13.1《读书：目的和前提》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《读书：目的和前提》，聚焦读书的目的、前提及与修养的关系。课堂从梳理文章结构入手，通过段意概括和名句解析搭建支架，引导学生逐步理解文本内涵。 其亮点在于结合文化自信与思维能力，通过名句深度解读连接修养内涵，作者阅读经历表格培养个性化阅读习惯，拓展杨武能译介等内容增强文化视野。学生能提升思辨与表达能力，教师可借助系统支架高效教学。

读书：目的和前提 随笔，又称散文随笔，是一种兼具议论性与抒情性的自由文体，起源于16世纪法国思想家蒙田的《随笔集》，强调作者对思想、生活与世界的个性化探索。作为散文的分支，随笔打破传统议论文的严谨框架，以随性笔触融合叙事、抒情与思辨，语言灵动婉转，常通过生活细节、自然意象或文化现象引发哲思，形成“理趣”与“意趣”并重的独特风格。 其形式不拘一格，篇幅短至数十字、长至数万字，可评析世态、记录见闻、抒发感悟，甚至以书信、日记、游记等载体呈现，当代随笔更突破文体边界，融入跨媒介表达，成为知识分子思想实验与大众文化书写的交汇载体。 读书：目的和前提 浏览文本，分别用原文一句话回答，读书的目的和前提分别是？ 目的：要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。 前提：个性和人格。 概括段意 1、真正的修养的内涵与目的。 2、读书的作用与目的。 3、读书要凭借自己的爱好。 4、读书的前提是个性或人格。 5-7、作者以自己读书的经历说明“富有个性地、生动热情地”读书。 8、联系实际呼吁以爱的阅读对待杰作。 梳理5-7段 黑塞的阅读经历 感受 对我们读书的启发 梳理5-7段 黑塞的阅读经历 感受 对我们读书的启发 插图《鲁宾逊漂流记》 插图《一千零一夜》 灰色大海里的珍珠 孜孜不倦 1、根据自己的爱好开始阅读 2、阅读的深入、阅历的增长会改变自己的阅读兴趣 3、真正读懂杰作需要认真对待，花力气、下功夫 巴尔扎克 期待 大失所望 重新发现 中国典籍 惊异、心驰神往、美好无比 梳理文章结构 文章中关于读书修养的名句 1. “真正的修养不追求任何具体的目的，一如所有为了自我完善而作出的努力，本身便有意义。”​ 这句话是全文关于“修养”的核心定义。黑塞认为，“真正的修养”并非功利性的技能提升（如“提高某种能力或本领”），而是“精神和心灵的完善”——它像体育一样，是永无止境的动态过程，其价值在于“自我意识的增强和扩展”，使人生更丰富多彩、幸福高尚。读书作为“获得教养的最重要途径”，其本质就是为了实现这种“自我完善”，而非追求短期的“具体目的”（如考试、升职）。 文章中关于读书修养的名句 2. “读书绝不是要使我们‘散心消遣’，倒是要使我们集中心智；不是要用虚假的慰藉来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。”​ 这句话直接点出读书的“修养功能”。黑塞批判了当时社会对读书的误解（将读书视为“消遣”或“逃避现实的工具”），强调读书的真正价值是“集中心智”——通过深入阅读，让我们直面生活的本质，拒绝“虚假的慰藉”，从而实现人生的“充实、高尚与有意义”。这种“集中心智”的过程，正是“修养”的具体体现。 文章中关于读书修养的名句 3. “为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。”​ 这句话明确了“读书（研读世界文学）”是“获得教养”的核心途径。黑塞认为，“世界文学”是“人类思想的巨大财富”，研读它不是为了“多知道”或“多读”，而是为了“熟悉掌握”其中的“思想、经验与理想”——通过与伟大心灵的对话，实现精神的共鸣与成长。这种“研读”过程，正是“读书与修养”的联结点。 文章中关于读书修养的名句 4. “教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。”​ 这句话强调了“读书与修养”的前提——“个性或人格”。黑塞认为，若没有“自我完善的意愿”或“完整的人格”，读书只是“知识堆砌”，无法滋养心灵。只有当读者有“个性或人格”作为基础，才能真正“吸收”书中的营养，产生“爱和生命”（即对生活的热爱与对他人的关怀）。这种“前提”意识，提醒我们读书不是“被动接受”，而是“主动成长”。 文章中关于读书修养的名句 5. “没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。”​ 这句话是对“功利化阅读”的批判，也是对“读书与修养”关系的升华。黑塞认为，“爱的阅读”（沉浸其中、与作者对话）、“敬重的知识”（尊重书中的思想）、“心的教养”（心灵的滋养）是读书的核心，若失去了这些，“阅读”就会变成“戕害性灵的罪过”（如机械刷题、盲目追求数量）。这句话提醒我们，读书的本质是“心灵的对话”，只有带着“爱与敬重”，才能实现真正的“修养”。 选出文中让你有所思考的一句话，写一段随笔 拓展与补充 杨武能（1938年—），笔名“巴蜀译翁”，重庆人，中国著名德语文学翻译家、四川大学教授，毕生致力于德语文学研究与译介，被誉为“德语界的傅雷”。他1957年入南京大学德语专业学习，师从冯至研修歌德研究，译著涵盖歌德、黑塞、托马斯·曼等名家经典，代表作包括《少年维特的烦恼》《浮士德》《格林童话全集》《魔山》《纳尔齐斯与歌尔德蒙》等30余部，总发行量超千万册。其翻译注重艺术风格还原，主张“翻译即阐释”，重译的《少年维特的烦恼》发行逾百万册，成为新时期德语文学传播的里程碑。杨武能亦主编中国首套《歌德文集》（14卷），并出版《歌德与中国》《走近歌德》等学术论著，推动中德比较文学研究。他荣获多项国际国内殊荣，包括德国“国家功勋奖章”（2000年）、歌德金质奖章（2013年）、中国“翻译文化终身成就奖”（2018年），以及2025年“北极光”杰出文学翻译奖，成为继许渊冲后第二位获此国际翻译界最高荣誉的中国人。 《读书》是由中国出版集团主管、生活·读书·新知·三联书店主办的思想文化评论月刊，创刊于1979年，以“以书为中心，关注书里书外的人、事及文化现象”为宗旨，内容涵盖文史哲、社会科学及艺术评论，致力于推动思想启蒙与文化交流。创刊号即以《读书无禁区》一文引发轰动，成为改革开放初期文化领域的标志性口号，其继承中国知识界的淑世情怀，以开放思想、清新议论和隽永文风著称，被誉为“改革开放以来最重要的思想启蒙读物之一”。杂志由陈翰伯、范用等出版家创办，早期汇聚金克木、钱锺书、吕叔湘等学者，形成关注时代前沿话题的传统，王蒙曾评价“可以不读书，不可以不读《读书》”。历经陈原、沈昌文、汪晖等主编更迭，其风格从思想先锋逐渐转向学术化，但始终以“展示读书人的思想和智慧，凝聚人文关怀”为核心，栏目涵盖访谈、史料、艺术评论等，兼具专业深度与大众可读性。2018年获第三届全国“百强报刊”称号，并被中国人文社会科学引文数据库等收录。 Lavf60.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $