“三新” 背景下 的高三物理二轮备考课件

“三新” 背景下 的高三物理二轮备考 01 魏县一中风采 强教研提效率 02 03 研高考提师能 CONTENTS 目录 04 二轮复习规划 二、 强教研提效率 对老师要求 1. 每天早来晚走，每节课提前进班。(检查预习情况) 2. 作业一周三次全批全改、重点生面批面改 3.用好表扬和批评 4.一日一研“三备三研” 大容量、快节奏、打造高效课堂 5.严格要求管理学生、一定要落实到位 分工合作 课件组：李文喜，刘腾飞，刘园园 出题组：段书玲，张艳彬，苗建光 小练组：李振虎，任晓雪，王文超 拓展变式：刘园园、纪卫芳 错题整理：高运英，王小姣 魏县一中集体教研及高效课堂模式 （一）狠抓集体教研，保证授课质量 为使每节课都成为精品课，学校狠抓集体教研，实行“一课一研，三备三研”的教研制度。不准上未经教研的课。 “一课一研”即每节课都要集体教研。 “三备三研”是对教研内容的具体要求。 “一课一研”： 时间：每天上午第三节课是全校集中教研时间 要求：教研按正课要求，不准接打手机，不准和学生谈心谈话，不准接待家长，不准迟到早退等，即不准以任何理由不参加教研。旷教研按旷课处理。不准上不经教研的课 一日一研：各学科每天上午第三节课集中进行教研,每月进行大教研 “一日一研” “三备三研” 三备:个备、集中备、复备 1）教研前 2）教研中 新授课主要说 试卷讲评课主要说： ①说教材内容 ①解题方法、答题思路 ②说课堂模式：(五学三看 ) ②如何变式、拓展 自学、议学、展学、点学、练学 ③注意事项 ③说课后 3）教研后 本组成员再次复备。 第一环节：检查个备情况 教研活动前每位教师必须认真充分的备课，教案中要有自己对本节课的教学思路和观点。包括导入方式，授课重难点如何突出突破、时间分配、补充内容、学生活动等. 第二环节：抽签说课 抽签确定主说课人，分三步进行: (1)说内容:讲多少内容，怎么讲 (2)说课堂模式:按本学科的课堂模式进行设计 (3)说课后:布置作业、辅导内容、批改形式等 8．通电螺线管外套着a、b两个金属环。两个环的圆心在 螺线管的轴线上，如图所示。闭合开关S，在移动滑动变 阻器的滑动头P时，下列说法正确的是 A．磁通量Φa<Φb B．a、b两环中感应电流的磁场与螺线管内部磁感应强度方向相同 C．当P向右滑动时，b环中的感应电流方向为顺时针方向(从左向右看) D．当P向右滑动时，a、b两环的面积有缩小的趋势 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 如图所示，通电螺线管置于水平放置的光滑平行金属导轨MN和PQ之间，ab和cd是放在导轨上的两根金属棒，它们分别静止在螺线管的左右两侧，现使滑动变阻器的滑片向左滑动，则ab棒和cd棒的运动情况是 A．ab棒向左运动，cd向右运动 B．ab棒向右运动，cd向左运动 C．ab棒和cd棒都向右运动 D．ab棒和cd棒都保持静止 变式： 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 12 13 第三环节：进行复备，修改教案和课件 根据教研形成的意见 ，按备课组的统一要求，教师根据自己所教班的实际情况，再进行备课，对自己的教案进行调整、增删、优化板书设计等。 第四环节: 分层次进行小教研(3--5分钟) 研教材：知识点全面，知识点之间关系要条理清晰。 参考资料：教参、历年高考题 研方法：难点如何深入浅出，疑点如何精准表达。 研学情：根据不同类型的班级，选择不同的授课方法。 （分层教学） 尖子班、普通班 三 研 打造高效课堂，落实授课效果 向课改要成绩不能仅说在嘴上，写在纸上，一定要落实到行动上。通过近几年的学习借鉴，积极探索，魏县一中在课堂改革上取得了一定的成绩。 教学有法，教无定法。我校不追求固定的课堂模式，但有课堂的基本要求，着力打造高效实用课堂。 我们提出“五学三看两吃透”的高效课堂目标。 魏县一中高效课堂模式：五学三看两吃透 “五学”：即课堂上要体现的五个要素： 自学、议学、展学、点学、练学。 1、自学：课前预习，自主学习， 体现先学后教，不学不讲； 2、议学：小组讨论； 3、展学：学生展示； 4、点学：老师对学生的展示进行点评，对学生疑问进行点拨； 5、练学：讲练结合。 答疑解惑 发现问题 解决问题 变式提高 巩固提升 “五学三看两吃透”的课堂模式 自学 检查预习 问题反馈 议学 自学研讨 自主解决 展学 点拨精讲 点学 提升思维 练学 变式训练 巩固提升 全员参与 三看 ------看课堂激情、看容量、看效果，高效课堂重要指标 1、看激情： 看师生的课堂状态，学生在课堂上注意力集中、参与度高，教师精神饱满，声音洪亮，语言精练，得体的肢体语言及面部表情等。 2、看容量： 看教学容量安排是否合理，尖子生及落后生都能获得最大的收益。 3、看效果：就是看学生课堂货到知识的多少，以及对知识掌握的牢固程度 两吃透：吃透教材、吃透学生 1、限时练 根据第一次限时练掌握的情况，试题要进行精选（包括根据第一次学生暴漏的问题进行 错题重组） 综合测试 天天练 三、研高考提师能 掌握与高考试题相关的权威信息 2025 2025 2025 （一）、深研高考命题依据（“三新”） 新课标 新教材 新高考 高 考 命 题 与 评 价 体 系 一 体 四 层 四 翼 立德树人 服务选拔 导向教学 必备知识 学科能力 学科素养 核心价值 基 础 性 综 合 性 应 用 性 创 新 性 为什么考 考什么 怎么考 新高考变革的关键词 对近几年全国卷试题进行比较，从中找出高频考点、轮考点与高考趋势、方向、规律。 ◆对比历年高考试题——找共性、找趋势 ◆对比相同考点试题——找规律、找变化 ◆对比不同考卷试题——找特点、找风格 （2）“比”高考试题 一、精研高考 把握高考方向 近三年河北高考真题的统计 24年高考：力学部分考点分值约为40分，电磁学部分考点分值约为48分，近代物理部分考点分值4分，热学部分考点分值6分，光学部分考点分值2分。力学、电磁学仍是考查的重中之重，并且所占分值之和为88分，为四年独立命题以来所占分值最高的一年，并且也是第一年所有解答题均以力学和电磁学内容为考点，近代物理、热学、光学部分内容全部以选择题和填空题进行考查。 力学突出考查了运动过程分析、动量和能量综合、运动学图像（包括第3题的v-t图像、第6题的s-t图像、第12题的轨迹图处理）、共点力平衡等，电磁学突出考查了带电粒子在磁场中偏转、动生电磁感应、静电场场强分布与叠加等。 2025年河北试卷考点分布 1.电场线的特点 2.热力学第一定律和气体状态参量 3.游标卡尺读数 4.共点力平衡 5.匀速圆周运动 6.变压器和交流电 7.万有引力定律 8.库仑定律 9.简谐运动及简谐运动的对称性、牛顿运动定律 10.带电粒子在磁场电场中的运动 11.实验:欧姆表原理、热敏电阻的特性 12.实验:传感器、气体压强的计算、LC振荡电路的频率 13.光导纤维求入射角、逸出功、截止频率 14.匀变速直线运动、平抛、动量定理 15.单杆切割模型、动量守恒定律、动能定律 25年题型新变化 2025年河北卷以“降低试题难度、增加思维连续性和综合性”的为目标进行了题型革新。 题型分布调整:试题结构分布没有明显变化，电场知识考查没有在选择题中间出现，出现在第一题， 电磁感应再次调整，出现在了计算题压轴题的位置；带电粒子在磁场场中的运动问题，还是出现在选择题 最后一题。 力学48分左右，电学30分左右，热学12分左右，光学8分左右。 试题情境变化:题目中涉及情境的数量有所减少，今年仅有6道题涉及了情境，且都是以“盖帽子” 的形式呈现，降低了提取信息的难度。 实验题难度变化:实验题的难度有所增加，阅读量增加，两道实验题都是综合性实验，不再像前些年 一力一电，从去年开始实验题就开始综合考查了，考查内容覆盖范围比较广，本次试卷实验创新性很强， 包括实验原理、数据运算、阅读量大小等。 计算题形式变化:计算题考查内容不固定，总体是一个力学和一个电学，25年是光学计算，压轴题计 算今年改成电磁感应，压轴题考查内容不固定。 ①立德树人；尊重历史，关注当下，联系我国古代、当代科技成就， 提升学生的民族自豪感，培养学生理想信念和爱国情怀、科学精神．例： 2024河北卷 我国古人最早发现了尖端放电现象，并将其用于生产生活，如许多古塔的顶端采用“伞状”金属饰物在雷雨天时保护古塔 二、试卷命题立意 25高考第一题，与24年第二题惊人的相似 ②引导教学：贴近教材和教学实际，创设典型问题情境，突出对主干知识的考查，深化基础性，注重概念和规律的形成过程，引导学生深度思考，引导减少“机械刷题现象” 对于引导中学物理教学起到很好的导向作用。例： 河北25高考试题带电粒子在电磁场中的运动 ③服务选才：五育并举、试题加强理论联系实际情境，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力；同时通过创新问题情境、变换题目条件，丰富试题的呈现形式、设置新颖的问题角度等方式，增强试题的灵活性，有利于提高人才选拔质量 ④增加实验的探究性，考察学生的创新能力，近四年较多高考卷考查实验创新点（实验情境和数据处理创新）、能力点（实验原理的理解能力、解读图像能力，误差分析能力）基本一样，重点实验题重点考，打破一力一电，覆盖面增加 25年11题万用表测电阻的方法、热敏电阻特性、光电门测速 河北25年12题考查气体压强计算，图像，LC振荡电路的频率，一题考查多个知识点，综合性加强 ③突出图像的呈现方式，图表试题减少，重点考察信息获取与数学图象法处理问题的能力 河北25 年9题和6题 ④压轴题突出主干知识，覆盖面广，综合性强；注重典型模型的变式考查、深度考查，注重学生分析综合能力、运用数学处理物理问题的能力考查． 三、试题与教材 考查内容源于课本 ★ ★ ★ 2024河北卷T13 制作简易光强报警器 ✮ ★ 泛水铃舟 (泛) - 场线问题 新高考对2026复习的启示 2023、2024、2025卷给我们的启示1—--难？新？活？ 高考命题人主要由一个群体组成：相关学科大学教授，高中教师和教研员 ，但高中教师和教研员递减，即大学教授占比最大，各科命题组组长一般都为大学教授。这是因为高考的主要功能是为高校选送人才，高校对学生知识，能力，素质的要求，需贯彻到高考中；高考试卷的命题方向，又引导高中教学，高中教师与教研员作为高中教学的具体实施者，对高校的人才需求不如高校教师把握精准，而且常年指导学生复习备考，有较强的主观性. 依托新情境、思维长度、长运算，费时费力、时间不够 限时练细目表 周考细目表 第一轮复习 关注能力，夯实基础 08:45 新高考对物理二轮复习的启示 一轮：“全面战争”：广泛刨坑，夯实基础，强化规范 二轮：“重点围剿”：筑牢体系，突破难点，提升技能 三轮：“精确制导”：精雕细刻，打磨心态，笑迎高考 最后一周：回归课本、保温复习、稳定心态 2.2 关注“轮次”特色 从历年高考题分布情况 确定专题 确保得分 73 73 知识点 运动学 静力学 牛顿定律 平抛运动 圆周运动 天体运动 动能 动量 电场 直流电路 磁场 电磁感应 交流电 热学 机械波 光学 原子物理 22年 1 7 9 10 2 9 11 13 6 12 14 5 8 3 15 17 18 4 23年 4 6 3 9 7 15 10 12 14 8 5 13 11 2 1 24年 3 5 14 11 13 8 15 15 13 12 10 14 4 9 6 11 1 25年 14 4 9 14 5 7 15 15 101 11 10 15 6 122 9 13 1、注重必备知识的考查及联系，引导扎实基本功。 2、各知识板块间的综合程度的增强，逐步打破了传统的知识板块的束缚。 对平衡、交流电、电场、磁场、功能的考查，逐渐从知识的角度升华到物理观念、 物理思维的角度考查---素养导向 二轮复习对策：方法课(1) 近似与估算 巧开立方： 8→2，27 →3，64 →4 125 →5，216 →6 估算π2≈g ≈ 10 一年有多少秒？ 估算： T＝365×24×3600s＝3.15×10 7s T＝400×20×4000s＝3.2×10 7s 规律：每年必考万有引力及其应用 考生失分原因：运算能力不够 精确： 计算能力提升技巧 2、当x很小时，(1+x)n =1+nx x可正可负，n可正可负， n可为整数或分数 1.1-1=(1+0.1) -1 =1－1×0.1=0.9 (0.909090) 0.97-1=(1－0.03) -1 =1+1×0.03=1.03 (1.030928) 2×0.97-1=2× (1－0.03) -1 =2× (1+1×0.03)=2.06 (1)人造卫星的速度 例：当卫星距离地面的高度为320 km时，其速度为 例：当卫星距离地面的高度为640 km时，其速度为 （2）人造卫星的周期 例：当卫星距离地面的高度为320 km时，其周期为 例：当卫星距离地面的高度为640 km时，其周期为 例:科学家将哈勃天文望远镜送上距地球表面约600 km的高空，使得人类对宇宙中星体的观测与研究有了极大的进展。假设哈勃望远镜沿圆轨道绕地球运行。已知地球半径为6.4×106m，利用地球同步卫星与地球表面的距离为3.6×107m这一事实可得到哈勃望远镜绕地球运行的周期。以下数据中最接近其运行周期的是 B A、0.6小时 B、1.6小时 C、4.0小时 D、24小时 当卫星距地球表面约600 km的高空时,其周期为： 对数量级差别很大的选项，只需要估算数量级就行，不必要精确计算。 例:[2023年 “嫦娥一号”是我国首次发射的探月卫星，它在距月球表面高度为200km的圆形轨道上运行，运行周期为127分钟。已知引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2，月球半径约为1.74×103km。利用以上数据估算月球的质量约为 [ D ] A、8.1×1010kg B、7.4×1013 kg C、5.4×1019 kg D、7.4×1022 kg 由 得月球质量 第二轮复习方法之二 知识点连成线串成面 创设情景 问题驱动 84 84 1.如何使金属球带电？ 复习:两种电荷及起电方式，起电的本质等 二轮复习对策：知识点连成线、线串成面 现状：第一轮复习知识点分散，支离破碎 考生解题困境：缺乏系统 创设情景组合，以问题驱动，把知识点连成线，线串成面，形成知识系统，才能有效应用。 θ 2.如何使带电金属球起摆到一定角度θ？ 复习:电场力的性质，库仑定律，电荷的平衡问题等. (1)若小球带正电,加匀強电场,则匀强电场方向的范围? (2)保持θ角不变，则要使电场强度最小？其方向如何？大小是多少？ 3.使摆角θ增大的方法有哪些？ 复习:电场强度(3个表达式)，电容器问题。 θ θ +Q - Q 创设情景组合，以问题驱动，把知识点连成线，线串成面，形成知识系统，才能有效应用。 θ 4.当带电金属球起摆一定角度后，剪短细线，带电金属球如何运动？ 复习:带电粒子在匀强电场中的直线运动 E 创设情景组合，以问题驱动，把知识点连成线，线串成面，形成知识系统，才能有效应用。 5.加水平方向匀强电场，使球起摆θ角后静止，突然改变电场 方向为竖直向下，球摆到最低点对绳的拉力？ θ E θ E 创设情景组合，以问题驱动，把知识点连成线，线串成面，形成知识系统，才能有效应用。 第二轮复习方法之三 提高思维的深度广度梯度 一题多变 一题多问 90 90 【例题】如图所示，质量M=1kg的木板静止在粗糙的水平地面上，木板与地面间的动摩擦因数μ1＝0.1，在木板的左端放置一个质量m=1kg、大小可以忽略的铁块，铁块与木板间的动摩擦因数μ2＝0.4，取g=10m/s2，可认为最大静摩擦力等于滑动摩擦力。试求若在木板（足够长）的右端施加一个大小从零开始连续增加的水平的推力F，请通过计算在图中画出铁块受到的摩擦力f 随推力F大小变化的图像。 解：当F≤μ1（mg+Mg）时，f=0N 当μ1（mg+Mg）<F≤10N时，M、m相对静止 则有：F-μ1（mg+Mg）=（m+M）a f=ma 即：f=F/2-1（N） 当10N <F时，m相对M滑动，此时摩擦力f=μ2mg=4N 示例1：《物块在木板上滑动问题》 《课堂教学》 m M F m M F m M F m M v m M v m M v v 已知条件 1.F为恒力 2.F=kt 3.F作用一段时间 4.地面粗糙有f 5.地面光滑 1.求F 2.求f 3.求时间t 4.求初速v 5.画v-t 6.画a-t 7.画f-t 8.求板长L 9.求热量Q 示例2：《单导体捧问题》 R b a l ? m B 已知条件 1.水平恒力为F 2.拉力的功率恒定为P 3.运动加速度恒定为a 4.给杆初速度v0 情境变换 1.金属杆计电阻 2.轨道粗糙 3.轨道倾斜 4.磁场变化 示例3：《传送带问题》 1.求滑过时间? 2.求产生的热量? 3.多消耗的电能? 4.求增加的牵引力的功率? 5.判断留下痕迹的位置? 6.求痕迹的长度? 7.v=?痕迹最长? 8.画出滑块的v-t图象? 9.画出滑块的f-t图象? v 10.画出滑块的t-v图象? 11. ……………… 示例3：《传送带问题》 v v v0 v v0 v v v0 v v0 v v v0 v v v0 示例3：《传送带问题》 v 铁板 v ．例题：如图所示，DO是水平面，AB是斜面，初速度为v0的物体 从D点出发沿DBA滑动到顶点A时速度刚好为零。如果斜面 改为AC，让该物体从D点出发沿DCA滑动到A点且速度刚好 为零，则物体具有的初速度(已知物体与斜面及水平面之间的动摩擦因数处处相同且不为零，不计B、C处能量损失) A．等于v0 B．大于v0 C．小于v0 D．取决于斜面 一题多问 1 2 讲一题多问，延伸思维的梯度 B 一题多变 讲一题多变，提高思维的广度 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 11 第二轮复习方法之四 提高聚合思维的能力 归纳总结 多题归一 99 99 示例1：《单导体棒切割磁感线问题》 F R 求稳定后速度? F C 判断加速度变化? F E 求稳定后速度? F E 求稳定后速度? v0 R 求R产生的热量? v0 C 求稳定后速度? v0 E 求稳定后速度? v0 E 求稳定后速度? · v 示例4：《带电粒子在磁场中的运动问题》 08:45 101 第二轮复习方法之五 提高思维的深度 一题多解 择优解题 08:45 102 102 102 解法一:(物理分析法) 解法二:(极值法) 解法三:(图象法) 解法四:(相对运动法) 示例1： 讲一题多解，提高思维的深度 火车甲正以速度v1向前行驶，司机突然发现在前方同一轨道上距车为x处有另一辆火车乙，它正沿相同方向以较小的速率v2做匀速运动，于是司机立即使甲车做匀减速运动，为使甲乙两车不致相撞，则加速度 a 的大小应满足的关系式为______________。 08:45 103 第二轮习题课题目的讲解 讲一题多解，提高思维的深度。 讲一题多变，提高思维的广度。 讲一题多问，延伸思维的梯度，降低思维的难度。 讲多题归一，学会提高归纳总结，提高聚合思维的能力。 4 第二轮复习方法之六 加强模型构建 突显关键能力综合能力 25河北卷15题电磁感应 25湖南15题人船模型 25湖北经典板块 25江西10 25湖北北14题型 25甘肃15题卷卷14题 25云南卷10题 学生二轮复习总结实例 一、课前准备： 1.课本、笔记本、整理本、2.双色笔 二、课上及课下要求： 1.认真阅读课本，务必做到有用，不浪费时间 2.课堂展示要积极、表述或板书要清楚 3.提高做题速度，必须算完、算对 4.提纲、限时练必须当天改完 对学生要求 试卷讲评课 1、考情分析：考查特点，试题难度，能力要求，命题规律； 2、典型例题，变式训练； 3、知识梳理，规律总结，方法提炼； 4、巩固提升，总结反馈； 试卷讲评课 基本流程 08:45 112 力学实验考情统计 考点要求 考情统计 25河北真题12题， 热学 三轮“模块复习、强化训练” 1.时间：从4月初到5月20日，共11个轮次。 三轮复习主要以考为主，提升应试技巧，老师则根据套卷中出现的问题，适当的查漏补缺【轮次以二轮学情、尖子生学情为主】 2.特点： （1）大强度、高密度的综合考练 学校定的：湖南四大名校卷、模拟试题；智达大型联考题 各省、市的模拟题；学校自己组题 （2）查漏补缺（带试卷讲评） （3）课堂、限时练针对性更强---考卷中的变式题目及本节对应查漏补缺内容 三、尖子生培养 .1 好的学习习惯 （1）规范的做题 （2）主动的学习 （3）不找客观理由 物理尖子生应具有的能力 1.如图所示，一倾角为37的光滑斜面置于水平面上其上有一小球被轻绳住悬挂在天花板上，初始时轻绳与竖直方向的夹角为 45°,在施加在斜面上的水平向右的外力作用下整个装置处于静止状态。现改变水平外力的大小使斜面缓慢向右移动，直至轻绳与斜面平行。下列说法正确的是 A.斜面对小球的支持力一直增大 B.轻绳对小球的拉力先减小后增大 C.施加在斜面上的水平向右的外力一直增大 D.地面对小球的支持力一直增大 2 扎实的基础知识 3 物理难题的处理能力 ① 按要求答题 ② 语言表达要规范 字迹工整，用物理学科专业术语 ③ 体现逻辑顺序 物理计算题列方程： (ⅰ)一定要列出方程的原式（不要用变形式）； (ⅱ)原方程式一定要与题意有联系； (ⅲ)方程中所用到物理量的符号要用题目中所给的和设出的符号； (ⅳ)要列分步方程，不要用连等式。 答 题 规 范 尖子生培养 学校：细规划 早着手 教师：明定位 肯付出 学生：重基础 有竞争 学校 教师 学生 单班型：2014、2015、2017、2018 双班双层型：2020、2021、2022 、2025 双班单层型：2019、2023、2024 走班型：2021 三班型：2026 清北班班型设计 清北班评比制度 学校：细规划 学校：细规划 成立高考指挥部 协调组 高校联络组 教学研究组 数据分析组、 心理辅导励志组 后勤保障组 宣传报道组 校长分包学生 分包对象 帮扶内容 监督考核 思想引领 ★坚持三个“雷打不动” ①.每天操后激情宣誓雷打不动。 ②.每周升旗思政大课雷打不动。 ③.每周班会励志激励雷打不动。 ★抓住契机（节日、重大活动）进行教育。 学校：早着手 学习动力（立大志）+学习毅力（有榜样）+学习能力（会学习）=学习力      如果孩子只有学习毅力和学习能力，缺乏学习动力，他很可能是“苦行僧式学习”模式，即被迫学习但内心不甘，仅靠意志力支撑。这样的学习，不符合人类趋利避害的天性，迟早也会放弃。这类学生会长期处于厌倦学习和身心俱疲的状态。 如果学生只有学习动力和学习能力，缺乏学习毅力，那么他往往表现为“抽风式学习”,即学习仅凭一时兴起，学习兴趣来得快，去得也快，难以坚持，而他自己长期处于容易半途而废的模式，也会感到失落和苦闷。       如果学生只有学习动力和学习毅力，缺乏学习能力，他通常是“蜗牛式学习”模式，学习起来费时费力，学习效果却事倍功半。长期的努力得不到回报，学生自然会焦虑、无奈甚至产生深深的无力感。 尖子生必须提升学习力！ 尖子生更要重视基础 学生：重基础 三定 定义 定理 定律 三题 例题 习题 错（经典）题 三重视 重视基础 重视错题 重视规范 难题 解决不了 能力提升 自然渗透 例题 怪题 掌握不了 解题技巧 熟能生巧 习题 偏题 构建不了 知识网络 引领构建 经典题 无效题 有效题 最基本的招式，练到极致，就是绝招！——落实基础 能力提升 学生：重基础 谢 谢 THANKS 1．如图所示，长为L的直棒一端可绕固定轴O转动，另一端搁在水平升降台上，升降平台以速度v匀速上升，当棒与竖直方向的夹角为θ时，棒的角速度为(　　) A． B． C． D． 7．由点电荷组成的系统的电势能与它们的电荷量、相对位置有关。如图1，a、b、c，d四个质量均为m、带等量正电荷的小球，用长度相等、不可伸长的绝缘轻绳连接，静置在光滑绝缘水平面上，O点为正方形中心，设此时系统的电势能为。剪断a、d两小球间的轻绳后，某时刻小球的速度大小为v，方向如图2，此时系统的电势能为（    ） A． B． C． D． $