5.13国共合作与北伐战争学历案2025-2026学年统编版八年级历史上册

该初中历史学历案围绕第一次国共合作与北伐战争，通过研读史料、观看视频、识读地图等支架，引导学生梳理国民党一大、黄埔军校、北伐进军及国共合作破裂等史实，匹配时间、过程与结果。 以真实情境创设为亮点，通过跨学科（语文新闻稿）、综合实践（写信对话先辈）及史料实证题，培养史料实证与家国情怀，学生在小组合作中辨析讨论，教师引导落实时空观念与唯物史观，提升历史解释能力。

第 13 课 国共合作与北伐战争 【课标要求】 内容要求：了解第一次国共合作和北伐战争等国民革命的主要内容，知道南京国民政府的成立及性质。学业要求：知道民族民主革命的艰巨性，学习仁人志士为救国救民而英勇斗争的精神，坚定为中华民 族伟大复兴而奋斗的信念。 【学习目标】 1.通过观看视频、识读图片、阅读教材和研读史料，准确说出国民党一大召开、黄埔军校的建立、北伐战争、南京国民政府的成立等基本史实，匹配国民革命发生的时间、过程和结果，提高提取历史信息的能力,提升历史时序意识和历史空间感。 2.通过观看视频、研读史料和阅读教材，归纳北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，列举国共合作破裂后的相关史事，辩析中国共产党获得的教训。涵养历史解释素养。 3.通过学习探究，感悟大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感。涵养家国情怀。 【学习过程】 第一篇章 志同道合 联袂启新篇 任务一：阅读教材 78-79 页，研读史料，梳理国共合作的标志、方式、黄埔军校建立的基础知识。活动 1：研读材料，回答问题，深化对国共合作背景的认识。（指向目标 1） 材料一：当共产党领导的工人运动一次次被军阀镇压，他们认识到“单枪匹马不能取得革命的胜利”。 ——《中国共产党历史》 材料二：孙中山痛感：“国民党在堕落中死亡，要救活它，就需要新血液。” —— 徐中约《中国近代史》 探究问题: 20 世纪 20 年代初，国共两党各自面临怎样的困境？ 活动 2：阅读教材第 78 页，完成探究任务。(指向目标 1) 【跨学科·语文】（来自“两会”的记者报道。）（限时 2 分钟） · 小组合作完成广播新闻稿，组内推选小记者向同学们报道“两会” 情况。②新闻稿的要素有（时间、地点、人物、内容、影响等），最少包含两个要素。 中共三大：时间、主要内容 国民党一大：时间、地点、内容、意义 活动 3：阅读教材第 79 页”相关史事”，联系所学知识，连线并准确说出新三民主义“新”在哪里？（指向目标 1） 旧三民主义 新三民主义 民族（驱除鞑虏、恢复中华）:推翻满清政府的统治 平均地权、节制资本 民权(创立民国):推翻封建帝制；建立资产阶级共和国 民主权利应为一般平民所共有 民生（平均地权） 突出反对帝国主义内容 活动 4：研读材料，感悟黄埔军校的育人目标，分析其作用。(指向目标 1) 孙中山在黄埔军校开学典礼上说：“今天在这地开这个军官学校，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡。……你们不仅知道枪是怎样放法，而且要知道枪向什么人放。” —— 徐中约《中国近代史》 上述材料体现了黄埔军校的育人目标是什么？ 第二篇章 同仇敌忾 铁血定中原 任务二：阅读教材、研读材料、识读地图，梳理北伐胜利进军的基本史事，归纳原因，领悟李大钊等人对革命的贡献与牺牲。 活动 1：观看视频资料，阅读教材 79-81 页，完成下列表格。(指向目标 2) 活动 2：研读图文材料，归纳北伐胜利进军的原因。（指向目标 2） D 武汉工人举行大罢工，切断吴佩孚军火运输线，使其前线弹尽粮绝。 E 湖南农民自卫队为北伐军带路、运粮、破坏铁路，吴佩孚部队陷入人民战争汪洋。 F 1927 年 3 月，上海工人发动第三次武装起义，配合北伐军进驻上海。 第三篇章 兄弟阋墙 血泪鉴初心 任务三：观看视频、阅读教材、研读材料，归纳国民革命失败原因，领悟以李大钊为代表的共产党人对信仰的无限忠诚及爱国热情。 活动 1：观看视频，结合教材 81 页内容，准确说出 活动 2：结合教材 82 页内容，列举国共合作破裂 第一次国共合作破裂的原因、表现。（指向目标 2、3） 后的相关史事。（指向目标 2） 活动 3：小组合作，辩析讨论：从国民党右派叛变革 强国有我（指向目标 3） 命中，中国共产党获得了什么教训？ （指向目标 2） 设计说明：本课设计主要突出的是真实情境的创设（识读图片、史料实证、设计问题），层层剖析，由浅入深，培养论从史出、无证不信、实事求是的史证意识，提升史料实证、唯物史观素养，通过本课学习，认识和感悟大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感。继承革命传统，培养优良作风，学史明理，学史增信，学史崇德，学史力行。 【检测与作业】 1.【史料实证】国民革命在“打倒列强，除军阀”的共同目标下工人、农民、青年学生以及商人、妇女等各个阶层的广大民众都被动员起来。北伐战争迅猛推进，时论认为“枪与笔联合起来，所以到处如入 无人之境”。材料强调了国民革命时期( ) A.革命斗争的坚决性 B.国共合作的紧密性 C.民众参与的广泛性 D.革命任务的彻底性2.【唯物史观】国民革命“打倒列强,除军阀”的口号,是五四运动“外争主权,内除国贼”的口号的 直接传承。它们都坚持( ) A.三民主义 B.君主立宪 C.人民民主 D.反帝反封建 3.【时空观念】下列是国共两党第一次合作从开始到破裂的重要事件，正确的排序是（ ） ①国民党一大召开②中共三大召开③南京国民政府成立④北伐战争胜利进军⑤黄埔军校的创办 A.⑤②①③④ B.②①⑤④③ C.①②⑤④③ D.②⑤③①④ 4.【跨学科·音乐】如图所示的历史歌曲唱出了一个时代的革命奋斗目标。这场革命之所以蓬勃兴起, 主要是因为( ) A.五四运动的成功开展 B.中共一大的正确决策 C.南京国民政府的建立 D.革命统一战线的建立 5.综合实践作业 【穿越百年·对话先辈】作为一名新时代的中学生，请你写一封信给一位生活在 1924-1927 年间的革命青年，完成一次跨越百年的对话。 内容建议： 1.历史情境还原：简要介绍收信人所处的时代背景（可结合北伐战争、国共合作等史实）。 2.今日中国展示：向他介绍今天的中国在科技、教育、国际地位等方面的发展成就。 3.我的成长与担当：写出你从这位历史青年身上学到了什么（如理想、勇气、责任、牺牲精神）；结合自身实际，谈谈你作为新时代青年的责任与行动。 指标 等级及具体描述 自评 同桌互评 优秀 良好 合格 情感真挚，能建立与历史 情感到位，观点清晰， 情感平淡，观点基本正 内容 的情感连接。历史准确， 能结合所学史料进行合 确，能引用教材或课堂 能基于史实进行合理表 理阐释。能联系时代背 所学史料，但分析较 达。思想有深度、有反思。 景，分析较为完整。 浅，缺乏拓展。 形式新颖，语言生动，富 表达方式较有特色，语 表达符合要求，语言通 言流畅，能体现个人思 顺，但形式较为常规， 设计 有感染力；能巧妙融合历 考；形式符合要求，有 创意不足 史语境与当代元素。 一定吸引力。 【学后反思】 1.请尝试绘制本节课重要知识的思维导图。 2.学完本课，你有哪些认识?你还有什么困惑? 学科网（北京）股份有限公司 $