精品解析：山东省淄博市临淄区（五四学制）2025-2026学年八年级上学期期中历史试题

2025—2026学年度第一学期期中质量检测 初三历史试题 一、单项选择题（25个小题，共50分） 1. 尼罗河每年定期泛滥，洪水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，为两河流域农业生产提供了充足的水源。材料强调了（ ） A. 各地区之间文明交流日益频繁 B. 古代文明呈现出多元特征 C. 古代文明发展受自然条件影响 D. 亚非文明不断延续和发展 2. 雅典奴隶制民主的理论与实践，为近现代西方民主政治制度奠定了最初的基础，将雅典奴隶制民主政治发展到高峰的人物是（ ） A. 亚历山大 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 伯里克利 3. “（它）曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”该材料最适合用来评价（ ） A. 古代埃及 B. 古代希腊 C. 古罗马 D. 古印度 4. 在古希腊罗马的古典文化中，建筑艺术、公历、哲学、法制等方面都闪烁着宝贵的文化成就，其中，下列选项中至今仍然是雅典市的地标与旅游胜地的是（ ） A. 帕特农神庙 B. 圆形竞技场 C. 万神殿 D. 屋大维雕像 5. 上课记笔记是一种好的学习习惯。下图为小军同学的课堂笔记。据此判断，他学习的内容是（ ） 时间: 12-13世纪 地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权 A. 自治城市 B. 西欧庄园 C. 大学兴起 D. 大化改新 6. 封君封臣制是政治、经济、法律制度替代品，这一制度使得社会连成一个整体，由于有效忠关系、经济联系，从上到下形成了所谓责任的“链条”，这种“链条”十分紧密。这里的“链条”是指（ ） A. 技术革新 B. 武力斗争 C. 土地封赐 D. 金钱赎买 7. 日本自“大化改新”开始，至今共使用了248个年号，这些年号大多出自中国典籍，如“明治”出自《周易》，“昭和”出自《尚书》等。这反映了（ ） A. 社会转型的实现 B. 幕府统治的建立 C. 中国文化的影响 D. 武士集团的形成 8. 为了对单元知识进行梳理总结。历史老师准备了如下资料。请判断老师要梳理的单元主题是（ ） A. 古代亚非文明 B. 欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲国家 9. 14—15世纪是一个变革加速的时代。彼特拉克说：“希望优秀比知道真理更加重要。”也就是说，成为聪明的人是不够的，人更应该积极上进，努力改变自己的境遇。乔瓦尼·皮科也认为人能够决定自己的命运。这表明他们（ ） A. 强调人的作用 B. 重视大学教育 C. 不再信仰上帝 D. 主张金钱至上 10. 九年级（1）班正在排练历史剧《大航海时代》，扮演麦哲伦的同学应说的台词是（ ） A. “我横渡大西洋到达印第安人的地方” B. “我沿非洲西海岸南下到达好望角” C. “我溯非洲东海岸北上到达印度西海岸” D. “我是第一位横渡太平洋的欧洲人” 11. 《资本论》中写道：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井……”材料反映了（ ） A. 非洲逐步贫穷与落后 B. 资本原始积累的残酷性 C. 欧洲文化传到殖民地 D. 世界市场的初步形成 12. 君主立宪制是世界近代以来重要的政治体制之一，如图是某同学对某一国家政体设计的结构图示，该国是（ ） A. 英国 B. 美国 C. 法国 D. 俄国 13. 《图说天下》写到他兴起于美洲大陆，是一个没有“童年”，没有母语的国家。殖民者在此先后颁布了《糖税法》、《印花税法》等一系列新税法，激化了矛盾，使他和母邦兵戎相见。”上述材料可以用来说明美国独立战争的（ ） A. 过程 B. 特点 C. 背景 D. 影响 14. 有学者认为“不仅对于美国，法国大革命对于所有国家而言，都是一个重要的里程碑。”这主要是指法国大革命（ ） A. 具有世界性的影响 B. 保护了革命的果实 C. 摧毁了君主的统治 D. 扩张了国家的版图 15. 语言折射历史变迁。有学者发现，在历史某一时期，英语中的industry （工业）、class（阶级）有了今天我们所熟悉的意义；此外，还有capitalism（资本主义）、proletariat（无产阶级）等新词汇出现。以上词汇变化的时代背景是（ ） A. 王权与议会的对立 B. 工场手工业的出现 C. “光荣革命”的发生 D. 工业革命的推进 16. 19世纪40年代起，伦敦的报纸可以及时送往全国各地，铁路公司为液态奶打开了城市市场，铁路还需要标准时间来制定时刻表，火车还改变了邮政服务。材料表明（ ） A. 铁路导致人口大规模流动 B. 蒸汽机车广泛运用到运输业 C. 近代交通改变了社会生活 D. 英国掀起了建设铁路的热潮 17. 如图是创作于1858年的漫画《泰晤士老爹的子女》。该漫画意在（ ） A. 揭露社会贫富差距 B. 控诉英国殖民统治 C. 赞扬先进科学技术 D. 提醒人们保护环境 18. 下图是国际共产主义运动整体发展示意图，①处对应的事件是（ ） A. 《共产党宣言》发表 B. 巴黎公社的建立 C. 《资本论》发表 D. 第一国际的建立 19. 巴黎公社成立时，一位在巴黎的俄国人说：“破天荒第一次登上了政治舞台的不是沽名钓誉者，不是空谈者，而是劳动的人，真正来自人民的人。”这段话主要阐述了巴黎公社的（ ） A. 建立背景 B. 政权性质 C. 指导思想 D. 斗争对象 20. 华盛顿被称为“国父”，圣马丁被称为“自由的奠基人”，玻利瓦尔被称为“解放者”，甘地被称为“圣雄”。享有如此的赞誉，是因为他们（ ） A 领导了民族解放运动 B. 参与了资产阶级革命 C. 主导了国际秩序建立 D. 进行了社会主义建设 21. “人们有理由推断，农民对解放无比感激，无比高兴……可实际上，法令在农民中与其说是欣喜，不如说是失望。”这是一位学者对俄国1861年改革的评述。其中使农民失望的原因是（ ） A. 允许购买整个村庄农奴 B. 可改变身份自由转换职业 C. 获得份地需付出高额赎金 D. 须到行政机构为国家服务 22. 日本政治家木户孝允提出：“立国之本，惟在于人，而期望人才千载相继而无穷者，惟在于教育。”下列明治维新措施中符合该思想的是（ ） A. 提倡“文明开化” B. 实行征兵制 C. 废藩置县 D. 推行地税改革 23. 斯塔夫里阿诺斯说：“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。”