5.1 人口与人种 第1课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期人教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦“世界人口数量的变化”核心内容，通过视频导入结合海陆分布旧知，以“数据计算—图表分析—区域对比”为学习支架，引导学生归纳人口增长总体特点、探究地区差异，构建“时间演化—空间差异—社会影响”的知识脉络。 本资料以核心素养培育为特色，数据计算与增长曲线图解读活动培养综合思维，大洲人口数据对比强化区域认知，人口问题社会实例分析渗透人地协调观。任务驱动式设计激发学生主动性，帮助学生提升地理实践力，助力教师高效落实课标要求，深化人口观教育。

第五章 居民与文化 第一节 《人口与人种—世界人口数量的变化》 一、课程标准 运用地图和相关资料，描述并简要归纳世界人口数量变化。 二、教材分析 本节教材是七年级地理上册第四章《居民与文化》中的第一节内容。主要包括世界人口数量的变化、世界人口的分布、世界不同的人种等三个方面。 本节课是在学生学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候等基础知识后，进一步引导学生认识世界人口的增长特点、不同的人口问题及其对策。与学生前面学过的大洲与大洋、天气与气候等知识联系紧密，与我国的国情国策也密切相关，具有很强的现实教育意义。通过本节课的学习，既能够帮助学生树立正确的人口观，使学生受到良好的国情、国策教育，又可以为后面进一步学习世界的语言、宗教、聚落、国家等知识奠定坚实的基础。 重点：能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点；通过对比，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象；举例说明人口增长过快或过慢带来的影响。 难点：通过对比，了解世界人口增长的地区差异。 三、学情分析 受年龄、心理及生理特点影响，七年级学生普遍好动、注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬。所以在教学中应抓住学生这些特点，一方面要运用直观生动的教学手段，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多发表见解，发挥学生学习的主动性。 对世界人口的增长特点，学生有一定的认识，但许多学生只是在电视、广播和报纸等媒体，听到或看到有关人口方面的知识，了解很肤浅，不够全面。在本节课中，要引导他们通过与老师、同学之间的交流与互动，通过对地图、资料的分析与归纳等学习方式，循序渐进地学习。 学生对人口问题的具体表现比较感兴趣，老师应抓住这些有利因素，通过阅读课文、图片、联系生活举例，引导学生认识人口增长过快或过慢带来的问题，培养学生科学的人口观。 四、教学目标 1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。 2.通过对比，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。 3.举例说明人口增长过快或过慢带来的影响。 五、教学过程 【视频导入】 播放视频：《世界人口数量的变化》，出示问题：观看视频，从人口这个角度出发，你能看出什么现象？ 学生观看结束后，依据视频得出世界人口不断增多。 设计意图：人口的变化与区域有关，利用前面所学海陆的相关知识，学生从视频中能够快速得出结论，增强教学直观性，激发学生探索兴趣让学生带着好奇心开启新课。 1、 人口数量的时间演化 【环节一】看数据 识人口之变 任务：1.计算世界人口从 1830 年开始每增加 10 亿所经历的时间，把结果填入表中。 2.（1）世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点？ （2）世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点？ （3）利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。 设计意图：将教材的活动提到这里，主要目的是先让学生从比较具体的数据分析开始，整体感知世界人口的变化趋势，由易到难，教会学生一种分析问题解决问题的方法，同时，也能降低难度，让学生获得成功的体验，为接下来抽象的人口变化曲线分析作铺垫。 【环节二】看数据曲线 识人口变化规律 任务：阅读课本92页图5.1 世界人口增长曲线图： （1）图中的横、纵坐标分别表示什么？如何从图中读出人口增长速度的快慢？ （2）不同历史阶段的世界人口数量的增长各有什么特点？ 设计意图：运用世界人口增长曲线，引导学生总结世界人口的变化规律，提高学生归纳分析解决问题的能力。 【环节三】看增长率 初识人口地区差异 设计意图：人口自然增长率是描述人口增长快慢的重要指标，通过水管进水、出水的方式，将这一指标形象化，学生更容易接受，那么自然增长率的意义，学生也能更好的理解。 2、 人口增长的地区差异 【环节三】看增长率 初识人口地区差异 从地区分布看，欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。 思考：读左图，世界哪些大洲自然增长率较低，哪些大洲自然增长率较高 设计意图：通过数据对比，学生能够初步认识到世界各个大洲自然增长率存在一定差异，为后面深入分析人口增长率的地区差异奠定基础，同时让学生对比自然增长率与世界人口平均增长率图产生对比，出现认知冲突，引发学生思考。 【环节四】看分布图 描述人口地区差异任务：阅读课本93页图5.2： （1）人口数量最多的是哪个大洲？最少的是哪个大洲？ （2）人口增长率最高的是哪个大洲？最低的是哪个大洲？ （1）亚洲 大洋洲 （2）非洲 欧洲 设计意图：通过问题引领的方式，让学生学会观察地图，得到人口增长率的空间分布特点，提高学生读图归纳的能力。 【环节五】看人与社会 树立正确的人口观 思考：读左图，你能发现什么问题？简单说说理由。 设计意图：通过观察数据，再一次让学生产生认知冲突，人口增长快的国家反而收入越低，进而引出人口多或少，增长快与慢，究竟哪一种人口的变化方式更有利于社会发展。 【综合建模】 设计意图：运用思维框图的形式，让学生理解世界人口数量的变化这一部分内容的前后逻辑关系，更有利于学生理解和记忆。 【当堂检测】 联合国发布的2024年统计数据显示，世界人口总数已突破81亿。下表为2024年四个大洲的人口数据比较。据此完成下面小题。 大洲 人口总数（亿） 0-14岁人口 占比（%） 15-59岁人口 占比（%） 60岁以上人口 占比（%） 亚洲 48.1 22.6 62.9 14.5 欧洲 7.5 15.3 57.4 27.3 非洲 15.2 39.1 55.2 5.7 北美洲 6.1 20.0 60.0 20.0 1．上表中人口总数最多的大洲是（   ） A．北美洲 B．非洲 C．欧洲 D．亚洲 2．非洲0-14岁人口占比高的主要原因是（   ） A．人口迁入多 B．人口基数大 C．人口出生率高 D．人口死亡率低 3．欧洲、北美洲共同存在的主要人口问题是（   ） A．人口增长过快 B．老龄化程度高 C．性别比例失衡 D．劳动力过剩 数据显示，2025年元旦世界人口预计超过80.92亿，较2024年元旦增长逾7100万。预计到2080年，全球65岁及以上的人口数量将超过18岁以下的人口数量。图3为1950—2100年世界人口规模和年平均增长率图(含预测)。据此完成下面小题。 4．未来世界人口面临的主要问题是（   ） A．出生率过低 B．人口过少 C．劳动力过剩 D．老年人口比重下降 5．下列关于人口可持续发展的观点，说法可取的是（   ） ①与环境相协调 ②与经济发展相适应 ③有计划地生育 ④保持快速增长 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 人口剧增是导致全球变暖的主要因素之一，二氧化碳是最主要的温室气体。数据显示，2024年1月1日，世界人口总数接近80.2亿。图1示意世界部分国家二氧化碳总排放量和人均排放量统计，图2示意世界主要国家人口自然增长率变化。据此完成下面小题。 6．图示国家中，2021——2022年期间人口数量在增长的有（   ） A．中国和美国 B．印度和美国 C．俄罗斯和印度 D．美国和俄罗斯 7．据图，下列说法正确的是（   ） A．应对全球变暖，各国人口增长率越低越好 B．人口增长率高的国家二氧化碳人均排放量大 C．二氧化碳人均排放量最高的是中国 D．印度二氧化碳人均排放量最低 读世界各大洲人口总数和人口增长率示意图及世界人口变化趋势图，完成下面小题。 8．世界人口自然增长率最高的大洲是（   ） A．亚洲 B．非洲 C．欧洲 D．北美洲 9．以下关于世界人口描述正确的是（   ） A．人口最多的大洲是大洋洲 B．发展中国家比发达国家人口增长速度快 C．发展中国家人口老龄化日益严重 D．发达国家人口增长速度高于发展中国家 1 学科网（北京）股份有限公司 $