第七单元 习作：我有一个想法（教学设计）螺旋上升教学 语文统编版三年级语文上册（新教材）

该小学语文教学设计聚焦三年级“我有一个想法”习作，以“发现问题—提出想法—解决办法”为核心，通过生活情境导入（如“祝寿时家人看手机”等实例），结合教材例文与范文批注，搭建从“基础感知”到“情境建构”再到“创意表达”的螺旋式学习支架，梳理写作全流程方法。 此设计亮点在于螺旋进阶与分层指导，融合语言运用（掌握“问题—想法—办法”表达结构）、思维能力（观察生活与逻辑梳理）、文化自信（关注生活的积极态度），通过“关怀流浪‘孤儿’”等范文案例、多地区真题拓展及片段与篇章修改，助力学生写出具体可行的建议，也为教师提供清晰教学路径，提升习作教学效率。

习作：我有一个想法（螺旋升级的教学设计） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的教学设计”契合三年级学生认知规律与习作能力进阶特点，以“我有一个想法”核心要素“发现问题+提出想法+解决办法”为起点，借生活案例及范文批注，理解“问题明确、想法具体、建议可行”的写作要求，形成“基础感知—情境建构—创意表达”的完整螺旋式上升过程。既遵循从认知到实践的能力发展规律，又让学生在每一层进阶中明确目标，逐步提升观察生活、梳理问题、清晰表达建议的能力。 根据本单元习作“我有一个想法”特点，做如下教学安排： 思 路e 导 航 浏览这份“我有一个想法”的螺旋升级教学设计目录，清晰的板块如同一组习作密钥，循着“螺旋教学路径”逐步解锁，便能开启《我有一个想法》习作的进阶之门；在教学过程中，先明确习作内容、重点，再掌握选材技巧、写作方法，从情境导入到创意表达、佳作欣赏，完整覆盖全流程创作方法，同时落实“写出具体问题、表达真实的想法”的重点难点要求；在范文展示中探寻“关怀流浪‘孤儿’”“一件小事引发的思考”等案例的创作“巧思”；在真题拓展中挑战不同主题的表达（如北京市海淀区、上海市浦东新区的相关习作真题）；通过习作修改（片段修改、篇章修改）打磨作品；借助这些分层指引，让《我有一个想法》的习作从平淡走向精彩，实现习作能力的螺旋式提升。 基 础e 感 知 课前解析： 本单元习作的主题是“我有一个想法”，要求学生对生活中的某一问题发表自己的想法，写的时候要把自己的想法写清楚。这与本单元的口语交际话题“身边的‘小事’”紧密相关，目的都在于引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达自己的想法，提升主动参与社会生活的意识。 第一部分：第一部分，揭示了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好。激发学生发表自己想法的兴趣。提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些问题提出想法，以及如何提出想法。第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的问题，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出想法——不应该总是玩手机。第二则例文片段先以问句的形式提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。 第二部分：提出了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的问题，并表达自己的想法。这次的习作任务，是在本单元口语交际对社会问题表达看法的基础上的延伸。 第三部分：列举了本次习作的要求——把问题和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。本单元提出的“写清楚”这一要求，侧重于写清楚问题和想法，强调表达的条理性。 第四部分：关于习作后的交流与评价。教材上让学生写好后读给同学听，问问同学是否明白自己的想法，对自己所写的问题有什么看法。通过这种方式，能让学生在真实的交际中完成对习作的互相评价和修改完善，对生活中的问题进行深入交流，突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。 教 学 目 标 语言建构与运用：掌握“发现问题—阐述想法—提出办法”的表达结构，能清晰、具体地写下生活中发现的一个问题，做到语句通顺、问题明确、建议可行。 思维发展与提升：学会围绕“生活中的问题”进行观察与思考，梳理问题的表现与影响，培养有条理、有针对性地表达能力。 审美鉴赏与创造：体会“真实观察最有价值”的特点，能通过具体事例说明问题，让想法和建议更具说服力，让读者理解并认同自己的观点。 文化传承与理解：培养关注生活、热爱生活的态度，学会用积极的方式思考并解决生活中的小问题，体会文字表达对生活的积极意义。 重 点 难 点 教学重点 问题明确：清晰写出生活中发现的具体问题，说明问题带来的影响（如“沉迷手机影响交往”“班级缺少植物角不够生动”）。 想法具体：围绕问题表达自己真实的想法，说明为什么有这样的想法（如“希望大家多关心身边人”“想让教室更亲近自然”）。 教学难点 建议可行：针对问题提出具体、可操作的解决办法（如“约定家庭无手机时间”“轮流照看班级植物角”），避免空泛的建议。 逻辑连贯：让“问题—想法—办法”的表述自然衔接，层层递进，体现思考的完整性。 教 学 过 程 一、情境导入，解读习作要素（基础感知） 1.揭题导入，聚焦问题： （1）引导：我们生活中随处可见许多需要改进的问题，说一说：你在生活中发现了哪些问题？ 学生充分交流。 看到这些身边发生的“小事”，说一说你有什么想法 预设1：给爷爷祝寿时，大家都在看手机。: 预设2：写作业时从网上抄写答案。 预设3：公园内的鲜花被采摘，环境遭到破坏，我感到很惋惜。 预设4：我在上学路上发现有些人闯红灯，这种行为的后果是非常严重的。 