他着重分析的是日本明治维新的（ ） A. 改革历程 B. 成功原因 C. 深远影响 D. 关键措施 24. “如果这个国家可以分裂为两个，就可以分裂成3个、4个、6个、12个，林肯政府进行战争的理由是，南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则。”这段话表明林肯政府进行战争的主要目的是（ ） A. 废除黑人奴隶制 B. 维护国家统一 C. 为缓和南北矛盾 D. 建立美洲霸权 25. 19世纪中后期，美国、俄国和日本三个国家的发展反映了当时世界历史发展的一个时代特征。下列选项中最能体现这一时代特征的是（ ） A. 资本主义制度的确立 B. 资本主义制度的扩展 C. 改革促进社会进步 D. 工人运动的蓬勃发展 二、材料分析题（3个大题，共50分） 26. 文明的演进始终伴随着多样、交流、互鉴与发展的永恒主题。阅读材料，回答问题。 【文明多元】 材料一 古代文明以农为本的特性，以及古代交通和通信条件的局限，注定了古代文明间的互动难以产生决定性影响。这种客观条件决定了古代各个文明独立发展的多元特性，形成了亚洲、欧洲、非洲以及美洲等多个各具特色的文明体系。 ——摘编自晏绍祥、赵轶欧《如何理解古代世界文明的多元与交流》 【文明互通】 材料二 公元前800至公元前200年之间，尤其是公元前600至前300年间，是人类文明的“轴心时代”。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师。虽然古代中国和古希腊之间有千山万水的阻隔，但在那时却有许多相通的地方，在思想上他们都重视人的作用，强调伦理道德。他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，一直影响着人类的生活。 ——（德）雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》 【文明交流】 材料三 【文明衰亡】 材料四 拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果，在以后的时代里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》 （1）根据材料，概括古代世界文明呈现多元特征的原因。结合所学知识，列举古代亚洲、欧洲、非洲文明体系里的代表性文明成果各一例。 （2）据材料二结合所学知识，分别列举“轴心时代”古代中国和古代希腊出现的精神导师各一名。据材料指出，他们的主张有何共同影响？ （3）据材料三并结合所学知识，指出古代东西方文明交流的主要方式；分析这些文明交流产生的积极影响。 （4）根据材料四，概括导致拜占庭文明被历史大潮所淘汰的原因。结合拜占庭文明的兴衰，说说我们可以吸取哪些经验教训？ 27. 项目式学习是一种以学生为中心的学习方法。某班同学就14-16世纪的欧洲历史展开项目式学习，下面是各小组承担的不同任务，请你参与完成。 一组：【绘制图示——了解社会之变】 二组：制作名片一 一感受思想之变】 ①但丁（1265—1321年） ②莎士比亚（1564—1616年） ③达·芬奇（1452—1519年） 三组：【阅读著作——感受世界之变】 书目 目录（节选） 《哥伦布大交换：1492年以后的生物影响和文化冲击》（作者：[美]艾尔弗雷德·克罗斯比，中国环境科学出版社） 第一章 新旧大陆，对比分明 第二章 大征服者与夺命疫病 第三章 旧世界植物、动物移居新世界 …… 第五章 食物与人口 第六章 至今未停止的大交换 …… 《繁荣与贫困》（作者：李楠，中国社会科学出版社） …… 第九章 新航路开辟、哥伦布交换与全球贸易 …… 第十一章 非洲悲剧：奴隶贸易对非洲的影响 第十二章 为什么工业革命始于欧洲？ …… （1）一组同学绘制了西欧经济和社会发展的思维导图，请填写①②③对应的内容。 （2）二组同学制作了名人名片，请你说出这三个人物都与哪一历史事件相关？选取其中一位人物，制作人物名片（包含姓名、地位、主要成就）。 （3）三组同学阅读两本著作，根据著作目录，指出世界从哪些方面发生了深刻变化？（不少于四点） （4）请你依据上述材料内容，该班级项目式学习任务拟定一个主题。 28. 法治兴则国兴，法治强则国强。下表归纳了世界古代、近代部分法律文献。阅读材料，回答问题。 材料 时间 地点 事件 公元前18世纪 古巴比伦王国 《A》制定 公元前5世纪 罗马共和国 《十二铜表法》制定 公元6世纪 东罗马帝国 《罗马民法大全》编成 公元9世纪 欧洲 开始出现庄园法庭 1215年 英格兰 颁布《大宪章》 1689年 英国 议会通过《权利法案》 1776年 美国 大陆会议通过《独立宣言》 1787年 B 制宪会议通过宪法 1789年 法国 制宪会议通过《人权宣言》 1804年 法国 颁布实施《C》 1861年 俄国 颁布废除农奴制法令 1862年 美国 颁布《宅地法》 （1）将表格中的A、B、C补充完整。 （2）中世纪后期至近代的法律从约束被统治阶级转向约束统治阶层，逐渐确立“法律至上”原则。结合材料中中世纪后期至近代的任意一部法律文献，证明这一原则并进行说明。 （3）1861年俄国废除农奴制法令与1862年美国《宅地法》，均为两国资本主义发展扫除了障碍。综合材料及所学知识，指出这两个法令分别为本国资本主义发展扫除了哪一方面的障碍？ （4）根据上述材料，写一篇历史小论文。要求：题目自拟，观点明确；选取其中至少三部文献，史论结合，表述成文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期中质量检测 初三历史试题 一、单项选择题（25个小题，共50分） 1. 尼罗河每年定期泛滥，洪水退后留下肥沃的黑土，便于农业种植。幼发拉底河和底格里斯河并行奔流，为两河流域农业生产提供了充足的水源。材料强调了（ ） A. 各地区之间文明交流日益频繁 B. 古代文明呈现出多元特征 C. 古代文明发展受自然条件影响 D. 亚非文明不断延续和发展 【答案】C 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，尼罗河定期泛滥留下肥沃黑土利于农业种植，两河流域的河流为农业提供充足水源，都体现了自然条件（河流 ）对古代文明（农业生产是文明发展基础 ）发展的影响，C项正确；材料中仅提及尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河对各自流域农业的影响，未涉及各地区文明交流相关内容，排除A项；材料重点是河流等自然条件对农业及文明发展的作用，并非强调古代文明的多元特征（如不同文明在政治、文化、社会结构等多方面的差异 ），排除B项；材料没有阐述亚非文明延续和发展的过程，主要围绕自然条件对文明的影响，排除D项。故选C项。 2. 雅典奴隶制民主的理论与实践，为近现代西方民主政治制度奠定了最初的基础，将雅典奴隶制民主政治发展到高峰的人物是（ ） A. 亚历山大 B. 凯撒 C. 屋大维 D. 伯里克利 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，伯里克利是雅典城邦的政治家，在他当政期间（公元前5世纪中后期），雅典奴隶制民主政治达到了高峰，被称为“伯里克利时代”——此时公民的民主权利得到极大拓展，是雅典民主的黄金时期，D项正确；亚历山大是马其顿王国的国王，以征服建立亚历山大帝国闻名，与雅典奴隶制民主政治的发展无关，排除A项；凯撒是古罗马共和国末期的军事统帅、政治家，属于罗马文明范畴，并非雅典民主的代表人物，排除B项；屋大维是罗马帝国的开国君主，是罗马文明的统治者，与雅典民主政治没有关联，排除C项。故选D项。 3. “（它）曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。”该材料最适合用来评价（ ） A. 古代埃及 B. 古代希腊 C. 古罗马 D. 古印度 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“（它）曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次”和所学知识可知，古罗马通过武力扩张建立帝国，基督教成为世界宗教，其法律体系对后世影响深远，C项正确；古代埃及在武力、宗教、法律征服世界方面无此特征，排除A项；古代希腊主要以文化、民主制度影响世界，排除B项；古印度主要以佛教等影响世界，排除D项。故选C项。 4. 在古希腊罗马的古典文化中，建筑艺术、公历、哲学、法制等方面都闪烁着宝贵的文化成就，其中，下列选项中至今仍然是雅典市的地标与旅游胜地的是（ ） A. 帕特农神庙 B. 圆形竞技场 C. 万神殿 D. 屋大维雕像 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“下列选项中至今仍然是雅典市的地标与旅游胜地的是”和所学知识可知，帕特农神庙是古希腊雅典卫城的主体建筑，供奉雅典娜女神，是雅典的地标与旅游胜地，A项正确；圆形竞技场、万神殿均为古罗马建筑，屋大维雕像也与罗马相关，均不属于雅典，排除BCD项。故选A项。 5. 上课记笔记是一种好的学习习惯。下图为小军同学的课堂笔记。据此判断，他学习的内容是（ ） 时间: 12-13世纪 地点：欧洲 赞誉：“最美好的花朵” 权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权 A. 自治城市 B. 西欧庄园 C. 大学兴起 D. 大化改新 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，在中世纪的欧洲，12-13世纪大学兴起是教育和文化发展的重要标志。当时的大学打破了教会对知识的垄断，推动了学术研究和思想传播，因此被赞誉为“最美好的花朵”，大学拥有免赋税特权、司法特权和教育自主权，C项正确；自治城市虽然也在欧洲中世纪发展，拥有一定自治权，但通常没有“最美好的花朵”这一赞誉，排除A项；西欧庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，开始于9世纪，排除B项；大化改新发生在日本（非欧洲），时间是7世纪，排除D项。故选C项。 6. 封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品，这一制度使得社会连成一个整体，由于有效忠关系、经济联系，从上到下形成了所谓责任的“链条”，这种“链条”十分紧密。这里的“链条”是指（ ） A. 技术革新 B. 武力斗争 C. 土地封赐 D. 金钱赎买 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品……从上到下形成了所谓责任的‘链条’”可知，封君封臣制通过效忠关系和经济联系，形成紧密的责任“链条”，强调该制度的社会整合作用，结合所学可知，封君封臣制以土地封赐为基础，领主赐予封臣土地，封臣效忠并提供服务（如军事义务），从而建立层层相连的权利与义务关系，构成题干所述的“链条”，“土地封赐”直接对应这一核心纽带，C项正确；“技术革新”与封建制度无关，属工业革命或科技领域，排除A项；“武力斗争”是封建冲突的表现，但非制度链条的本质，排除B项；“金钱赎买”在封建时代偶用于替代义务，但非基础经济联系，排除D项。故选C项。 7. 日本自“大化改新”开始，至今共使用了248个年号，这些年号大多出自中国典籍，如“明治”出自《周易》，“昭和”出自《尚书》等。这反映了（ ） A. 社会转型的实现 B. 幕府统治的建立 C. 中国文化的影响 D. 武士集团的形成 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料可知，题干明确指出日本年号（如“明治”出自《周易》、“昭和”出自《尚书》）大多源自中国经典，这直接体现了中国文化在日本文化中的渗透和影响，符合历史事实（如大化改新时期日本学习唐朝制度），C项正确；年号来源不直接证明社会变革（如明治维新涉及转型，但题干仅强调文化），排除A项；幕府是军事政权，与年号文化无关，排除B项；武士是军事阶层，题干未涉及，排除D项。故选C项。 8. 为了对单元知识进行梳理总结。历史老师准备了如下资料。请判断老师要梳理的单元主题是（ ） A. 古代亚非文明 B. 欧洲文明 C. 封建时代的欧洲 D. 封建时代的亚洲国家 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“阿拉伯帝国及文字、大化改新、幕府的统治、伊斯兰教的兴盛和传播”并结合所学知识可知，7世纪初穆罕默德创立伊斯兰教，随着伊斯兰教的传播和发展，阿拉伯半岛逐渐统一，并建立阿拉伯帝国，8世纪中期，阿拉伯帝国已横跨欧亚非三洲，是当时世界上疆域最大的帝国；日本的大化改新是一次封建化改革，日本由此走上封建道路，12世纪晚期日本建立幕府统治，仍处于封建时代；因此题干信息都属于封建时代的亚洲国家，D项正确；题干材料是古代日本、阿拉伯，都属于封建时代的亚洲国家，与古代非洲文明无关，排除A项；题干材料是古代日本、阿拉伯，都属于封建时代的亚洲国家，与欧洲文明无关，排除BC项。故选D项。 9. 14—15世纪是一个变革加速时代。彼特拉克说：“希望优秀比知道真理更加重要。”