精品解析：四川省遂宁市射洪中学校2025-2026学年高二上学期期中语文试题

射洪中学高2024级高二上期半期考试 语文试题 命题人：马瑜 黄仕刚 蒋林芝 审题人：常一婵 杨娇 (考试时间：150分钟 满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.答主观题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。 记者： 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。 另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。 同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。 （摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》） 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。 我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3～4年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性矿产的附加值，跻身高端产品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 （摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在已发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏少之又少。 B. 战略性矿产资源的稳定供应是我国实现现代化强国目标、在大国竞争中占据优势的重要保障，对经济、国防等领域意义重大。 C. 全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步和国际关系的变化密切相关。 D. 提前做好钨、钛、稀土等战略性矿产的储备，就能完全满足5G通信站、新能源汽车充电站等新基建的未来需求，保障国家安全。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“跟跑—并跑—领跑”的梯度表述，清晰呈现我国稀土功能材料研发生产的发展历程，既符合实际，又极具画面感。 B. 记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。 C. 材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。 D. 材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要”“可”两个语气强弱不同的词语，表述准确恰当。 3. 材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是（ ） A. 全球稀土供需格局是否会变化？ B 未来世界轻稀土生产情况怎样？ C. 我国稀土产业的发展状况怎样？ D. 中国稀土供应的格局会变化吗？ 4. 记者请沈保根院士科普一下稀土是什么，沈院士的回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分析。 5. 目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一 蛙（节选） 莫 言 我们那地方，曾有一个古老的风气，生下孩子，好以身体部位和人体器官命名。譬如陈鼻、赵眼、吴大肠、孙肩……这风气如今已不流行，年轻的父母们，都不愿意以那样古怪的名字来称谓自己的孩子。 我们是1960年秋季进入大羊栏小学的。那是饥饿的年代，留在我记忆中最深刻的事件，大都与吃有关。那是一吨龙口煤矿生产的优质煤块，亮晶晶的，断面处能照清人影。我后来再也没见过那么亮的煤。村里的车把式王脚，赶着马车，把那吨煤从县城运回。王脚方头、粗颈、口吃，讲话时，目放精光，脸憋得通红。他儿子王肝，女儿王胆，都是我的同学。王肝与王胆是异卵双胎。王脚脖子上有汗，解下腰间那块蓝布擦拭。擦汗时看到儿子王肝和女儿王胆，便大声喝斥：回家割草去！王肝身体高大，但王胆却是个永远长不大的袖珍姑娘——说得难听点吧，是个侏儒。王胆转头就跑——她跑起来身体摇摇摆摆，重心不稳，像个初学走路的婴孩，很是可爱——王肝往后缩缩，但不走。 王肝为父亲的职业感到荣耀。现在的小学生，即便父亲是开飞机的，也体会不到王肝那时的荣耀。村子里有很多人羡慕这职业，但都望骡却步。这骡子已经咬伤过两个儿童：第一个是袁脸的儿子袁腮，第二个是王胆。马车停在她家门前时，她到骡前去玩，被骡子咬着脑袋叼起来。 我们都很敬畏王脚。他身高一米九，双肩宽阔，力大如牛，二百斤重的石碌磕，双手抓起，胳膊一挺，便举过头顶。尤其让我们敬佩的，是他的神鞭。疯骡咬破袁腮头颅那次，他拉上车闸，双腿叉开，站在车辕两边，挥舞鞭子，抽打疯骡屁股。那真是一鞭一道血痕，一鞭一声脆响。疯骡起初还尥蹶子，但一会儿工夫便浑身颤抖，前腿跪在地上，脑袋低垂，嘴巴啃着泥土，撅着屁股承揍。后来还是袁腮的爹袁脸说，老王，饶了它吧！王脚才悻悻地罢休。袁脸是党支部书记，村里最大的官。他的话王脚不敢不听，疯骡把王胆咬伤后，我们都期待着再看一场好戏，但王脚一鞭也没打。他从路边石灰堆上抓起一把石灰，掩在王胆头上，把她提回家去。他没打骡子，却抽了老婆一鞭，踢了王肝一脚。 我们指指点点地议论着那头棕色的疯骡。它瘦骨伶仃，眼睛上方有两个深得可放进一枚鸡卵的凹陷。它的目光忧伤，似乎随时都会放声大哭。我们无法想象这样一匹瘦骡子怎会爆发出那样大的力量。当我们一边议论一边向那骡子靠近时，王脚便停止铲煤，用凌厉的目光逼视我们，吓得我们连连倒退。 堆在学校伙房前的煤堆渐渐高起来，车上的煤渐渐少了。我们不约而同地抽鼻子，因为我们嗅到了一种奇异的香味。仿佛是燃烧松香的味儿，又仿佛是烧烤土豆的味儿。我们的嗅觉把我们的目光吸引到那一堆亮晶晶的煤块上。我们站在煤堆前，低头弯腰，像地质爱好者发现了奇异矿石；我们抽动鼻子，像从废墟中寻找食物的狗。说到这里，首先要感谢陈鼻，其次要感谢王胆。是陈鼻首先捡起一块煤，放在鼻边嗅，皱着眉，仿佛在思索什么重大问题。他的鼻子又高又大，是我们取笑的对象。思索了一会，他将手中那块煤，猛地砸在一块大煤上。煤块应声而碎，那股香气猛地散发出来。他拣起一小块，王胆也拣起一小块；他用舌头舔舔，品咂着，眼睛转着圈儿，看看我们；她也跟着学样儿，舔煤，看我们。后来，他们俩互相看看，微微笑笑，不约而同地，小心翼翼地，用门牙啃下一点煤，咀嚼着，然后又咬下一块，猛烈地咀嚼着。兴奋的表情，在他们脸上洋溢。陈鼻的大鼻子发红，上边布满汗珠。王胆的小鼻子发黑，上面沾满煤灰。我们痴迷地听着他们咀嚼煤块时发出的声音。我们惊讶地看到他们吞咽。他们竟然把煤咽下去了。 他压低声音说：伙计们，好吃！她尖声喊叫：哥呀，快来吃啊！他又抓起一块煤，更猛地咀嚼起来。她用小手拣起一块大煤，递给王肝。我们学着他们的样子，把煤块砸碎，捡起来，用门牙先啃下一点，品尝滋味，虽有些牙碜，但滋味不错。陈鼻大公无私，举起一块煤告诉我们：伙计们，吃这样的，这样的好吃。他指着煤块中那半透明的、浅黄色的，像琥珀一样的东西说，这种带松香的好吃。我们班三十五个学生，除了几个女生不在，其余都在。我们每人攥着一块煤，咯咯崩崩地啃，咯咯嚓嚓地嚼，每个人的脸上，都带着兴奋的、神秘的表情。我们仿佛在进行一场即兴表演，我们仿佛在玩一种古怪游戏。 肖下唇拿着一块煤，翻来覆去地看，不吃，脸上带着蔑视的神情。他不吃煤因为他不饿，他不饿因为他爹是公社粮库保管员。伙夫老王惊呆了。他手上沾着面粉跑出来。天哪，他手上沾着面粉！当时在学校伙房就餐的除了我们的校长和我们的教导主任之外，还有两个在乡下驻点的公社干部。老王惊呼：孩子们，你们干什么？你们……吃煤？煤也能吃？王胆用小小的手举着一块大煤，细声细气地说：大叔，太好吃了，给你一块尝尝。老王摇着头，道：王胆，你这小女孩，也跟着这帮野小子胡闹。王胆咬了一口煤，说：真的好吃嘢，大叔。 这时已是傍晚，红日西沉。那两个在这里搭伙就餐的公社干部骑着车子来了。他们也被我们吸引住了。老王挥舞着扁担轰赶我们。那个姓严的公社干部——好像是个副主任——制止了老王。他的脸色很难看，挥了一下手，转身钻进了伙房。 （节选自莫言小说《蛙》，有删改） 文本二 在莫言看来，想象力就是一个作家的灵魂。在《生死疲劳》中，他透过充满想象力的动物视角，为读者讲述了一个被冤杀的地主经历“六道轮回”变成驴、牛、猪等牲畜的故事。“故事有些荒诞，但其中情节我是早就构思好的。想到用‘六道轮回’来布局整篇小说后，我就一气呵成写完了《生死疲劳》这部作品。” 对于莫言，瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会给予的评价是：“他将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起，同时又在中国传统文学和口头文学中寻找到一个出发点。” （节选自《莫言谈文学：最疯的想象，最真的现实》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 用身体部位和器官给孩子取名，这种古怪风气隐喻了特殊年代里人们对身体对生命的重视。 B. 车夫从县城运来煤块，他身材魁梧，性格豪迈，在饥饿年代里，给我们留下了极为深刻的记忆。 C. 王脚擦汗时看到孩子王肝和王胆，大声喝斥他们回家割草去，可见因为饥饿，人们亲情淡漠。 D. 肖下唇和其他孩子对煤块的态度完全不同，因为他爹工作特殊他不饿，可“我们”饥饿至极。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《蛙》以文学的方式将人们的历史经验和生命体验加以表达,小说从饥饿开始写,从个体生存的艰难推广到时代生存的魔幻。 B. 小说视角独特，笔触细腻，貌似平静追忆，细细咀嚼则苦涩难耐，展现了特定历史背景下人民生活艰难。 C. 小说极富荒诞色彩，融合了诙谐、戏谑风格，看似诡异，脱离现实，实则亦虚亦实，亦幻亦真，匠心独运而富有张力。 D. 小说的细节富于表现力，比如结尾，看到我们吃煤后，姓严的干部“脸色很难看”，这个细节暗示了干群关系的疏离。 8. 文本一中关于吃煤的细节描写一直为人称道，作者是如何刻画这一细节的？ 9. 马尔克斯是拉美魔幻现实主义代表作家，他曾宣称：“在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的。”结合这句话，联系本文谈谈“魔幻”与“现实”的关系。 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荀卿载孔子之言曰：“由，智者若何？仁者若何？”子路曰：“智者使人知己，仁者使人爱己。”子曰：“可谓士矣。”子曰：“赐，智者若何？仁者若何？”子贡曰：“智者知人，仁者爱人。”子曰：“可谓士君子矣。”子曰：“回，智者若何？仁者若何？”颜渊曰：“智者知己，仁者爱己。”子曰：“可谓明君子矣。”是诚孔子之言欤？吾知其非也。夫能近见而后能远查，能利狭而后能泽广，明天下之理也。故古之欲知人者，必先求知己，欲爱人者，必先求爱己，此亦理之所必然，而君子之所不能易者也。请以事之近而天下之所共知者谕之。 今有人于此不能见太山于咫尺之内者则虽天下之至愚知其不能察秋毫于百步之外也，盖不能见于近，则不能察于远，明矣。而荀卿以谓知己者贤于知人者，是犹能察秋毫于百步之外者为不若见太山于咫尺之内者之明也。今有人于此，食不足以厌其腹，衣不足以周其体者，则虽天下之至愚，知其不能以赡足乡党也，盖不能利于狭，则不能泽于广，明矣。而荀卿以谓爱己者贤于爱人者，是犹以赡足乡党为不若食足以厌腹、衣足以周体者之富也。由是言之，荀卿之言，其不察理已甚矣。故知己者，智之端也，可推以知人也；爱己者，仁之端也，可推以爱人也。夫能尽智、仁之道，然后能使人知己、爱己，是故能使人知己、爱己者，未有不能知人、爱人者也。今荀卿之言，一切反之，吾是以知其非孔子之言，而为荀卿之妄矣。 （节选自王安石《王文公文集》） 材料二： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《礼记·大学》） 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今有人A于此B不能见太山C于咫尺之内者D则虽天下之至E愚F知其不能察G秋毫H于百步之外也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厌，满足，与《短歌行》中“山不厌高”的“厌”意思相同。 B. 事之近，“之”前后的定语及其修饰的中心词倒置，与“马之千里者”结构相同。 C. “智者知己，仁者爱己”中的“爱”与诗经《静女》中“爱而不见”中的“爱”字意义相同。 D. 犹，如同，与《兼爱》中“犹有不慈者乎”意思不相同。 12. 下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 从荀子记录孔子及其弟子的对话来看，荀子认为智者标准是“使人知己”，仁者标准是“使人爱己”。 B. 从材料中王安石质疑先贤的言论来看，启示我们治学之时应该有质疑的精神和大胆求索的勇气。 C. 王安石认为“知己”“爱己”是智和仁的基础，而能够穷尽智仁之道，然后才能让别人知己、爱己。 D. 王安石认为荀子的记录与生活常理完全相反，因此推断这不是孔子的观点，而是荀子的荒谬言论。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫能近见而后能远查，能利狭而后能泽广，明天下之理也。 （2）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵傅惟肖 萧德藻 竹根蟋蟀太多事，唤得秋来篱落间。 又过暑天如许久，未偿诗债若为颜。 肝肠与世苦相反，岩壑嗔人不早还。 八月放船飞样去，芦花丛外数青山。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗以蟋蟀唤秋兴起全篇，秋日气息渐浓，隐含了诗人对时光流逝的感慨。 B. 竹篱小院宁谧之中略带萧瑟，诗人静听蟋蟀夜鸣，表现出悠闲自在的心境。 C. 诗人因未能及时与友人诗歌应和而感到不安，与诗题中“次韵”形成照应。 D. 本诗以宁静而深远的画面收束全篇，富有意境美，且含蓄蕴藉，余韵悠长。 15. 本诗是如何表现作者归隐之志的？请结合内容简要分析。 （二）理解性默写（本题共6小题，12分） 16. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）某同学看到别人插队被批评而幸灾乐祸，父亲引用《论语•里仁》的名言教导他：“古人说‘_______，_______’，看到别人的不当行为，要先想想自己有没有类似毛病，这才是成长的智慧。” （2）李白的《将进酒》中“_______，_______”两句诗运用夸张手法极写人生短暂，真是妙笔生花。 （3）《〈老子〉四章》中指出事物脆弱的时候容易分离，事物细微的时候容易散失的句子是“_______，_______”。 （4）《〈老子〉四章》中，以树木为喻，表达大的事物总是从小的事物发展起来的道理的句子是“_______，_______”。 （5）《春江花月夜》中的“_______，_______”两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描写出一种梦幻般的景象。 （6）《江城子》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪眼，竟无语凝咽”情形的两句是“_______，_______”。 三、语言文字运用（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我见过的最刚烈的食物，莫过于川菜中的麻辣火锅。那一锅红汤翻滚着，辣椒与花椒在沸水中上下浮沉，犹如古代战场上的刀光剑影。火锅的性格，是典型的巴蜀豪杰的性格，热情奔放，不遮不掩。它不取悦于人，却自有人( ) 。这便是刚烈食物的魅力——它能唤醒人心中沉睡的野性。 与之相对的，是江浙一带的甜食。苏州的桂花糖藕，杭州的西湖藕粉，上海的八宝饭，无不温婉可人，细腻缠绵。它们不似川菜那般咄咄逼人，而是如同江南水乡的女子，轻言细语，步步生莲。这类食物的性格是内敛的，需要静下心来细细品味。一口下去，甜而不腻，香而不艳，余味悠长。 ①粤菜的性格则更为复杂。②它侧重原汁原味，③却又在烹饪手法上极尽精巧之能事。④要做一道普通的白切鸡，⑤看似简单，实际上火候的要求极高，⑥多一分则老，少一分则生。这恰如广东人的性格——外表平和，内里刚强，讲究“和气生财”，却又不失原则。这种性格，是历经商业文明洗礼后的圆融与精明。 食物的性格，说到底，是人的性格。一方水土养一方人，也孕育一方美食。湖南人嗜辣，因其地潮湿，需辣椒祛寒除湿；山西人爱醋，因其地水土碱性大，需醋酸中和；广东人喜清淡，因其地气候炎热，油腻难消。久而久之，这些饮食习惯便内化为当地人性格的一部分。 17. 填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 趋之若鹜 B. 争先恐后 C. 慕名而来 D. 蜂拥而至 18. 下列选项中，破折号的用法与例句用法相同的一项是（ ） 例句：这便是刚烈食物的魅力——它能唤醒人心中沉睡的野性 A. 但热闹是它们的，我什么也没有——忽然想起采莲的事情来了。 B. 他看似冷漠——实则总在默默关心身边的人。 C. 她一直在努力实现自己的目标——考上理想的大学，成为更好的自己。 D. 课堂上认真听讲、课后及时复习、遇到难题主动请教——这正是他成绩稳步提升的关键。 19. 文中画波浪线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料分析其构成及表达效果。 20. 文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请根据文中第四段画横线句子，将下面的三段论推理补写完整，每处不超过18个字。 大前提：气候潮湿之地，人们需辣椒祛寒除湿 小前提：______________________________。 结 论：______________________________。 四、写作(60分) 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 仁者人也，亲亲为大。 ——《中庸》 个人之命运，必与国家、民族相关联，以国家之荣为荣，以社会之安为安。 ——孙犁《葛覃》 视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。 ——墨子《兼爱》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“仁爱”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 射洪中学高2024级高二上期半期考试 语文试题 命题人：马瑜 黄仕刚 蒋林芝 审题人：常一婵 杨娇 (考试时间：150分钟 满分：150分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、座位号和准考证号填写在答题卡上。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。写在本试卷上无效。 3.答主观题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。 记者： 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。 另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及到环境保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。 同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。 （摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》） 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。 我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3～4年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性矿产的附加值，跻身高端产品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 （摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在已发现的稀土矿物和含稀土元素的矿物之中，目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏少之又少。 B. 战略性矿产资源的稳定供应是我国实现现代化强国目标、在大国竞争中占据优势的重要保障，对经济、国防等领域意义重大。 C. 全球战略性矿产资源开发和需求的变化，很大程度上与科学技术的发展进步和国际关系的变化密切相关。 D. 提前做好钨、钛、稀土等战略性矿产的储备，就能完全满足5G通信站、新能源汽车充电站等新基建的未来需求，保障国家安全。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一以“跟跑—并跑—领跑”的梯度表述，清晰呈现我国稀土功能材料研发生产的发展历程，既符合实际，又极具画面感。 B. 记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。 C. 材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。 D. 材料二在指出我国应根据新的国际形势调整战略性矿产目录时，采用了“有必要”“可”两个语气强弱不同的词语，表述准确恰当。 3. 材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是（ ） A. 全球稀土供需格局是否会变化？ B. 未来世界轻稀土生产情况怎样？ C. 我国稀土产业的发展状况怎样？ D. 中国稀土供应的格局会变化吗？ 4. 记者请沈保根院士科普一下稀土是什么，沈院士的回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分析。 5. 目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①以数据和事实客观陈述稀土的涵盖对象、应用领域、种类数量等，从专业的角度（使用专业术语）向公众准确传递有关稀土的科学知识。 ②使用通俗易懂口语，以及运用生活化形象性比喻（打比方），使公众容易接受并理解相关的科学内容。 5. ①给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备； ②提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力； ③运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。 【解析】 【导语】这篇组合材料，通过院士访谈和数据分析的双重视角，系统性地展现了稀土资源的战略价值及我国面临的挑战。材料一以对话形式生动呈现稀土特性与产业现状，兼具科普性和专业性；材料二则以详实数据支撑战略矿产分析，体现政策前瞻性。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“做好钨、钛、稀土等战略性矿产的储备，就能完全满足5G通信站、新能源汽车充电站等新基建的未来需求”错误，根据“与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备”，可知提前储备是应对需求的措施，而非完全满足的充分条件，逻辑绝对化。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生评价主要观点和基本倾向的能力。 B.“这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离”错误。根据“不去好好努力”“我们得想办法不断创新”等，记者在访谈尾声询问科研体会，核心目的是通过院士的经验传递科研领域的核心素养（如付出努力、不断创新），丰富访谈的思想价值，而非单纯消除陌生感，拉近双方的距离，因为访谈已进入深度交流阶段。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生情境补写和归纳内容要点、概括中心意思的能力。 横线后沈保根院士的回答围绕我国稀土科技创新、资源和产业发展态势，以及在全球的地位、未来格局变化等展开，全面涵盖了我国稀土产业的发展状况。 A.聚焦全球供需格局，原文回答以我国为核心，范围不符。 B.仅关注轻稀土生产，根据“在全球重稀土的供应上”，属于回答中的局部信息，提问过于片面。 C.针对我国稀土产业的发展状况提问，与横线后内容一致，最为合理。 D.聚焦中国供应格局，未涵盖科技创新、产业发展等核心内容，范围过窄。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文本特色的能力。 ①“稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称”“广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面”“世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种”等，以数据和事实客观陈述稀土的涵盖对象、应用领域、种类数量等，从专业的角度（使用专业术语）向公众准确传递有关稀土的科学知识。 ②用 “现代工业维生素”“万能之土”等运用生活化形象性比喻（打比方），“有的人把稀土理解为”等使用通俗易懂口语，使公众容易接受并理解相关的科学内容。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①根据“对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持”“如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备”可知，给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备。 ②根据“加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调”可知，提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力。 ③根据“数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采”“发展循环利用技术，提升‘城市矿产’开发能力”可知，运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一 蛙（节选） 莫 言 我们那地方，曾有一个古老的风气，生下孩子，好以身体部位和人体器官命名。譬如陈鼻、赵眼、吴大肠、孙肩……这风气如今已不流行，年轻的父母们，都不愿意以那样古怪的名字来称谓自己的孩子。 我们是1960年秋季进入大羊栏小学的。那是饥饿的年代，留在我记忆中最深刻的事件，大都与吃有关。那是一吨龙口煤矿生产的优质煤块，亮晶晶的，断面处能照清人影。我后来再也没见过那么亮的煤。村里的车把式王脚，赶着马车，把那吨煤从县城运回。王脚方头、粗颈、口吃，讲话时，目放精光，脸憋得通红。他儿子王肝，女儿王胆，都是我的同学。王肝与王胆是异卵双胎。王脚脖子上有汗，解下腰间那块蓝布擦拭。擦汗时看到儿子王肝和女儿王胆，便大声喝斥：回家割草去！王肝身体高大，但王胆却是个永远长不大的袖珍姑娘——说得难听点吧，是个侏儒。王胆转头就跑——她跑起来身体摇摇摆摆，重心不稳，像个初学走路的婴孩，很是可爱——王肝往后缩缩，但不走。 王肝为父亲的职业感到荣耀。现在的小学生，即便父亲是开飞机的，也体会不到王肝那时的荣耀。村子里有很多人羡慕这职业，但都望骡却步。这骡子已经咬伤过两个儿童：第一个是袁脸的儿子袁腮，第二个是王胆。马车停在她家门前时，她到骡前去玩，被骡子咬着脑袋叼起来。 我们都很敬畏王脚。他身高一米九，双肩宽阔，力大如牛，二百斤重的石碌磕，双手抓起，胳膊一挺，便举过头顶。尤其让我们敬佩的，是他的神鞭。疯骡咬破袁腮头颅那次，他拉上车闸，双腿叉开，站在车辕两边，挥舞鞭子，抽打疯骡屁股。那真是一鞭一道血痕，一鞭一声脆响。疯骡起初还尥蹶子，但一会儿工夫便浑身颤抖，前腿跪在地上，脑袋低垂，嘴巴啃着泥土，撅着屁股承揍。后来还是袁腮的爹袁脸说，老王，饶了它吧！王脚才悻悻地罢休。袁脸是党支部书记，村里最大的官。他的话王脚不敢不听，疯骡把王胆咬伤后，我们都期待着再看一场好戏，但王脚一鞭也没打。他从路边石灰堆上抓起一把石灰，掩在王胆头上，把她提回家去。他没打骡子，却抽了老婆一鞭，踢了王肝一脚。 我们指指点点地议论着那头棕色的疯骡。它瘦骨伶仃，眼睛上方有两个深得可放进一枚鸡卵的凹陷。它的目光忧伤，似乎随时都会放声大哭。我们无法想象这样一匹瘦骡子怎会爆发出那样大的力量。当我们一边议论一边向那骡子靠近时，王脚便停止铲煤，用凌厉的目光逼视我们，吓得我们连连倒退。 堆在学校伙房前的煤堆渐渐高起来，车上的煤渐渐少了。我们不约而同地抽鼻子，因为我们嗅到了一种奇异的香味。仿佛是燃烧松香的味儿，又仿佛是烧烤土豆的味儿。我们的嗅觉把我们的目光吸引到那一堆亮晶晶的煤块上。我们站在煤堆前，低头弯腰，像地质爱好者发现了奇异矿石；我们抽动鼻子，像从废墟中寻找食物的狗。说到这里，首先要感谢陈鼻，其次要感谢王胆。是陈鼻首先捡起一块煤，放在鼻边嗅，皱着眉，仿佛在思索什么重大问题。他的鼻子又高又大，是我们取笑的对象。思索了一会，他将手中那块煤，猛地砸在一块大煤上。煤块应声而碎，那股香气猛地散发出来。他拣起一小块，王胆也拣起一小块；他用舌头舔舔，品咂着，眼睛转着圈儿，看看我们；她也跟着学样儿，舔煤，看我们。后来，他们俩互相看看，微微笑笑，不约而同地，小心翼翼地，用门牙啃下一点煤，咀嚼着，然后又咬下一块，猛烈地咀嚼着。兴奋的表情，在他们脸上洋溢。陈鼻的大鼻子发红，上边布满汗珠。王胆的小鼻子发黑，上面沾满煤灰。我们痴迷地听着他们咀嚼煤块时发出的声音。我们惊讶地看到他们吞咽。他们竟然把煤咽下去了。 他压低声音说：伙计们，好吃！她尖声喊叫：哥呀，快来吃啊！他又抓起一块煤，更猛地咀嚼起来。她用小手拣起一块大煤，递给王肝。我们学着他们的样子，把煤块砸碎，捡起来，用门牙先啃下一点，品尝滋味，虽有些牙碜，但滋味不错。陈鼻大公无私，举起一块煤告诉我们：伙计们，吃这样的，这样的好吃。他指着煤块中那半透明的、浅黄色的，像琥珀一样的东西说，这种带松香的好吃。我们班三十五个学生，除了几个女生不在，其余都在。我们每人攥着一块煤，咯咯崩崩地啃，咯咯嚓嚓地嚼，每个人的脸上，都带着兴奋的、神秘的表情。我们仿佛在进行一场即兴表演，我们仿佛在玩一种古怪游戏。 肖下唇拿着一块煤，翻来覆去地看，不吃，脸上带着蔑视的神情。他不吃煤因为他不饿，他不饿因为他爹是公社粮库保管员。伙夫老王惊呆了。他手上沾着面粉跑出来。天哪，他手上沾着面粉！当时在学校伙房就餐的除了我们的校长和我们的教导主任之外，还有两个在乡下驻点的公社干部。老王惊呼：孩子们，你们干什么？你们……吃煤？煤也能吃？王胆用小小的手举着一块大煤，细声细气地说：大叔，太好吃了，给你一块尝尝。老王摇着头，道：王胆，你这小女孩，也跟着这帮野小子胡闹。王胆咬了一口煤，说：真的好吃嘢，大叔。 这时已是傍晚，红日西沉。那两个在这里搭伙就餐的公社干部骑着车子来了。他们也被我们吸引住了。老王挥舞着扁担轰赶我们。那个姓严的公社干部——好像是个副主任——制止了老王。他的脸色很难看，挥了一下手，转身钻进了伙房。 （节选自莫言小说《蛙》，有删改） 文本二 在莫言看来，想象力就是一个作家的灵魂。在《生死疲劳》中，他透过充满想象力的动物视角，为读者讲述了一个被冤杀的地主经历“六道轮回”变成驴、牛、猪等牲畜的故事。“故事有些荒诞，但其中情节我是早就构思好的。想到用‘六道轮回’来布局整篇小说后，我就一气呵成写完了《生死疲劳》这部作品。” 对于莫言，瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会给予的评价是：“他将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起，同时又在中国传统文学和口头文学中寻找到一个出发点。” （节选自《莫言谈文学：最疯的想象，最真的现实》，有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 用身体部位和器官给孩子取名，这种古怪的风气隐喻了特殊年代里人们对身体对生命的重视。 B. 车夫从县城运来煤块，他身材魁梧，性格豪迈，在饥饿年代里，给我们留下了极为深刻的记忆。 C. 王脚擦汗时看到孩子王肝和王胆，大声喝斥他们回家割草去，可见因为饥饿，人们亲情淡漠。 D. 肖下唇和其他孩子对煤块的态度完全不同，因为他爹工作特殊他不饿，可“我们”饥饿至极。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 《蛙》以文学的方式将人们的历史经验和生命体验加以表达,小说从饥饿开始写,从个体生存的艰难推广到时代生存的魔幻。 B. 小说视角独特，笔触细腻，貌似平静追忆，细细咀嚼则苦涩难耐，展现了特定历史背景下人民生活的艰难。 C. 小说极富荒诞色彩，融合了诙谐、戏谑风格，看似诡异，脱离现实，实则亦虚亦实，亦幻亦真，匠心独运而富有张力。 D. 小说的细节富于表现力，比如结尾，看到我们吃煤后，姓严的干部“脸色很难看”，这个细节暗示了干群关系的疏离。 8. 文本一中关于吃煤的细节描写一直为人称道，作者是如何刻画这一细节的？ 9. 马尔克斯是拉美魔幻现实主义代表作家，他曾宣称：“在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的。”结合这句话，联系本文谈谈“魔幻”与“现实”的关系。 【答案】6. C 7. D 8. ①动作描写，多次写道抽动鼻子，咀嚼煤块，猛烈的咀嚼等，形象生动地描绘出一幅由于极度饥饿而完全分不清何物可食的可怜的众生图 ②运用对比的手法，将肖下唇拿着煤块左看右看翻来覆去地看以及其蔑视的神情，与大家对煤块啧啧称赞其香的表现进行了鲜明的对比，反映出饥饿对于人身心的极度伤害。 ③采用了儿童视角进行细致入微的描写，真实自然地展现了饥饿给人带来的切肤之痛； 9. ①现实是魔幻的基础。文本中孩子们吃煤的情节，源于饥饿的现实； ②魔幻是反映现实的手段。魔幻般的想象与夸张，不失生动逼真的细节描写，让读者如临其境。比如文中写孩子们吃煤的细节，闻气味，尝味道，微笑，然后大口咀嚼，非常生动，如见其人其事。 ③二者结合，能更好地揭示主题。如文本中“吃煤”这个荒诞的情节，反映了特殊年代人们极其饥饿、艰难的现实处境。 【解析】 【导语】这篇节选展现了莫言独特的叙事风格，将魔幻现实主义与饥饿年代的残酷现实巧妙融合。通过"吃煤"这一荒诞细节，以儿童的视角折射出特殊时期的生存困境，既充满黑色幽默又饱含辛酸。文本二则揭示了莫言创作的核心——在疯狂想象中抵达真实，用超现实手法表现历史苦难。两个文本共同体现了诺奖评委会对莫言"魔幻与民间故事、历史现实相融合"的评价，其细节描写极具表现力，将个体记忆升华为民族集体记忆的文学表达。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“人们亲情淡漠”错误。依据“这骡子已经咬伤过两个儿童：第一个是袁脸的儿子袁腮，第二个是王胆。马车停在她家门前时，她到骡前去玩，被骡子咬着脑袋叼起来”可知，王脚擦汗时看到孩子王肝和王胆，大声喝斥他们回家割草去，不是因为亲情淡漠，而是因为骡子曾伤过王胆，他是在用粗鲁的方式表达对孩子的关爱。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“暗示了干群关系的疏离”错误。依据“王胆用小小的手举着一块大煤，细声细气地说：大叔，太好吃了，给你一块尝尝。……他们也被我们吸引住了。老王挥舞着扁担轰赶我们。那个姓严的公社干部——好像是个副主任——制止了老王”可知干部脸色难看，不能推出干群关系的疏离，因为当伙夫赶“我们”走时，姓严的干部制止了他。他脸色难看，可能是因为看到了孩子们的饥饿。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①动作描写：“捡起、砸、舔、啃、咀嚼、吞咽”，一系列连贯动作，精准刻画孩子从试探到沉迷的过程，生动展现极度饥饿下的本能反应。 ②对比手法：陈鼻、王胆率先吃煤的兴奋，与肖下唇“翻来覆去地看”“蔑视的神情”形成对比，突出饥饿对不同处境孩子的影响，揭示社会资源分配的不均；伙夫老王“惊呼”“摇着头”的不解，与孩子吃煤时的“痴迷”“兴奋”形成对比，凸显吃煤行为的荒诞，强化时代的悲剧性。 ③儿童视角：以孩子的天真视角观察与体验吃煤，将荒诞行为写得自然真实，如“像地质爱好者发现了奇异矿石”“像从废墟中寻找食物的狗”，既保留了儿童的纯粹，又因行为的荒诞与年龄的反差，更强烈地冲击读者，让人感受到饥饿对人性的扭曲。 【9题详解】 本题考查学生分析体裁特点和表现手法的能力。 ①现实是魔幻的根基，魔幻源于现实的极端境遇。文本中“吃煤”的魔幻情节，并非凭空想象，而是建立在“1960年饥饿年代”的现实基础上：粮食匮乏，人们为生存被迫探索一切可食用的东西，煤块因“奇异香味”被孩子尝试，本质是极端饥饿下的生存本能，是现实困境的极端化呈现。 ②魔幻是现实的艺术夸张，放大现实的本质。“煤能吃”本身是违背常识的魔幻场景，但作者通过“舔煤品咂”“咀嚼有声”“吞咽下肚”等真实细节，将魔幻情节具象化、合理化，让读者感受到饥饿对人的生理与心理的极致扭曲。 ③魔幻与现实交融，深化主题表达。魔幻情节（吃煤）与现实背景（饥饿年代、社会环境）的结合，既避免了现实描写的平淡，又通过荒诞感引发读者思考：为何天真的孩子会把煤当作食物？背后是时代的苦难与生存的挣扎。 二、古代诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 荀卿载孔子之言曰：“由，智者若何？仁者若何？”子路曰：“智者使人知己，仁者使人爱己。”子曰：“可谓士矣。”子曰：“赐，智者若何？仁者若何？”子贡曰：“智者知人，仁者爱人。”子曰：“可谓士君子矣。”子曰：“回，智者若何？仁者若何？”颜渊曰：“智者知己，仁者爱己。”子曰：“可谓明君子矣。”是诚孔子之言欤？吾知其非也。夫能近见而后能远查，能利狭而后能泽广，明天下之理也。故古之欲知人者，必先求知己，欲爱人者，必先求爱己，此亦理之所必然，而君子之所不能易者也。请以事之近而天下之所共知者谕之。 今有人于此不能见太山于咫尺之内者则虽天下之至愚知其不能察秋毫于百步之外也，盖不能见于近，则不能察于远，明矣。而荀卿以谓知己者贤于知人者，是犹能察秋毫于百步之外者为不若见太山于咫尺之内者之明也。今有人于此，食不足以厌其腹，衣不足以周其体者，则虽天下之至愚，知其不能以赡足乡党也，盖不能利于狭，则不能泽于广，明矣。而荀卿以谓爱己者贤于爱人者，是犹以赡足乡党为不若食足以厌腹、衣足以周体者之富也。由是言之，荀卿之言，其不察理已甚矣。故知己者，智之端也，可推以知人也；爱己者，仁之端也，可推以爱人也。夫能尽智、仁之道，然后能使人知己、爱己，是故能使人知己、爱己者，未有不能知人、爱人者也。今荀卿之言，一切反之，吾是以知其非孔子之言，而为荀卿之妄矣。 （节选自王安石《王文公文集》） 材料二： 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。 古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《礼记·大学》） 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 今有人A于此B不能见太山C于咫尺之内者D则虽天下之至E愚F知其不能察G秋毫H于百步之外也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厌，满足，与《短歌行》中“山不厌高”的“厌”意思相同。 B. 事之近，“之”前后的定语及其修饰的中心词倒置，与“马之千里者”结构相同。 C. “智者知己，仁者爱己”中的“爱”与诗经《静女》中“爱而不见”中的“爱”字意义相同。 D. 犹，如同，与《兼爱》中“犹有不慈者乎”意思不相同。 12. 下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 从荀子记录孔子及其弟子的对话来看，荀子认为智者标准是“使人知己”，仁者标准是“使人爱己”。 B. 从材料中王安石质疑先贤的言论来看，启示我们治学之时应该有质疑的精神和大胆求索的勇气。 C. 王安石认为“知己”“爱己”是智和仁的基础，而能够穷尽智仁之道，然后才能让别人知己、爱己。 D. 王安石认为荀子的记录与生活常理完全相反，因此推断这不是孔子的观点，而是荀子的荒谬言论。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫能近见而后能远查，能利狭而后能泽广，明天下之理也。 （2）大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。 【答案】10. BDF 11. C 12. A 13. （1）能够看清近处才能看清远方，能够惠及狭小的才能够恩泽广大的，这就说明（阐明）了普天之下的根本道理。 （2）大学的宗旨，在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于达到道德修养的最高境界。 【解析】 【导语】此文言阅读材料呈现儒家思想多元阐释。苏轼两文，以生活琐事为引，于月夜漫步、上元夜游间，流露随遇而安、豁达超脱之态，暗含儒家“穷则独善其身”的处世哲学。王维《使至塞上》，借塞外雄浑之景，抒壮志未酬之叹，体现儒家“达则兼济天下”的担当。三者从不同角度，展现儒家思想丰富内涵与时代发展。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如今有人在这里，不能看见近在咫尺的泰山，那么即使是天下最笨的人，也知道他也不能观察到百步以外的细小事物。 “于此”为“有”的后置状语，其后B处断开； “不能见太山”是动宾结构，“于咫尺之内”是“见”的后置状语，语意完整，“者”表句末停顿，其后D处断开； “则虽天下之至愚”中，“至愚”为偏正短语，中间不断开，作句子的主语，为表强调，后面断开；“知其不能察秋毫于百步之外也”与“不能见太山于咫尺之内者”结构相同，句式一致，单独断开，故在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。句意：食物不能满足他的肚子。/山不满足于它的高。 B.正确。定语后置句，正常语序为“近事”/“千里马。”句意：近期发生的事情。/能行千里的马。 C.错误。喜爱/爱，同“薆”，隐藏。句意：有智慧的人应该了解自己，有仁爱的人应该爱自己。/(姑娘)故意躲藏，不出来相见。 D.正确。如同/还。句意：这就好像是认为能够赡养乡邻的人不如食物只足够满足自己的肚子。/还会有不慈爱的人吗？ 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“荀子认为智者标准是‘使人知己’，仁者标准是‘使人爱己’”错误。从材料一第一段荀子记录孔子的言论来看，他认可的是“智者知己，仁者爱己”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“近见”“远查”，宾语前置，正常语序为：“见近”“查远”；“利”，使……受益；“泽”，使……惠及。 （2）第一个“明”，动词，彰明；第二个“明”，美好的；“亲”，亲近、爱抚；“至善”，道德的最高境界。 参考译文： 材料一： 荀子记载孔子的言论说：孔子问“仲由，有智慧的人应该怎么样？有仁爱的人应该怎么样？”子路答：“有智慧的人应该让人了解自己，有仁爱的人应该让人爱自己。”孔子说：“可以称作士了。”孔子问：“端木赐，有智慧的人应该怎么样？有仁爱的人应该怎么样？”子贡答：“有智慧的人应该了解别人，有仁爱的人应该爱别人。”孔子说：“可以称作士君子了”。孔子问：“颜回，有智慧的人应该怎么样？有仁爱的人应该怎么样？”颜渊答：“有智慧的人应该了解自己，有仁爱的人应该爱自己。”孔子说：“可以称作明君子了。”这果真是孔子的言论吗？我知道并不是这样的。能够看清近处才能看清远方，能够惠及狭小的才能够恩泽广大的，这就说明（阐明）了普天之下的根本道理。因此古代想要了解别人的人，必定先寻求了解自己，想要爱别人的人，必定先寻求爱自己，这也是必然的道理，所以即便是君子也不能改变。请允许我用近期天下人都知晓的事情来说明这个道理。 如今有人在这里，不能看见近在咫尺的泰山，那么即使是天下最笨的人，也知道他也不能观察到百步以外的细小事物，因为不能看清近处，就不能看清远方，这是明显的道理。然而荀子却认为了解自己的人比了解别人的人贤明，这就好像说能看清百步外细小事物的人不如在咫尺间看见泰山的人高明。如今有人在这里，食物不能满足他的肚子，衣服不能遮蔽他的身体，那么即使是天下最笨的人，也知道他无法赡养乡邻，因为不能够惠及狭小的，就不能够恩泽广大的，这是明显的道理。然而荀子却认为爱自己的人比爱别人的人贤明，这就好像是认为能够赡养乡邻的人不如食物只足够满足自己的肚子、衣服只足够用来遮蔽身体的人富有。由此看来，荀子的言论，他很不懂得道理。所以说了解自己是智慧的开端，可以由此推及了解别人；爱自己是仁爱的开端，可以由此推及爱别人。能够穷尽智慧、仁爱的道理，然后才能让别人了解自己、爱自己，所以能让人了解自己、爱自己的人，没有不能了解别人、爱别人的。现在荀子的言论，完全与此相反，我因此知道这不是孔子的观点，而是荀子的荒谬言论。 材料二： 大学的宗旨，在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧图新，在于使人达到最完善的境界。知道应达到的境界才能志向坚定，志向坚定才能够镇静不躁；镇静不躁才能够心安理得，心安理得才能够思虑周详；思虑周详才能够有所收获。每样东西都有根本有枝末，每件事情都有开始有终结。明白了这本末始终的道理，就接近事物发展的规律了。 古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人，先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家，先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身的品性，先要端正自己的心思；要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚，先要使自己获得知识；获得知识的途径在于认识、研究万事万物。通过对万事万物的认识、研究后才能获得知识；获得知识后意念才能真诚；意念真诚后心思才能端正；心思端正后才能修养品性；品性修养后才能管理好家庭和家族；管理好家庭和家族后才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵傅惟肖 萧德藻 竹根蟋蟀太多事，唤得秋来篱落间。 又过暑天如许久，未偿诗债若为颜。 肝肠与世苦相反，岩壑嗔人不早还。 八月放船飞样去，芦花丛外数青山。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗以蟋蟀唤秋兴起全篇，秋日气息渐浓，隐含了诗人对时光流逝的感慨。 B. 竹篱小院宁谧之中略带萧瑟，诗人静听蟋蟀夜鸣，表现出悠闲自在的心境。 C. 诗人因未能及时与友人诗歌应和而感到不安，与诗题中“次韵”形成照应。 D. 本诗以宁静而深远的画面收束全篇，富有意境美，且含蓄蕴藉，余韵悠长。 15. 本诗是如何表现作者归隐之志的？请结合内容简要分析。 【答案】14. B 15. ①诗人以志趣和世俗的对立，直接表明了归隐的原因。 ②“岩壑”责怪诗人不早些归来，赋予岩壑人格化特征，表现诗人对归隐生活的渴望。 ③诗人想象八月放舟归赴青山，表现了对归隐生活的向往和内心的急切。 【解析】 【导语】这首次韵诗以蟋蟀鸣秋起兴，通过“岩壑嗔人”“放船飞样”等意象，展现了诗人与世相悖的孤高性情和归隐之志。语言简淡而意蕴深远，末句“芦花丛外数青山”以景结情，含蓄隽永，体现了宋诗理趣与意境美的融合。 【14题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 B.“悠闲自在的心境”错误。首句以“太多事”形容蟋蟀，带有埋怨或烦躁的语气，暗示诗人对时光流逝的无奈，而非悠闲自在。且诗中“肝肠与世苦相反”直抒胸臆表明诗人与世俗格格不入的孤愤，“岩壑嗔人不早还”以山水嗔怪诗人归隐太迟，反衬其内心矛盾，整体情感沉郁，而非“悠闲自在”。   故选B 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①直接表明归隐原因：“肝肠与世苦相反”一句，直接点明诗人的志趣和世俗是对立的，这种对立让诗人在世俗中难以找到契合点，从而产生了归隐的想法，直接表明了归隐的原因。 ②赋予岩壑人格化表现渴望：“岩壑嗔人不早还”，诗人将岩壑拟人化，说岩壑责怪自己不早些归来，岩壑代表着山林归隐之地，通过赋予岩壑责怪的情感，表现出诗人内心深处对归隐生活的渴望，仿佛山林在召唤他回去。 ③想象放舟表现向往与急切：尾联“八月放船飞样去，芦花丛外数青山”，诗人想象自己在八月乘船像飞一样离去，到芦花丛外去数青山。这一想象展现出诗人对归隐生活的向往，“飞样去”体现出他内心想要归隐的急切心情。 （二）理解性默写（本题共6小题，12分） 16. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）某同学看到别人插队被批评而幸灾乐祸，父亲引用《论语•里仁》的名言教导他：“古人说‘_______，_______’，看到别人的不当行为，要先想想自己有没有类似毛病，这才是成长的智慧。” （2）李白的《将进酒》中“_______，_______”两句诗运用夸张手法极写人生短暂，真是妙笔生花。 （3）《〈老子〉四章》中指出事物脆弱的时候容易分离，事物细微的时候容易散失的句子是“_______，_______”。 （4）《〈老子〉四章》中，以树木为喻，表达大的事物总是从小的事物发展起来的道理的句子是“_______，_______”。 （5）《春江花月夜》中的“_______，_______”两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描写出一种梦幻般的景象。 （6）《江城子》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时“执手相看泪眼，竟无语凝咽”情形的两句是“_______，_______”。 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 君不见高堂明镜悲白发 ④. 朝如青丝暮成雪 ⑤. 其脆易泮 ⑥. 其微易散 ⑦. 合抱之木 ⑧. 生于毫末 ⑨. 江流宛转绕芳甸 ⑩. 月照花林皆似霰 ⑪. 相顾无言 ⑫. 惟有泪千行 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：焉、暮、泮、毫、宛、甸、霰、惟。 三、语言文字运用（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我见过的最刚烈的食物，莫过于川菜中的麻辣火锅。那一锅红汤翻滚着，辣椒与花椒在沸水中上下浮沉，犹如古代战场上的刀光剑影。火锅的性格，是典型的巴蜀豪杰的性格，热情奔放，不遮不掩。它不取悦于人，却自有人( ) 。这便是刚烈食物的魅力——它能唤醒人心中沉睡的野性。 与之相对的，是江浙一带的甜食。苏州的桂花糖藕，杭州的西湖藕粉，上海的八宝饭，无不温婉可人，细腻缠绵。它们不似川菜那般咄咄逼人，而是如同江南水乡的女子，轻言细语，步步生莲。这类食物的性格是内敛的，需要静下心来细细品味。一口下去，甜而不腻，香而不艳，余味悠长。 ①粤菜的性格则更为复杂。②它侧重原汁原味，③却又在烹饪手法上极尽精巧之能事。④要做一道普通的白切鸡，⑤看似简单，实际上火候的要求极高，⑥多一分则老，少一分则生。这恰如广东人的性格——外表平和，内里刚强，讲究“和气生财”，却又不失原则。这种性格，是历经商业文明洗礼后的圆融与精明。 食物的性格，说到底，是人的性格。一方水土养一方人，也孕育一方美食。湖南人嗜辣，因其地潮湿，需辣椒祛寒除湿；山西人爱醋，因其地水土碱性大，需醋酸中和；广东人喜清淡，因其地气候炎热，油腻难消。久而久之，这些饮食习惯便内化为当地人性格的一部分。 17. 填入文中第一段括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 趋之若鹜 B. 争先恐后 C. 慕名而来 D. 蜂拥而至 18. 下列选项中，破折号的用法与例句用法相同的一项是（ ） 例句：这便是刚烈食物的魅力——它能唤醒人心中沉睡的野性 A. 但热闹是它们的，我什么也没有——忽然想起采莲的事情来了。 B. 他看似冷漠——实则总在默默关心身边的人。 C. 她一直在努力实现自己的目标——考上理想的大学，成为更好的自己。 D. 课堂上认真听讲、课后及时复习、遇到难题主动请教——这正是他成绩稳步提升的关键。 19. 文中画波浪线的句子使用了哪种修辞手法？请结合材料分析其构成及表达效果。 20. 文中第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 21. 请根据文中第四段画横线的句子，将下面的三段论推理补写完整，每处不超过18个字。 大前提：气候潮湿之地，人们需辣椒祛寒除湿 小前提：______________________________。 结 论：______________________________。 【答案】17. C 18. C 19. 示例一：比喻，将江浙的甜食比作“江南水乡的女子”，生动形象地写出了江浙甜食香甜、内敛的特点。 示例二：拟人，“轻声细语”“步步生莲”赋予江浙甜食以人的行为，生动形象地写出了江浙甜食香甜、内敛的特点。 20. ②改“侧重”为“注重”或“讲究”⑤在“实际上”后面加上介词“对” 21. ①. 湖南是一个潮湿的地方 ②. 湖南人嗜辣 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“趋之若鹜”，比喻许多人争着追逐某些不好的事物，贬义。文中形容人们被麻辣火锅的魅力吸引，无贬义色彩，不符合语境。 B.“争先恐后”，争着向前，恐怕落后，常形容人的动作。文中未体现“争抢”的场景，仅强调被魅力吸引而来，语义不符。 C.“慕名而来”，指因仰慕某人或某事物的名声、声誉而主动前来。贴合麻辣火锅有自身魅力，吸引他人主动前来的语境，中性且贴合文意。 D.“蜂拥而至”，形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。文中未强调人多拥挤，仅突出对火锅魅力的向往，语义过重。 故选C 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 例句破折号用法：解释说明。“唤醒人心中沉睡的野性”是对“刚烈食物魅力”的具体解释 C.表示解释说明，与例句用法一致。 A.表示话题转换。 B.表示转折。 D.表示总结。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 示例一：运用了比喻的手法。本体为“苏州的桂花糖藕，杭州的西湖藕粉，上海的八宝饭”，即江浙的甜食，喻体为“江南水乡的女子”，用江南水乡女子的温婉内敛，生动形象地写出江浙甜食的香甜、内敛的特点。 示例二：运用了拟人的手法。“轻言细语”“步步生莲”本是描写江南水乡女子的行为，而本处却用来描写江浙的甜食，赋予了江浙甜食以人的行为，用江南水乡女子的温婉内敛，生动形象地写出江浙甜食的香甜、内敛的特点。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句，搭配不当。“侧重”和“原汁原味”搭配不当，应将“侧重”改为“注重”或“讲究”。 ⑤句，成分残缺。“火候的要求极高”前面缺介词，应在“火候”前加上“对”。 【21题详解】 本题考查学生逻辑推理的能力。 明确三段论结构：大前提（普遍规律）→ 小前提（具体情境）→ 结论（具体结果）。 紧扣大前提核心：“气候潮湿”与“需辣椒祛寒除湿”的因果关系。 结合原文依据：原文明确“湖南人嗜辣，因其地潮湿”。 小前提：衔接“气候潮湿”与“湖南”，补写“湖南是气候潮湿之地”； 结论：衔接“湖南人”与“需辣椒祛寒除湿”，补写“湖南人嗜辣” 四、写作(60分) 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 仁者人也，亲亲为大。 ——《中庸》 个人之命运，必与国家、民族相关联，以国家之荣为荣，以社会之安为安。 ——孙犁《葛覃》 视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身。 ——墨子《兼爱》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请以“仁爱”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。 【答案】例文： 亲亲及人，兼济天下 倘若中华文明是一部道德长卷，那么“仁爱”便是其中最为波澜壮阔的画卷：它以“亲亲”为灵根深种的起点，延展出“仁民”的挺拔枝干，最终在“爱物”的树冠上绽放出覆盖天地的繁花。这由内而外、由己及人的层层推演，构成了一个不断扩展的同心圆，其光芒从家庭的温暖灯盏，最终化为照亮人类文明前路的永恒灯塔。 仁爱之基，深植于“亲亲”的自然沃土，此乃人性不可亵渎的元点。儒家“能近取譬”的伦理智慧，绝非空中楼阁，而是以“谁言寸草心，报得三春晖”的赤子之情为基石。试看《诗经》中“哀哀父母，生我劬劳”的咏叹，孔子“子生三年，然后免于父母之怀”的体认，皆昭示血缘亲情乃仁德萌芽的初壤。若无“夜雨剪春韭”的炊烟之暖，何来“老吾老以及人之老”的道德推演？这份与生俱来的情感纽带，为灵魂烙下最初的伦理刻度，使我们在感受亲情温度的同时，领悟责任的重量。 由此家园基石向上生长，仁爱如巨木参天，其枝干必然伸向家国天下的苍穹。孙犁所言“个人之命运，必与国家、民族相关联”，道出了个体与共同体不可分割的生命联结。当万千“亲亲”之心同频共振，便汇聚成文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气，凝结为范仲淹“先天下之忧而忧”的士人襟怀。屈原行吟泽畔，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，其痛彻肺腑的悲鸣，正是仁爱之心从个人感怀升华为家国情怀的壮美诗篇。这份情感的自觉扩展，使有限个体融入永恒的精神传承。 至其极境，仁爱如光破云，照亮“视人之国若视其国”的兼爱之境。墨家此论非否定亲亲，而是完成对血缘伦理的超越与升华。张载“民胞物与”的旷达胸怀，王阳明“天地万物本吾一体”的哲学洞见，皆指向此种无垠境界。观鉴真东渡，六次履险，双目失明而不悔，所传岂止佛理？更是跨越沧海的慈悲；思郑和远航，帆影所至，“赍币往赉，示中华之富强”，承载的是“怀柔远人”的和平理想。此种大爱，已突破“小我”藩篱，抵达与天地精神往来的澄明之境。 溯源仁爱之河的流淌轨迹——从“亲亲”的清澈源头，到“仁民”的壮阔中流，终达“爱物”的浩瀚入海口，我们看到的不仅是伦理体系的成熟，更是一种文明精神的巍然屹立。当世界日益陷入割裂与对立，这份始于真情、达于至理的古老智慧，恰似暗夜中的灯塔。让我们守护好内心深处那盏温暖的灯火，让它既照亮归家的路，也指引人类前行的航向——直至文明的花朵开遍时间的荒原，仁爱的星火燃成不朽的太阳。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 三则材料从不同维度诠释“仁爱”的内涵，形成“由近及远、由私到公”的逻辑脉络，为“仁爱”主题写作提供了丰富的思想支撑与价值导向。 第一则《中庸》“仁者人也，亲亲为大”，点明“仁爱”的起点与根基。“亲亲”即关爱亲人，强调“仁爱”源于人最本真的情感联结——对父母、家人的亲近与爱护。这是“仁爱”最朴素的形态，它揭示了“仁爱”并非凭空产生的抽象概念，而是从家庭伦理出发的情感自然流露。第二则孙犁《葛覃》中的句子，将“仁爱”从家庭层面提升至国家与民族层面。它强调“仁爱”不仅是对亲人的关爱，更应包含对国家、社会的责任与担当：个人的“仁”需与国家命运相连，以维护国家荣誉、保障社会安定为己任。这是“仁爱”在集体语境下的延伸，体现了“小家”与“大国”的辩证关系，让“仁爱”具有了更宏大的格局与时代意义。第三则墨子《兼爱》中的句子则展现了“仁爱”的最高境界与理想形态。“兼爱”打破了亲疏、家国的界限，主张平等地关爱他人、他国，将“仁爱”推向“天下大同”的层面。它倡导摒弃自私与偏见，以宽广的胸怀对待世间万物，体现了“仁爱”的普遍性与包容性。 三则材料共同构成“仁爱”的完整体系：以“亲亲”为起点，以“爱国”为拓展，以“兼爱”为理想，既符合人类情感发展的规律，也契合从个人到集体再到天下的价值升华。 写作时，以“概念引入+材料关联”开篇，引出中心论点“践行仁爱，需从关爱亲人出发，延展至热爱家国，最终向往兼爱天下，让仁爱之心照亮个人与时代”。主体部分，可从“是什么”“为什么”“怎么做”三方面递进，深化论证。先结合材料阐述“仁爱”的三重维度，再从个人、社会、国家三个层面论证在现代社会践行“仁爱”的意义和价值，接着，进一步给出具体践行路径，强调在现代社会践行“仁爱”，需立足当下，从点滴做起。如关爱家人，将个人行动与国家发展结合，以包容心态对待他人与世界。结尾部分，呼吁新时代青年以亲人之爱为起点，以家国之责为担当，以兼爱之心为追求，让仁爱之花在现代社会绽放，照亮个人成长之路。 立意： 1.怀家国情怀，行兼爱之举。 2.新时代青年的价值追求，在于以仁爱破“小我”，成“大我”。 3.从“传统仁爱”到“新时代仁爱”，青年当为传承者与创新者。 4.以“亲亲”为基、“报国”为魂、“兼爱”为怀，构建新时代青年仁爱价值体系。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $