2.1“逻辑”的多种含义（教学课件）政治统编版选择性必修3

该高中思想政治课件围绕“逻辑”的多种含义及逻辑学分类展开，通过《家有儿女》刘星语言案例导入，从规律、规则、思维方法、学问四层含义切入，逐步过渡到狭义与广义逻辑学，构建“概念-推理-应用”的学习支架。 其亮点在于融合科学精神与公共参与素养，以生活化情境（如刘星语言）和实例分析（贸易战“逻辑”用法辨析）激发兴趣，通过及时演练和巩固例题强化理解。采用情境教学与案例分析结合的方法，助力学生提升逻辑思维能力，也为教师提供清晰教学脉络和丰富资源。

高中思想政治选择性必修三 第二课 把握逻辑要义 2.1“逻辑”的多种含义 课标要求 1.通过联系实际，感受科学精神 2.正确理解逻辑、形式逻辑等知识。 素养解读 科学精神：通过联系实际，感受科学精神，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。 公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。 教学重点 1.正确理解逻辑、形式逻辑的关系 2.逻辑这一概念在不同场合的意义 3.思维与实践的关系 教学重点 1.论证和论辩是什么 2.推理结构及形式逻辑的核心任务 3.学习狭义逻辑学的意义 《逻辑与思维》框架 广义 意识 理性认识 思维 研究思维的规律和方法的学问 逻辑学 辩证逻辑 形式逻辑 狭义 广义 狭义逻辑学 科学思维 第一单元：总论 二三单元：分论 逻辑思维规则 辩证思维方法 方法 创新思维能力 运用 第四单元：运用 本册主线 本书主要关注思维方法 狭义 导入新课： 《家有儿女》里面的刘星说话搞笑，很多都是因为前后搭配不当，思维跳跃性强，甚至故意混淆概念。喜剧效果极佳，一代人的回忆！ 剧中所描述的事物，同词不同意，认真看仔细辩！ “逻辑”的不同用法 壹 1.“逻辑”是个多义词 一、“逻辑”的不同用法 现代汉语中的“逻辑”： ①或者与“规律”同义； ②或者指“逻辑规律与规则”； ③或者指认识问题的某种“思维方法”； ④或者指“逻辑学”这门学问。 逻辑规律：是思维领域内的客观规律 逻辑规则：是根据逻辑规律制定的要求 2.“逻辑”不同的用法具体表现 (1)作为规律的逻辑，是客观事物变化发展的规律，是所有科学的研究对象。 例如： 1.历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。 2.适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。 3.要把握科学研究的逻辑。 4.这是生活的逻辑。 (2)作为逻辑规律与规则的逻辑，逻辑规律是思维领域内的客观规律。逻辑规则是根据思维的规律制定的。逻辑规律与规则是逻辑学的研究对象。 例如： “《论十大关系》这篇文章逻辑性强” “小明画了一个方的圆”这个说法不合逻辑” “说话写文章要合乎逻辑” (3)作为认识问题的某种思维方法的逻辑，指某种理论、观点。思维方法意义上的逻辑是逻辑学的研究对象。 例如： “强盗逻辑”“诡辩家的逻辑” “只许州官放火，不许百姓点灯”，这是哪一家的逻辑！ “强权即公理”，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。 (4)作为“逻辑学”这门学问，研究思维规律与方法。 例如： “大学生应该上逻辑课”。 “在一般人的印象中，逻辑很难学”。 “现代管理人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。” “逻辑也是一门基础学科” 及时演练 (1)虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。 (2)在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关系。 (3)“举一反三”是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。 (4)法医专业的学生都要学好逻辑。 (5)我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。 (6)在辩论过程中，一定要去找对方的逻辑漏洞，才能一击必中。 (7)虽然说马克思没有遗留下逻辑，但他遗留下《资本论》的逻辑。 规律 认识问题的思维方法 逻辑学 规律 某种理论观点 逻辑规律与规则 逻辑规律与规则 逻辑学 3 3.逻辑学的研究对象 所有科学的研究对象 (1)与“规律”同义 (4)指“逻辑学”这门学问 (2)指“逻辑规律与规则” 逻辑学的研究对象 (3)指认识问题的某种“思维方法” 逻辑学的研究对象 “逻辑学”本身 4.逻辑学研究的目的　 (1)逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。 (2)作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。 3 人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行“反思”，思考什么样的推理是正确的、可以推出的，什么样的推理是错误的、不能推出的。 对这种“可推”与“不可推”的规律与规则的思考与把握，条理化、系统化，就构成了逻辑这门学问。 在逻辑学史上，古希腊的亚里士多德、古代中国以墨子为代表的墨家等，为逻辑学的诞生和发展作出了奠基性贡献。 逻辑学的产生 狭义逻辑学与广义逻辑学 贰 1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问 二、狭义逻辑学与广义逻辑学 逻辑学 广义逻辑学 狭义逻辑学 形式逻辑：研究思维形式结构及其规律的学问 辩证逻辑：研究辩证思维中的规律、规则与方法 形式逻辑 注意：形式逻辑侧重形式，辩证逻辑侧重内容。 我们学习《逻辑与思维》的重点： （1）形式逻辑的规律（2.2）与规则（第二单元）； （2）辩证逻辑的思维方法（第三单元）。 我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力（第四单元）。 逻辑学的分类 逻辑学 从研究对象和研究方法的角度划分 从前提与结论之间是否具有必然联系划分 形式逻辑：是从形式结构方面研究思维规律的逻辑学 辩证逻辑：是从抽象的思维内容方面研究思维规律的逻辑学 归纳逻辑：从个别到一般结论的思维方法 辩证逻辑：从一般前提到个别的逻辑学 法律逻辑 科学逻辑 论辩逻辑 从不同的应用领域的角度划分 都属于应用逻辑 2.形式逻辑特别关注推理问题: P9-1 例1：所有“金属”都是“导电的”。 所有“事物"都是“变化发展的" 形式结构 所有S都是P 例2：如果天下雨，则地会湿。 如果证据确凿，则可胜诉。 形式结构 如果p，则q 形式结构 所有M是P， 所有S是M， 所有S是P。 例3：所有事物都是变化发展的。 手机是事物。 所以，手机是变化发展的。 前提 结论 概念 判断1 判断2 判断3 注：概念、判断、推理是抽象思维的三种基本形式，逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称为形式结构。 18 2.形式逻辑特别关注推理问题 (1)推理:是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 (2)从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 所有马都是动物，所有牛都不是马，所以，所有牛都不是动物。 所有马都是动物，所有白马都是马，所以，所有白马都是动物。 小明 小芳 两位同学推理的前提都是真的，推出的结论却不都是真的，为什么？ 小明的推理 小芳的推理 大前提：所有马都是动物 小前提：所有白马都是马 结 论：所有白马都是动物 真 真 真 大前提：所有马都是动物 小前提：所有牛都不是马 结 论：所有牛都不是动物 真 真 假 所有M都是P 所有S都是M 所有S都是P 所有M都是P 所有S都不是M 所有S都不是P P M S P M S S S 前提的内容是真实的，推理的形式有效。 （符合三段论推理规则） 所以小明的推理是正确的。 前提的内容是真实的， 推理的形式无效。 （不符合三段论推理规则） 小芳的推理是不正确的。 从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。（前提内容的真实性＋推理形式的有效性） 形式结构 形式结构 2.形式逻辑特别关注推理问题 (3)形式逻辑的核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 符合/正确反映客观实际 符合逻辑规律与规则 从推理的内容看，一个推理是真的，前提必须是真的； 从推理的形式看，要保证推理结论是真的，形式必须是有效的。 结论：推理结论是否一定为真，取决于两个方面： 推理结构符合三段论推理规则。 一是前提内容的真实性 二是推理形式的有效性 有效的推理： （符合逻辑规律与规则）。 三段论规则：所有M是P 所有S是M 所以S是P 3.运用推理进行论证和论辩 （1）论证：把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”。 （2）论辩：用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用这样的论证方式反驳别人的观点。 （3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。 4.学习形式逻辑的意义 （1）学习狭义逻辑（形式逻辑）学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。 （2）遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。 论据支撑论点——论证（说服别人） 论据支撑论点——论辩（反驳别人） ✮✮✮归纳汇总：形式逻辑（狭义逻辑学） 特别关注：推理问题。 推理结构：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。 形式结构：逻辑学把不同思维形式之间的联系方式称为思维的形式结构，简称形式结构。 从形式逻辑角度看：从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。 核心任务：要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。 日常运用：论证和论辩 学习形式逻辑的意义：广义逻辑学的基础、正确思维的必要条件 “逻辑”的多种含义 一、“逻辑”的不同用法 二、狭义与广义逻辑学 1.逻辑的 4层含义 2.逻辑学的研究对象 1.含义 （1）规律 （2）逻辑规律与规则 （3）思维方法 （4）逻辑学 狭义：形式逻辑 广义：形式+辩证逻辑 2.形式逻辑特别关注推理问题（核心任务） 3.论证和论辩 4.意义 课堂小结 3 巩固练习： D 例题1.“逻辑”是一个外来词，它是英文Logic的音译，而英文Logic又源于希腊文“逻各斯”，其原意是思想、言辞、理性、规律等。关于“逻辑”，下列说法正确的有（   ） ①形式逻辑的核心任务是保障思维具体内容的真实性 ②遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的唯一条件 ③“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识 ④狭义的逻辑学是指研究思维形式结构及其规律的形式逻辑 A．①②B．①③C．②④D．③④ 核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 是必要条件不是唯一条件 例题2.分析由美国挑起的中美贸易战时，四位学者对“逻辑”的用法如下： ①经济学家：贸易逆差反映的是两国产业比较优势的逻辑———逻辑学 ②外交官：正义终将战胜，这是社会发展的逻辑——规律 ③哲学家：要揭示贸易战的本质应当学点逻辑———逻辑思维与规则 ④评论员：“美国优先”的逻辑是单边主义思维的体现——思维方法 从“逻辑”的多种含义角度，其中对应正确的是（    ） A．①②B．①③C．②④D．③④ C 此处“逻辑”应该是指规律而非学科 逻辑学知识而非逻辑思维与规则 例题3.列宁曾说：“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反映。人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的形式固定下来。这些形式正是（而且只是）由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质。”对此理解正确的是（   ） ①逻辑形式和逻辑规律的产生离不开实践 ②运用形式逻辑就能正确地认识事物 ③逻辑形式和逻辑规律是一种超前的认识 ④形式逻辑的基本规律，是人们在实践中对认识客观事物的正确思维活动的总结 A．①②B．①③C．①④D．③④ C 正确认识事物受主客观多种因素的制约，就能这一说法过于绝对 是客观世界的反映不能说是一种超前的认识 D 例题4人类不是在开始一件新的工作，而是在自觉地从事自己的旧工作。马克思资本论研究40年，都在写手稿，资本论没有完成时，都在进行中。虽说马克思没有遗留下“逻辑”，但他遗留下《资本论》的“逻辑”，我们应当充分地利用这种逻辑来解决这一问题。马克思没有遗留下“逻辑”和他遗留下人资本论》的“逻辑”,这里的两个“逻辑”分别说明的是（   ） A．两个“逻辑”都是指逻辑学即研究思维形式及其规律的科学 B．两个“逻辑”都是指革命的文章和某种革命的理论观点 C．分别指某种理论观点和逻辑学即研究思维形式及其规律的科学 D．分别指逻辑学即研究思维形式及其规律的科学和某种理论观点 例题5.．应用一  沙汀《还乡记》二：“这个想法也许不合逻辑，但在情理上却是很有根据的。”王西彦《夜宴》一：“不过，按照廖淑宇先生自己的逻辑讲起来，却实在是有几分冤枉的。” 应用二  艾芜《谈短篇小说》：“认真研究下去，就可以找出社会生活的某些客观规律，即生活的逻辑。”杨沫《林道静的道路》：“这是历史的逻辑，也是生活的逻辑。” 应用三  洪深《电影戏剧的编剧方法》第六章三：“至于联合变化的方法，他指出，一个剧情可以逻辑地引起第二个剧情。”老舍《黑白李》：“黑李并不黑，只是在左眉上有个大黑痣，因此他是黑李；弟弟没有那么个记号，所以是白李；这在给他们送外号的中学生们看来，是很合逻辑的。” (1)上述三个应用情境中，“逻辑”各是什么含义？ (2)逻辑学中的逻辑是什么意思？ (1)①指“思维的规律”或“逻辑规律与规则”。 ②指“规律”或“客观的规律性”。 ③指“顺理成章”。 (2) 思维形式结构及其规律，思维中最一般、最普遍的规律、规则与思维方法。 再 见 THANK YOU Lavf59.14.100 $