也就是说，成为聪明的人是不够的，人更应该积极上进，努力改变自己的境遇。乔瓦尼·皮科也认为人能够决定自己的命运。这表明他们（ ） A. 强调人的作用 B. 重视大学教育 C. 不再信仰上帝 D. 主张金钱至上 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“14-15世纪”“希望优秀比知道真理更加重要”“人能够决定自己的命运”和所学知识可知，14-15世纪意大利兴起文艺复兴运动，彼特拉克和乔瓦尼·皮科都是文艺复兴时期的代表人物，他们强调人的价值和追求，主张人应该积极上进、决定自己的命运，这体现了人文主义精神，强调了人的作用，A项正确；题干中并未提及大学教育相关内容，无法体现对大学教育的重视，排除B项；文艺复兴时期的人文主义者并不反对信仰上帝，只是反对教会的禁欲主义等，强调追求现世幸福，排除C项；题干主要强调的是人的主观能动性和价值，没有涉及金钱至上的主张，排除D项。故选A项。 10. 九年级（1）班正在排练历史剧《大航海时代》，扮演麦哲伦的同学应说的台词是（ ） A. “我横渡大西洋到达印第安人的地方” B. “我沿非洲西海岸南下到达好望角” C. “我溯非洲东海岸北上到达印度西海岸” D. “我是第一位横渡太平洋的欧洲人” 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，麦哲伦船队首次横渡太平洋并完成环球航行（麦哲伦本人虽中途去世，但其船队实现了这一壮举），因此“我是第一位横渡太平洋的欧洲人”符合史实，D项正确；“我横渡大西洋到达印第安人的地方”描述的是哥伦布横渡大西洋到达美洲的事迹，不是麦哲伦的航海经历，排除A项；“我沿非洲西海岸南下到达好望角”对应的是迪亚士沿非洲西海岸南下抵达好望角的航海活动，与麦哲伦无关，排除B项；“我溯非洲东海岸北上到达印度西海岸”描述的是达伽马绕过好望角后到达印度的航海经历，不是麦哲伦的，排除C项。故选D项。 11. 《资本论》中写道：“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井……”材料反映了（ ） A. 非洲逐步贫穷与落后 B. 资本原始积累的残酷性 C. 欧洲文化传到殖民地 D. 世界市场的初步形成 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井……”可知，反映了欧洲殖民者通过暴力手段掠夺美洲资源、奴役土著居民以积累资本的过程，体现了资本原始积累的野蛮性与残酷性，B项正确；题干涉及的是美洲，与“非洲”无关，排除A项；“欧洲文化传到殖民地”强调文化传播，与材料中的暴力剥削无关，排除C项；“世界市场初步形成”发生在工业革命后，而题干描述的是更早的殖民掠夺阶段，排除D项。故选B项。 12. 君主立宪制是世界近代以来重要的政治体制之一，如图是某同学对某一国家政体设计的结构图示，该国是（ ） A. 英国 B. 美国 C. 法国 D. 俄国 【答案】A 【解析】 【详解】由题干“君主立宪制是世界近代以来重要的政治体制之一”可知，题干关键信息为君主立宪制及图示中的国王首相由多数党领袖产生、议会分下院和上院等要素。结合所学可知，英国是典型的君主立宪制国家，其政体特点与图示完全吻合，国王统而不治，仅形式上任命首相；首相由议会下院多数党领袖担任；议会分为下院（掌握实权）和上院（贵族院），A项正确；美国是总统制共和制、法国是共和制，均无君主，排除BC项；俄国近代为沙皇专制，未建立真正的君主立宪制，排除D项。故选A项。 13. 《图说天下》写到他兴起于美洲大陆，是一个没有“童年”，没有母语的国家。殖民者在此先后颁布了《糖税法》、《印花税法》等一系列新税法，激化了矛盾，使他和母邦兵戎相见。”上述材料可以用来说明美国独立战争的（ ） A. 过程 B. 特点 C. 背景 D. 影响 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，美国作为新兴国家缺乏历史根基，以及英国殖民者通过《糖税法》《印花税法》等税收政策激化矛盾，最终引发战争过程。因此材料体现了美国独立战争的背景，C项正确；“过程”指战争事件本身（如战役），材料未涉及，排除A项；“特点”指战争性质（如革命性），材料未体现，排除B项；“影响”指战后结果（如独立建国），材料未提及，排除D项。故选C项。 14. 有学者认为“不仅对于美国，法国大革命对于所有国家而言，都是一个重要的里程碑。”这主要是指法国大革命（ ） A. 具有世界性的影响 B. 保护了革命的果实 C. 摧毁了君主的统治 D. 扩张了国家的版图 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，法国大革命传播了自由、平等、博爱等思想，推动了全球民主革命和民族运动，如影响19世纪欧洲革命和拉丁美洲独立，体现了对各国历史的深远作用，A项正确；“保护了革命的果实”主要指法国国内巩固成果（如《拿破仑法典》），未涉及国际维度，排除B项；“摧毁了君主的统治”虽描述法国推翻君主制，但未强调对所有国家的普遍启发性，排除C项；“扩张了国家的版图”反映拿破仑战争侵略性，与“里程碑”的积极历史意义不符，排除D项。故选A项。 15. 语言折射历史变迁。有学者发现，在历史某一时期，英语中的industry （工业）、class（阶级）有了今天我们所熟悉的意义；此外，还有capitalism（资本主义）、proletariat（无产阶级）等新词汇出现。以上词汇变化的时代背景是（ ） A. 王权与议会的对立 B. 工场手工业的出现 C. “光荣革命”发生 D. 工业革命的推进 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“有学者发现，在历史某一时期，英语中的industry （工业）、class（阶级）有了今天我们所熟悉的意义；此外，还有capitalism（资本主义）、proletariat（无产阶级）等新词汇出现”结合所学知识可知，英语词汇如“industry”（工业）、“class”（阶级）、“capitalism”（资本主义）、“proletariat”（无产阶级）等源于工业革命时期（18世纪末至19世纪初）的社会经济变革，工业革命推动了机械化生产、工厂制度兴起、资本主义经济体系形成，以及资产阶级与无产阶级的阶级分化，词汇变化正是这一时代特征的反映，D项正确；王权与议会的对立涉及17世纪英国政治斗争，如英国内战和光荣革命，不能全面概括材料内容，排除A项；工场手工业的出现是工业革命前的手工业阶段（16-18世纪），不符合题意，排除B项；“光荣革命”的发生是1688年的政治事件，早于工业革命，且未引发这些词汇的现代意义，排除C项。故选D项。 16. 19世纪40年代起，伦敦的报纸可以及时送往全国各地，铁路公司为液态奶打开了城市市场，铁路还需要标准时间来制定时刻表，火车还改变了邮政服务。材料表明（ ） A. 铁路导致人口大规模流动 B. 蒸汽机车广泛运用到运输业 C. 近代交通改变了社会生活 D. 英国掀起了建设铁路的热潮 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“19世纪40年代起，伦敦的报纸可以及时送往全国各地，铁路公司为液态奶打开了城市市场，铁路还需要标准时间来制定时刻表，火车还改变了邮政服务”和所学知识可知，铁路建设促进了交通发展，近代交通改变了社会生活，C项正确；题干信息未提及人口大规模流动，排除A项；题干内容没有涉及蒸汽机车，无法得出运用广泛的结论，排除B项；题干的主旨信息是铁路对人们生活的影响，无法得出英国掀起修建铁路的热潮，排除D项。故选C项。 17. 如图是创作于1858年的漫画《泰晤士老爹的子女》。该漫画意在（ ） A. 揭露社会贫富差距 B. 控诉英国殖民统治 C. 赞扬先进科学技术 D. 提醒人们保护环境 【答案】D 【解析】 【详解】据所学可知，19世纪四五十年代英国已完成工业革命，漫画中“泰晤士老爹把他的子女白喉、淋巴结核、霍乱介绍给伦敦”，反映出工业革命后泰晤士河污染严重，导致疾病传播，意在提醒人们关注环境污染问题，D项正确；漫画未涉及贫富差距内容，材料侧重于环境污染，排除A项；题干与英国对外殖民统治无关，材料反映的是英国国内情况，排除B项；漫画未体现对科学技术的赞扬，反而暗示工业发展带来的负面影响，排除C项。故选D项。 18. 下图是国际共产主义运动整体发展示意图，①处对应的事件是（ ） A. 《共产党宣言》发表 B. 巴黎公社的建立 C. 《资本论》发表 D. 第一国际的建立 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“国际共产主义运动整体发展示意图”信息和所学可知，示意图中“空想到科学”阶段对应的时间为1848年，1848年《共产党宣言》的发表标志着马克思主义（科学社会主义）的诞生，使社会主义从空想变为科学，故①处对应的事件为《共产党宣言》发表，A项正确；巴黎公社建立于1871年，是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，对应“理论到实践”阶段的②，排除B项；《资本论》第一卷发表于1867年，与①处的1848年时间不符，排除C项；第一国际建立于1864年，与①处的1848年时间不符，排除D项。故选A项。 19. 巴黎公社成立时，一位在巴黎的俄国人说：“破天荒第一次登上了政治舞台的不是沽名钓誉者，不是空谈者，而是劳动的人，真正来自人民的人。”这段话主要阐述了巴黎公社的（ ） A. 建立背景 B. 政权性质 C. 指导思想 D. 斗争对象 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“破天荒第一次登上了政治舞台的不是沽名钓誉者，不是空谈者，而是劳动的人，真正来自人民的人”可知，题干突出了巴黎公社的政权是由劳动者、来自人民的人组成的，体现了其政权的性质是无产阶级政权，代表人民利益，B项正确；建立背景强调的是巴黎公社成立前的历史条件、社会状况等，而题干重点是在说巴黎公社政权的组成和性质，并非背景，排除A项；指导思想是指巴黎公社所遵循的理论等，题干没有涉及相关指导思想的内容，排除C项；斗争对象是指巴黎公社与之对抗的势力，题干未提及斗争对象，排除D项。故选B项。 20. 华盛顿被称为“国父”，圣马丁被称为“自由的奠基人”，玻利瓦尔被称为“解放者”，甘地被称为“圣雄”。享有如此的赞誉，是因为他们（ ） A. 领导了民族解放运动 B. 参与了资产阶级革命 C. 主导了国际秩序建立 D. 进行了社会主义建设 【答案】A 【解析】 【详解】据题干华盛顿、圣马丁、玻利瓦尔、甘地分别被称为“国父”“自由的奠基人”“解放者”“圣雄”和所学知识可知，华盛顿领导美国独立战争摆脱英国殖民统治，圣马丁、玻利瓦尔领导拉美独立运动反抗殖民压迫，甘地领导印度非暴力不合作运动争取民族独立，他们都领导了民族解放运动，A项正确；甘地的非暴力不合作运动并非资产阶级革命，是民族解放运动，排除B项；这些人物的主要贡献是民族解放，并非主导国际秩序建立，排除C项；他们都是民族解放的领导人，都没有进行社会主义建设，排除D项。故选A项。 21. “人们有理由推断，农民对解放无比感激，无比高兴……可实际上，法令在农民中与其说是欣喜，不如说是失望。”这是一位学者对俄国1861年改革的评述。其中使农民失望的原因是（ ） A. 允许购买整个村庄的农奴 B. 可改变身份自由转换职业 C. 获得份地需付出高额赎金 D. 须到行政机构为国家服务 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“法令在农民中与其说是欣喜，不如说是失望”及结合所学知识可知，俄国1861年改革虽废除农奴制，但规定农民获得份地需支付高额赎金，导致农民背负沉重债务，生活未改善，引发普遍失望，C项正确；“允许购买整个村庄的农奴”错误，改革旨在解放农奴而非允许买卖，排除A项；“可改变身份自由转换职业”是改革的积极方面，应带来喜悦而非失望，排除B项；“须到行政机构为国家服务”与改革无关，改革后农民无此义务，排除D项。故选C项。 22. 日本政治家木户孝允提出：“立国之本，惟在于人，而期望人才千载相继而无穷者，惟在于教育。”下列明治维新措施中符合该思想的是（ ） A. 提倡“文明开化” B. 实行征兵制 C. 废藩置县 D. 推行地税改革 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“立国之本......惟在于教育”可知，题干中木户孝允强调“教育是培养人才、立国之本”，“文明开化” 是明治维新在社会生活方面的重要措施，它大力发展教育，培养人才，与木户孝允强调的 “期望人才千载相继而无穷者，惟在于教育” 的思想相符合，A项正确；实行征兵制是军事方面的措施，主要是为了建立近代化军队，排除B项；废藩置县是政治方面的措施，目的是加强中央集权，排除C项；推行地税改革是经济方面的措施，主要是为了稳定国家财政收入，发展资本主义经济，排除D项。故选A项。 23. 斯塔夫里阿诺斯说：“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小。”他着重分析的是日本明治维新的（ ） A. 改革历程 B. 成功原因 C. 深远影响 D. 关键措施 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“由于日本具有向伟大的中国文化世界借用东西的悠久传统，因而，19世纪在同样地借用西方世界的东西时，发生的冲突较少、痛苦较小”可知，斯塔夫里阿诺斯强调日本有“向伟大的中国文化世界借用东西的悠久传统”，这使得19世纪日本在向西方学习时（即明治维新）冲突较少、痛苦较小。这本质上是在分析明治维新为什么能顺利进行，B项正确；改革历程指的是明治维新的具体过程（如时间、事件顺序），但题干未涉及具体步骤，只讨论历史背景，排除A项；深远影响指的是明治维新后的长期结果（如日本现代化、国力增强），但题干只讨论为何冲突较小，而非影响，排除C项；关键措施指明治维新的具体政策（如“废藩置县”、“文明开化”），但题干未提具体措施，排除D项。故选B项。 24. “如果这个国家可以分裂为两个，就可以分裂成3个、4个、6个、12个，林肯政府进行战争的理由是，南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则。”这段话表明林肯政府进行战争的主要目的是（ ） A. 废除黑人奴隶制 B. 维护国家统一 C. 为缓和南北矛盾 D. 建立美洲霸权 【答案】B 【解析】 【详解】据材料表明“林肯政府进行战争的理由是，南方违背了国家的统一，违背了宪法和多数人统治的原则”可知，林肯政府发动战争的核心诉求是制止南方的分裂行为，维护美国国家的统一。美国南北战争的爆发，从根本上看，就是因为南方种植园主为了维护奴隶制，试图分裂国家，而林肯政府为了捍卫国家的统一，不得不通过战争手段来解决，B项正确；虽然美国南北战争中林肯政府废除了黑人奴隶制，但材料中强调的是南方违背国家统一、宪法和多数人统治原则，没有直接体现废除黑人奴隶制是战争的主要目的，排除A项；材料中没有涉及为缓和南北矛盾而进行战争的内容，排除C项；建立美洲霸权与美国南北战争的目的无关，材料也未提及，排除D项。故选B项。 25. 19世纪中后期，美国、俄国和日本三个国家的发展反映了当时世界历史发展的一个时代特征。下列选项中最能体现这一时代特征的是（ ） A. 资本主义制度的确立 B. 资本主义制度的扩展 C. 改革促进社会进步 D. 工人运动的蓬勃发展 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“美国、俄国和日本三个国家的发展反映了当时世界历史发展的一个时代特征”可知，题干中美国（南北战争）、俄国（1861年改革）、日本（明治维新）均通过不同方式推动本国资本主义发展，资本主义制度的扩展准确概括了三国通过改革或战争进一步扩大资本主义制度适用范围的历史趋势，符合教材中“资本主义制度在世界范围内扩展”的表述，B项正确；“确立”主要指17—18世纪英法美等国的资产阶级革命，与19世纪中后期时间不符，排除A项；改革促进社会进步仅强调“改革”，但美国通过战争废除奴隶制，并非改革，表述不全面，排除C项；工人运动并非三国此时的核心特征，排除D项。故选B项。 二、材料分析题（3个大题，共50分） 26. 文明的演进始终伴随着多样、交流、互鉴与发展的永恒主题。阅读材料，回答问题。 【文明多元】 材料一 古代文明以农为本的特性，以及古代交通和通信条件的局限，注定了古代文明间的互动难以产生决定性影响。这种客观条件决定了古代各个文明独立发展的多元特性，形成了亚洲、欧洲、非洲以及美洲等多个各具特色的文明体系。 ——摘编自晏绍祥、赵轶欧《如何理解古代世界文明的多元与交流》 【文明互通】 材料二 公元前800至公元前200年之间，尤其是公元前600至前300年间，是人类文明的“轴心时代”。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师。虽然古代中国和古希腊之间有千山万水的阻隔，但在那时却有许多相通的地方，在思想上他们都重视人的作用，强调伦理道德。他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，一直影响着人类的生活。 ——（德）雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》 【文明交流】 材料三 【文明衰亡】 材料四 拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌成果，在以后的时代里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态持续了若干世纪之后，拜占庭文明终于被历史大潮所淘汰。 ——摘编自朱寰主编《世界上古中古史》 （1）根据材料，概括古代世界文明呈现多元特征的原因。结合所学知识，列举古代亚洲、欧洲、非洲文明体系里的代表性文明成果各一例。 （2）据材料二结合所学知识，分别列举“轴心时代”古代中国和古代希腊出现的精神导师各一名。据材料指出，他们的主张有何共同影响？ （3）据材料三并结合所学知识，指出古代东西方文明交流的主要方式；分析这些文明交流产生的积极影响。 （4）根据材料四，概括导致拜占庭文明被历史大潮所淘汰的原因。结合拜占庭文明的兴衰，说说我们可以吸取哪些经验教训？ 【答案】（1）原因：古代文明以农为本特性；古代交通和通信条件的局限。代表性文明成果：亚洲：古巴比伦的《汉谟拉比法典》（或楔形文字、空中花园）。古中国的造纸术等。欧洲：古希腊的帕特农神庙（或雅典民主政治、《荷马史诗》）；非洲：古埃及的太阳历。 （2）古代中国精神导师：孔子（或老子、墨子、庄子等）；古代希腊精神导师：苏格拉底（或德谟克利特、亚里士多德等）。共同影响：提出的思想原则塑造了不同的文化传统，一直影响着人类的生活。 （3）主要方式：暴力冲突（战争）、和平交流。积极影响：促进了东西方文明的相互传播、交流与融合；推动了人类文明的进步与发展。 （4）衰亡因素：陶醉于已有的辉煌成果，封闭保守，无视西欧兴起的文明新因素；不屑于学习和吸纳其他文明的优点；长期的对外战争消耗了国力等。经验教训：要坚持开放包容，积极学习借鉴其他文明的优秀成果；要勇于创新，与时俱进，顺应历史发展潮流。 【解析】 【小问1详解】 原因：据材料一“古代文明以农为本的特性”可知，古代文明以农为本的特性，使文明依赖土地、定居生活，天然带有地域局限性；据材料一“古代交通和通信条件的局限，注定了古代文明间的互动难以产生决定性影响”可知，古代交通和通信条件的局限，让文明间难以形成持续性、决定性的互动。这两种客观条件共同决定了古代文明独立发展的路径，最终形成亚洲、欧洲、非洲等各具特色的文明体系。 代表成果：据所学知识可知，亚洲：古巴比伦《汉谟拉比法典》，是世界现存最早的较为完整的成文法典，以法治理念规范社会秩序；古中国的造纸术，是书写材料的重大革命，推动了文化的广泛传播。欧洲：古希腊《荷马史诗》，是古希腊早期文明的文学与历史载体，反映了当时的社会风貌与人文精神；古罗马《十二铜表法》，是罗马第一部成文法，奠定了罗马法体系的基础。非洲：古埃及太阳历，根据尼罗河泛滥周期制定，精准指导农业生产；阿克苏姆王国的方尖碑，是埃塞俄比亚地区的文明象征，体现了高超的建筑雕刻技术。 【小问2详解】 精神导师：据材料二“公元前800至公元前200年之间，尤其是公元前600至前300年间”可知，材料二中的“轴心时代”指公元前800年至公元前200年，核心阶段是公元前600年至公元前300年：据所学知识可知，古代中国：孔子，提出“仁”“礼”“为政以德”，其思想成为中国传统文化的核心；墨子，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，代表下层民众的诉求。古代希腊：苏格拉底，强调“美德即知识”“认识你自己”，将哲学研究的重心从自然转向人；亚里士多德，是百科全书式的学者，在哲学、科学、逻辑学等领域都有开创性贡献。 共同影响：据材料二“在思想上他们都重视人的作用，强调伦理道德。他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，一直影响着人类的生活”可知，他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统，一直影响着人类的生活。孔子的思想构建了中国的伦理道德与社会秩序，影响东亚文化圈数千年；苏格拉底的思想奠定了西方人文精神的基础，影响了近代启蒙运动与现代价值观。这些思想共同构成人类文明的核心精神资源，至今仍影响着人类的价值判断与行为准则。 【小问3详解】 交流方式：据材料三图一可知，材料三图一的阿拉伯人传播文明，阿拉伯人在东西方之间充当文化使者，将中国的造纸术、火药，印度的数字传入欧洲，同时将古希腊罗马的学术著作、阿拉伯的医学与数学成果传播到东方，体现了和平交流。据材料三图二可知，材料三图二的亚历山大东征，亚历山大东征征服了西亚、埃及、印度河流域，战争过程中希腊文化被带到东方，东方文化也融入希腊文化，形成了希腊化时代的文化融合，体现了暴力冲突。 积极影响：据所学知识可知，这两种方式都打破了文明的地域壁垒。和平交流推动了技术、知识的高效传播；暴力冲突在短期内实现了大规模的文化碰撞与融合。文明交流促进了不同文明的相互借鉴与创新，推动了人类文明的整体进步。 【小问4详解】 衰亡原因：据材料四“更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处”可知，拜占庭陶醉于已有的辉煌成果，但封闭保守，无视西欧城市兴起的商品经济、市民阶层等新文明因素，不屑于学习和吸纳其他文明的优点，固守传统制度与文化；同时长期对外战争消耗了国力，最终被奥斯曼帝国灭亡。 经验教训：从拜占庭的兴衰可知：文明发展必须开放包容，如中国唐代的繁荣，正是因为吸收了周边民族的文化与技术；必须积极学习借鉴其他文明的优秀成果，如近代欧洲通过学习中国的四大发明、阿拉伯的学术成果，推动了文艺复兴与工业革命；必须勇于创新、与时俱进，如拜占庭若能顺应商品经济的潮流，调整制度，或许能延续活力。只有保持开放与创新，文明才能在历史潮流中持续发展。 27. 项目式学习是一种以学生为中心的学习方法。某班同学就14-16世纪的欧洲历史展开项目式学习，下面是各小组承担的不同任务，请你参与完成。 一组：【绘制图示——了解社会之变】 二组：【制作名片一 一感受思想之变】 ①但丁（1265—1321年） ②莎士比亚（1564—1616年） ③达·芬奇（1452—1519年） 三组：【阅读著作——感受世界之变】 书目 目录（节选） 《哥伦布大交换：1492年以后的生物影响和文化冲击》（作者：[美]艾尔弗雷德·克罗斯比，中国环境科学出版社） 第一章 新旧大陆，对比分明 第二章 大征服者与夺命疫病 第三章 旧世界植物、动物移居新世界 …… 第五章 食物与人口 第六章 至今未停止的大交换 …… 《繁荣与贫困》（作者：李楠，中国社会科学出版社） …… 第九章 新航路开辟、哥伦布交换与全球贸易 …… 第十一章 非洲悲剧：奴隶贸易对非洲的影响 第十二章 为什么工业革命始于欧洲？ …… （1）一组同学绘制了西欧经济和社会发展的思维导图，请填写①②③对应的内容。 （2）二组同学制作了名人名片，请你说出这三个人物都与哪一历史事件相关？选取其中一位人物，制作人物名片（包含姓名、地位、主要成就）。 （3）三组同学阅读两本著作，根据著作目录，指出世界从哪些方面发生了深刻变化？（不少于四点） （4）请你依据上述材料内容，为该班级项目式学习任务拟定一个主题。 【答案】（1）①租地农场；②手工工场；③市民阶层（或手工业者、商人或城市居民）。 （2）历史事件：文艺复兴。人物名片示例：但丁：地位：文艺复兴的先驱（“文学三杰”之一）；主要成就：创作长诗《神曲》，抨击教会的贪婪腐化，表达对人性的赞美莎士比亚：地位：文艺复兴时期英国最著名的文学家（“戏剧之父”）；主要成就：创作《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等戏剧，歌颂人间的仁爱和友谊，批判封建制度和宗教束缚。达·芬奇：地位：文艺复兴“美术三杰”之一（多才多艺的艺术家、科学家）；主要成就：创作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等画作，强调人文主义精神，注重写实技巧。 （3）变化：生物物种的交流（新旧大陆植物、动物的迁移）；人口的变化（食物变化影响人口发展）；全球贸易的发展；疾病的传播；文化的冲击与融合等 （4）主题示例：14-16世纪欧洲的社会变革与世界联系的加强；14-16世纪欧洲的经济、思想与世界格局之变；欧洲转型；步入近代 【解析】 【小问1详解】 据材料“西欧经济和社会发展图示”并结合所学知识可知，租地农场是14 世纪后，欧洲富裕农民通过承租、购买土地集中经营，雇佣农民耕种，是资本主义性质农业生产组织，推动了农业的资本主义化。手工工场是商人提供原料、工具，雇佣劳动者集中分工劳动，是资本主义性质的手工业生产组织，促进了手工业的资本主义发展。随着城市工商业的发展，手工业者、商人等群体力量不断壮大，形成了新的社会力量市民阶层。 【小问2详解】 历史事件：根据材料“感受思想之变”和结合所学知识可知，但丁、达·芬奇、莎士比亚都是文艺复兴时期在文学、艺术等领域的杰出代表。他们的作品核心思想是人文主义，即反对中世纪以神为中心的观念，提倡以人为中心，肯定人的价值和尊严。人物名片：制作名片时，需准确写出人物的核心贡献及其在文艺复兴运动中的地位。 【小问3详解】 变化：此问考查新航路开辟的全球影响。需要从两本书的目录中提取关键词并进行概括，例如从“植物、动物移居”、“食物与人口”、“全球贸易”、“奴隶贸易”、“工业革命始于欧洲”等短语中，可以归纳出物种、人口、贸易、地区命运、文明进程等多个方面的变化。 【小问4详解】 主题：需要高度概括所有材料（经济变化、文艺复兴、新航路开辟）所反映的共同核心历史脉络。14-16世纪是欧洲乃至世界历史的重要转折点，欧洲在经济、思想、社会方面开始向近代资本主义社会转型，并通过新航路开辟将世界各地区紧密联系起来，推动了全球一体化的进程。因此，主题应涵盖“欧洲社会转型”和“全球联系建立”这两大核心内容。 28. 法治兴则国兴，法治强则国强。下表归纳了世界古代、近代部分法律文献。阅读材料，回答问题。 材料 时间 地点 事件 公元前18世纪 古巴比伦王国 《A》制定 公元前5世纪 罗马共和国 《十二铜表法》制定 公元6世纪 东罗马帝国 《罗马民法大全》编成 公元9世纪 欧洲 开始出现庄园法庭 1215年 英格兰 颁布《大宪章》 1689年 英国 议会通过《权利法案》 1776年 美国 大陆会议通过《独立宣言》 1787年 B 制宪会议通过宪法 1789年 法国 制宪会议通过《人权宣言》 1804年 法国 颁布实施《C》 1861年 俄国 颁布废除农奴制法令 1862年 美国 颁布《宅地法》 （1）将表格中的A、B、C补充完整。 （2）中世纪后期至近代的法律从约束被统治阶级转向约束统治阶层，逐渐确立“法律至上”原则。结合材料中中世纪后期至近代的任意一部法律文献，证明这一原则并进行说明。 （3）1861年俄国废除农奴制法令与1862年美国《宅地法》，均为两国资本主义发展扫除了障碍。综合材料及所学知识，指出这两个法令分别为本国资本主义发展扫除了哪一方面的障碍？ （4）根据上述材料，写一篇历史小论文。要求：题目自拟，观点明确；选取其中至少三部文献，史论结合，表述成文。 【答案】（1）A：《汉谟拉比法典》；B：美国；C：《拿破仑法典》。 （2）示例1：1215年英国《大宪章》，限制了国王的权力，规定没有经过协商，国王无权征税，体现了“法律至上”，约束了统治阶层。 示例2：1689年英国《权利法案》，以法律形式限制国王的权力，确立议会主权，明确“法律至上”，约束了君主统治 （3） 障碍：农奴制；西部土地开发的制度障碍（同时配合扫除奴隶制障碍）。 （4）示例： 观点：法治建设推动人类社会进步。 论述：公元前18世纪，古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它规范了社会秩序，维护了奴隶主阶级的利益，为古代两河流域文明的稳定发展奠定了基础。1689年英国《权利法案》的颁布，标志着君主立宪制的资产阶级统治开始确立。它以法律形式限制国王权力，确立“议会主权”，使英国从“君权神授”走向“法律至上”，为英国资本主义的发展提供了稳定的政治环境，也为世界近代民主法治建设提供了范例。1804年《拿破仑法典》（《法国民法典》）颁布实施，它确立了资本主义社会的立法规范，强调私有财产神圣不可侵犯，传播了资产阶级的自由、平等思想，不仅巩固了法国大革命的成果，还对世界许多国家的民事立法产生了深远影响。纵观历史，从古代的成文法典到近代的资产阶级法律文献，法治建设始终与社会发展紧密相连。合理的法治体系能够规范社会秩序、保障人民权利、推动社会进步，是各国发展过程中不可或缺的重要支撑。 【解析】 【小问1详解】 A：结合所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦王国制定的《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，核心是维护奴隶主阶级的利益。 B：结合所学知识可知，1787年美国制宪会议召开，会议通过了1787年美国宪法，确立了三权分立的资产阶级民主共和制。 C：结合所学知识可知，1804年，法国颁布《拿破仑法典》，传播了资产阶级的自由、平等原则。 【小问2详解】 示例1：结合所学知识，可举例《大宪章》，可从颁布的时间、内容和影响等角度进行分析，例如1215年英国《大宪章》，限制了国王的权力，规定没有经过协商，国王无权征税，体现了“法律至上”，约束了统治阶层。 示例2：结合所学知识，可举例《权利法案》，可从颁布时间、内容和影响等角度进行分析，例如1689年英国《权利法案》，以法律形式限制国王的权力，确立议会主权，明确“法律至上”，约束了君主统治。 【小问3详解】 障碍：结合所学知识可知，1861年俄国废除农奴制法令扫除的障碍是农奴制。农奴制下，农奴被束缚在土地上，缺乏自由劳动力，且农奴贫困导致国内市场狭小，严重阻碍了俄国资本主义的发展；废除农奴制后，农奴获得人身自由，为资本主义提供了自由劳动力与扩大的国内市场；1862年美国《宅地法》扫除的障碍是西部土地开发的制度障碍（同时配合扫除奴隶制障碍）。《宅地法》允许公民低价获得西部土地，既促进了西部开发，又动员了农民支持北方（助力南北战争胜利），最终扫除了南方奴隶制对资本主义发展的阻碍（奴隶制占用大量劳动力、破坏统一市场），为美国资本主义提供了广阔土地与自由劳动力。 【小问4详解】 示例： 根据材料涉及的法治建设可知，这些法律文献是不同时代社会规则与价值取向的缩影，从古代到近代，法律文献的变迁折射出人类从“维护特权”到“约束权力、保障权利”的进步轨迹，推动了社会进步，因此可提炼出观点为：法治建设推动人类社会进步。然后围绕观点，结合《汉谟拉比法典》《权利法案》《拿破仑法典》的知识进行分析，最后进行总结。论述：公元前18世纪，古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它规范了社会秩序，维护了奴隶主阶级的利益，为古代两河流域文明的稳定发展奠定了基础。1689年英国《权利法案》的颁布，标志着君主立宪制的资产阶级统治开始确立。它以法律形式限制国王权力，确立“议会主权”，使英国从“君权神授”走向“法律至上”，为英国资本主义的发展提供了稳定的政治环境，也为世界近代民主法治建设提供了范例。1804年《拿破仑法典》颁布实施，它确立了资本主义社会的立法规范，强调私有财产神圣不可侵犯，传播了资产阶级的自由、平等思想，不仅巩固了法国大革命的成果，还对世界许多国家的民事立法产生了深远影响。纵观历史，从古代的成文法典到近代的资产阶级法律文献，法治建设始终与社会发展紧密相连。合理的法治体系能够规范社会秩序、保障人民权利、推动社会进步，是各国发展过程中不可或缺的重要支撑。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $