5.1 建筑法律概述（教案）《建筑工程基础》同步精品课堂（苏教版·凤凰职教）

《建筑工程基础》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 任务5.1 建筑法律概述 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本课面向中职建筑专业一年级学生，已具备初步专业认知，但法律意识薄弱，缺乏对建筑法规系统了解。学生喜实操、厌理论，对“法律”存在距离感。通过案例导入、图文结合、互动答题，可激发兴趣，帮助其理解法律与岗位安全、质量的直接关联，逐步树立规范意识与工匠精神。 背景分析 国家“十四五”推进法治工地与高质量发展，急需知法、守法、用法的新型建筑技术工人；课程所选苏教版《建筑工程基础》将“建筑法律概述”前置，正是呼应行业资格考、1+X证书对法规知识的新要求，为后续施工、质安、造价等教学模块奠定合规底色。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 培养规范意识与工匠精神 掌握建筑法律体系及特征 掌握并学会建筑法规的表现形式及作用 学习任务 描述 掌握建筑法律体系及特征 掌握并学会建筑法规的表现形式及作用 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 掌握建筑法律体系及特征 教学难点 掌握并学会建筑法规的表现形式及作用 教学难点突破方法 本项目从建筑法律体系及特征开始学习，对建筑法规的表现形式及作用等内容做深入浅出的讲解并引导学生进行相关内容的学习。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑工程基础》，主编：杨杰、蔡娟，2025年1月第1版；江苏凤凰教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入]（3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（10分钟） 一、建筑法律体系及特征 建设工程法律具有综合性的特点，主要是经济法的组成部分，还包括了行政法、民法商法等的内容。建设工程法律同时又具有一定的独立性和完整性，具有自己的完整体系。建设工程法律体系，是指把已经制定的和需要制定的建设工程方面的法律、行政法规、部门规章和地方性法规、地方规章有机结合起来，形成的一个相互联系、相互补充、相互协调的完整统一的体系。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使用学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（20分钟） 二、建筑法规的表现形式及作用 (一)法的形式 法的形式具体可分为以下7类。 (二)法的作用 建筑法规主要以法律法规、规章、行政规定等形式存在，其作用主要有以下几个方面。 1.规范建筑行业行为 建筑法规对建筑行业的各个环节进行了明确的规定，规范了建筑从设计到施工再到验收的整个过程，确保建筑质量和安全。 2.保障公众利益 建筑法规的制定和执行，旨在保护公众的安全、健康和财产利益，确保建筑物的安全可靠。 3.引导行业发展 建筑法规对建筑行业的发展方向和发展模式进行了引导，促进了行业的规范化、专业化和可持续发展。 4.解决纠纷和维权 建筑法规为建筑行业相关方提供了明确的法律依据，当发生争议和纠纷时，可以根据法规进行维权和解决纠纷。 主要讲建筑法规的表现形式及作用。 学生在书本上找出对应的内容并勾画出重点内容。 通过直观教学法，使用电教媒体PPT的形式，不仅能进一步激发学生的兴趣，也有利于加深学生对知识的理解和对内容的掌握。 三、建筑法规的适用范围和调整对象 建筑法规是对建筑行业进行规范和管理的法律文件，其适用范围和调整对象涉及多个方面。 (一)建筑法规的适用范围 1.建筑行业从业人员 建筑法规适用于从业人员，包括建筑设计师、工程师、施工人员、监理人员等，他们在建筑行业的各个环节中承担着不同的责任和义务。建筑法规对从业人员的资质要求、技术标准、职业道德等方面进行了具体规定。 2.建筑项目管理者 建筑法规适用于建筑项目管理者，包括建设单位、施工单位、监理单位等，他们在建筑项目的组织、协调、管理等方面承担着责任。建筑法规对建筑项目的审批、验收、监管等方面进行了具体规定。 3.建筑产品生产商和供应商建筑法规基础 建筑法规适用于建筑产品的生产商和供应商，包括建材厂商、设备供应商等，他们在提供建筑材料、设备等方面需要遵守相关法规和标准。建筑法规对建筑产品的质量、安全等方面进行了具体规定。 4.监督执法机关 建筑法规适用于监督执法机关，包括建设行政管理部门、住房城乡建设部门等，他们负责对建筑行业的监管和执法工作。建筑法规对监督执法机关的职责、权限等方面进行了具体规定。 (二)建筑法规的调整对象 建筑法规的适用范围涵盖了建筑行业的各个方面，包括从业人员、建筑项目管理者、建筑产品生产商和供应商、监督执法机关等。它调整的对象主要是建筑行业的行为和组织机构，以确保建筑行业的规范和健康发展。 1.建筑行业行为 建筑法规主要是对建筑行业的各个环节进行规范和管理，调整建筑行业从业人员、建筑项目管理者、建筑产品生产商和供应商的行为。例如，建筑法规对建筑设计、施工、验收等方面的要求进行了具体规定。 2.建筑行业组织和机构 建筑法规也适用于建筑行业的组织和机构，包括建筑设计院、建筑施工企业、建筑监理机构等。建筑法规对这些组织和机构的资质要求、管理制度等方面进行了具体规定。 3.建筑项目 建筑法规适用于各类建筑项目，包括住宅、商业建筑、公共设施等。建筑法规对建筑项目的审批、验收、监管等方面进行了具体规定，以确保建筑项目的质量和安全。 4.监督执法机关 建筑法规也调整了监督执法机关的行为，要求他们加强对建筑行业的监管和执法工作，确保建筑行业的合法性和规范性。 教师根据建筑法规的适用范围和调整对象讲解。 学生跟上老师的思路； 抽取学生回答老师的提问； 让学生能够快速的掌握学习内容，突破了课程内容难点。 四、工程建设项目各阶段的法律、规范 工程建设项目的各个阶段都会涉及一系列的法律和规范。下面是一个大致的概述，包括前期准备、设计阶段、施工阶段和竣工验收阶段等。 教师讲解工程建设项目各阶段的法律、规范等内容，通过展示图片和理论相结合的形式，更形象的记忆 学生跟上老师的思路； 图片展示更加直观 学生再练习（3分钟） 4、分配任务：（3分钟）（思政导入：团队合作，培养学生学会思考，解决问题能力） 1）、以小组为单位回答问题：总结工程建设项目各阶段的法律、规范。 2）、每组派出代表回答老师提问 3）、学生分组相互评价 4）、老师点评，哪个组最好，回答最准确。评出优胜小组。 1、教师分配任务小组任务，随堂进行观察和指导。 2.讨论完成后，教师以提问形式选择学生进行问题的回答。 3.各组互评后，教师进行总结评价。 学生小组讨论后每个组派一人或者两人回答。学生之间互评打分。 学生对知识的一个巩固过程，调动学生的学习积极性。 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本课围绕“建筑法律概述”展开，系统梳理宪法、法律、行政法规、规章、国际条约七级法规架构，剖析多层次、综合、动态、指导性四大特征，阐明法规对设计、施工、验收全流程的规范、保障、引导和纠纷解决四大作用，明确从业、管理、监督、项目四大适用对象，并对应前期、设计、施工、竣工四阶段配套法规，为学生奠定守法施工、质量第一的职业法律底线。 布置下节课任务（2分钟） 布置下节课任务（2分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（3分钟） [完成作业]（3分钟） 1.简述建筑法律体系及特征。 2.简述建筑法规的表现形式及作用。 3.简述法的作用。 板书 设计 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 教学中发现，案例导入有效激活了学生兴趣，但抽象条文仍显枯燥；部分学生混淆行政法规与部门规章层级。后续应增加“钉子户”等热点视频剖析，设计“找法条”闯关游戏，强化分级记忆；并将课堂移至实训场，结合质量安全实景，让学生在做中学、错中悟，真正将法规内化为职业行为习惯。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $