知识点02（练习）：命题作文--2026年山西省对口升学语文一轮复习知识点清单（原卷版+解析版）

编写说明：2026年山西省对口高考招生《语文知识点清单》专辑，依据《山西省对口招生文化素质测试考试纲要》和近年来山西语文真题分析编写。本资料将对口高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个8专题，共30个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是山西省对口高考《语文知识点清单》专题八：写作。本知识点是命题作文。 2026年山西省对口升学一轮复习语文知识点清单——练习 专题八：写作 知识点02 命题作文 1.作文 请以《掌心的暖意》为题进行写作，文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 要求：聚焦长辈牵手、家人递物、朋友帮扶等场景，通过“掌心温度”相关细节（如老茧触感、递杯力度）刻画温情，串联生活故事，表达亲情/友情感悟。 2.作文 请以《那盏等我的灯》为题进行写作，文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 要求：以“灯”为意象（家门口路灯、书房台灯等），写灯光下的人物场景（家人等候、长辈补衣等），通过灯光细节（光影、亮灯时长）传递守护与归属感，避免空泛抒情。 3.作文 请以《那句刻在工具上的话》为题进行写作，文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 要求：以一件刻有文字的专业工具为线索，串联故事。可写刻字的由来、践行文字的经历，通过刻字细节传递职业精神或成长感悟。 4.作文 请以《慢练出真功》为题进行写作，结合实训场景，避免空议。文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 要求：紧扣中职技能学习中“求快致错”到“慢练求精”的转变，需写出急于完工导致的失误（如零件加工粗糙、护理操作疏漏）、领悟“慢”的契机（如师傅示范、返工教训）、慢练细节（如逐步骤拆解操作、反复打磨精度）及收获。 5.作文 请以《慢慢读懂父亲的沉默》为题进行写作。文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 要求：写从“误解沉默是冷漠”到“读懂沉默是守护”的过程，需有具体契机（如一次意外中父亲的行动、发现父亲的日记），用动作/神态细节展现情感递进。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年山西省对口高考招生《语文知识点清单》专辑，依据《山西省对口招生文化素质测试考试纲要》和近年来山西语文真题分析编写。本资料将对口高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含个8专题，共30个知识点，每个知识点均配备配套讲义、课件及练习。 本专题是山西省对口高考《语文知识点清单》专题八：写作。本知识点是命题作文。 2026年山西省对口升学一轮复习语文知识点清单——练习 专题八：写作 知识点02 命题作文 1.作文 请以《掌心的暖意》为题进行写作，文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 要求：聚焦长辈牵手、家人递物、朋友帮扶等场景，通过“掌心温度”相关细节（如老茧触感、递杯力度）刻画温情，串联生活故事，表达亲情/友情感悟。 【写作解析】审题核心紧扣“掌心”与“暖意”，需以长辈牵手、家人递物等场景为载体，通过老茧触感、递杯力度等细节刻画温情。立意聚焦亲情或友情的细腻表达，避免泛谈“温暖”。结构首选记叙文“场景串联式”：开头以“寒冬夜归时长辈攥我手的触感”点题；主体选2个典型场景，如爷爷递农具时掌心老茧蹭过我手背、母亲深夜递热汤时指腹的温度，搭配对话（“慢走，手攥紧”）；结尾升华“掌心暖意是藏在细节里的牵挂”。避坑：忌无细节空写“很温暖”，忌脱离“掌心”核心写笼统亲情。 2.作文 请以《那盏等我的灯》为题进行写作，文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 要求：以“灯”为意象（家门口路灯、书房台灯等），写灯光下的人物场景（家人等候、长辈补衣等），通过灯光细节（光影、亮灯时长）传递守护与归属感，避免空泛抒情。 【写作解析】核心抓“灯”的意象与“等候”的情感，以家门口路灯、书房台灯等为线索，刻画灯光下的人物场景。立意凸显守护与归属感，需关联具体人物行为。结构用“场景递进式”：开头写“深夜归家时阳台常亮的灯”；主体详写灯光下的细节，如奶奶补衣的剪影投在窗上、灯光因年久忽明忽暗却始终未熄，穿插“灯亮着就等你”的对话；结尾点“灯是家的坐标，亮着就是守护”。避坑：忌只写灯不写人，忌空抒情无场景细节。 3.作文 请以《那句刻在工具上的话》为题进行写作，文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 要求：以一件刻有文字的专业工具为线索，串联故事。可写刻字的由来、践行文字的经历，通过刻字细节传递职业精神或成长感悟。 【写作解析】审题关键是“工具”“刻字”“故事”三者结合，需选专业工具（卡尺、焊枪等），以刻字为线索串联成长。立意关联职业精神或师徒传承。结构用“线索贯穿式”：开头点出工具上“精准为基”的刻字；主体写刻字由来（师傅赠予时的叮嘱）、践行经历（求快致零件报废后，对照刻字慢练校准）；结尾悟“刻字是准则，更是匠心传承”。避坑：忌脱离专业场景，忌无具体操作细节空谈精神。 4.作文 请以《慢练出真功》为题进行写作，结合实训场景，避免空议。文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 要求：紧扣中职技能学习中“求快致错”到“慢练求精”的转变，需写出急于完工导致的失误（如零件加工粗糙、护理操作疏漏）、领悟“慢”的契机（如师傅示范、返工教训）、慢练细节（如逐步骤拆解操作、反复打磨精度）及收获。 【写作解析】紧扣中职实训场景，聚焦“求快致错—慢练求精”的转变。立意凸显“工匠精神”，需结合具体技能操作。结构用“转变式”：开头写焊接时求快致纹路不均的失误；主体写关键契机（师傅示范“逐点焊”，指腹压我手控速度）、慢练细节（逐毫米调整焊枪角度、记录每次参数）；结尾写技能达标后悟“慢是打磨精度的底气”。避坑：忌脱离实训写泛化“慢的重要性”，忌缺失误与慢练的对比。 5.作文 请以《慢慢读懂父亲的沉默》为题进行写作。文体不限（诗歌除外），不少于600字，不得出现真实人名、校名、地名。 要求：写从“误解沉默是冷漠”到“读懂沉默是守护”的过程，需有具体契机（如一次意外中父亲的行动、发现父亲的日记），用动作/神态细节展现情感递进。 【写作解析】核心写“误解—契机—读懂”的情感递进，以父亲的沉默为切入点，需有具体转变契机。立意聚焦“沉默背后的守护”。结构用“转折式”：开头写“父亲从不说关心，只默默做事”的误解；主体写契机（我摔伤后父亲背我就医，掌心攥我手腕的力度、额角汗珠），搭配沉默的细节（递药时避开我目光、深夜修我损坏的书包）；结尾悟“沉默不是冷漠，是行动里的牵挂”。避坑：忌无具体事件空写情感，忌缺动作神态细节。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $