第六单元名著导读《水浒传》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级上册

《水浒传》教学设计 【教学目标】 1.以酒为媒介,通过宋江不同阶段的经历,探讨这一人物性格的复杂性。 2.体会宋江在不同阶段行为背后的思想支撑。 3.由对单个人物的评价过渡到对整个梁山好汉的评价,激发学生阅读古典名著的兴趣,引导学生客观辩证读名著。 【设计意图】 酒是《水浒传》不可分割的一部分。如果单纯的选取不同酒局的片段进行分析,未免过于浅层次理解,需要锁定一个和酒密切相关且酒能够见证心路历程的好汉,宋江无疑是不二人选。这节课我将以酒为媒介切入,通过宋江一生中具有代表性的几个酒局,探讨宋江这一人物,认识其性格的复杂性,主要讨论其“义”和“忠”,探究人物性格形成的原因,从而引导学生深入探究小说主题,以培养学生的思辨性思维和批判性思维。 【教学过程】 一、导入 一部《水浒传》话尽了世间的悲欢离合,它是一首令人荡气回肠的史诗,也是一首英雄的交响曲。著名评论家金圣叹曾赞道:“人有其性情,人有其气质,人有其形状,人有其声口,”说的就是书中千人千面的英雄,这节课就让我们走进《水浒》,感受英雄。 二、水浒知识知多少 1.小说的内容梗概填空。