点评：同学们说得非常好，因为你们有一双善于观察的眼睛。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。 板书课题：（我有一个想法） （2）补充：这些生活中的小问题，只要我们认真思考，提出好的想法和办法，就能让生活变得更美好。今天，我们就来写一写自己的想法，让更多人听到我们的声音。 （设计意图：从学生生活经验切入，唤起情感共鸣，快速聚焦习作核心。） 2.阅读习作要素，了解习作要求。 （1）翻开教材单元页，说说对习作要素的理解。 本单元的习作要素是留心生活，把自己的想法记录下来：围绕生活中的某种问题，积极思考，表达出自己的想法。 （2）示习作要求：从自己发现的或同学列举的问题中选择一个写一写，要把问题和你的想法写清楚。如果有改进建议和解决办法，也可以写下来。 提问：从要求中，你知道了习作要包含哪几个部分？引导学生明确：要写清楚“发现的问题”“自己的想法”“具体的解决办法”。 （设计意图：“分享与沟通”的生活情境，唤起学生情感共鸣，快速明确写作的要求。） 二、呈现话题，明确习作内容 生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。如： 写作内容 生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。写出自己对问题或现象的想法。景。 写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。写出改进的办法或建议。 写好以后读给同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法。 三、指导审题，关注习作重点 “我有一个想法”的核心是“基于问题谈想法”，写好这篇习作，要审清核心、把握关键。 1.审清题材：此次习作的主题是“我有一个想法”。要求留心生活，把自己的想法记录下来。能围绕生活中的某种现象或问题，积极思考，表达出自己的想法。（记叙文）写作题材 2.把握重点:写作要点 写作要点 引导：明确本次习作重点：围绕生活中的某种现象或问题，积极思考，表达出自己的想法。 小组交流：本次习作有哪些具体要求？ 预设1：选“真实存在”的问题，只有亲眼所见、亲身感受的问题，想法才会真实可信（比如没见过的问题不要编造）。 预设2：说清“问题的影响”，比如“家人沉迷手机导致很少聊天，感觉不亲近”“图书角乱摆导致找书不方便”。 预设3：想法要“贴合问题”，比如针对“垃圾乱扔”，想法可以是“希望大家养成分类投放的习惯”，而不是无关的其他想法。 预设4：办法要“具体可行”，比如针对“班级图书角混乱”，办法可以是“制定借阅规则、轮流当管理员”，而不是“让图书角变整齐”这种笼统的说法。 总结：本次习作要做到“问题明确、想法具体、建议可行”，让读者清楚了解你关注的问题和你的解决方案。板书：真实问题、清晰想法、可行办法。 （设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。） 四、拓展思路，指导选材技巧 引入：生活中每天能引起我们关注的事情有很多，我们可以选择哪些问题来写呢？我们跟着课本看一看。 1.结合教材的两则例文，感悟选择怎样的问题来写。 （1）读第一则例文：爱玩手机的人特别多，影响交往。 引导学生首先明确：问题是什么？（爱玩手机的人特别多） 再说明：你是怎样发现这个问题的？（在给爷爷过生日时，大家都低头看手机，很少聊天。） 提问：由此可见我们写作时，可以选择什么样的素材来写呢？ 预设：可以选择生活中发生的不好的、有不良影响的问题来写。 （2）读第二则例文：班级可以开辟植物角，亲近自然。 提问：小作者提出了什么想法？这是一种什么样的想法？ 预设：“教室里开辟一个植物角”——养花种草，美化环境；了解植物的特点；亲近大自然。 追问：由此可见，还可以选择什么样的想法来写呢？ 预设：也可以选择生活中有积极作用的想法来写。 （3）引发思考：通过生活现象发现了问题，那么怎么表达想法呢？ 交流反馈，举例指导。 比如，发现了“玩手机是不好的行为”这一问题后，首先要写明：这个问题会造成怎样的影响？（过于沉迷手机会影响与别人的交往。）然后写：我的建议是什么？也就是思考我们解决问题的方法。（我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。） 提出了“教室里开辟植物角是好事”这一想法后，首先要写明：这个想法会造成怎样的影响？（可以美化教室，陶冶性情；可以培养观察能力；可以了解植物的特点，补充生物知识。）然后写：我的建议是什么？（教室里开辟植物角是一件好事情。） （4）结尾处都写出了作者对问题的深刻思考。 2.围绕中心选材：先明确要解决的核心问题，再思考这个问题的具体表现，最后结合生活实际想办法。如：我发现班级里很多同学用完文具后随手乱扔，铅笔、橡皮到处都是，不仅找起来麻烦，还容易造成浪费。我想，我们可以在课桌角设置“文具收纳区”，大家养成用完归位的习惯。 3.真实小材料：真实的问题就是自己亲眼看到、亲身体验到的内容。如：我发现妈妈每天做饭都会剩下不少饭菜，直接倒掉很浪费。我想，我们可以根据人数少做一点，剩下的饭菜可以第二天加热吃，或者用来喂小区里的流浪猫。 4.选择新颖的材料：避免选择大家都常写的问题，从独特的观察角度出发。如：我发现学校厕所的水龙头经常关不紧，一直滴水很浪费水资源。我想，我们可以制作“节约用水”的提示牌贴在旁边，还可以轮流当“节水小卫士”，课间检查水龙头是否关紧。 5.梳理素材清单： 家庭生活类：节约粮食、合理使用电子产品、家人沟通少等。 校园生活类：课间活动秩序、文具浪费、图书借阅管理等。 社会生活类：公共设施保护、文明出行、垃圾分类等。 “有具体表现”的问题：不用选太大的问题，生活中的小问题更真实（比如“教室后门的门帘总是没人关，冬天进冷风”）。 “有解决空间”的问题：选择通过简单办法就能改善的问题（比如“班级绿植没人照看”，而不是复杂的社会难题）。 6.照样子，说一说自己的选材： 学习同学的表达： 预测1：我发现有的人在公交站等车时不排队，我建议禁止这样的人上车，并把这种行为列入个人行为考核。 预测2：我发现有的人在小区内遛狗不牵绳，我建议社区对这方面的要求再严格、规范一些，必要时可采取强制性措施。 预测3：我发现同学们都很爱看书，一本好书全班传着看，我建议班里建一个图书角，同学之间相互分享自己喜欢的书。 我的表达： 我发现__________________________，我建议______________________________。 （设计意图：通过分类选材、范例引导，帮助学生打开思路，找到适合自己的素材，为写作打下基础。） 8.巧用导图，总结选材思路 五、研读课文片段，学习写作方法 本次作文要求我们选择生活中发现的一个问题，写清楚问题、想法和办法。怎样才能让表达更清晰、更有说服力呢？ 1.把想法写清楚。 （1）仔细观察，列举事例。 引导：写想法要针对某个问题，这就需要我们平时在生活中细心观察，从身边的小事中有所发现。让我们看看本单元课文《父亲、树林和鸟》一文中的语段，说一说父亲发现了什么，推断出什么结论。 父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”（《父亲、树林和鸟》） 预设：父亲从叶子无风而动推断出这里有鸟，这是父亲多年来细致观察得出的经验。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻、飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”（《父亲、树林和鸟》） 提问：父亲对鸟做了仔细地观察，发现了什么？ 预设：父亲对鸟的观察非常仔细，对它们的生活习性了如指掌，知道什么时候的鸟容易被猎人打中，因此作者庆幸父亲不是猎人。 （2）把想法写真切。 引导：要把想法写具体、写真切，可以用上好的四字词语，为习作添彩，也可以用上动作、神态描写等来细腻地表现人物的心理，从而写出想法。 小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。（《读不完的大书》） 把这段话中的四字词语找出来，读一读，说一说自己的体会。 点拨：这段话运用多个四字词语表现自然界中不同生物独有的特点，写出了作者对大自然的热爱。 （3）写清想法会产生的结果，合理提出建议。 引导：要把想法写清楚，可以写写想法会产生的结果，设想一下这种结果是好是坏，从而自然地引出我们对于想法的正、反两方面的建议，让想法、结果、建议之间更有条理，更有逻辑。 过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。 提问：你发现些这段话写建议的窍门了吗？ 预设：写出了沉迷手机会导致的不良后果，从“不应该”和“应该”正、反两方面提出了自己的建议。 （4）运用恰当的结构，条理清晰。 ①我发现爱玩手机的人特别多。（现象）上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。（事例一）我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。（事例二）过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。（想法） 教师引导：读一读这段话，尝试理清这段话的思路。 预设：用一句话总结发现的现象。→列举两个例子来具体阐述这种现象。→写出自己的想法。 ②最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？（想法）我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。（建议一）我们可以轮流照看它们，给它们浇水、施肥。（建议二）这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。（好处） 引导：读一读这段话，尝试理清这段话的思路。 预设：用一句话写出自己的想法。→用“可以……还可以……”的句式从两个方面提出可行性的建议。→写出上面的建议带来的好处。 小结：运用恰当的结构，我们能把“想法”条理清晰地表达出来。 2.借助片段学技法 过渡：学习完这么多习作的方法后，我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些好的方法。 片段：最近我一直在想，小区里最好设立一个失物招领处。因为前几天我在广场上捡到了一个篮球，从下午一直等到天黑，也没等到失主来领。我只好把篮球带回家，在一张纸上写了“谁丢了一个篮球，认领请打电话138×××××××联系小乐。”我把纸条挂在了广场边的一棵树上。之后，我等了好几天才等来失主的电话，那几天我还接到了好几个骚扰电话，非常烦人。 预设：片段按照“想法—原因”的思路，把自己的想法以及为什么会产生这样的想法写得很清楚。 提问：片段中有哪些地方还需要完善，怎么修改？ 预设：（1）片段没有写出小区设立失物招领处的好处。（2）在写自己的想法时，语气要委婉一些，这样更能让其他人接受你的想法。 出示学习小伙伴对片段的修改，请学生读一读，体会这样修改的好处。 （设计意图：充分利用教材范例打开学生的思路，让学生明白可以从不同的角度进行介绍，在此过程中激发学生表达的欲望。通过对学习小伙伴所写的片段进行解读，旨在让学生明确写作过程中可以运用的写作技巧，通过评改习作片段，为完成和修改整篇习作做铺垫。） 六、佳作欣赏，学习技巧 过渡：我们一起来读一读习作例文《我有一个想法》，边读边梳理文章的写作思路。 我有一个想法 最近，我发现我们班级的绿植总是蔫蔫的，有的叶子都黄了，看着特别可惜。这些绿植是开学时老师带来的，本来绿油油的，能给教室增添不少生机，可现在却越来越没精神。 我仔细观察了一下，发现问题出在大家都没有主动照看它们。有的同学路过时会摸一摸叶子，却没人记得浇水；有的绿植放在阳光照不到的角落，慢慢就变黄了；还有的同学不小心碰到花盆，泥土都洒了出来，也没人帮忙收拾。这样下去，这些绿植很快就会枯萎，我们的教室也会少了很多生气。 我有一个想法，我们可以给每盆绿植都贴上“养护标签”，写上绿植的名字和浇水、晒太阳的注意事项。然后，把全班同学分成几个小组，轮流当“绿植小管家”，每个小组负责一周的养护工作，比如按时浇水、清理落叶、移动花盆晒太阳。另外，我们还可以在教室后面开辟一个“养护角”，放一些小喷壶、小铲子，方便大家照顾绿植。 我相信，只要我们一起努力，按照这个办法去做，班级里的绿植一定能重新变得绿油油的。这样不仅能让教室更漂亮，还能培养我们的责任感，真是一举两得呀！ 梳理文章的写作思路： 预设1：观察细致且贴合生活：能敏锐发现班级绿植枯萎的问题，还精准找出无人浇水、光照不足、花盆杂乱等具体原因，源于对身边环境的用心关注，让想法有扎实的现实依据。 预设2：解决方案具体可行：设计 “养护标签”“分组轮值”“开辟养护角” 等措施，从提醒、执行到工具支持形成完整闭环，步骤清晰、操作简单，符合班级集体管理的实际情况。 预设3：兼具实用性与教育意义：不仅聚焦绿植复苏、美化教室的直接需求，还考虑到培养责任感的深层价值，让提议既有实际用处，又能带动同学共同成长。 …… 总结：这篇想法提案逻辑清晰、充满正能量。开篇点明问题现状，引发共鸣；中间细致分析原因，针对性提出可落地的解决方案，思考全面且有条理；结尾展望效果，凸显双重价值，结构完整流畅。语言朴实自然，贴合学生视角，没有空洞表述，每个建议都源于实际观察，让人感受到真诚与用心。更难得的是，提案既关注环境美化，又注重集体责任感的培养，既解决了眼前问题，又传递了积极的集体观念，是一份兼具实用性与教育意义的好提议。 （设计意图：通过欣赏佳作，让学生直观感受写作技巧的运用效果，为自己的写作提供参考。） 七、巧拟题目，学列提纲 1.自主交流拟题方法 提问：我们可以用哪些方法来为本次习作拟题？ 预设1：直接点题：《我有一个想法》《我的一个小建议》。 预设2：围绕问题拟题：《关于班级绿植养护的想法》《希望大家少玩手机》。 预设3：用呼吁的语气拟题：《让小区环境更干净》《请爱护班级图书》。 概括总结： 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的想法，也可以自拟一个有趣的题目。 ●我有一个想法 ●我们应该节约粮食 ●读书倡议书 2.依照范例，学习写作提纲 你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 引导：写作前拟好提纲，不仅能够理清写作思路，还能让作文的结构清晰。 出示习作提纲范例，思考：这次的习作该怎么列一个完整的写作提纲？写作提纲由哪些部分组成？ ①提纲一：人物描写说现象。 ②提纲二：疑问式开头，表明观点。 结合课件，交流如何列写作提纲，重点引导中间部分要分段罗列，详略得当。 自主列写作提纲，教师巡视指导。 师生交流提纲内容，教师相机引导，帮助学生完善提纲内容。 （设计意图：列出提纲，为学生写作找准了方向，为写作分清了结构、段落。） 我的提纲 以《保护青蛙》为例来说明 （设计意图：列出题纲，为学生写作找准了方向，为写作分清了结构、段落。） 八、积累素材，创意表达 1.积累素材 这节课我们围绕《我有一个想法》展开，明确了“问题明确、想法具体、建议可行”的核心要求。下面为大家准备了一些精彩的词语和句段，帮助大家让文章更生动。 精彩词语 积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◆描写问题的词语： 杂乱无章 浪费资源 互不往来 喧闹不休 随意丢弃 破坏环境 效率低下 秩序混乱 污染严重 粗心大意 敷衍了事 缺乏规范 无人问津 隐患重重 影响他人 ◆描写想法的词语： 深思熟虑 灵机一动 茅塞顿开 豁然开朗 奇思妙想 别出心裁 切实可行 匠心独运 有理有据 针对性强 周全细致 贴合实际 积极向上 富有创意 求真务实 ◆描写建议的词语： 以身作则 分工合作 制定规则 加强监督 互相提醒 循序渐进 因地制宜 简单易行 持之以恒 共同参与 明确责任 奖惩分明 合理安排 积极推广 及时改进 ◆描写家庭生活的词语 温馨 舒适 和谐 乐陶陶 其乐融融 和睦相处 欢聚一堂 天伦之乐 合家安康 年年有余 事事如意 幸福美满 家庭和睦 尊老爱幼 和和美美 ◆描写校园生活的词语 书声琅琅 学无止境 意气风发 窗明几净 生龙活虎 寒窗苦读 无忧无虑 废寝忘食 如饥似渴 莘莘学子 虚心好学 言传身教 丰富多彩 生机勃勃 ◆描写社会生活的词语 朝气蓬勃 人情冷暖 政通人和 夜不闭户 热闹非凡 井然有序 路不拾遗 太平盛世 安定团结 万众一心 众志成城 文明和谐 安居乐业 国泰民安 ◆有关环保的词语 植树造林 节能减排 绿化荒山 珍惜资源 生态平衡 循环利用 低碳生活 爱护家园 ◆有关想的词语： 突发奇想 奇思妙想 左思右想 异想天开 绞尽脑汁 搜肠刮肚 冥思苦想 费尽心思 ◆描写思想行为的词语 大义凛然 奋不顾身 无所畏惧 乘人之危 碧血丹心 舍生忘死 心狠手辣 不择手段 ◆描写建筑特色的词语 金碧辉煌 富丽堂皇 绿瓦红墙 青瓦白墙 雕梁画栋 巧夺天工 飞檐流阁 精美绝伦 精彩句段 ◆(引出问题)教室里的粉笔头到处都是，讲台下、课桌缝里总能看到它们的身影，不仅浪费还容易扎到同学的手，我心里渐渐冒出一个想法。 ◆(描述影响)小区里的健身器材被随意占用，想锻炼的人没处去，不爱护的行为还让器材慢慢损坏，这样下去大家就再也没有锻炼的好去处了。 ◆(表达想法)看到同学们课间在走廊里追逐打闹，容易摔倒受伤，我突然有了一个想法：如果能设置专门的游戏区域，制定安全游戏规则，大家就能玩得开心又放心了。 ◆(提出建议)针对图书角书籍乱摆的问题，我想我们可以这样做：给每本书贴上分类标签，制作借阅登记本，每天安排一位同学当“图书管理员”，负责整理书籍。 ◆(展望效果)要是大家都能按照这个想法去做，相信不久后，我们的教室会更整洁，小区会更有序，生活也会因为这些小小的改变变得更加美好。 ◆(细节描写)每次看到食堂里剩下的满满餐盘，我都觉得特别可惜。那些饭菜都是农民伯伯辛苦种出来的，就这样被浪费掉，实在太不应该了，我暗暗想着一定要找到解决的办法。 ◆(心理活动)当我发现楼道里的灯总是没人关，白天也亮着的时候，一个想法在我心里生根发芽：我要发起“节约用电，从我做起”的倡议，让大家都养成随手关灯的好习惯。 ◆(环境烘托)学校门口的小路上，总有同学随手扔零食袋，风一吹，袋子飘得到处都是，原本干净的小路变得乱糟糟的，这让我萌生了组织“环保小卫士”志愿活动的想法。 ◆(减轻学习压力)亲爱的家长、老师们,我知道你们是为了我们的将来考虑,可是,力气再大的骆驼,也会有压倒它的最后一根稻草;再好的琴弦,如果绷得太紧,很快就会有断掉的危险。你们那么关心我们,难道忍心看我们承受越来越大的压力吗? ◆(在校园里追逐打闹)最近在学校里追逐打闹的人越来越多。下课的时候,经常有一群人在教室、楼梯、走廊等地方追跑打闹,有一次差点儿把我给撞倒;进校门的时候,经常有人在门口互相追逐,有时候还会撞到老师;放学的时候,也总有人不排队就冲出校门……我觉得学校里出现这样的现象很不好。所以,我有一个想法,如果值日生看到有同学在校园里追逐打闹，就应该及时提醒他们;要是他们不听,可以将这种现象报告给老师,请老师帮忙解决。每次看到有同学在学校里追逐打闹,我都会及时上前阻拦,并友善地提醒他们:“要注意安全，打闹很容易使自己受伤，也可能伤害到别人。” ◆(图书馆图书种类太少)学校里的图书馆是奇妙而有趣的,吸引了很多同学去探索知识的奥秘,但是图书馆里书的种类还是太少了,这难免会使同学们的求知之路受阻。有一次,我和同学想要借《鼹鼠的月亮河》这本书,可是图书馆里没有。还有一次,我想借一本介绍动物知识的书,我问遍了图书馆里的老师,他们都说没有。我真希望图书馆能拥有更多种类的书，让同学们都能看到自己想看的书，让大家学到更多的知识。 ◆(遵守交通法规)我想,解决这类问题的办法是多样的。首先,我们可以请交警第一时间制止这种行为，并对老人进行劝说;其次,老人的子女也有责任和义务对自己的家人进行劝告;最后,我们遇到这种情况时,还可以以交通法规宣传志愿者的身份来给老人提个醒,帮助他们逐渐养成遵守交通规则的习惯。此外街道、社区也可以组织老人一起来学习交通法规。 ◆(节约用电)我终于意识到,即使是小小的坏习惯,积累起来也会造成严重的后果。如果每个人都浪费一点儿电,就可能导致一整个小区限电!如果没有了电,工厂就不能维持正常工作,冰箱、空调等常用电器也不能运转,吃饭也会受到影响。电是多么重要啊! ◆当前社会上有一种现象，有些家长望子成龙，总想让自己的孩子更加优秀，于是强迫他们学习那些他们并不感兴趣的东西，这使孩子们十分苦恼。 ◆这个社会其实一直充满着爱与温暖，虽然也有一些不文明的现象，但是只要我们善于发现社会中的美，坚持做一个与美好同行的人，一切都会越来越好。 ◆前两天，爷爷邀请了几位朋友来家里做客。他们一边谈天说地，一边抽烟，屋子里烟雾缭绕，我被呛得直咳嗽。看着婴儿车里的弟弟，我不由得担心起来：弟弟这么小，受得了这浓浓的“二手烟”的气味吗？我走到爷爷身边，委屈地说：“几位爷爷，你们聊天的时候不要抽烟了，好不好？太呛人了！”说完，我又指了指婴儿车里正在挥手蹬脚的弟弟：“你们看，弟弟也在劝你们呢！”爷爷他们听了我说的话，哈哈大笑起来，赶紧把烟灭掉了。 ◆抽烟的危害在电视、报纸上都有宣传。长期抽烟不仅会引起呼道吸疾病、肺部疾病等，影响自己的健康与生命，还会污染空气，危害他人的健康，可谓百害而无一利。看到爷爷这个样子，我想对爷爷说：“爷爷，请您戒烟吧！不要再抽烟了！戒烟对您自己、对我们大家都好！” ◆如果孩子作文写不好，你可以要他先说给你听，如果他能说得头头是道，却一写就出问题，你可以教他试着用语音输入。妙的是，很多孩子虽然能说得条理分明，一用语音输入，却又变得结结巴巴。这是因为他们紧张。我曾经用个方法，就是先让学生尽情说，同时偷偷录音，接着要学生一字不漏地把录音转成文字，常常能有连学生自己都惊讶的成果。 ◆所以我说：教孩子写文章，先要教他把话说得顺、把理说得清。如果你平常很少跟孩子讲完整的话，也不给孩子陈述的机会，是不利于孩子写作的。作文不难：希望写得好，先要说得好！希望写得顺，先要有信心。 ◆爸爸是老牌儿烟民，除了睡觉以外，无时无刻不在抽烟。因为烟的事，我们家没少打仗，每次都因为爸爸态度好而不了了之。爸爸的确能管住自己一些日子，好景不长，他的烟瘾又犯了，难受的像丢了魂儿似的。其实吸烟等于慢性自杀。 ◆吸烟的危害有很多，害自己也害他人，吸二手烟的危害更大。吸烟者一般平均寿命要减少5-8年，吸烟对呼吸系统、消化系统均有严重影响。全世界每年死于烟害者均有1000万人。吸烟有可能成为21世纪危害中国人民健康和生命的第一大敌。 ◆我觉得让孩子干一些力所能及的家务活是对的。干家务活不会影响学习，孩子们已经休息一整天了，让他们休息休息大脑，做一些意义所能及的劳动，如：扫地拖地，收拾桌子，洗碗筷，洗自己的一些小衣物等，这样不仅可以让孩子养成热爱劳动的好习惯，还可以让孩子体会父母的辛苦，长大才能有自理的能力，才能成为有用的人才。 ◆妈妈告诉我，以前这条小河很干净，很美丽。河水很清很清，里面有许多小鱼在水里自由自在地游来游去。河水很甜很甜，吸引了许多小鸟来喝水。水里还有许多水生植物，充满了生机。后来，这条小河被人们弄脏了，人们把大量的生活垃圾都倒在了河里，工厂把大量的废水都排进了河里，水里的小鱼都被毒死了，小鸟再也不敢来喝水了。从此，小河再也没有生机了。 ◆一位爸爸带着儿子交买书的钱时，由于售货员一时疏忽，多找了五元钱，这个爸爸正为此事沾沾自喜，可儿子却毫不犹豫地把多找的钱还给了售货员。爸爸将他拉到一边说：“你这个傻瓜！回家你给我站到南墙根儿去。”儿子一脸委屈，跟着爸爸走了。 我想应该为这个孩子鼓掌，因为他具有了诚实的美德。需要反思的是孩子的爸爸。家长是孩子的第一任老师，他们的一言一行都会给子女带来直接的影响。家长是我们的榜样，他们该以身作则，不应该把我们带入歧途…… 精彩开头 开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◆现象引入式：最近我看到一个新闻:多位市民因食用不干净的外卖食品而出现腹痛、呕吐等症状,经诊断为不洁食物引发的急性胃肠炎。我想,食品安全关系到每个人的身体健康,餐馆应该为顾客提供干净卫生的饭菜。 ◆巧设对比式：雾霾来了,城市里到处灰蒙蒙的,我们见不到阳光,出行都需要戴着口罩;而在乡下的外婆家,我可以畅快地呼吸清新的空气。 ◆开门见山式：①我发现我们班的图书角越来越乱了，这让我有了一个改善它的想法。②生活中有很多需要改进的小问题，其中最让我在意的就是小区里宠物粪便无人清理的现象，我有一个好想法想和大家分享。 ◆运用排比式：每个人的想法都是不同的，有些人的想法很伟大，有些人的想法很平常，有些人的想法很奇妙。我也有一个想法，这个想法虽然渺小，但是很温暖。 ◆场景描述式：放学路上，我看到路边的垃圾桶旁堆满了未分类的垃圾，苍蝇嗡嗡乱飞，闻到刺鼻的气味，我心里立刻有了一个让环境变整洁的想法。 ◆设问引入式：①你是否也觉得课间走廊里太吵闹了？我有一个能让大家安全快乐度过课间的想法。②怎样才能让同学们不再浪费粮食呢？经过仔细观察，我有了一个切实可行的想法。 ◆事例引出式：上次班级组织春游，很多同学把喝完的饮料瓶随手乱扔，美丽的公园变得杂乱不堪。看到这一幕，我有了一个关于文明出行的想法。 绝妙结尾 结尾要呼应开头的问题，总结自己的想法和建议，让读者清晰了解核心观点，还可以升华主题，表达对生活变好的期待。 ◆悬念式：每当我看到清洁工叔叔阿姨辛苦地收拾地面上的垃圾时，我就会想到那天发生的一件事。 ◆点题式：环保意识，你有，我有，大家都有，我们的生活环境就会变得更加美好。 ◆呼告式：保护环境需要从我做起，从现在做起。让我们一起呵护碧水蓝天，共建美丽家园！ ◆抒情式：我想像鸟儿一样在天空中自由飞翔，我想像鱼儿一样在水中尽情遨游。妈妈，我想有一个快乐的周末，一个快乐的童年。 ◆总结呼吁式：环保意识,需要你有,我有,大家都有,只有这样,我们的生活环境才会变得更加美好,我们的身体才会变得更加健康! ◆畅想未来式：相信通过我们的努力,以后的空气会变得更加清新,我们的生活也会变得更加美好。 ◆引起思考式：小伙伴们,你们觉得我这个建立班级植物角的想法是不是合理可行呢? ◆总结点题式：这就是我的想法，只要大家一起努力，从身边小事做起，就能解决这个问题，让我们的生活变得更舒心。 ◆呼吁号召式：为了让教室更温馨、校园更美好，希望大家能支持我的想法，让我们一起行动起来吧！ ◆展望未来式：我相信，只要按照这个建议去做，用不了多久，我们就能看到改变——问题会慢慢消失，生活也会因为我们的小小想法变得更有温度。 ◆真情实感式：这个想法在我心里藏了很久，我真心希望它能被大家采纳，因为我想和同学们一起，把我们的生活环境变得越来越好。 ◆简洁有力式：这就是我对这件事的想法，简单却实用，希望能帮到大家。 九、板书设计 病 文 修 改 1.片段修改。 习作完成了，读给大家听？借助评改找到自己习作中的不足，并使用作文评改符号进行修改。 ①没有错别字，语句通顺，表达流畅。 ②用词准确生动，意思表达清楚明确。 ③文章结构清晰，详略得当，重点突出。 ④开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。 ⑤文章立意较好，符合主流价值观。 ⑥文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。 ⑦语言生动有个性，恰当使用修辞手法。 ⑧符合本次作文要求：层次清晰，现象-原因-想法，过程层层递进。表明建议的理由要充分。 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。 网络游戏很容易使人上瘾，让我们远离网吧，远离网络电子游戏吧！ 诊断：这段话阐述了自己的建议是“远离电子游戏”，也说明了提出这个建议的理由是“网络游戏容易使人上瘾”。但是理由不够充分，不能给人留下深刻印象。 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 网络游戏很容易使人上瘾，而一旦深深陷进了网络游戏的沼泽地里，想再挣脱出来就难了。所以有人说网络游戏是“电子海洛因”，说它是无形的毒品，就是这个道理。 让我们远离网吧，远离网络电子游戏吧！ 解析：在表明想法时，理由的阐述非常重要，修改后的段落把网瘾类比为毒品，给人留下深刻的印象，所以最后的建议也就水到渠成，令人容易接受。 总结：要用真实的事例说明发现的现象。想法可以是对现象原因的分析。想法还可以是建议及其理由。先写现象，后写想法，层次一定要清晰。 2.篇章修改。 病文展示 升格作文 我有一个想法 今天我随妈妈到小姑家去，我和妈妈有说有笑走在路上，忽然从前方飘来一股刺鼻的味道。我和妈妈走近一看。呀——那是一条小河。（对小河的描写应该详细一些。） 我问妈妈，河水为什么这么脏? 妈妈告诉我，后来，这条小河被人们弄脏了，人们把大量的生活垃圾都倒在了河里，工厂把大量的废水都排进了河里，水里的小鱼都被毒死了，小鸟再也不敢来喝水了。（妈妈说“后来”，那以前的小河是什么样子的呢？）从此，小河再也没有生机了。 听了妈妈的这些话，我感到非常可惜。（你的想法到底是什么呢？作文主题没有表达出来。） 我有一个想法 今天我随妈妈到小姑家去，我和妈妈有说有笑走在路上，忽然从前方飘来一股刺鼻的味道。我和妈妈走近一看。呀——那是一条小河，河中的水并不是那么清澈，而是那么浑浊。河中的塑料袋、垃圾已经把小鱼小虾熏死了。（对小河的脏臭描写很具体。） 我问妈妈，河水为什么这么脏? 妈妈告诉我，以前这条小河很干净，很美丽。河水很清很清，里面有许多小鱼在水里自由自在地游来游去。河水很甜很甜，吸引了许多小鸟来喝水。水里还有许多水生植物，充满了生机。后来，这条小河被人们弄脏了，人们把大量的生活垃圾都倒在了河里，工厂把大量的废水都排进了河里，水里的小鱼都被毒死了，小鸟再也不敢来喝水了。从此，小河再也没有生机了。（对过去小河的补充突显了今天小河变脏的可悲？） 听了妈妈的这些话，我感到非常可惜。我想：以后人们再也不能把生活垃圾倒进水里了，工厂再也不能把废水排进河里了。我们每个人都要爱护身边的环境，使我们身边的环境更加美丽。会这样吗？（写出了自己保护环境、保护小河的想法。） 整体赏析 修改后的文章更加合理完整——以“快来猜猜他是谁？”作文开头，设置了悬念，引起了读者阅读兴趣。以“他可不仅仅是个捣蛋鬼，还是个“书虫”呢！”来过渡，使得文章衔接十分紧密。 佳 作e 展 示 佳作一 范文展示 我有一个想法 我发现,我们学校有很多同学都有一个非常不好的习惯--浪费粮食。在学校食堂里,我每天都能看到很多同学不管自己能不能吃完,在打饭时都会把自己的餐盘堆得满满的,等到吃不下了,就把剩下的饭菜倒掉,这种行为真的是太浪费了。 我想,如果将大家浪费的粮食节约下来，那么好多人可能一辈子都吃不完。唐代诗人李绅在《悯农》里写道:“锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”每一粒粮食都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的,凝聚着他们的心血。爱惜粮食，是对别人劳动成果的尊重。况且，世界上还有很多贫困地区的人在挨饿，每分钟都有人因饥饿而死亡,那些浪费的粮食对于他们而言,是能够延续生命的保障。我们有什么理由不节约粮食呢? 因此,我提出以下建议:第一每位同学不管是在家里、食堂还是饭店都要适量取餐，尽量不要剩下饭菜;第二,在外就餐时,要开展“光盘行动”，如果实在吃不完就打包带走;第三,我们应该养成节约粮食的好习惯,不挑食、不偏食;第四,在食堂就餐时,对自己不喜欢吃的食物要少拿,杜绝浪费。 粮食是我们赖以生存的重要资源之一。同学们,让我们一起珍惜粮食，“光盘”从我们做起! 名师点评 直入主题:开篇直接写出身边浪费粮食的现象，引出下文的思考。 引用古诗:通过《悯农》从侧面说明了珍惜粮食的必要性。 指出问题:陈述节约粮食的理由，结合现实情况,有说服力。 提出建议:根据浪费粮食的现象提出了针对性的建议，条理清晰。 整体赏析 小作者紧扣校园粮食浪费问题，立意明确且有深度。开篇点出食堂浪费现象，真实可感；引用《悯农》诗句与农民辛劳、贫困地区饥饿情况结合，有力论证节约粮食的必要性，增强说服力。建议具体可行，涵盖不同场景，具实操性。结构上，先摆现象，再析意义，后提建议，最后呼吁，逻辑清晰。语言朴实真挚，情感饱满，能引发同学共鸣。稍显不足的是部分表述可更简洁，如“如果将大家浪费的粮食节约下来，那么好多人可能一辈子都吃不完”可更严谨，但整体是篇优秀的倡导文。 佳作二 范文展示 关怀流浪“孤儿” “喵--喵--喵--”小区的垃圾桶旁又传来猫叫声,我不禁产生疑问:为什么总有小猫在垃圾桶旁寻找食物?它们为什么这么瘦弱?它们又为什么不回家呢? 妈妈告诉我,这些小猫都是“孤儿”--流浪猫,它们居无定所，在城市里到处流浪。冬天来了,寒风刺骨,人们都穿上了厚厚的衣服，窝在温暖的家里。而在这种恶劣的天气下,流浪猫们只能缩在角落里瑟瑟发抖，它们瘦小的身躯和身上的皮毛并不能抵御寒风。虽然常有好心人给它们食物吃,但挨饿对它们来说依旧是家常便饭。一看到它们,我就心疼。 为此，我想对小区和附近的住户说:请大家不要抛弃自己的宠物,要好好爱护它们,善待每一个生命。作为主人,既然选择养宠物,就应该为自己的选择负责,好好照顾它们。除此之外,针对现在仍在流浪的小动物,我还希望社区志愿者们能够建立一个“流浪动物救助小组”,定期带它们去医院检查、打疫苗,帮助它们寻找原主人或是愿意领养它们的新主人。我们小学生也可以一起帮忙制作寻宠启事或领养启事,帮助流浪动物们找到自己的主人或者开启新的幸福生活。 动物是我们人类的朋友,它们需要我们的关爱。让我们行动起来,从现在做起,好好爱护自己的宠物吧! 名师点评 设置悬念:开头连用问句，点明现象，引起人们思考。 真实生动:真实地描述了流浪猫们在冬天的处境，极富感染力，让人不禁心生怜悯。 建议全面:从主人、社区、小学生三个方面提出建议，条理清晰，考虑全面。 整体赏析 这篇作文以流浪猫的叫声开篇，用一连串疑问引发读者共鸣，场景真实鲜活。通过对比人类冬日的温暖与流浪猫的寒饿处境，凸显救助的必要性，情感饱满且有感染力。核心建议针对性强，既呼吁主人承担责任、拒绝弃养，又提出建立救助小组、制作启事等具体举措，兼顾预防与解决，具实操性。结构上，先摆现象、述困境，再提建议，最后呼吁，逻辑清晰。语言朴实流畅，充满同理心，能唤起大家对流浪动物的关爱。稍显不足是对救助小组的运作可略作补充，但整体立意积极，是篇有温度、有担当的倡导文。 佳作三 范文展示 我有一个想法 最近,我发现身边乱扔垃圾、随地吐痰、乱贴小广告等现象非常普遍,我们的小城都快变成一个大号“垃圾场”了。 有一次,我下楼时,看见李大妈在扔垃圾,明明垃圾桶就在她前面不远处，可她却直接将垃圾袋远远地向垃圾桶的方向一扔，啪的一声,垃圾袋掉在了垃圾桶旁边,里面的垃圾散落了一地,李大妈若无其事地走开了。 不久前,我和妈妈走在回家的路上,突然,走在我们前面的大哥哥向路边吐了一口痰,然后大摇大摆地走了。 前些天,我放学回家时,看见一个叔叔在电线杆旁忙碌着,我很好奇,等那个叔叔走后,我就跑过去一探究竟发现电线杆上有几张新贴的小广告。如今，小广告随处可见,门板上、墙壁上……处处都有小广告的身影。 虽然这些都是小事,但如果这样的“小事”累积起来,就会对城市的环境造成很大影响。要是大家都能做到把垃圾扔进垃圾桶里,不随地吐痰,规范张贴广告，那么我们的小城就会变得干净整洁,美丽如初。 对于这些不文明现象,我觉得首先应该加强宣传教育,通过发放宣传手册等方法改变人们的思想;其次,要调动人们的积极性,把全城人民都动员起来，互相监督;最后,可以施行小小的惩罚措施,起到一定的警示作用。 让我们从身边的小事做起,不乱扔垃圾、不随地吐痰不乱贴小广告,一起打造干净整洁的文明城市。 名师点评 总领全文:直接点明发现的现象，引出下文。 条理清晰:第2~4自然段分别就首段提出的现象列举具体事例进行说明，让人一目了然。 以小见大:以个人行为折射社会普遍现象,突出主题。 层次分明:用“首先”“其次”“最后”等词语分条提出建议，层次分明。 整体赏析 文章以“大号垃圾场”为喻，直击乱扔垃圾、随地吐痰、乱贴小广告三大问题，通过李大妈、大哥哥、陌生叔叔的具体事例，让现象更鲜活可感，极具代入感。既点出不文明行为的危害，又提出宣传教育、全民监督、惩罚警示的三维建议，兼顾思想引导与实际治理，切实可行。结构上，先摆现象（附具体案例），再析危害，后给方案，最后呼吁，逻辑连贯层层递进。语言朴实直白，情感真切，能唤起读者对文明城市建设的重视。整体立意积极，是篇接地气、有力量的倡导文。 佳作四 范文展示 一件小事引发的思考 每当看见垃圾桶旁的垃圾时，我就会想起一件事来。 那是上个月的一天，我正兴致勃勃地走在大街上，突然看见一个叔叔抽完一根烟后把烟头丢在地上，又开始抽另一根烟，边抽烟边跟旁边的人讲话，一点儿也不在乎自己的行为。我走上前勇敢地对那个叔叔说：“叔叔，您不能乱扔垃圾，这样会破坏环境。”叔叔听了，凶巴巴地说：“小孩子，少管闲事。”吓得我赶紧走开了。他一根接一根地抽，一会儿地上到处都是烟头。这时，一个清洁工走过来了，对他说：“你应该把烟头丢在垃圾桶里。” 那个叔叔气势汹汹地说：“我丢了就应该你扫，谁让你是清洁工？”“如果全世界的人都像你这样，世界就成了垃圾场，我们清洁工也打扫不过来，你愿意生活在又脏又臭的环境里吗？”清洁工反问道。 是啊！如果我们都像那位叔叔一样，地面上就会到处是垃圾，蚊子、苍蝇满天飞，疾病肆无忌惮地侵害我们的身体。 全球变暖给我们敲响了警钟，地球正面临着巨大的挑战。保护地球，就是保护我们的家园。让我们行动起来，保护环境，挽救地球母亲的命运吧！ 名师点评 悬念开头，引起读者的阅读兴趣，引出下文。 小作者采用了语言、动作、神态等多种描写方法，再现了当时的情景。 小作者想象了乱扔垃圾会造成的后果，写得很真实。 呼吁人们保护环境，点明习作主题。 整体赏析 文章选取街头乱扔烟头的真实场景，通过“我”与叔叔、清洁工与叔叔的两次对话，生动呈现不文明行为与环保意识的碰撞，情节有张力、代入感强。由单个烟头的乱扔，延伸到全球变暖、地球家园保护的深层思考，以小见大，升华主题。结构上，以回忆开篇，叙事件、析危害、发呼吁，层层递进，逻辑清晰。语言朴实自然，对话描写贴合人物性格，情感真挚，既体现了“我”的勇敢，也凸显了环保的紧迫性。稍显不足是对思考的延展可更充分，但整体是篇有温度、有深度的记叙文，能引发读者对环保与文明的反思。 真 题e 拓 展 真题一(北京市 海淀区) 题目：生活中总有需要改进的小现象，比如校园里文具浪费、小区里宠物粪便无人清理、家人过度使用电子产品等。请你选择一个最关注的现象，写清楚它的具体表现和带来的影响，再说说你的想法和切实可行的改进建议。要求：①问题明确，想法具体；②语句通顺，情感真实；③不少于350字。 写作提示 ①选自己见过的真实现象，举1个具体例子。②说说这个现象带来的麻烦。③建议要具体。 真题二(上海市浦 东新区) 题目：那一刻，你突然发现了一个需要改进的问题，或是萌生了一个让生活变美好的想法。请以“那一刻，我有一个想法”为题，写一篇习作。要求：①聚焦“那一刻”的场景，写具体；②融入真实的心理活动；③格式正确，语句通顺，不少于300字。 写作提示 ①“那一刻”可以是看到饭菜被倒掉、路灯坏了、大家不怎么聊天的时候。 ②写清楚当时的样子。 ③开头写“那一刻”发生了什么，中间说自己的想法，结尾希望想法能有用。 真题三(杭州市 西湖区) 生活中，有些现象让你觉得不便、可惜或不文明，比如“图书角书籍乱摆”“水龙头一直滴水”“有人随手扔垃圾”。请你围绕一个这样的现象，写一篇习作，说说你的发现、想法和改进建议。要求：①写清楚现象的经过和影响；②运用细节描写让内容更生动；③情感真实，不少于350字。 写作提示 ①选自己印象深的现象。②描写具体细节。③想法要对着问题来，建议简单好操作。 题四(武汉市 洪山区) 题目：给班主任写一封信，分享你对班级生活中某个问题的发现和想法，提出改进建议。要求：①格式规范（包含称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）；②把问题、想法和建议写具体；③语气诚恳，情感真挚，不少于400字。 写作提示 ①开头写“亲爱的X老师，您好！最近您辛苦了”，正文先说班级里的问题。 ②说说这个问题的影响。 ③结尾写“希望我的想法能帮到班级，祝您工作顺利”，最后写上自己的名字、班级和日期。 真题五(广州市 天河区) 读下面的词语，选择一个你关注的生活现象，围绕它写一篇习作，表达你的想法和建议。 杂乱无章 浪费资源 互不往来 喧闹不休 隐患重重 要求：①所写现象要体现所选词语的意思；②写清楚事情的经过、你的想法和改进办法；③重点突出，语句通顺。 写作提示 ①选一个词语，找对应的现象。②写现象的样子。③提具体的改进办法。 温馨提示 结合三年级上册第七单元“我有一个想法”习作要求，温馨提示：写作时要选择真实的生活现象，只有亲眼所见、亲身感受，才能写出真实的想法。要按“发现问题—说明影响—表达想法—提出建议”的顺序来写，重点写清楚问题的具体表现和建议的可操作性。运用细节描写（比如动作、环境、心理）让内容更生动，避免空洞表述。语言要通顺、自然，像和人交流一样，让读者能理解并认同你的想法。写完后通读一遍，检查语句是否通顺，问题是否明确，建议是否可行，修正错别字和不通顺的表达。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $