第1讲 二《我自豪我是中国人》教学设计-2025-2026学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）》

该小学道德与法治教学设计《我自豪我是中国人》，引导低年级学生感知祖国成就与文化，激发民族自豪感。通过播放融合自然风光、科技成就等的视频创设情境，引出“中国”，揭示课题，搭建从直观感知到情感认同的学习支架。 特色在于紧扣政治认同与健全人格，采用模拟升旗仪式、小组分享中国骄傲、制作自豪作品等活动，将抽象爱国情感转化为具体体验。提供丰富教学资源，助力教师开展教学，帮助学生内化自豪感，培养爱国情感。

《我自豪我是中国人》教学设计 1、 教材分析 本课是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（低年级）中的重要一课，旨在通过具体、形象、可感的内容，引导低年级学生初步了解祖国的伟大成就和灿烂文化，激发他们对祖国的朴素热爱之情和民族自豪感。教材内容紧密围绕“自豪”这一核心情感，选取了小学生能够理解和感知的素材，如国旗、国徽、长城、高铁等，将宏大的爱国主题转化为贴近学生生活的具体认知。 2、 学情分析 低年级学生（一、二年级）以具体形象思维为主，对抽象的政治概念难以理解，但情感丰富、模仿能力强，对新鲜事物充满好奇。他们对于“祖国”“民族”的概念还比较模糊，但已经对国旗、国歌、家乡等有了初步的认知和情感联结。本节课的教学设计应避免空洞说教，充分利用图片、视频、歌曲、故事等直观手段，创设情境，让学生在活动中体验、在感受中认同，将“我是中国人”的自豪感内化于心。 三、教学目标 情感与价值观目标：​ 感受祖国的伟大与美好，激发作为一名中国人的自豪感，萌发热爱祖国的情感。 知识与技能目标：​ 知道国旗、国徽是我们的标志，能说出至少一个让中国人感到自豪的人物或事件（如航天成就、体育冠军、长城等）。 过程与方法目标：​ 通过观看视频、图片欣赏、小组交流、动手制作等活动，初步学习用多种方式表达对祖国的热爱。 四、教学重难点 教学重点：​ 引导学生寻找和发现祖国的伟大之处，激发其身为中国人的自豪感。 教学难点：​ 将抽象的爱国情感转化为学生能够理解和体验的具体形象，让自豪感真实、自然地在学生心中生根发芽。 五、教学准备 教师准备：​ 多媒体课件（包含国旗、国徽、长城、高铁、航天成就、奥运夺冠等图片和短视频）；《我爱你中国》、《歌唱祖国》等背景音乐；一面手持的小国旗。 学生准备：​ 彩笔、画纸、剪刀、胶水等手工材料；课前请家长协助了解一位自己敬佩的中国人或一件中国了不起的事。 六、教学过程 (一) 创设情境，导入新课（约5分钟） 播放视频，激发情感：​ 播放一段精心剪辑的短片，内容包含：壮丽的自然风光（如长江、黄河）、雄伟的建筑（如长城、故宫）、现代科技成就（如高铁飞驰、神舟飞船发射）、激动人心的时刻（如奥运夺冠、升国旗奏国歌）。 谈话导入：​ 播放完毕后，教师提问：“小朋友们，看完视频，你们有什么感觉？（引导学生说出‘漂亮’‘厉害’‘激动’等词语）视频里这些美丽、厉害的地方和事情，都在哪个国家？” 揭示课题：​ 学生齐声回答“中国！”教师顺势出示课题，富有感情地朗读：“我—自—豪—我—是—中—国—人！”并解释“自豪”就是“为自己或自己所在集体的优点、成就感到光荣、骄傲”。 (二) 活动探究，感知自豪（约20分钟） 活动一：认一认，我们的标志 出示图片：​ 课件出示清晰的国旗、国徽图片。 说一说：​ 提问：“你认识它们吗？你在哪里见过它们？”（学校升旗仪式、电视上、政府大楼前等） 讲一讲：​ 教师简单介绍国旗上五星象征的意义，强调国旗、国徽是国家的象征，见到它们要肃立、敬礼，表示尊敬。看到它们，我们就想起了中国。 情境体验：​ 全体起立，模拟升旗仪式，播放国歌，行注目礼。让学生感受庄严、神圣的时刻。 活动二：找一找，中国的骄傲 小组交流：​ 以小组为单位，分享自己课前准备的“了不起的中国人或中国事”。（如：航天员叔叔阿姨、奥运冠军、抗疫医生、修建长城的古人、爸爸妈妈建造的高楼大桥等） 全班分享：​ 每组派代表发言，教师根据学生的回答，用课件展示相应的图片进行补充和强化（如：出示航天员图片、长城图片、高铁图片等）。 教师总结：​ “是啊，我们的祖国有悠久的历史、灿烂的文化，还有那么多伟大的人物和先进的科技，真是一个了不起的国家！作为中国人，我们当然感到自豪！” (三) 实践表达，升华自豪（约10分钟） 活动三：做一做，我的中国心 提出任务：​ “我们找到了这么多中国的骄傲，现在，让我们用手中的画笔和材料，把这份自豪表达出来吧！你可以画一面国旗，可以画你心中最了不起的中国成就，也可以制作一张表达对祖国爱意的小卡片。” 背景音乐：​ 播放《我爱你中国》等轻柔的爱国歌曲，学生伴随音乐进行创作。 展示分享：​ 请几位学生展示自己的作品，并简单说一句“我自豪，因为……”。 (四) 总结全课，延伸情感（约5分钟） 情感升华：​ 教师手持小国旗，进行总结：“小朋友们，今天我们一起感受了祖国的伟大，我们为是中国人而感到无比自豪。这份自豪，要放在心里，更要表现在行动上。比如，爱护国旗、唱好国歌、好好学习、团结同学，这些都是爱国的表现。” 齐声表达：​ 全体学生起立，手握拳头放在胸前，跟着老师大声说：“我自豪！我是中国人！” 课后延伸：​ 鼓励学生回家后，把自己的画或卡片送给家人，并向家人大声说出：“我自豪，我是中国人！” 学科网（北京）股份有限公司 $