 译文：（渑池之会）结束以后，回到本国，因为蔺相如功劳很大，被授予上卿的官职。 B. 宣言曰：“我见相如，必辱之。” 译文：（廉颇）扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。” C. 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。 译文：蔺相如每次上潮时，常常声称自己生病了，不想和廉颇去争位次的先后。 D. 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 译文：强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，白白地是因为有我们两人在啊。 41.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 蔺相如面对舍人的进谏，晓之以理，动之以情，阐明自己没把廉颇放在眼里是因为 “先国家之急而后私仇也”。 B. 在 “完璧归赵” 和 “渑池之会” 中体现了蔺相如的足智多谋和英勇不屈；在对待与廉颇的矛盾时，则表现出他的隐忍退让、宽宏大度。 C. 廉颇虽然有心胸狭隘的缺点，但他能够认识到自己的错误并及时改正，作者对廉颇的忠君爱国和勇过错给予充分肯定。 D. 选文主要记述了廉颇、蔺相如之间的矛盾从激化到解决的过程，成功塑造了两个性格鲜明的人物形象。 非选择题（共 65 分） 五、写作（42-43 小题，其中 42 小题 15 分，43 小题 50 分，共 65 分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42.应用文写作（15 分） 1.应用文写作 王朋向好友李东借了 1500 元钱，约定半年内归还，请以王朋的名义写一张借条。 要求：格式规范，要素齐全；语言简明，条理清晰；不得泄露个人信息。 43.大作文（50 分） 从下列两题中任选一题，按要求作文。 （1）半命题作文：带着______告别 要求：把题目补充完整；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范，不少于 600 字；行文不得透露考生的任何信息。 （2）材料作文： 小王，25 岁，每天按部就班地干着朝九晚五的工作，下班就是上网追剧、刷短视频、玩游戏。他常说：“我是低欲望者，只想‘躺平’，为什么要努力？怎么舒服怎么过。” 老陈，56 岁，建筑工程师，每天在施工现场风吹日晒，因为工作还要经常跑外地，很难有安稳的日子。可他在工作之余还坚持学习，考取了一堆证书。他说：“努力一点，生活充实一点，才有底气抵御生活的风雨。我虽然只是一个普通人，也应该为社会做点什么，让自己的人生更有价值。” 上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；除诗歌外，文体不限；不少于 600 字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年吉林省高职高专院校单独招生统一考试 语文全真模拟卷 （二） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 本试卷分选择题和非选择题两部分，共五道大题，满分 150 分。 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生在答题卡将自己的姓名，准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。 2.选择题必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的 0.5 毫米签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5.保持卡面清洁，不要折叠、弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 选择题（共 85 分） 一、基础知识（1-15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 1.下列词语中，加点字注音不正确的一项是（ ） A. 琐屑（xiè） 栅栏（zhà） 倔强（jué） 无边无垠（yín） B. 颓唐（tuí） 妥帖（tiē） 刹那（chà） 触目伤怀（chù） C. 拭目（shì） 气氛（fèn） 洗涤（dí） 恹恹欲睡（yān） D. 河堤（dī） 踌躇（chú） 濒临（bīn） 情郁于中（yù） 【答案】C 【易错点】“气氛” 的 “氛” 易误读为 fèn，实际正确读音为 fēn（形声字误读，“氛” 从 “气”，表氛围，读 fēn）。 【解析】A 项全部正确（jué 强、yín 垠无误）；B 项全部正确（chà 那、chù 目伤怀无误）；C 项 “气氛（fēn）” 注音错误，其余正确（shì 目、dí 涤、yān 恹无误）；D 项全部正确（dī堤、chú 躇、bīn 临、yù 郁无误）。 2.下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 催眉折腰 天崖海角 扭转乾坤 B. 出师未竭 同舟共济 一生戎马 C. 豆蔻词工 举步为艰 战战兢兢 D. 涕泗横流 茕茕孑立 未雨绸缪 【答案】D 【易错点】形近字、同音字混淆（如 “催眉” 与 “摧眉”、“天崖” 与 “天涯”、“举步为艰” 与 “举步维艰”）。 【解析】A 项 “催眉折腰” 应为 “摧眉折腰”（“摧” 表折断，而非 “催促”），“天崖海角” 应为 “天涯海角”（“涯” 指边际，“崖” 指山崖）；B 项 “出师未竭” 应为 “出师未捷”（“捷” 表胜利，“竭” 表用尽）；C 项 “举步为艰” 应为 “举步维艰”（“维” 表语气助词，无实义）；D 项全部正确（涕泗横流、茕茕孑立、未雨绸缪无书写错误）。 3.下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 现在农民富裕了，家家都饱食终日，不愁吃穿了。 B. 本人将洗心革面，努力提高教学水平，再创佳绩。 C. 古人中不乏刻苦学习的楷模，在历史上汗牛充栋。 D. 文章修辞要恰如其分，不要矫揉造作，以辞害意。 【答案】D 【易错点】成语感情色彩、适用对象误用（如 “饱食终日” 为贬义、“汗牛充栋” 形容书籍）。 【解析】A 项 “饱食终日” 指整天吃饱饭无所事事，含贬义，与 “农民富裕、不愁吃穿” 的积极语境不符；B 项 “洗心革面” 指彻底悔改（多含贬义，用于犯错后），此处形容 “提高教学水平”，用词过重且语境不当；C 项 “汗牛充栋” 形容书籍极多，不能用于形容 “刻苦学习的楷模”（适用对象错误）；D 项 “矫揉造作” 指故意做作，不自然，与 “恰如其分” 形成对比，符合 “修辞要自然” 的语境，使用恰当。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 从意外致残、生活无望到残奥会夺冠，并获得 “中国青年五四奖章”，他走出了一条不平凡的人生道路。 B. 该型飞机在运营成本上是其他同级别机型的 1.3 至 2 倍，优势明显；在商载、航程、航速等方面极具竞争力。 C. 学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。 D. 央视《大国工匠》系列节目反响巨大，工匠们精益求精、无私奉献的精神引发了人们广泛而热烈的讨论和思考。 【答案】A 【易错点】搭配不当、成分残缺、语义矛盾（如 “成本高” 与 “优势明显” 矛盾、“掌握” 后缺宾语）。 【解析】A 项无语病（语序合理，逻辑清晰）；B 项语义矛盾（“运营成本是其他机型的 1.3 至 2 倍” 表明成本更高，与 “优势明显” 矛盾）；C 项成分残缺（“掌握” 后缺宾语中心语，应改为 “掌握火灾中自救互救的方法”）；D 项搭配不当（“广泛而热烈的讨论和思考” 中，“思考” 不能与 “广泛而热烈” 搭配，可改为 “广泛讨论和深入思考”）。 5.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。 B. “我不知道是谁的挂号信退回来了？” 张师傅说。 C. 我生平最受用的有两个词：一是 “责任心”，二是 “趣味”。 D. 这个人抹一把脸上的水，问她们：“你们干什么去呀？” 【答案】B 【易错点】疑问句与陈述句的标点混淆（间接引语中疑问语气不用问号）。 【解析】A 项冒号用于总括性语句后，分号分隔并列分句，使用正确；B 项 “我不知道是谁的挂号信退回来了” 是陈述句（张师傅的陈述内容，无疑问语气），句末应改为句号，而非问号；C 项冒号引出解释说明的内容，引号标注特定词语，使用正确；D 项直接引语中疑问语气用问号，标点位置正确（问号在引号内）。 6.对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（ ） A. 胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一” 字。（比喻） B. 朔气传金柝，寒光照铁衣。（对偶） C. 你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问） D. 远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（拟人） 【答案】C 【易错点】设问与反问的区别（设问需自问自答，反问无需回答）。 【解析】A 项将 “胡须” 比作 “隶体‘一’字”，是比喻，判断正确；B 项 “朔气” 对 “寒光”、“传金柝” 对 “照铁衣”，句式工整，是对偶，判断正确；C 项 “你不以…… 而自豪吗？” 是反问（用疑问语气表达肯定意思，无需回答），而非设问（设问需后续给出答案），判断错误；D 项 “惊醒了海的酣梦” 将 “海” 拟人化，赋予人的 “酣梦” 与 “被惊醒” 的动作，是拟人，判断正确。 7.填写在下列语段横线上的关联词，最恰当的一项是（ ） 锻炼身体，是三天打鱼两天晒网，还是长期坚持，带来天差地别的改变。______持续规律地进行锻炼，______能收获健康的体魄。______能全身心投入到锻炼中，______将会收获一个脱胎换骨的自己。 A. 只要 就 要么 要么 B. 既 又 要是 就 C. 只有 才 如果 那么 D. 不但 而且 虽然 但是 【答案】C 【易错点】关联词逻辑关系混淆（“只要…… 就” 与 “只有…… 才” 的条件强度区别）。 【解析】第一组关联词：“持续规律地锻炼” 是 “收获健康体魄” 的必要条件（而非充分条件），“只有…… 才” 表必要条件，“只要…… 就” 表充分条件，故排除 A；第二组关联词：“全身心投入锻炼” 是 “收获脱胎换骨的自己” 的假设条件，“如果…… 那么” 表假设，B 项 “要是…… 就” 虽表假设，但前一组 “既…… 又” 逻辑不符，D 项 “虽然…… 但是” 表转折，逻辑混乱。综上，C 项（只有…… 才…… 如果…… 那么）符合语境逻辑。 8.下列句子表达得体的一项是（ ） A. 正值赵兄乔迁新居之际，小弟我无以为贺，唯有献上拙作一幅。 B. 晚生垂念师恩，本该当面贺喜，无奈路途迢迢，唯以贺卡遥祝老师寿比南山。 C. 老朽年近半百才得此千金，难免骄纵了些，今后定当严加管教。 D. 听闻朋友来访，王强喜不自胜：“明天我在府上备下薄酒，恭候各位光临！” 【答案】A 【易错点】谦辞、敬辞误用（如 “垂念”“府上” 的使用对象混淆）。 【解析】A 项 “拙作” 是谦辞，指自己的作品，用于向他人赠礼，表达得体；B 项 “垂念” 是敬辞，指对方挂念自己（如 “承蒙垂念”），此处应改为 “感念”（自己思念师恩）；C 项 “千金” 是敬辞，指他人的女儿，此处形容自己的女儿，应改为 “小女”；D 项 “府上” 是敬辞，指对方的家，此处形容自己的家，应改为 “寒舍”。 9.下列作品、作家、时代及体裁对应正确的一项是（ ） A. 《牡丹亭》— 汤显祖 — 清代 — 传奇 B. 《西游记》— 吴承恩 — 明代 — 小说 C. 《扬州慢》— 周邦彦 — 南宋 — 诗歌 D. 《儒林外史》— 李宝嘉 — 清代 — 小说 【答案】B 【易错点】作家时代、作品体裁混淆（如《牡丹亭》的时代、《扬州慢》的作者）。 【解析】A 项《牡丹亭》作者汤显祖是明代人，而非清代；B 项全部正确（吴承恩明代小说家，《西游记》是古典小说）；C 项《扬州慢》作者是姜夔，而非周邦彦（周邦彦是北宋词人，代表作《苏幕遮・燎沉香》）；D 项《儒林外史》作者是吴敬梓，而非李宝嘉（李宝嘉代表作《官场现形记》）。 10.下列各句中，加点词解释不正确的一项是（ ） A. 俟我于城隅 俟：等待 B. 夫子哂之 哂：笑 C. 假舟楫者 假：凭借 D. 以吾一日长乎尔 长：高 【答案】D 【易错点】文言实词的语境义误解（“长” 此处表 “年长”，而非 “高大”）。 【解析】A 项 “俟我于城隅”（《诗经・静女》）中 “俟” 意为 “等待”，解释正确；B 项 “夫子哂之”（《论语・先进》）中 “哂” 意为 “笑”（略带不以为然的笑），解释正确；C 项 “假舟楫者”（《荀子・劝学》）中 “假” 意为 “凭借、借助”，解释正确；D 项 “以吾一日长乎尔”（《论语・先进》）中 “长” 意为 “年长”（孔子自谓比弟子年长），而非 “高”，解释错误。 11.下列对古人年龄代称的表述，不正确的一项是（ ） A. 及笄：女子年满十五岁。 B. 弱冠：男子年满二十岁。 C. 知天命：人五十岁。 D. 期颐：人九十岁。 【答案】D 【易错点】“期颐” 与 “耄耋” 的年龄混淆（期颐为 100 岁，耄耋为 80-90 岁）。 【解析】A 项及笄（女子 15 岁）、B 项弱冠（男子 20 岁）、C 项知天命（50 岁）表述均正确；D 项 “期颐” 指人 100 岁，“九十岁” 称为 “鲐背之年” 或 “耄耋之年”（80-90 岁），表述错误。 12.下列对白居易的表述，不正确的一项是（ ） A. 唐代著名的现实主义诗人。 B. 唐代新乐府运动的倡导者。 C. 主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”。 D. 代表作有《将进酒》《长恨歌》等。 【答案】D 【易错点】诗人代表作混淆（《将进酒》是李白的作品）。 【解析】A 项（唐代现实主义诗人）、B 项（新乐府运动倡导者）、C 项（主张 “文章合为时而著，歌诗合为事而作”）表述均正确；D 项《将进酒》是李白的代表作，白居易的代表作有《长恨歌》《琵琶行》《卖炭翁》等，表述错误。 13.诗句 “桃之夭夭，灼灼其华” 描写的季节是（ ） A. 春天 B. 夏天 C. 秋天 D. 冬天 【答案】A 【易错点】诗句意象与季节的关联（“桃华” 即桃花，对应春天）。 【解析】“桃之夭夭，灼灼其华” 出自《诗经・周南・桃夭》，“华” 指花，桃花盛开的季节为春天，故选 A。 14.《诗经》是我国古代最早的一部诗歌总集，也被称为（ ） A. 诗二百 B. 诗三百 C. 诗四百 D. 诗五百 【答案】B 【易错点】《诗经》篇目数量记忆混淆（实际 305 篇，统称 “诗三百”）。 【解析】《诗经》收录西周至春秋时期诗歌 305 篇，另有 6 篇笙诗（无文辞），古人统称 “诗三百”，故选 B。 15.下列有关文化常识的表述，正确的一项是（ ） A. 司马迁是东汉时期的文学家、史学家。 B. 小说的三要素是时间、人物、地点。 C. 《四库全书》指《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 D. 五行指金、木、水、火、土。 【答案】D 【易错点】文化常识的细节混淆（如司马迁的朝代、小说三要素、《四库全书》内容）。 【解析】A 项司马迁是西汉时期文学家、史学家（而非东汉）；B 项小说三要素是 “人物、情节、环境”（而非时间、人物、地点，后者是记叙文六要素中的三者）；C 项《四库全书》是清代纪昀等编纂的大型丛书（经、史、子、集四部），《大学》《中庸》《论语》《孟子》是 “四书”；D 项五行指金、木、水、火、土，表述正确。 二、古诗文补充（16-20 小题，每小题 2 分，共 10 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 16.“惟草木之零落兮” 的下一句是（ ） A. 纷吾既有此内美兮 B. 又重之以修能 C. 恐美人之迟暮 D. 纫秋兰以为佩 【答案】C 【易错点】《离骚》名句语序记忆混淆。 【解析】出自屈原《离骚》，原句为 “惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”（感叹时光流逝，担忧君王衰老），故选 C。A、B、D 项均为《离骚》开篇句（“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”），与题干句子不衔接。 17.“苟利国家生死以” 的下一句是（ ） A. 养拙刚于戍卒宜 B. 岂因祸福避趋之 C. 再竭衰庸定不支 D. 诚吟断送老头皮 【答案】B 【易错点】林则徐名句记忆不完整。 【解析】出自林则徐《赴戍登程口占示家人》，原句为 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（表达为国家利益不惜生死的决心），故选 B。A、C、D 项均为其他诗句（如 A 项 “养拙刚于戍卒宜” 是同一诗的下一句，但题干要求衔接 “苟利国家生死以”）。 18.“故木受绳则直” 的下一句是（ ） A. 无以至千里 B. 则知明而行无过矣 C. 无以成江海 D. 金就砺则利 【答案】D 【易错点】《劝学》对偶句记忆混淆。 【解析】出自荀子《劝学》，原句为 “故木受绳则直，金就砺则利”（用木材经墨线校正则直、金属经磨砺则锋利，比喻学习需借助外物），故选 D。A 项 “无以至千里”、C 项 “无以成江海” 对应 “不积跬步”“不积小流”；B 项 “则知明而行无过矣” 对应 “君子博学而日参省乎己”。 19.“昔我往矣” 的下一句是（ ） A. 雨雪霏霏 B. 载渴载饥 C. 我心伤悲 D. 杨柳依依 【答案】D 【易错点】《采薇》诗句语序混淆（“昔我往矣” 与 “今我来思” 的对应景物）。 【解析】出自《诗经・小雅・采薇》，原句为 “昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”（回忆出征时杨柳依依，归来时雨雪纷飞），故选 D。A 项 “雨雪霏霏” 是 “今我来思” 的下一句；B、C 项是诗中其他句（“行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀”）。 20.“盈盈一水间” 的下一句是（ ） A. 皎皎河汉女 B. 札札弄机杼 C. 泣涕零如雨 D. 脉脉不得语 【答案】D 【易错点】《迢迢牵牛星》名句记忆混淆。 【解析】出自《古诗十九首・迢迢牵牛星》，原句为 “盈盈一水间，脉脉不得语”（描写牵牛星与织女星隔河相望，含情脉脉却无法交谈），故选 D。A、B、C 项均为诗中前句（“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨”），与题干句子不衔接。 三、现代文阅读（21-35 小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 阅读一 所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功（姑且让我这么说说罢），得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义” 者是全不这样的。 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其 “平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄 “出售存膏，售完即止” 的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义” 怕未免有些危机。 总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （选自《拿来主义》，有删改） 21.文中提到对待 “大宅子” 有几种错误做法，以下不属于错误做法的一项是（ ） A. 徘徊不敢走进门。 B. 放一把火烧光。 C. 接受一切，欣欣然蹩进卧室。 D. 占有并挑选。 【答案】D 【易错点】混淆 “错误做法” 与 “正确做法”，部分考生可能因未明确 “拿来主义” 的核心是 “占有并挑选”，误将 D 项归为错误做法；或对 A、B、C 三项对应的 “孱头”“昏蛋”“废物” 身份判断不清。 【解析】题目要求选出 “不属于错误做法” 的选项。根据原文： A 项 “徘徊不敢走进门” 对应 “孱头”，是逃避主义的错误做法； B 项 “放一把火烧光” 对应 “昏蛋”，是虚无主义的错误做法； C 项 “接受一切，欣欣然蹩进卧室” 对应 “废物”，是投降主义的错误做法； D 项 “占有并挑选” 是 “拿来主义” 者的正确态度，即先主动获取，再理性筛选，不属于错误做法。因此答案为 D。 22.对文中 “鱼翅” 的理解，正确的一项是（ ） A. 比喻外国文化中的糟粕。 B. 比喻外国文化中精华与糟粕并存的部分。 C. 比喻外国文化中的精华。 D. 比喻中国传统文化中的精粕。 【答案】C 【易错点】对比喻义理解偏差，易错选 B 项（精华与糟粕并存）或 D 项（中国传统文化糟粕），核心是混淆了 “鱼翅”“鸦片”“烟枪烟灯” 等喻体的不同含义，未明确作者对 “鱼翅” 的肯定态度。 【解析】原文中 “鱼翅” 的描述是 “并不就抛在路上以显其‘平民化’，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉”，可见作者对其持肯定态度，认为它是有价值、可吸收的部分。 A 项 “糟粕” 错误，“糟粕” 对应文中的 “姨太太”； B 项 “精华与糟粕并存” 错误，对应文中的 “鸦片”； C 项 “外国文化中的精华” 正确，符合 “有养料”“可食用” 的核心特征； D 项 “中国传统文化中的糟粕” 完全错误，文中 “大宅子” 整体比喻文化遗产（含中外），“鱼翅” 特指外国文化中的精华。因此答案为 C。 23.作者认为实行 “拿来主义” 的关键前提是（ ） A. 有足够的勇气去接受。 B. 能区分文化的好坏。 C. 这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 D. 有强大的经济实力去 “拿来”。 【答案】C 【易错点】易错选 A 项（有勇气接受）或 B 项（能区分好坏），忽略了 “关键前提” 是综合性的人格要求，而非单一能力。A、B 项是 “拿来主义” 的部分条件，但并非核心前提。 【解析】原文明确指出 “然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私”，这句话直接点明了实行 “拿来主义” 的关键前提 —— 人的综合素质。 A 项 “有足够的勇气” 只是 “勇猛” 的一部分，不够全面； B 项 “能区分文化的好坏” 只是 “有辨别” 的一部分，也不全面； C 项完全对应原文表述，是综合性的核心前提； D 项 “有强大的经济实力” 在原文中无任何提及，属于无中生有。因此答案为 C。 24.“拿来主义” 对于文艺发展的意义在于（ ） A. 能让文艺保持传统特色。 B. 能让文艺摒弃一切外来元素。 C. 能让文艺自成为新文艺。 D. 能让文艺只吸收外国文化精华。 【答案】C 【易错点】易错选 D 项（只吸收外国文化精华），过度聚焦 “挑选精华” 的细节，而忽略了 “拿来主义” 对文艺发展的最终意义；或误选 A 项（保持传统特色），混淆了 “继承传统” 与 “成为新文艺” 的关系。 【解析】原文结尾明确强调 “没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”，这是 “拿来主义” 对文艺发展的核心意义。 A 项 “保持传统特色” 错误，原文强调的是 “新文艺”，而非单纯保持传统； B 项 “摒弃一切外来元素” 错误，与 “拿来” 的核心主张完全相反； C 项 “能让文艺自成为新文艺” 直接对应原文结论，正确； D 项 “只吸收外国文化精华” 片面，“拿来主义” 不仅针对外国文化，还包括本国文化遗产，且 “成为新文艺” 是最终结果，而非 “只吸收精华” 的过程。因此答案为 C。 25.下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者通过 “大宅子” 的比喻，形象地阐述了对待文化遗产应有的态度。 B. 文中对 “烟枪和烟灯” 的处理方式，体现了 “拿来主义” 并非全盘否定。 C. “姨太太” 代表着文化遗产中完全没有价值的部分，应彻底摒弃。 D. 只要实行 “拿来主义”，就能立刻让文艺焕然一新，不需要其他条件。 【答案】D 【易错点】易错选 B 项或 C 项，对 “烟枪烟灯” 的处理方式、“姨太太” 的象征意义理解不透彻；D 项的错误在于 “只要…… 就……” 的绝对化表述，考生可能忽略原文中 “首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私” 的前提条件，误以为 “拿来主义” 是唯一条件。 【解析】逐一分析选项： A 项正确，“大宅子” 比喻文化遗产，通过对 “大宅子” 的不同态度，形象阐述了对待文化遗产的正确与错误方式； B 项正确，“烟枪和烟灯” 的处理是 “送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉”，体现了 “并非全盘否定”，而是有选择地处理； C 项正确，“姨太太” 代表文化遗产中完全无价值、腐朽的部分，作者主张 “请她们各自走散”，即彻底摒弃； D 项错误，原文明确说 “首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私”，说明实行 “拿来主义” 需要人的主观条件，并非 “只要实行就能立刻焕然一新，不需要其他条件”，“只要…… 就……” 的表述过于绝对。因此答案为 D。 阅读二 忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了一盘，恰是与冠军的那一盘。盘上只有不多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地待着，尚有一 “士” 伴着，好像帝王与近侍在聊天儿，等着前方将士得胜回朝；又似乎隐隐看见有人在伺候酒宴，点起尺把长的红蜡烛，有人在悄悄地调整管弦，单等有人跪奏捷报，鼓乐齐鸣。我的肚子拖长了音儿在响，脚下觉得软了，就拣个地方坐下，仰头看最后的围猎，生怕有什么差池。 红子儿半天不动，大家不耐烦了，纷纷看骑车的人来没来，嗡嗡地响成一片。忽然人群乱起来，纷纷闪开。只见一老者，精光头皮，由旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着，上上下下看着八张定局残子。众人纷纷传着，这就是本地地区冠军，是这个山区的一个世家后人，这次出山玩玩儿棋，不想就夺了头把交椅，评了这次比赛的大奖，直叹道棋兴不兴。老者看完了棋，轻轻抻一抻衣衫，跺一跺土，昂了头，由人搀进棋场。众人都一拥而起。我急忙挤进了大门，跟在后面。只见老者进了大门，立定，往前看去。 王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛深陷进去，黑黑的，似俯视大千世界、茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。 半晌，老者咳嗽一下，底气很足，十分洪亮，在屋里荡来荡去。王一生忽然目光短了，发觉了众人，轻轻地挣了一下，却动不了。老者推开搀的人，向前迈了几步，立定，双手合在腹前摩挲了一下，朗声叫道：“后生，老朽身有不便，不能亲赴沙场，命人传棋，实出无奈。你小小年纪，就有这般棋道，我看了，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。老朽这盘棋下到这里，权作赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？” 王一生再挣了一下，仍起不来。我和脚卵急忙过去，托住他的腋下，提他起来。他的腿仍然是坐着的样子，直不了，半空悬着。我感到手里好像只有几斤的分量，就示意脚卵把王一生______，用手去______他的双腿。大家都拥过来，老者摇头叹息着。脚卵用大手在王一生身上、脸上、脖子上缓缓地用力揉。半晌，王一生的身子软下来，靠在我们手上，喉咙嘶嘶地响着，慢慢把嘴______，又______，再______，“啊 —— 啊” 着。很久，才呜呜地说：“和吧。” …… 人渐渐散了，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了手给王一生看。王一生呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然 “哇” 的一声儿吐出一些黏液，呜呜地说：“妈，儿今天…… 妈 ——” 26.选文出自（ ） A. 《荷花淀》 B. 《金大力》 C. 《我的母亲》 D. 《棋王》 【答案】D 【易错点】易错选 A 项《荷花淀》（孙犁作品，风格清新，写抗日战争时期冀中平原的斗争）或 B 项《金大力》（汪曾祺作品，写普通工匠的生活），核心是对现代文学经典作品的作者、内容、主人公不熟悉，未记住《棋王》（阿城作品）的核心情节 —— 王一生的下棋故事。 【解析】选文的核心主人公是 “王一生”，核心情节是 “下棋对决冠军”，这是阿城《棋王》的经典内容。 A 项《荷花淀》的主人公是水生嫂等妇女，与 “下棋” 无关； B 项《金大力》的主人公是瓦匠金大力，讲述其劳作与生活，无下棋情节； C 项《我的母亲》（如胡适作品）核心是回忆母亲，与下棋无关； D 项《棋王》完全对应主人公 “王一生” 和 “下棋” 核心情节。因此答案为 D。 27.第五段画横线处使用的描写方法依次是（ ） A. 动作描写、语言描写 B. 神态描写、语言描写 C. 语言描写、动作描写 D. 语言描写、神态描写 【答案】C 【易错点】易错选 A 项或 B 项，混淆 “动作描写” 与 “语言描写” 的判断标准，核心是未明确第五段画横线处的内容属性（先老者说话，再 “我” 和脚卵的动作）。 【解析】首先明确描写方法的定义：语言描写是对人物对话、独白的描写；动作描写是对人物行为、动作的描写。 第五段画横线前的内容是老者的说话内容（“后生，老朽身有不便…… 给老朽一点面子？”），属于语言描写； 画横线处是 “我和脚卵急忙过去，托住他的腋下，提他起来”“用手去______他的双腿” 等，属于动作描写。 因此描写方法依次是 “语言描写、动作描写”，答案为 C。 28.填入第五段横线上的词语，正确的一项是（ ） A. 放下 揉 张开 合上 张开 B. 放下 捏 张开 合上 张开 C. 撂下 揉 打开 合上 打开 D. 撂下 捏 打开 合上 张开 【答案】A 【易错点】易错选 B 项（“捏”）或 C 项（“撂下”“打开”），核心是对动词的语境适配性判断不准确，未结合 “王一生腿直不了、身体虚弱” 的状态选择恰当的动词。 【解析】结合语境分析： 第一空：“把王一生______”，王一生身体虚弱，“放下” 更能体现轻柔、照顾的态度，“撂下” 带有随意、粗鲁的意味，不符合语境，排除 C、D 项； 第二空：“用手去______他的双腿”，王一生腿 “直不了”，需要舒缓、按摩，“揉” 更符合 “舒缓僵硬” 的语境，“捏” 力度过小且针对性不强，排除 B 项； 第三、四、五空：“慢慢把嘴______，又______，再______”，“张开”“合上”“张开” 更符合人虚弱时呼吸或说话前的动作逻辑，“打开”“合上” 虽可，但 “张开” 更侧重嘴部的动作，更贴合语境。因此答案为 A。 29.选文体现了的传统文化精神是（ ） A. 儒家：以义为上。 B. 道家：天人合一。 C. 法家：令行禁止。 D. 理学：存理去欲。 【答案】A 【易错点】易错选 B 项（道家：天人合一），混淆了 “棋道” 与 “天人合一” 的概念；或对儒、道、法、理学的核心精神不熟悉，无法对应选文中的情节。 【解析】首先明确各选项的核心精神： A 项儒家 “以义为上”：强调道义、尊严、谦和，重视人际关系中的礼与义； B 项道家 “天人合一”：强调人与自然的和谐统一，与选文无关； C 项法家 “令行禁止”：强调法律、秩序，与选文无关； D 项理学 “存理去欲”：强调克制欲望、维护天理，与选文无关。 选文中老者主动提出 “平手言和”，赞赏王一生 “汇道禅于一炉”，体现了谦和、尊重的态度；王一生虽棋艺高超，但最终同意 “和棋”，也体现了对老者的尊重，符合儒家 “以义为上”“谦和有礼” 的精神。因此答案为 A。 30.选文最后一段，省略号省去的内容可能是（ ） A. （儿今天）明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着。 B. （儿今天）给您扬眉吐气了。 C. （儿今天）终于精进棋艺了。 D. （儿今天）下棋赢了冠军了！ 【答案】A 【易错点】易错选 B 项（扬眉吐气）或 D 项（下棋赢了），过度聚焦 “比赛结果”，而忽略了《棋王》的核心主题 —— 对 “活着” 的深刻理解，即人不仅要生存，还要有精神追求（棋道、尊严）。 【解析】选文结尾王一生的呼喊是 “妈，儿今天…… 妈 ——”，结合《棋王》的主题，王一生的下棋经历不仅是比赛，更是对生命意义的感悟。 A 项 “明白事儿了。人还要有点儿东西，才叫活着”，贴合主题，“有点儿东西” 指精神追求（棋道），是对 “活着” 的深刻领悟，符合人物此时的心境； B 项 “给您扬眉吐气了”、D 项 “下棋赢了冠军了” 过于功利，只关注比赛结果，不符合小说对精神层面的探讨； C 项 “终于精进棋艺了” 只聚焦棋艺本身，未体现对生命意义的感悟，深度不足。因此答案为 A。 阅读三 母亲 莫言 ①我出生于山东省高密县一个偏僻的乡村。五岁的时候，正是中国历史上比较艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌捶打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵的紧缩。 ②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来？是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 ③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由得大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭，我含糊其词，不敢对她说岀我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的！” 这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 ④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我，爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：“嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！” 他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。 ⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。 （有删改） 31.本文作者莫言获得的国际大奖是（ ） A. 诺贝尔文学奖 B. 卡夫卡文学奖 C. 布克国际文学奖 D. 普利策文学奖 【答案】A 【易错点】易错选 B 项（卡夫卡文学奖）或 C 项（布克国际文学奖），对莫言的获奖情况记忆混淆，核心是未明确莫言是中国首位获得诺贝尔文学奖的作家。 【解析】莫言的核心国际荣誉是 2012 年获得诺贝尔文学奖，这是其最具代表性的国际大奖。 A 项 “诺贝尔文学奖” 正确，符合史实； B 项 “卡夫卡文学奖” 获得者包括阎连科等，莫言未获得； C 项 “布克国际文学奖” 获得者包括残雪等，莫言未获得； D 项 “普利策文学奖” 主要授予美国作家，莫言未获得。因此答案为 A。 32.下列不属于描写母亲捶打野菜的角度的一项是（ ） A. 听觉 B. 视觉 C. 嗅觉 D. 味觉 【答案】D 【易错点】易错选 C 项（嗅觉），核心是对描写角度的判断不全面，未准确识别 “气味” 对应的嗅觉，或误将 “苦涩”（味觉）归为描写野菜的角度，忽略了 “苦涩” 是汁液的气味带来的感受，而非直接的味觉描写。 【解析】原文第一段对母亲捶打野菜的描写： 听觉：“棒槌捶打野菜发出的声音，沉闷而潮湿”； 视觉：“绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前”“白花盛开的梨树下”“白色的石头”； 嗅觉：“空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味”； 味觉：文中未直接描写 “品尝野菜的味道”，“苦涩” 是嗅觉感受到的气味特征，而非味觉描写。因此不属于描写角度的是 D 项。 33.下列对 “孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的” 一句理解不正确的一项是（ ） A. 面对苦难要坚强地活下去，表现母亲的坚强。 B. 这是母亲自认为还健康，不会轻易死去，体现母亲的自信。 C. 这是庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现母爱的伟大。 D. 面对苦难也要坚强地活下去，表现了母亲的责任感。 【答案】B 【易错点】易错选 D 项（责任感），核心是对母亲话语的深层含义理解偏差，误将 “坚强活下去” 理解为 “自信健康”，忽略了母亲说这句话的背景（家庭艰难、儿子担忧）。 【解析】母亲说这句话的背景是 “家里最艰难的时刻，父亲被人诬陷，母亲旧病复发，无钱医治”，儿子担心她自杀。 A 项正确，“阎王爷不叫，我是不会去的” 体现了面对苦难坚强活下去的勇气； B 项错误，母亲此时 “旧病复发”，并非 “自认为健康”，这句话是为了安慰儿子，而非体现自信； C 项正确，这是母亲对儿子的庄严承诺，目的是消除儿子的担忧，体现母爱； D 项正确，母亲作为家庭的支柱，坚强活下去是对家庭、对儿子的责任感。因此答案为 B。 34.下列对文中画线句的作用分析不正确的一项是（ ） A. “几个女人” 被战争、饥饿、疾病、家庭的苦难逼迫得活不下去了。 B. 照应前文 “正是中国历史上比较艰难的岁月”。 C. 引出下文 “我” 对母亲的担忧。 D. 体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。 【答案】A 【易错点】易错选 D 项（反衬母亲的坚强），核心是对画线句 “村子里连续自杀了几个女人” 的作用理解不全面，误将 “自杀” 的原因简单归结为 “战争、饥饿、疾病、家庭苦难”，但原文未明确说明自杀的具体原因，且该句的核心作用是衬托母亲的坚强，而非描述自杀原因。 【解析】画线句 “村子里连续自杀了几个女人” 的作用： B 项正确，照应前文 “正是中国历史上比较艰难的岁月”，说明当时生活的艰难； C 项正确，引出下文 “我总是担心母亲走上自寻短见的绝路”，推动情节发展； D 项正确，通过其他女人的自杀，反衬出母亲在苦难中坚强活下去的勇气，体现人性的坚强而非脆弱； A 项错误，原文未明确说明 “几个女人” 自杀的具体原因，“被战争、饥饿、疾病、家庭的苦难逼迫” 是主观推测，并非原文明确信息，且该句的核心作用是衬托母亲，而非解释自杀原因。因此答案为 A。 35.本文题目为《母亲》，但文章又用了不少文字写了父亲和爷爷，对这样的安排分析不正确的一项是（ ） A. 从写法上看，写父亲和爷爷教育 “我” 人要有尊严地活着，使文章有厚重感。 B. 从文章主旨上看，父亲和爷爷身上的宝贵品质，丰富了文章的内容。 C. 从内容上看，更好地揭示了普通人身上的宝贵品质，为 “我” 树立了光辉的榜样。 D. 从人物形象上看，母亲和父亲、爷爷为 “我” 树立了光辉的榜样。 【答案】B 【易错点】易错选 A 项（写法上有厚重感），核心是对 “写父亲和爷爷” 的作用理解偏差，混淆了 “丰富内容” 与 “深化主旨” 的区别，B 项的错误在于 “丰富了文章的内容” 是表面作用，而非核心作用，核心作用是深化主旨、衬托母亲、树立榜样。 【解析】文章题目为《母亲》，但写父亲和爷爷的原因： A 项正确，父亲和爷爷教育 “我” 要有骨气、有尊严，从写法上丰富了文章的内涵，增加了厚重感； B 项错误，“丰富了文章的内容” 是表面效果，而非核心作用，核心作用是通过父亲和爷爷的品质，与母亲的品质相互补充，共同揭示 “普通人身上的宝贵品质是民族不堕落的根本保障” 的主旨； C 项正确，父亲和爷爷的 “有骨气” 与母亲的 “坚强” 都是宝贵品质，共同为 “我” 树立了榜样； D 项正确，母亲、父亲、爷爷共同构成了 “普通人” 的群体形象，都为 “我” 树立了光辉榜样。因此答案为 B。 四、文言文阅读（36-38 小题，每小题 2 分，39-41 小题，每小题 3 分，共 15 分。在每小题列出的四个备选项中，只有一项是符合题目要求的，把答题卡上对应题目的答案标号涂黑） 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！” 宣言曰：“我见相如，必辱之。” 相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等不肖，请辞去。” 蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？” 曰：“不若也。” 相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 （选自《廉颇蔺相如列传》，有删改） 【译文】 渑池之会结束后，（蔺相如）回到赵国，因为他功劳很大，被授予上卿的官职，职位在廉颇之上。 廉颇说：“我担任赵国的大将，有攻打城池、野外作战的大功劳，而蔺相如只凭着言辞立下功劳，职位却在我之上。况且蔺相如一向是地位低微的人，我感到羞耻，不甘心位居他之下！”（廉颇）扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。” 蔺相如听说后，不肯和他相见。蔺相如每次上朝时，常常声称自己生病，不想和廉颇争夺位次的先后。不久，蔺相如外出，远远望见廉颇，就掉转车子回避他。 于是蔺相如的门客们一起劝谏说：“我们离开亲人来侍奉您，只是仰慕您高尚的道义啊。现在您和廉颇同在朝廷任职，廉颇公然说恶语中伤您，而您却害怕躲避他，恐惧到了极点。就连平庸的人尚且以这样为羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有才能，请允许我们告辞离开。” 蔺相如坚决挽留他们，说：“你们看廉将军和秦王相比，谁更厉害？”（门客们）回答说：“（廉将军）不如秦王。” 蔺相如说：“凭着秦王那样的威势，我尚且敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的大臣们，我虽然愚笨无能，难道会害怕廉将军吗？只是我考虑到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为有我们两个人在啊。现在如果两只老虎相互争斗，它们的形势必定不能同时存活。我之所以这样做，是把国家的危急放在前面，而把个人的恩怨放在后面啊。” 廉颇听说了这件事，袒露上身，背着荆条，由宾客引领着来到蔺相如的门前请罪，说：“我这个鄙陋卑贱的人，不知道将军您宽容到这种地步啊！” 最终两人和好，成为生死与共的朋友。 36.下列句中加点词解释不正确的一项是（ ） A. 拜为上卿 拜：授予官职 B. 且相如素贱人 素：一向 C. 而相如廷叱之 廷：朝廷 【答案】C 【易错点】混淆文言实词的词性与用法，易错将 “廷” 理解为名词 “朝廷”，忽略其在句中作状语的语法功能；或对 “先” 的意动用法判断失误。 【解析】逐一分析选项： A 项 “拜为上卿” 中 “拜” 是古代授予官职的常用义，解释正确； B 项 “且相如素贱人” 中 “素” 译为 “一向、向来”，符合语境，解释正确； C 项 “而相如廷叱之” 中 “廷” 是名词作状语，译为 “在朝廷上”，而非名词 “朝廷”，解释错误； D 项 “以先国家之急而后私仇也” 中 “先” 是意动用法，译为 “以…… 为先”，解释正确。因此答案为 C。 D. 以先国家之急而后私仇也 先：以…… 为先 37.下列句中加点虚词用法相同的一项是（ ） A. 以相如功大 以弱天下之民 B. 而君畏匿之 而耻学于师 C. 因宾客至蔺相如门谢罪 相如因持璧却立 D. 不知将军宽之至此也 蚓无爪牙之利 【答案】B 【易错点】对文言虚词的用法辨析不清，易错选 A 项（混淆 “以” 表 “因为” 和 “用来” 的区别）或 D 项（混淆 “之” 作代词和定语后置标志的用法），核心是未结合语境判断虚词的具体功能。 【解析】逐一分析选项中虚词的用法： A 项：前句 “以相如功大” 中 “以” 是介词，译为 “因为”；后句 “以弱天下之民” 中 “以” 是连词，译为 “用来”，用法不同； B 项：前句 “而君畏匿之” 中 “而” 是转折连词，译为 “却”；后句 “而耻学于师” 中 “而” 也是转折连词，译为 “却”，用法相同； C 项：前句 “因宾客至蔺相如门谢罪” 中 “因” 是介词，译为 “通过、由”；后句 “相如因持璧却立” 中 “因” 是连词，译为 “于是、就”，用法不同； D 项：前句 “不知将军宽之至此也” 中 “之” 是代词，代指自己（廉颇）；后句 “蚓无爪牙之利” 中 “之” 是定语后置的标志，无实义，用法不同。因此答案为 B。 38.下列各句句式与 “臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也” 相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 廉颇者，赵之良将也 C. 秦城恐不可得，徒见欺 D. 君何以知燕王 【答案】B 【易错点】对文言特殊句式的判断不准确，易错选 A 项（宾语前置）或 C 项（被动句），核心是未识别题干句式为判断句，或混淆判断句与其他特殊句式的标志。 【解析】题干句子 “臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也” 是判断句，标志为 “…… 者，…… 也”。 A 项 “何陋之有” 是宾语前置句，正常语序为 “有何陋”，与题干句式不同； B 项 “廉颇者，赵之良将也” 是判断句，标志为 “…… 者，…… 也”，与题干句式相同； C 项 “秦城恐不可得，徒见欺” 是被动句，“见” 表被动，与题干句式不同； D 项 “君何以知燕王” 是宾语前置句，正常语序为 “君以何知燕王”，与题干句式不同。因此答案为 B。 39.下列句子中，加点词古今意义相同的一项是（ ） A. 于是舍人相与谏曰 B. 臣所以去亲戚而事君者 C. 宣言曰：“我见相如，必辱之。” D. 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也 【答案】D 【易错点】对古今异义词语的判断失误，易错选 A 项（“于是”）、B 项（“亲戚”）或 C 项（“宣言”），核心是未掌握古代汉语中这些词语的特定含义，误将其等同于现代汉语意思。 【解析】逐一分析选项： A 项 “于是舍人相与谏曰” 中 “于是” 在古代汉语中是 “在这时、于是乎” 的意思，现代汉语中是表因果的连词，古今意义不同； B 项 “臣所以去亲戚而事君者” 中 “亲戚” 在古代汉语中包括父母、兄弟等亲属，现代汉语中仅指旁系亲属，古今意义不同； C 项 “宣言曰：‘我见相如，必辱之。’” 中 “宣言” 在古代汉语中是 “公开扬言” 的意思，现代汉语中是 “宣告、声明”，古今意义不同； D 项 “吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也” 中 “国家” 古今意义均为 “国家”，无变化，古今意义相同。因此答案为 D。 40.下列句子翻译正确的一项是（ ） A. 既罢，归国，以相如功大，拜为上卿。 译文：（渑池之会）结束以后，回到本国，因为蔺相如功劳很大，被授予上卿的官职。 B. 宣言曰：“我见相如，必辱之。” 译文：（廉颇）扬言说：“我遇见蔺相如，一定要羞辱他一番。” C. 相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。 译文：蔺相如每次上潮时，常常声称自己生病了，不想和廉颇去争位次的先后。 D. 强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。 译文：强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，白白地是因为有我们两人在啊。 【答案】B 【易错点】翻译时出现实词误译、虚词漏译或句式错乱，易错选 A 项（漏译主语 “蔺相如”）、C 项（“上潮” 错别字 +“争列” 翻译不准确）、D 项（“白白地” 误译 “徒”），核心是翻译未遵循 “信达雅” 原则，未结合语境校正词义。 【解析】逐一分析选项译文： A 项译文漏译主语 “蔺相如”，原文 “既罢，归国” 的主语是蔺相如，完整译文应补充，且 “拜为上卿” 前需明确主语，翻译不严谨； B 项译文准确，“宣言” 译为 “扬言说”，“必辱之” 译为 “一定要羞辱他一番”，符合语境和词义； C 项 “上潮” 是错别字，应为 “上朝”，“争列” 译为 “争位次的先后” 虽可，但错别字导致翻译错误； D 项 “徒以吾两人在也” 中 “徒” 译为 “只是”，而非 “白白地”，译文误译实词，翻译错误。因此答案为 B。 41.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 蔺相如面对舍人的进谏，晓之以理，动之以情，阐明自己没把廉颇放在眼里是因为 “先国家之急而后私仇也”。 B. 在 “完璧归赵” 和 “渑池之会” 中体现了蔺相如的足智多谋和英勇不屈；在对待与廉颇的矛盾时，则表现出他的隐忍退让、宽宏大度。 C. 廉颇虽然有心胸狭隘的缺点，但他能够认识到自己的错误并及时改正，作者对廉颇的忠君爱国和勇过错给予充分肯定。 D. 选文主要记述了廉颇、蔺相如之间的矛盾从激化到解决的过程，成功塑造了两个性格鲜明的人物形象。 【答案】A 【易错点】对文章内容和人物形象理解偏差，易错选 C 项（误判作者对廉颇的态度），核心是未准确把握蔺相如 “避让廉颇” 的原因，或误解 “没把廉颇放在眼里” 的表述。 【解析】逐一分析选项： A 项错误，蔺相如避让廉颇并非 “没把廉颇放在眼里”，而是 “先国家之急而后私仇”，体现的是宽容大度和以国家为重的胸襟，选项表述与原文主旨相悖； B 项正确，“完璧归赵”“渑池之会” 体现蔺相如足智多谋、英勇不屈，对待廉颇矛盾时的隐忍退让体现其宽宏大度，符合原文内容； C 项正确，廉颇最初心胸狭隘，但能 “肉袒负荆” 谢罪，体现其忠君爱国和勇于改过，作者对其持肯定态度； D 项正确，选文围绕廉蔺矛盾的激化（廉颇扬言辱相如）、发展（相如避让）、解决（相如释因、廉颇谢罪）展开，塑造了两人鲜明的性格形象，符合原文内容。因此答案为 A。 非选择题（共 65 分） 五、写作（42-43 小题，其中 42 小题 15 分，43 小题 50 分，共 65 分。将答案写在答题卡对应题号的答题区域内） 42.应用文写作（15 分） 1.应用文写作 王朋向好友李东借了 1500 元钱，约定半年内归还，请以王朋的名义写一张借条。 要求：格式规范，要素齐全；语言简明，条理清晰；不得泄露个人信息。 借 条 今本人王朋因个人事务需要，向李东先生（女士）借款人民币壹仟伍佰元整（¥1500.00）。双方约定借款期限为半年，即自______年______月______日起至______年______月______日止，借款到期后，本人将一次性足额归还全部借款，本次借款无利息约定。 特立此据，以昭信守。 借款人（签字）：王朋 借款日期：______年______月______日 43.大作文（50 分） 从下列两题中任选一题，按要求作文。 （1）半命题作文：带着______告别 要求：把题目补充完整；文体不限（诗歌除外）；文面整洁，书写规范，不少于 600 字；行文不得透露考生的任何信息。 带着勇气告别 暮色四合时，我又路过那间熟悉的琴房。玻璃窗内，黑白琴键在灯光下泛着温润的光，像极了三年前那个让我望而却步的黄昏。而此刻，我终于能笑着转身，因为我知道，自己早已带着勇气，告别了那个怯懦的少年。 初二那年，学校组建管弦乐队，我抱着对钢琴的憧憬报了名。可第一次排练，当老师让我独奏时，我的手指刚触到琴键就开始颤抖，音符断断续续，引来台下窃窃私语。我满脸通红地跑下台，从那以后，琴房成了我避之不及的地方。即使被老师多次鼓励，我也始终不敢再独自登台，甚至萌生了退出乐队的念头。 改变发生在初三的校园文化节。乐队原定的钢琴独奏同学突发感冒，老师急得团团转时，目光落在了角落里的我。“试试吧，你平时练习很认真，只是少了点勇气。” 老师的声音带着期许，也带着一丝不容置疑的坚定。我攥紧衣角，脑海里闪过无数次练习的画面 —— 放学后空荡荡的琴房，指尖磨出的薄茧，还有那些悄悄记下的乐谱。最终，我咬了咬牙，点了点头。 为了不辜负老师的信任，我开始了疯狂的练习。每天放学后，我都会留在琴房，对着镜子纠正姿势，录音听自己的演奏，找出不足。遇到难点，就一遍遍重复，直到手指灵活自如。演出那天，我深吸一口气，走上舞台。聚光灯下，我不再想输赢，只是专注地弹奏着熟悉的旋律。当最后一个音符落下，台下响起雷鸣般的掌声，我眼眶一热，原来勇敢迈出一步，就能遇见不一样的自己。 如今，我即将毕业，也要告别这间见证我成长的琴房。回望过去，那个怯懦的少年早已在一次次尝试中变得勇敢。是老师的鼓励，是自己的坚持，让我学会了告别恐惧，直面挑战。成长就是这样，总要带着勇气，告别那些阻碍我们前进的枷锁，才能在人生的道路上越走越远。 带着勇气告别，不是结束，而是新的开始。未来的路还很长，或许还会遇到更多的困难与挑战，但我会带着这份勇气，勇敢地往前走，去探索未知的世界，去实现心中的梦想，不负韶华，不负那个曾经努力过的自己。 （2）材料作文： 小王，25 岁，每天按部就班地干着朝九晚五的工作，下班就是上网追剧、刷短视频、玩游戏。他常说：“我是低欲望者，只想‘躺平’，为什么要努力？怎么舒服怎么过。” 老陈，56 岁，建筑工程师，每天在施工现场风吹日晒，因为工作还要经常跑外地，很难有安稳的日子。可他在工作之余还坚持学习，考取了一堆证书。他说：“努力一点，生活充实一点，才有底气抵御生活的风雨。我虽然只是一个普通人，也应该为社会做点什么，让自己的人生更有价值。” 上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。 要求：可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；除诗歌外，文体不限；不少于 600 字；文中不得出现真实的人名、地名、校名。 以努力为翼，抵岁月漫长 25岁的小王选择“躺平”，在朝九晚五的平淡中消磨时光；56岁的老陈坚守奋进，在风吹日晒的奔波里书写价值。两种截然不同的人生态度，折射出一个深刻的命题：人生的意义，不在于安逸的沉沦，而在于努力的绽放。唯有以努力为翼，方能抵御生活的风雨，抵达更有价值的远方。 努力是对抗平庸的底气。“低欲望”“躺平” 看似是对生活的淡然，实则是对现实的逃避。小王将 “舒服” 作为人生的追求，却忽略了人生的底气从来都不是凭空而来。就像老陈所说，努力一点，生活充实一点，才有底气抵御生活的风雨。古往今来，凡成大事者，皆以努力为基石。爱迪生历经千次试验，才发明了电灯，照亮了人类前行的道路；袁隆平一生扎根田间，呕心沥血培育杂交水稻，解决了亿万人民的温饱问题。他们用努力对抗平庸，用坚持书写传奇，证明了唯有脚踏实地的努力，才能让人生拥有沉甸甸的分量。 努力是实现价值的路径。“我虽然只是一个普通人，也应该为社会做点什么，让自己的人生更有价值。” 老陈的话朴实却有力。人生的价值，不在于索取多少，而在于奉献多少；不在于享受多少安逸，而在于创造多少价值。普通人的努力，或许没有惊天动地的壮举，却能在平凡的岗位上绽放光芒。疫情期间，无数医护人员冲锋在前，用专业与坚守筑起生命的防线；乡村教师扎根大山，用知识与爱心点亮孩子们的未来；快递小哥穿梭在城市的大街小巷，用汗水与速度保障物资的流通。他们都是普通人，却在努力中实现了自己的人生价值，为社会贡献了一份力量。 努力是超越自我的动力。人生如逆水行舟，不进则退。小王选择 “躺平”，看似安逸，实则停滞不前；老陈坚持学习，考取证书，在岁月的沉淀中不断超越自我。成长的道路上，努力是最好的催化剂。它能让我们突破能力的边界，拓宽认知的视野，遇见更好的自己。就像那些在工作之余坚持学习的人，或许会牺牲一些娱乐时间，却能在知识的积累中提升自己的竞争力；那些在困境中依然坚守的人，或许会经历诸多磨难，却能在坚持中磨练自己的意志。努力的过程或许艰辛，但每一次付出，都是在为未来的自己铺路。 “盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。” 人生没有白走的路，每一步努力都算数。与其选择 “躺平” 虚度光阴，不如以努力为翼，在岁月的长河中奋力翱翔。相信只要我们心怀热爱，脚踏实地，就一定能抵御生活的风雨，实现自己的人生价值，让生命在努力中绽放出最美的光彩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $