第26课《饮酒（其五）》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件以陶渊明《饮酒（其五）》为核心，涵盖诗人简介、古体诗知识、诗句解读、意象分析及情感主旨，通过“读-解-入-品”四任务搭建学习支架，从朗读正音、诗句翻译到情境探究、意象赏析，形成由浅入深的学习脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“采菊东篱下，悠然见南山”炼字分析（“悠然”显闲适、“见”现无意）提升表达精准度，意象探究（菊喻高洁、飞鸟表归心）深化逻辑思维；结合审美创造，引导学生描述“山气日夕佳”画面入“悠然”之境。学生可提升诗词鉴赏与文化素养，教师能依托系统任务设计高效开展教学。

饮酒（其五） 陶渊明 陶渊明（352或365年—427年），名潜，字元亮，世称“靖节先生”，因宅边有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。曾祖为东晋名将陶侃。成就：田园诗派鼻祖、"古今隐逸诗人之宗"。代表作品：《归园田居》《归去来兮辞》《五柳先生传》《桃花源记》作品主要表现对污浊现实的厌烦和对田园生活的热爱。 简介诗人 古体诗 古体诗又称古诗（古风），是相对于唐以后的所谓 “近体诗” 而言的。古体诗在体制上的特点是，它除了押韵以外不受任何格律的束缚。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。 韵律特点：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽。篇幅长短不限，有四言、五言、六言、七言体和杂言体。 文体知识 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 朗读要求： 字正腔圆，读准字音 抑扬顿挫，读对节奏 音韵和谐，读出韵律 任务一：读“悠然”诗韵 huán xuān lú biàn 饮酒（其五） 陶渊明 结庐/在/人境，而无/车马/喧。 问君/何/能尔？心远/地/自偏。 采菊/东篱/下，悠然/见/南山。 山气/日夕/佳，飞鸟/相与/还。 此中/有/真意，欲辨/已/忘言。 朗读要求： 字正腔圆，读准字音； 抑扬顿挫，读对节奏； 音韵和谐，读出韵律。 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 建造房舍 如此，这样 译文：居住在人世间，却没有车马的喧闹。问我为什么能如此，心远离世俗，自然觉得住的地方就僻静了。 任务二：解“悠然”之意 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 闲适淡泊的样子 译文：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。山上的云气傍晚时很美，飞鸟结伴归来。这里边有人生的真正意义，想说出来却忘了要说的话。 傍晚 1．“结庐在人境，而无车马喧” 中的“人境”指什么？这里的“车马喧”具体指什么？ 人境指的是喧嚣扰攘的尘世。 "车马喧",意味着上层人士间的交往，它代表了整个为权位、名利翻腾不休的官僚社会。 “而无车马喧”意指作者疏远了奔逐于俗世的车马客，看淡了功名利禄。 任务三：入“悠然”之境 2.“问君何能尔，心远地自偏。”诗人为何处人境而无车马喧的烦恼？所谓“心远”，作者远离的是什么呢？ 心灵远离世俗。体现了诗人真正地放下了名利，安贫乐道、坚守高洁的品质。 “心远地自偏”，这是由于精神超凡脱俗，自然觉得住的地方僻静了。 3.“采菊东篱下，悠然见南山。”请从炼字角度品析“采菊东篱下，悠然见南山”妙在何处？ “悠然”二字，形象地写出了诗人远离尘世后自得、闲适、恬淡的生活状态。 “见”字，写诗人在采菊时不经意间抬头，秀丽的南山之景一下子映入眼帘的状态，表现了诗人自然闲适的心境。 山气日夕佳， 飞鸟相与还。 微信公众号：初中语文匠 4.请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。 【示例】太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 陶渊明归返自然、躬耕自乐的象征。 这两句一静一动，写傍晚山间的美妙景象，描绘了一幅悠远、恬静的画卷，含蓄地表达了诗人摆脱官场束缚，回归自然后的悠然自得、恬淡舒适的心境。 融情于景动静结合 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。——《归园田居》 云无心以出岫，鸟倦飞而知还——《归去来兮辞》 “真意”即自然之趣、人生真谛。是心境平和与超脱，是对自然美景的热爱，是人与自然的和谐相处。 5.“此中有真意，欲辨已忘言。”“此中有真意”中的“真意”指什么？谈谈你的理解。 家境没落，出身微寒。 同时具有儒家和道家两种修养。 二十岁入仕，痛感世道的险恶，人 生的艰辛，又不愿为五斗米折腰， 在“出仕”、 “入仕”间徘徊。 四十一岁弃官归隐，长归园 田，不再出仕，创作了许多 反映田园生活的诗文。 早年生活 仕宦生涯 陶渊明生平 隐居生活 6.本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一个怎样的诗人形象？ 超然物外， 悠然自得， 心志高远， 闲适豁达。 庐 菊 山气 飞鸟 南山 意象内涵 1、思考：这些意象象征什么？ 2、这些意象有什么作用呢？ 任务四：品意象之妙 指简陋的居所，象征诗人远离世俗喧嚣的隐居生活。 象征 01 对比 与“车马”形成对比，体现诗人虽身处尘世，却能保持内心的宁静与超脱。 庐 高洁品格 象征 02 人格寄托象征 菊在寒秋傲霜盛放，不随波逐流，与诗人淡泊名利、安贫乐道的人格相呼应，也体现了他对自然与自由的向往。 菊 坚守节操的贤者 象征 03 精神寄托 与君子、隐士等高尚形象关联。陶渊明借南山寄托对古代贤者的向往，如伯夷、叔齐等坚守节操的隐士。南山承载着他追求高洁品格、不与世俗同流合污的精神追求。 南山 对自由的追求和对归隐生活的向往 象征 04 心灵归宿 飞鸟归巢，暗示诗人从官场回归田园，找到心灵的归宿，也体现了他对自然规律的顺应。 飞鸟 自然与人的和谐统一 象征 05 天人合一 “山气日夕佳”描绘了傍晚山间的云气缭绕，营造出宁静、悠远的氛围，与诗人的闲适心境相契合，进一步强化了自然与人的和谐共生。 山气 简朴的茅庐，摇曳的秋菊，葱茏的南山，美丽的夕阳,归林的倦鸟，营造了__________________的意境。 宁静、 悠然、 深远 微信公众号：初中语文匠 本诗表现出作者怎样的思想感情？ 这首诗写诗人在乡村悠然自得的隐居生活，表达他对官场生活的厌恶，对田园生活的热爱。 课堂小结 归园田居·其一 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 ài 拓展阅读 25 山水田园诗 题材特征 常见意象 情感主题 代表作品 ①描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活。②分为山水诗与田园诗（山水诗指描写山水风景的诗，田园诗指以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗）。 ①景物类：溪水、山石、松林、柳、明月、菊花、竹、稻香、蛙声、桑榆、桃李等。②动物类：鸡、犬、眠蚕、白鹭、黄鹂、燕子、牛羊、蝉、布谷鸟、莺等。③人物类：隐士、山中人、松下客、野老、牧童、渔翁、浣女、农夫、林叟、邻人、樵夫等。 ①寄情山水，热爱自然，赞美山河。②以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。③表达向往自由、厌倦官场的超脱之情。④厌恶世俗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。 孟浩然《过故人庄》、王绩《野望》、陶渊明《饮酒》（其五） 1.根据提示默写古诗名句。 （1）情与景的自然融合，是文人们追求的艺术境界。陶渊明的 “___________，___________ ”［《饮酒》（其五）］借山气、飞鸟表达自己返璞归真的情趣。 （2）因一字而境界全出，陶渊明《饮酒》（其五）“___________ ，悠然见南山”中“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境。 山气日夕佳 飞鸟相与还 采菊东篱下 （3）陶渊明《饮酒》（其五）中的最后两句“________________，______________”写出了面对良辰美景神往而又迷惘的复杂感受。 此中有真意 欲辨已忘言 课堂练习 陶渊明—— 古今隐逸诗人之宗也。 出水莲 (客家筝曲) 王昌元 中国十大古筝名家名曲:古筝 2005 Classical 209357.92 XXX - 163 key(Don't modify):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 $